7 兩件寶 教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7兩件寶教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《7兩件寶》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：《語文》一年級上冊第七課《兩件寶》。本節(jié)課主要講述了小猴子有兩件寶，一件是聰明，一件是勤快，通過小猴子的故事告訴學(xué)生要既聰明又勤快。具體內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：寶、聰明、勤快、水井、主意、辦法等。

2.課文朗讀與理解：通過朗讀課文，理解小猴子如何運(yùn)用聰明和勤快解決難題。

3.課后習(xí)題：圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固生字詞，提高閱讀理解能力。

4.課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己身邊的“兩件寶”，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和講解，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確拼讀生字詞，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取信息，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生認(rèn)識到聰明和勤快的價值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勤勞智慧精神。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己的“兩件寶”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對漢字和語言的理解初步形成。以下是學(xué)情分析：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的拼音知識，能夠拼讀簡單的漢字，但對生字的書寫和詞語的應(yīng)用還不夠熟練，需要通過不斷練習(xí)來加強(qiáng)。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀理解和寫作能力尚處于起步階段，需要通過閱讀課文和完成課后練習(xí)來提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時間較短，需要教師采用生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生正處于良好習(xí)慣的培養(yǎng)期，他們在課堂上的紀(jì)律性和合作能力有待提高，需要教師通過激勵機(jī)制來引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對故事性強(qiáng)的課文更感興趣，而《兩件寶》這樣富有教育意義的故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過故事中的角色行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中需注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和主旨。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對“聰明”和“勤快”的理解。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情境，體驗(yàn)角色情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺效果。

-互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《兩件寶》。這篇課文講述了一個關(guān)于小猴子的故事，小猴子有兩件寶貝，一件是聰明，一件是勤快。那么，小猴子是如何運(yùn)用這兩件寶貝的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們聽說過寶貝嗎？誰能告訴我，什么是寶貝？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：寶貝就是指非常珍貴、有特殊價值的東西。）

2.那么，你們知道小猴子有什么寶貝嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小猴子的故事——《兩件寶》。

（二）課文朗讀與理解

1.請同學(xué)們翻開書本，找到《兩件寶》這篇課文，我們一起朗讀一遍。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字詞。）

2.朗讀完畢，請同學(xué)們回答以下問題：

a.小猴子為什么有兩件寶貝？

b.小猴子是如何運(yùn)用這兩件寶貝的？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：小猴子的兩件寶貝是聰明和勤快，他運(yùn)用聰明和勤快解決了生活中的難題。）

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們再次閱讀課文，找出小猴子遇到的問題以及他是如何解決的。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：小猴子遇到了沒有水喝的問題，他運(yùn)用聰明想到了辦法，然后通過勤快去實(shí)施辦法，最終解決了問題。）

2.請同學(xué)們思考：小猴子的聰明和勤快給我們帶來了什么啟示？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：聰明和勤快是我們生活中非常重要的品質(zhì)，只有具備這兩個品質(zhì)，我們才能更好地解決問題，克服困難。）

（四）課后習(xí)題講解與練習(xí)

1.請同學(xué)們完成課后習(xí)題第一題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下面的表格。

（教師展示表格，學(xué)生填寫，教師點(diǎn)評）

2.請同學(xué)們完成課后習(xí)題第二題：用下面的詞語造句。

a.聰明

b.勤快

（學(xué)生造句，教師點(diǎn)評）

3.請同學(xué)們完成課后習(xí)題第三題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

a.小猴子為什么說“我有兩件寶，聰明和勤快”？

b.你認(rèn)為聰明和勤快哪個更重要？為什么？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

（五）課堂活動

1.請同學(xué)們分成小組，每組選出一個代表，扮演小猴子，其他同學(xué)扮演故事中的其他角色。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評）

2.角色扮演結(jié)束后，請同學(xué)們分享自己在活動中的感受，以及從小猴子身上學(xué)到的品質(zhì)。

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

（六）總結(jié)與布置作業(yè)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《兩件寶》這篇課文，知道了小猴子的兩件寶貝是聰明和勤快。希望大家能夠像小猴子一樣，既聰明又勤快，成為一個有智慧、有毅力的人。

2.布置作業(yè)：

a.抄寫課文中的生字詞。

b.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

c.深入思考課文內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂討論。

同學(xué)們，我們今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個聰明、勤快的孩子。下課！知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-寶：珍貴的物品或品質(zhì)。

-聰明：具有智慧，理解力強(qiáng)。

-勤快：勤奮勞動，不懈努力。

-水井：用于提取地下水的水源。

-主意：想法，心中的打算。

-辦法：解決問題的方法或手段。

2.課文理解：

-故事梗概：小猴子有兩件寶，分別是聰明和勤快。在一次口渴找不到水喝的情況下，小猴子運(yùn)用聰明想到了辦法，然后通過勤快去實(shí)施辦法，最終找到了水井，解決了口渴的問題。

-中心思想：故事告訴我們，聰明和勤快是生活中非常寶貴的品質(zhì)，只有具備這兩個品質(zhì)，我們才能在面對困難時找到解決問題的方法，并且通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.語言知識：

