13《荷塘月色》教案 高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

13《荷塘月色》教案高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《荷塘月色》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)，全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《荷塘月色》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)自然景色的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)作者的觀察角度、情感態(tài)度，提高學(xué)生的審美鑒賞和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于荷塘月色的審美內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，創(chuàng)作類似的散文作品，提升寫作實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的內(nèi)容，對(duì)散文的基本特點(diǎn)有所了解。

-學(xué)生具備一定的詞匯積累和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解并分析散文中的句子和段落。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些自然景觀的描寫，對(duì)景物描寫有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然景觀和文學(xué)作品有一定的興趣，愿意探索和欣賞散文中的美感。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和作者的意圖。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解散文中的象征意義和深層含義時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能在對(duì)散文的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法進(jìn)行深入分析時(shí)感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在創(chuàng)作類似散文作品時(shí)，可能難以把握情感表達(dá)和景物描寫的平衡。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《荷塘月色》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷塘月色》相關(guān)的圖片（如荷塘景色）、視頻（如月夜景色的短片），以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為利于學(xué)生互動(dòng)討論的空間，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張荷塘月夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們對(duì)荷塘和月色的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)《荷塘月色》的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要詢問學(xué)生之前學(xué)過的散文作品，以及散文的基本特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《荷塘月色》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《荷塘月色》的作者、背景，以及文章的主題思想。強(qiáng)調(diào)散文的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

-舉例說明：通過分析文中具體的描寫和比喻，幫助學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出荷塘月色的美麗。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)作者的的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，嘗試用散文的形式進(jìn)行描寫，實(shí)踐運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，并提供必要的建議。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的散文作品，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作要點(diǎn)，并給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于自然景觀的散文，鼓勵(lì)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧和知識(shí)。

-說明要求：明確作業(yè)的截止日期和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明白作業(yè)的要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用散文中的細(xì)膩描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，來描繪自然景觀，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中，能夠模仿作者的筆觸，創(chuàng)作出具有一定文學(xué)色彩的散文作品。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析《荷塘月色》的過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度審視文本，理解作者的情感態(tài)度和審美追求。他們的批判性思維能力得到提升，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入的解讀和評(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，尤其是對(duì)自然景觀的審美情趣。他們能夠識(shí)別并欣賞文學(xué)作品中的文化元素，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作散文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。他們的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，寫作能力得到了實(shí)際的鍛煉和提高。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)散文的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)散文的閱讀和寫作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意在課后自主探索更多的文學(xué)作品。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效合作，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。

7.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)《荷塘月色》的文學(xué)價(jià)值、主題思想、語(yǔ)言風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和欣賞中。七、典型例題講解例題一：分析《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧?kù)o”這句話在文中的作用。

答案：這句話是文章的開頭，奠定了全文的基調(diào)。它反映了作者內(nèi)心的不安和矛盾，為下文描繪荷塘月色提供了一個(gè)情感背景。

例題二：解釋《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的修辭手法及其效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比喻成流水，形象地描繪了月光的柔和和寧?kù)o，增強(qiáng)了讀者對(duì)荷塘夜景的感官體驗(yàn)。

例題三：討論《荷塘月色》中作者對(duì)荷塘的描寫如何體現(xiàn)“情景交融”。

答案：作者通過對(duì)荷塘的細(xì)致描寫，將自然景色與內(nèi)心的情感融為一體。例如，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的荷塘上，圓圓的葉子中間，冒出來些亭亭的荷花”，不僅描繪了荷塘的景色，也隱含了作者對(duì)美好生活的向往。

例題四：分析《荷塘月色》中作者對(duì)月色的感受與描寫。

答案：作者對(duì)月色的感受是復(fù)雜而深刻的，既有對(duì)月光的喜愛，又有對(duì)月光帶來的孤獨(dú)和寂寞的感慨。在文中，作者用“如梵婀玲上奏著的名曲”來形容月色，傳達(dá)了一種朦朧而優(yōu)美的意境。

例題五：闡述《荷塘月色》中作者如何通過對(duì)比手法突顯主題。

答案：作者在文中通過對(duì)比手法，如將荷塘的夜晚與白天的景象進(jìn)行對(duì)比，突顯了夜晚荷塘的寧?kù)o與美麗。這種對(duì)比強(qiáng)化了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊美和對(duì)寧?kù)o生活的向往。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，通過分析作者的細(xì)膩描寫和修辭手法，深入理解了散文的情感表達(dá)和審美價(jià)值。我們探討了荷塘月色的意象以及作者對(duì)自然景觀的感悟，同時(shí)，我們也嘗試了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫作實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的散文作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)散文的閱讀和寫作有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《荷塘月色》的主題思想。

檢測(cè)答案：學(xué)生能夠概括出文章主題思想是對(duì)自然美景的贊美和對(duì)寧?kù)o生活的向往。

2.舉例說明《荷塘月色》中的一種修辭手法，并分析其效果。

檢測(cè)答案：學(xué)生能夠舉例說明比喻、擬人等修辭手法，并分析其形象生動(dòng)地描繪了荷塘月色的效果。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，解釋“情景交融”在《荷塘月色》中的體現(xiàn)。

檢測(cè)答案：學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，解釋作者如何將自然景色與內(nèi)心情感融合在一起，達(dá)到情景交融的效