《進位加法》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

《進位加法》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《進位加法》旨在幫助學生掌握進位加法的基本概念和運算方法，培養(yǎng)學生正確的計算習慣和解決問題的能力。結(jié)合2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版教材，通過生動的教學實例和互動練習，使學生在理解加法原理的基礎(chǔ)上，熟練掌握進位加法的運算規(guī)律，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過進位加法的實際操作，使學生能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系，提高對數(shù)字的敏感度和準確性。同時，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，使其在解決實際問題時能夠運用進位加法的原理，形成有效的數(shù)學思考模式。三、重點難點及解決辦法重點：理解進位加法的概念和掌握進位加法的運算規(guī)則。

難點：正確進行進位操作，以及在復雜情境中靈活運用進位加法。

解決辦法：

1.使用直觀教具，如計數(shù)棒、算盤等，幫助學生直觀理解進位的過程。

2.通過具體實例講解，如將兩位數(shù)拆分為十位和個位，分別進行加法后再合并，讓學生逐步理解進位的原理。

3.設(shè)計分層練習，先從簡單的進位加法開始，逐漸增加難度，讓學生逐步適應(yīng)并掌握。

4.鼓勵學生相互討論，通過小組合作解決問題，增強對進位加法的理解。

5.定期進行小測驗，及時反饋學生的學習情況，針對個別學生的困難進行個性化輔導。四、教學資源-實體教材：滬教版一年級上冊數(shù)學課本

-教學教具：計數(shù)棒、算盤、數(shù)字卡片

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-互動教學平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、動畫演示材料

-教學手段：小組討論、游戲化學習、即時反饋評價五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，我們平時在買玩具或者分糖果的時候，有沒有遇到過數(shù)不夠用的情況呢？今天我們要學習一個新的數(shù)學知識，那就是進位加法，它可以幫助我們解決這樣的問題。”

-展示一些生活中需要進行進位加法的情境圖片，如購物、分物品等，讓學生初步感受進位加法的實際應(yīng)用。

-簡短介紹進位加法的概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.進位加法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解進位加法的定義，即當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，需要向前一位進1。

-使用計數(shù)棒或算盤等教具，詳細介紹進位加法的操作步驟和規(guī)則。

-通過實例演示，如5+7、8+6等，讓學生觀察并理解進位加法的過程。

3.進位加法案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的進位加法案例，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

-詳細介紹每個案例的解題步驟，讓學生全面了解進位加法的應(yīng)用。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算時間等。

-小組討論：讓學生分組討論進位加法在生活中的其他應(yīng)用場景，并提出如何運用進位加法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與進位加法相關(guān)的實際問題進行討論。

-小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運用進位加法進行計算。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法和計算過程。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括進位加法的概念、操作步驟、案例分析和實際應(yīng)用。

-強調(diào)進位加法在數(shù)學計算中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多運用。

-布置課后作業(yè)：讓學生完成一些進位加法的練習題，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握進位加法的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解進位加法的定義和運算規(guī)則，知道何時需要進位以及如何進行進位操作。

2.提高計算能力：學生在掌握了進位加法后，能夠更加迅速、準確地完成相關(guān)的數(shù)學計算，提高了計算的效率和準確性。

3.增強問題解決能力：通過解決實際生活中的問題，學生學會了如何運用進位加法解決實際問題，比如計算購物找零、時間計算等，增強了問題解決能力。

4.發(fā)展邏輯思維能力：在學習進位加法的過程中，學生需要分析數(shù)字之間的關(guān)系，進行邏輯推理，這有助于發(fā)展他們的邏輯思維能力。

5.提升數(shù)感和數(shù)學素養(yǎng)：通過大量的練習和實際操作，學生的數(shù)感得到提升，能夠更加敏銳地感知數(shù)字的變化和規(guī)律，提高了數(shù)學素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)合作精神和溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

7.形成有效的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了積極思考、主動探究的學習習慣，這對于他們今后的學習具有重要意義。

8.增強自信心：在成功解決進位加法問題后，學生體驗到了學習數(shù)學的樂趣，增強了自信心，有助于他們在數(shù)學學習上取得更好的成績。

9.提升應(yīng)用意識：學生在學習進位加法的過程中，意識到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值，提升了應(yīng)用意識。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了生活情境圖片和實例來引起學生的興趣，這樣的做法讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高了學生的學習積極性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生通過小組討論的方式，讓學生在實際操作中理解進位加法，這種方法不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致小組討論環(huán)節(jié)時間緊迫，學生未能充分討論和展示。

2.教學評價方面，我未能對學生的表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，這可能會影響學生的學習動力和自我認識。

3.教學方法方面，我在講解進位加法時，可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作和體驗。

（三）改進措施

1.對于教學組織方面的問題，我將在今后的教學中更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是小組討論環(huán)節(jié)，將給予學生更多的時間進行深入交流和思考。

2.在教學評價方面，我將注重對學生的即時反饋，不僅在課堂討論中給予肯定和指導，也會在課后對學生的作業(yè)和表現(xiàn)進行具體評價，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

3.在教學方法上，我將更加注重學生的實際操作和體驗，通過增加互動游戲和實踐活動，讓學生在操作中學習，在體驗中理解進位加法的原理。同時，我也會鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們完成課本第X頁的練習題1、2、3，這些題目旨在幫助你們鞏固進位加法的概念和運算方法。

2.設(shè)計一個生活場景，例如購物、分糖果等，編寫一個涉及進位加法的數(shù)學問題，并嘗試解答。

3.與家長一起進行一次數(shù)學游戲，使用家里的物品（如玩具、水果等）來實際操作進位加法，記錄游戲過程和你的感受。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的情況：

1.練習題完成情況良好，大部分同學能夠正確理解和運用進位加法。但在一些復雜的題目中，部分同學出現(xiàn)了理解上的錯誤，尤其是在處理連續(xù)進位的情況時。

2.生活場景數(shù)學問題的設(shè)計富有創(chuàng)意，同學們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。但在問題的解答過程中，一些同學未能準確地運用進位加法原則。

3.數(shù)學游戲活動的反饋顯示，同學們在家長的協(xié)助下，能夠更好地理解進位加法。但部分同學在記錄游戲過程時，未能詳細描述操作步驟和思考過程。

針對上述情況，我提出以下改進建議：

1.對于練習題中出現(xiàn)的錯誤，我將在課堂上進行集中講解，重點解決同學們在連續(xù)進位上的疑惑。同時，建議同學們在完成練習時，仔細檢查，確保每一步計算都正確無誤。

2.針對生活場景數(shù)學問題，我鼓勵同學們在解