版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
高考文學作品鑒賞表達技巧
文學作品的表達技巧有以下三個層面的內(nèi)容:
一、修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等;
二、表達方式及表現(xiàn)手法:
表達方式:
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式,
這其中描寫、抒情是考查的重點。
☆抒情:可分為直接抒情(直抒胸臆);間接抒情。
☆描寫:動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。
表現(xiàn)手法:
賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。
三、篇章結(jié)構(gòu):
首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
第一節(jié):修辭技巧
1.比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景??煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。
【例】“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”
析:詩歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺,色調(diào)淡雅,山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外,還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。
【例】涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。
析:“如眉”:以眉喻月,繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?!扮R”:以鏡喻蘭溪之水,寫出了蘭溪水之清澈明靜;亦反襯出月光的明潔。
2擬人把物當作人來描寫叫擬人。
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀?!?/p>
這首詩用擬人的手法,讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn),栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。
“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城?!?杜甫《春夜喜雨》
詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景,并以擬人化的手法,寫出了夜雨的神奇,喜悅之情躍然紙上。
3、隱語、雙關(guān)在有些詩歌尤其是民歌中,作者為了表達出一種委婉含蓄的情感,往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。
楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。
【析】“晴”與“情”同音,是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌,雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看,大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船,聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情,但情傳的含蓄,“倒是無晴勝有情”。
4、借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
①“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦“詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。
②“終歲不聞絲竹聲”、詩中以“絲竹”代音樂。
③“門前冷落鞍馬稀”詩中的鞍馬代“客人”
④“何以解憂,惟有杜康”詩中以“杜康”代酒。
再如:“長安”原為漢唐的都城,后世也作為其它國都的代稱。因為漢唐是漢民族強盛的代表,所以后世用作其它朝代的代指,多少寓有昔盛今衰的感慨;
“陽關(guān)”“折柳”寄托離別,“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤;“石壕村”代窮苦百姓,“長生殿”代統(tǒng)治階級……。
5、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”
愁生白發(fā),詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長,可見愁思的深重
6對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。
“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”
從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。
7比擬把物當作人來描寫叫擬人,或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。
“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂”
采用擬人的手法?!跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。
8排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,夕陽西風瘦馬”
純用名詞組合,構(gòu)成典型環(huán)境。
9設(shè)問先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動全篇,中間設(shè)問,承上啟下,結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。
“問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公?!?/p>
以設(shè)問開篇,點明題旨,領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
10反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣,表達強烈感情。
“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來?”使用反問句式,語氣冷峻,強調(diào)了歷史之必然。
11用典:用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法,能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用,在增強了作品意蘊的同時,也給閱讀造成了一定的影響。對于鑒賞者來說,如果不了解典故的含義,就不能很好的讀懂這些詩歌,更談不上鑒賞。
一般而言,古詩詞中的用典有以下幾種情形:
①點化前人語句,如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢,途有餓莩而不知發(fā)”,為杜甫點化,在《詠懷五百字》中寫出:“朱門酒肉臭,路有凍死骨?!?/p>
②引用神話故事,如李賀的《李憑彈箜篌引》,有“江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌”,有“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨”,還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹,露腳斜飛濕寒兔”的詩句,都是形容李憑彈的好。引用神話傳說,能增強詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)力,構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。
③運用歷史故事反諷,
比如,漢文帝愛賈誼之才,將他從長沙招回,在宣室接見,而李商隱寫《賈生》,卻用“可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神”的詩句,諷刺漢文帝不能真正重用賈誼,這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用,實則慨嘆自己的懷才不遇。
再如《出塞》“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!比?、四句借用飛將軍李陵的典故,《史記·李將軍傳》中說:“廣居右北平,匈奴聞之,號曰漢之飛將軍?!鼻迦松虻聺撜J為這首詩“蓋言師勞力竭,而功不成,由將非其人之故;得飛將軍備邊,邊烽自熄”。因此,三、四句是借用飛將軍李廣的典故,對當時領(lǐng)兵遠征的主將進行了批評
