小升初英語銜接-國際音標(biāo)第二課 教學(xué)設(shè)計

小升初英語銜接——國際音標(biāo)第二課教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小升初英語銜接——國際音標(biāo)第二課

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞國際音標(biāo)的基本知識，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確性，為小升初英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并識別英語單詞中的音素；文化意識，通過了解不同音標(biāo)所代表的發(fā)音特點，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的語言文化；學(xué)習(xí)能力，通過練習(xí)和應(yīng)用音標(biāo)知識，學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)和掌握新的單詞發(fā)音。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成，將有助于學(xué)生形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，為未來的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①國際音標(biāo)中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則；

②常見字母組合的發(fā)音規(guī)律；

③音標(biāo)在單詞中的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分易混淆的音素，如/i?/和/?/，/?/和/??/；

②正確把握長音和短音的發(fā)音長度和口型；

③在實際語境中準(zhǔn)確運用音標(biāo)知識進行單詞的正確發(fā)音。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過直觀的示例和發(fā)音演示，讓學(xué)生清晰掌握音標(biāo)發(fā)音要點。

2.設(shè)計聽音辨音游戲和小組競賽，提高學(xué)生實踐音標(biāo)知識的能力，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如音標(biāo)發(fā)音視頻和互動軟件，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英語動畫片片段，讓學(xué)生注意其中角色的發(fā)音特點，激發(fā)他們對國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識，檢查學(xué)生對元音和輔音基本音標(biāo)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的音標(biāo)，包括長元音、短元音、雙元音以及一些常見的輔音音標(biāo)。

-舉例說明：通過展示單詞實例，如"see","sit","no","go"，讓學(xué)生聽辨并嘗試發(fā)音，理解音標(biāo)在實際單詞中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個音標(biāo)，討論并展示該音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，以及如何在單詞中正確使用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容涉及識別音標(biāo)、正確拼寫單詞等，加深對音標(biāo)知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤給予及時糾正，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-讓學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。

-給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如拼寫含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞，以及通過在線資源進行聽力練習(xí)，加強對音標(biāo)的掌握。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多元化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和發(fā)音所學(xué)國際音標(biāo)，對于元音和輔音的發(fā)音規(guī)則有了清晰的認識，能夠區(qū)分易混淆的音素。

2.學(xué)生通過具體例子的學(xué)習(xí)，理解了音標(biāo)在單詞中的實際應(yīng)用，提高了對英語單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，減少了發(fā)音錯誤。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和展示，增強了團隊合作能力，同時加深了對音標(biāo)知識點的理解和記憶。

4.通過鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成音標(biāo)相關(guān)的練習(xí)題，正確拼寫含有特定音標(biāo)的單詞，提高了語言運用能力。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了對音標(biāo)知識的持續(xù)興趣，通過在線資源進行聽力練習(xí)，進一步提升了對音標(biāo)的辨識和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過發(fā)音練習(xí)來記憶單詞，這將對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠的積極影響。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，增強了對英語學(xué)習(xí)的自信心，為即將到來的初中學(xué)習(xí)階段打下了堅實的基礎(chǔ)。七、重點題型整理題型一：音標(biāo)識別

題目：請聽以下單詞的發(fā)音，并寫出相應(yīng)的音標(biāo)。

1."Sea"（答案：/si?/）

2."Sit"（答案：/s?t/）

3."No"（答案：/n?/）

4."Go"（答案：/ɡo?/）

5."Food"（答案：/fu?d/）

題型二：音標(biāo)與單詞匹配

題目：將下列音標(biāo)與相應(yīng)的單詞匹配。

a./e?/1."Face"

b./a?/2."Time"

c./?/3."Hot"

d./??/4."Call"

e./??/5."ear"

