15《我們不亂仍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《我們不亂仍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《我們不亂扔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第15周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)和法治觀念，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔的重要性。

2.通過(guò)討論和活動(dòng)，提升學(xué)生的合作與溝通能力，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任。

3.通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，了解不亂扔垃圾的法律規(guī)定和道德要求。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使其能夠在日常生活中自覺(jué)遵守公共秩序。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“不亂扔垃圾”的重要性，認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔對(duì)個(gè)人和集體的益處。

②培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守公共規(guī)則，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生深刻理解不亂扔垃圾與環(huán)保、法治之間的內(nèi)在聯(lián)系，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

②如何通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握正確的垃圾分類和回收方法，提高他們的實(shí)踐操作能力。具體包括：

-①引導(dǎo)學(xué)生理解垃圾分類的基本原則和分類標(biāo)準(zhǔn)。

-②指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用垃圾桶，以及在不同場(chǎng)合如何妥善處理垃圾。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受不亂扔垃圾的意義。

②實(shí)施討論法，組織學(xué)生就亂扔垃圾的危害和保持環(huán)境整潔的好處進(jìn)行小組討論。

③運(yùn)用案例分析法，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)中的正反面案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示環(huán)保宣傳片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力和情感共鳴。

②使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類和環(huán)保知識(shí)。

③通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置線上環(huán)保作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張干凈整潔的校園環(huán)境圖片和一張亂扔垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“哪一張圖片讓你感到舒適？為什么？”通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，導(dǎo)入新課《我們不亂扔》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師講解“不亂扔垃圾”的定義，強(qiáng)調(diào)保持環(huán)境整潔的重要性，并結(jié)合課本內(nèi)容，介紹相關(guān)的環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范。

②通過(guò)案例分析，講解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境、社區(qū)和個(gè)人的負(fù)面影響，如污染水源、影響市容市貌、增加清潔工負(fù)擔(dān)等。

③講解垃圾分類的基本原則和方法，教育學(xué)生如何正確分類和投放垃圾，以及如何減少垃圾產(chǎn)生。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類模擬游戲，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)垃圾分類的理解。

②教師發(fā)放垃圾模型，讓學(xué)生在教室的不同角落“扔垃圾”，然后組織學(xué)生分類回收，體驗(yàn)清潔工的工作。

③開(kāi)展“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生提出自己在日常生活中減少垃圾產(chǎn)生、保持環(huán)境整潔的具體行動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①討論如何在學(xué)校和家庭中推廣不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，學(xué)生舉例分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

②分析身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，討論如何通過(guò)自己的行為影響他人改變這一習(xí)慣。

③探討如何通過(guò)社區(qū)活動(dòng)提高公眾對(duì)不亂扔垃圾的認(rèn)識(shí)，學(xué)生提出具體的活動(dòng)方案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾的重要性和垃圾分類的方法。通過(guò)提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆３汁h(huán)境整潔？”和“你能做到不亂扔垃圾嗎？為什么？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行環(huán)保行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握“不亂扔垃圾”的重要性，認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔對(duì)個(gè)人和集體的益處。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生能夠清晰地了解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的危害，以及垃圾分類的基本原則和方法。

2.行為改變：學(xué)生在日常生活中開(kāi)始自覺(jué)遵守公共規(guī)則，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。例如，在校園內(nèi)看到垃圾會(huì)主動(dòng)撿起并分類投放，在家庭中也會(huì)提醒家人進(jìn)行垃圾分類。

3.環(huán)保意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們能夠主動(dòng)關(guān)注周圍環(huán)境，對(duì)于破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)出批評(píng)態(tài)度，并且愿意參與到各種環(huán)?；顒?dòng)中去。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過(guò)模擬游戲和實(shí)際操作，學(xué)生掌握了垃圾分類和回收的基本技能，能夠在實(shí)際生活中正確處理垃圾。此外，他們也能夠提出具體的環(huán)保行動(dòng)方案，如減少一次性用品的使用、鼓勵(lì)使用環(huán)保購(gòu)物袋等。

5.溝通與合作能力提高：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通環(huán)保理念，如何協(xié)作解決問(wèn)題。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

6.法治觀念加強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)和道德規(guī)范，加強(qiáng)了對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和尊重。他們明白不亂扔垃圾不僅是道德要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)，從而更加自覺(jué)地遵守相關(guān)法律法規(guī)。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議和解決方案。這種創(chuàng)新思維不僅體現(xiàn)在環(huán)保方面，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

8.自我管理能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)起自我管理的能力。他們能夠在日常生活中自覺(jué)遵循環(huán)保規(guī)則，主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。教學(xué)反思這節(jié)課《我們不亂扔》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

課堂上，學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)環(huán)保話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)情境教學(xué)和討論法，我看到了學(xué)生們對(duì)保持環(huán)境整潔的認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)。特別是當(dāng)他們自己動(dòng)手進(jìn)行垃圾分類模擬游戲時(shí)，他們的熱情和投入讓我印象深刻。

我發(fā)現(xiàn)，在講解垃圾分類的具體方法時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何正確分類仍然存在困惑。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解分類標(biāo)準(zhǔn)，并提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠提出一些切實(shí)可行的環(huán)保建議，但他們的討論有時(shí)會(huì)偏離主題。我應(yīng)該在討論中加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，確保討論始終圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。

我也注意到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很積極，但將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中可能仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?cè)诩依锘蛏鐓^(qū)中實(shí)踐環(huán)保的經(jīng)歷，以此來(lái)激勵(lì)他們。

此外，我覺(jué)得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)法治觀念的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在總結(jié)時(shí)更加突出這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白遵守環(huán)保法規(guī)不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己和社區(qū)的責(zé)任。

最后，我感到自己在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)，可能過(guò)于依賴幻燈片，而忽略了與學(xué)生的眼神交流和互動(dòng)。下次我會(huì)嘗試更加靈活地運(yùn)用多媒體，同時(shí)確保與學(xué)生的互動(dòng)不受影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

提問(wèn)：我會(huì)在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？”或者“如果你看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么辦？”這樣的問(wèn)題可以讓我了解學(xué)生是否真正理解了課堂內(nèi)容。

觀察：我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)觀察他們的表現(xiàn)。我注意到，有些學(xué)生在討論中非常積極，能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我會(huì)記錄下這些觀察，以便在課后與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流。

測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括垃圾分類的方法、環(huán)保法規(guī)的基本知識(shí)等。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以下是我的評(píng)價(jià)方式：

批改：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們完成了所有的任務(wù)，并且理解了作業(yè)的要求。我會(huì)在作業(yè)上標(biāo)注出正確的答案，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的解釋。

點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。

反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)1：理解“不亂扔垃圾”的含義和重要性

-知識(shí)點(diǎn)2：掌握垃圾分類的基本原