較難理解的幾種修辭:
1互文“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充,結(jié)合起來表示一個完整的意思,是古漢語中一種特殊的修辭手法,在古詩詞中的運用一般有兩種表現(xiàn)形式:
A為了避免詞語單調(diào)重復(fù),行文時交替使用同義詞,這種互文的特點是在相同或基本相同的詞組或句子里,處于相應(yīng)位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。
如:“忠不必用兮,賢不必以”其中的“用”和“以”處相應(yīng)的位置,由此可推知“以”就是“用”的意思。
又如“求全責備”這一成語,其中“求”與“責”處于相應(yīng)位置,由此可推知兩詞同義。這類互文是容易理解和掌握的。
B是出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術(shù)的需要,必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內(nèi)容,于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個,即“兩物各舉一邊而省文”,以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時,必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來,使之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意,故習慣上稱之為“互文見義”。
如“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”其上句省去了“皎皎”,下句省去了“迢迢”,既“迢迢”不僅指牽牛星,亦指河漢女,“皎皎”不僅指河漢女,亦指牽牛星。兩詞互文見義。
互文見義常見詩句:
歧王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。
開我東閣門,坐我西閣床。
當窗理云鬢,對鏡貼花黃。
日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里。
將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。栗深林兮驚層巔。
主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。
煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》
秦時明月漢時關(guān)?!冻鋈贩仓富ノ模?/p>
東西植松柏,左右種梧桐?!犊兹笘|南飛》
十三能織素,十六誦詩書。
2.列錦所謂列錦,就是全部用名詞或名詞性短語,經(jīng)過選擇組合,巧妙地排列在一起,構(gòu)成生動可感的圖像,用以烘托氣氛,創(chuàng)造意境,表達情感的一種修辭手法。
如“一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花”,“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景,又共同構(gòu)成一幅田園風光圖,創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。
又如“星河秋一雁,砧杵夜千家“,給人的情趣和詩味是濃醇、深長的。上句是視覺畫面-----秋夜星空一只孤飛的雁,下句是聽覺意象-----千家萬戶的砧杵之聲,上下句的串聯(lián)迭合,不但鮮明準確地描繪了秋夜景色的典型特征,而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境。
運用此修辭可達到的藝術(shù)效果是:
①凝煉美。詩詞有時故意讓成分殘缺,從而達到簡潔凝煉的效果。
如:陸游的《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關(guān)“這兩句以高度濃縮的筆墨,勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫:在大雪飄飛的夜里,乘船強渡瓜洲,在秋風瑟瑟的大散關(guān),騎馬揮刀與敵軍撕殺。
如:岳飛《滿江紅》“三十功名塵于土,八千里路云和月”全部運用名詞連綴,含不盡之意于言外,這兩句回顧過去,展望未來,字里行間飽含著復(fù)雜凝重的思想感情,既有對自己屢遭排擠、壯志難酬的感嘆,又有對南宋王朝偏居一隅,不思北伐的憤懣,更有對中原失陷人民的深深的摯愛,寥寥數(shù)語,一個胸懷磊落,不患得失,不計名利的高大想象便凸現(xiàn)在讀者面前,辭約而意豐,言近而旨遠。
③含蓄美。含蓄,就是不把意思直接完全說出來,而是委婉地道出,從而受到良好的表達效果。
如:《雨霖鈴》中的名句,“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。”詩篇書寫的是戀人之間的離愁別恨,他完全撇開了愁、怨、相思之類直抒胸臆的字眼,也沒有借助比喻、夸張等修辭手法,而是選擇了“楊柳岸”這個頗能惹人繾綣情思的場景,再把“曉風、殘月”這兩個色調(diào)上一清新,一凄婉的形象剪接進去,造成鮮明強烈的對比,使人獲得空間寬廣、時間連綿的審美感受,自然而然地形成一個朦朧的深遠又帶點神秘意味的藝術(shù)境界。
3、迭字:迭詞作用不外兩種:增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。
楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。
有些擬聲詞就屬于迭詞,作用使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。
簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫):
4、移情移情就是將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上,使外物與人同喜同悲。
比如《揚州慢》有“廢池喬木猶厭言兵”之句,喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭,何況揚州百姓呢?
贈別二首多情卻以總無情,唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。詩人沒有說怎樣惜別,卻把這種感情轉(zhuǎn)移到蠟燭身上,蠟燭無情,尚且替人垂淚,何況人乎
附、鑒賞古典詩詞的思想內(nèi)容——了解常用典故
1、投筆:《后漢書》載:班超家境貧寒,靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆,要效法傅介子、張騫立功邊境,取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》:莫學班超投筆,縱得封侯萬里,憔悴老邊州。
2、長城:《南史檀道濟傳》,檀道濟是南朝宋的大將,權(quán)力很大,受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時,檀道濟大怒道:“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書憤》:“塞上長緘空自許,鏡中衰鬢已先斑”。
3、樓蘭:《漢書》載;樓蘭國王貪財,多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域,計斬樓蘭王,為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵,用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。
4、折腰:《宋書隱逸傳》載,陶淵明曾作彭澤縣令,因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱?!罢垩币鉃楣戆菀?,后來喻指屈身事人,而詩人常反其義用之。如李白《夢游天姥嶺留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”
5、化碧:《莊子外物》載,萇弘是周朝的賢臣,無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后,當?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?,三年后血變成了碧玉。后來人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。
6、鴻雁:《漢書蘇武傳》,匈奴單于欺騙漢使,陳蘇武已死,而漢使者故意說漢天子打獵時射下一只北方飛來的鴻雁,腳上拴著帛書,是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來就用“紅雁”“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。如晏殊《清貧樂》:“紅箋小字,說盡平生意。紅雁在云魚在水,惆悵此情難寄?!?/p>
7、尺素:古樂府《飲馬長城窟行》:“客從遠方來,遺我雙鯉魚,呼童烹鯉魚,中有尺素書”。后來“尺素”就用作書信的代稱。如秦觀《踏莎行》:“驛寄梅花,魚傳尺索,砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去?”