答案：a-1,b-2,c-3,d-4,e-5

題型三：音標(biāo)拼寫

題目：根據(jù)音標(biāo)寫出相應(yīng)的單詞。

1./k?θ/（答案：cat）

2./m?nθ/（答案：month）

3./t?e?n/（答案：chain）

4./d?a?m/（答案：jime）

5./f?nd/（答案：find）

題型四：音標(biāo)發(fā)音比較

題目：下面每對單詞中，哪個單詞的發(fā)音包含了音標(biāo)/??/？請用“√”標(biāo)記出來。

1."No"vs"Know"（答案：Know√）

2."Go"vs"Good"（答案：Good√）

3."Sit"vs"Seat"（答案：Seat√）

4."Man"vs"Manner"（答案：Manner√）

5."Far"vs"Farm"（答案：Farm√）

題型五：音標(biāo)在句子中的應(yīng)用

題目：將下列句子中的單詞按照正確的音標(biāo)發(fā)音順序排列。

1."Iwillgotothecinema."（答案：/a??w?lɡo?t?e??s?n?m?/）

2."Shehasabeautifulsmile."（答案：/?ih?z??bju?t?f?l?sma?l/）

3."Wearehappytoseeyou."（答案：/wiɑ??h?pit?si?ju?/）

4."Theycanplayfootballwell."（答案：/ee?k?nple??f?tb?lwel/）

5."Youshouldstudyhardeveryday."（答案：/ju???d?st?dihɑ?rd??vride?/）八、板書設(shè)計1.國際音標(biāo)重點知識點：

①元音音標(biāo)：/i?/、/?/、/e?/、/?/、/?/、/??/、/??r/、/?/、/u?/、/?/、/??/、/??/、/e?/；

②輔音音標(biāo)：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/d?/、/k/、/l/、/m/、/n/、/?/、/p/、/r/、/s/、/?/、/t/、/t?/、/v/、/w/、/z/、/?/；

③特殊音標(biāo)：/ts/、/dz/、/tr/、/dr/。

2.重點詞匯：

①與音標(biāo)對應(yīng)的單詞，如"see","sit","cat","dog","tree"；

②包含雙元音和長音的單詞，如"face","time","road","home"；

③易混淆音素組成的單詞，如"sea"vs."see","sit"vs."seat"。

3.重點句子：

①使用音標(biāo)知識拼讀單詞的句子，如"Shesellsseashellsontheseashore.";

②利用音標(biāo)進行句子糾音的句子，如"Ithinkthesoundisnotcorrect.";

③結(jié)合音標(biāo)學(xué)習(xí)的日常交流句子，如"Canyouhelpmewiththisword'spronunciation?"作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材上的音標(biāo)練習(xí)題，包括識別音標(biāo)、拼寫單詞等。

-寫出10個含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞，并標(biāo)上正確的音標(biāo)。

-從教材或課外材料中選擇一篇短文，劃出其中的音標(biāo)，并朗讀錄音。

2.聽力作業(yè)：

-通過在線資源或教材配套的音頻材料，進行聽力練習(xí)，辨識并跟讀含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞和句子。

3.口語作業(yè)：

-與家長或朋友進行英語對話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識進行發(fā)音。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注音標(biāo)的正確率和單詞的拼寫。

-對于錯誤較多的學(xué)生，教師將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的音標(biāo)發(fā)音。

-教師將總結(jié)全班學(xué)生的常見錯誤，并在下一節(jié)課中進行針對性講解。

2.聽力作業(yè)反饋：

-教師通過學(xué)生的錄音，評估其發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-教師將挑選學(xué)生的錄音進行課堂播放，以便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和比較。

3.口語作業(yè)反饋：

-教師鼓勵學(xué)生分享他們的口語練習(xí)經(jīng)歷，并提供積極的反饋。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供具體的發(fā)音指導(dǎo)和糾正建議。

-教師將定期組織口語小測驗，以檢查學(xué)生口語作業(yè)的成效，并給予相應(yīng)的反饋。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)工具，如音標(biāo)發(fā)音視頻和互動軟件，這增加了課堂的趣味性，同時也幫助學(xué)生更直觀地理解音標(biāo)知識。

2.我設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在討論和展示中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的團隊合作能力，也增強了他們對音標(biāo)知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我未能提供足夠的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在音標(biāo)學(xué)習(xí)上進步較慢。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂互動雖然增多，但有時候未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生可能存在被邊緣化的情況。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評估學(xué)生的音標(biāo)掌握情況，忽視了口語表達能力的評估。

（三）改進措施