-拼音：正確拼讀課文中的生字詞，注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確發(fā)音。

-詞語：理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“寶”、“聰明”、“勤快”等，并能正確運(yùn)用這些詞語造句。

-句子：理解課文中的句子結(jié)構(gòu)和語法，如簡單句、復(fù)合句等，并能模仿造句。

4.閱讀理解：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，理解小猴子是如何運(yùn)用聰明和勤快解決問題的。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容，推理小猴子在沒有水喝的情況下可能會遇到的其他問題，以及他可能會采取的其他解決辦法。

-情感態(tài)度：感受小猴子在面對困難時的積極態(tài)度，以及他解決問題后的喜悅心情。

5.寫作技能：

-仿寫句子：根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫類似的句子，練習(xí)寫作技能。

-造句練習(xí)：使用課文中的生字詞進(jìn)行造句，鞏固記憶，提高語言運(yùn)用能力。

-故事續(xù)寫：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫小猴子找到水后的故事。

6.思維品質(zhì)：

-分析與綜合：分析課文中的故事情節(jié)，綜合理解小猴子解決問題的過程。

-批判性思維：思考故事中的價值觀，批判性地分析聰明和勤快在生活中的重要性。

-創(chuàng)造性思維：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的故事情節(jié)，或設(shè)計(jì)新的解決問題的方法。

7.文化素養(yǎng)：

-傳承文化：了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤勞智慧的價值觀念，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

-拓展知識：通過課文學(xué)習(xí)，拓展對水資源利用和保護(hù)的知識，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聰明與勤快的定義和重要性

-故事中問題的提出和解決過程

-小猴子運(yùn)用聰明和勤快的具體事例

②重點(diǎn)詞語：

-寶、聰明、勤快、水井、主意、辦法

③重點(diǎn)句子：

-“我有兩件寶，一件是聰明，一件是勤快?！?/p>

-“小猴子聰明地想到了辦法，勤快地跑到水井邊?！?/p>

-“聰明和勤快是我們生活中非常重要的品質(zhì)。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂朗讀和討論，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在回答問題時能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和想法。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，能夠較好地模仿故事中的角色。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己對聰明和勤快重要性的認(rèn)識。

-各小組能夠總結(jié)出小猴子解決問題的過程，以及聰明和勤快在解決問題中的作用。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在閱讀理解題中能夠準(zhǔn)確回答問題，表明對課文內(nèi)容有較好的理解。

-學(xué)生在寫作題中能夠運(yùn)用課文中的詞語和句型，顯示出一定的語言運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生按時完成作業(yè)，家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督到位。

-作業(yè)批改顯示，學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)和課文理解方面有明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生在作業(yè)中提出的問題和想法，表明他們在思考課文內(nèi)容，有較高的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持參與度和積極性。

-對于小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維，同時提出了改進(jìn)意見，如提高發(fā)言的條理性和深度。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞，同時指出個別學(xué)生在某些方面的不足，并提供了個別輔導(dǎo)的建議。

-對于課后作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)了按時完成和認(rèn)真書寫的重要性，對學(xué)生的進(jìn)步表示肯定，對存在的問題提出了改進(jìn)的方向。

-教師還鼓勵學(xué)生將課文中學(xué)到的智慧和品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小猴子的聰明辦法》、《小熊的勤快日子》等與課文主題相關(guān)的兒童故事書籍，這些故事能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解聰明和勤快的重要性。

-視頻資源：關(guān)于兒童如何培養(yǎng)聰明才智和勤快習(xí)慣的動畫片或教育短片，如《智慧樹》節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一本與聰明和勤快主題相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和感悟。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的視頻資源，選擇一個片段進(jìn)行總結(jié)，描述視頻中的角色是如何展現(xiàn)聰明和勤快的。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個關(guān)于聰明和勤快的小故事，通過創(chuàng)作來加深對這兩個品質(zhì)的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，可以是口頭分享、書面報(bào)告或小組成果展示。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，思考聰明和勤快在學(xué)習(xí)和生活中的具體應(yīng)用，形成自己的思考和見解。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過小組討論、個人匯報(bào)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收獲，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《兩件寶》這一課的教學(xué)之后，我針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思，同時也識別出了幾個需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動時，我注重了學(xué)生的參與度和互動，但課后反思發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中的深度思考還不夠。雖然學(xué)生們能夠積極參與討論，但有些討論內(nèi)容較為表面，沒有深入挖掘課文中的主題。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地深入思考。例如，在討論小猴子運(yùn)用聰明和勤快解決問題時，我可以提出：“小猴子在沒有水喝的情況下，為什么會想到去水井？他是如何想到這個辦法的？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子的思維過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)雖然活潑，但有些學(xué)生對于故事情節(jié)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在扮演時無法準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感和動機(jī)。

針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對故事情節(jié)的分析環(huán)節(jié)。在角色扮演之前，我會讓學(xué)生們先討論每個角色的性格特點(diǎn)和情感變化，以便他們在扮演時能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)角色。

此外，我在隨堂測試中注意到，部分學(xué)生在書寫生字詞時存在一些問題，比如筆畫順序不正確、字型不規(guī)范等。這說明我在課堂上對書寫