8、青鸞:《仙海經(jīng)》載,西王母每次出行,都先讓一只青鸞報信。后人便用“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。如李商隱《無題》:“彭山此去無多路,青鳥殷勤為探看?!?/p>
9、雙鯉;古樂府《飲馬長城窟行》:“客從遠方來,遺我雙鯉魚,呼童烹鯉魚,中有尺素書?!焙髞怼半p鯉”就用作書信的代稱。如李商隱《寄令狐郎中》;“蒿云秦樹久離居,雙鯉迢迢一紙書?!?/p>
10、五柳:陶淵明《五柳先生傳》載:宅邊有五柳樹,因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。
11、東籬:陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見南山。”后來多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”。
12、三徑:陶淵明《歸去來兮辭》中有:“三徑就荒,松菊猶存”的句子,后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易《欲與元八卜鄰先有是贈》:“明月好同三徑夜,綠楊宜作兩家春?!?/p>
13、勞歌:本指在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在南京,是古代著名的送別之地?!皠诟琛焙髞沓蔀樗蛣e歌的代稱。
14、長亭:古代驛站路上約隔十里設(shè)一長亭,五里設(shè)一短亭,供游人休息和送別。后來“長亭”成為送別地的代名詞。如柳永《雨霖鈴》:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇?!?/p>
15、南浦:屈原《楚辭河伯》:“送美人兮南浦。“南浦”指南面的水濱,古人常在南浦送別親友,后來常用來指稱送別地。白居易《南浦別》:“南浦凄凄別,西風裊裊秋?!?/p>
16、陽關(guān):王維《送元二使安西》;“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!焙髞砭桶阉蛣e時唱的歌曲稱作“圍城”、“陽關(guān)”。
17、柳岸:古人送別有折柳的習俗,后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》:“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月?!?/p>
18、風騷:原指《詩經(jīng)》的《國風》,《楚辭》的《離騷》,后泛指優(yōu)秀的文學作品或指文采。如毛澤東《沁園春》:“秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。”19、雕蟲:語出漢代楊雄《法言》:“童子雕蟲篆刻,狀夫不為也?!焙髞肀扔魑⒉蛔愕赖募夹g(shù),多指文學技巧。
20、鴻鵠;《史記陳涉世家》載,秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖陳涉少有鴻鵠之志,后揭竿起義大澤鄉(xiāng)。后來就以“鴻鵠”比喻有遠大志向。如吳潛《八聲甘州》:“矯首看鴻鵠,遠舉高飛。”
21、杜鵑:俗稱布谷,又叫子規(guī)、杜宇、望帝。望帝傳說是蜀地的君主,名叫杜宇,后來禪位退隱,不幸國亡身死,死后魂化為鳥,暮春苦啼,以致口中流血。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。
22、鷓鴣;鷓鴣的鳴叫聲似說“行不得也哥哥”后多用來襯托處境的艱難或心情的惆悵。如辛棄疾《菩薩蠻》:“江晚正愁余,山深聞鷓鴣?!?/p>
2l、黍離:《詩經(jīng)黍離》中有“彼黍離離”的句子,是說東周大夫經(jīng)過西周故都,看到長滿禾黍,由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來常用“黍離”表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故城》:“禾黍離離半野蒿,昔人城此豈知勞?”
24、桑榆:《淮南子》:“日西垂,景在數(shù)端,謂之桑榆’“桑榆”指日落時余光所照之處,后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》:“東榆已失,桑榆非晚”。
25、商女;杜牧《泊秦淮》:“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。”商女即歌女,后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。如王安石《桂枝香》:“至今商女,時時猶唱,后庭遺曲。”
26、杜康:《說文解字》中說:古代的杜康(
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學校2024-2025學年度德育工作計劃
- 進行性肢端黑變病的臨床護理
- 【培訓課件】銷售技能培訓 顧問式實戰(zhàn)銷售
- 產(chǎn)后胳膊疼的健康宣教
- 低磷血癥的臨床護理
- 《教學管理》課件
- 變形桿菌性角膜炎的臨床護理
- JJF(陜) 077-2021 水泥膠砂試體成型振實臺校準規(guī)范
- 幼兒教師培訓課件:《信息交流》
- 創(chuàng)新教學方法提升幼兒園教育質(zhì)量計劃
- 2024應(yīng)急管理部國家自然災(zāi)害防治研究院公開招聘34人(高頻重點提升專題訓練)共500題附帶答案詳解
- 俄語入門智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年吉林師范大學
- 人教版七年級數(shù)學上冊第一學期期末綜合測試卷(2024年秋)
- 2023-2024學年吉林省長春七年級(上)期末英語試卷
- 委托付款四方協(xié)議
- 2023年北京語言大學事業(yè)編制人員招聘考試真題
- 2024年03月國家林業(yè)和草原局機關(guān)服務(wù)局招考聘用筆試歷年典型考題及考點研判與答案解析
- 火龍罐療法課件
- 倉庫租賃服務(wù)投標方案(技術(shù)方案)
- 項目投資決策分析與評價(天大微專業(yè))智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 語言、文化與交際智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湖南大學
評論
0/150
提交評論