小升初英語(yǔ)銜接-國(guó)際音標(biāo)第二課 教學(xué)設(shè)計(jì)

小升初英語(yǔ)銜接——國(guó)際音標(biāo)第二課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小升初英語(yǔ)銜接——國(guó)際音標(biāo)第二課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞國(guó)際音標(biāo)的基本知識(shí)，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性，為小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并識(shí)別英語(yǔ)單詞中的音素；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同音標(biāo)所代表的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和掌握新的單詞發(fā)音。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，將有助于學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，為未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①?lài)?guó)際音標(biāo)中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則；

②常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律；

③音標(biāo)在單詞中的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分易混淆的音素，如/i?/和/?/，/?/和/??/；

②正確把握長(zhǎng)音和短音的發(fā)音長(zhǎng)度和口型；

③在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行單詞的正確發(fā)音。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)直觀的示例和發(fā)音演示，讓學(xué)生清晰掌握音標(biāo)發(fā)音要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)音辨音游戲和小組競(jìng)賽，提高學(xué)生實(shí)踐音標(biāo)知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如音標(biāo)發(fā)音視頻和互動(dòng)軟件，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生注意其中角色的發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)元音和輔音基本音標(biāo)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的音標(biāo)，包括長(zhǎng)元音、短元音、雙元音以及一些常見(jiàn)的輔音音標(biāo)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示單詞實(shí)例，如"see","sit","no","go"，讓學(xué)生聽(tīng)辨并嘗試發(fā)音，理解音標(biāo)在實(shí)際單詞中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)音標(biāo)，討論并展示該音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，以及如何在單詞中正確使用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容涉及識(shí)別音標(biāo)、正確拼寫(xiě)單詞等，加深對(duì)音標(biāo)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。

-給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如拼寫(xiě)含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞，以及通過(guò)在線資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的掌握。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和發(fā)音所學(xué)國(guó)際音標(biāo)，對(duì)于元音和輔音的發(fā)音規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分易混淆的音素。

2.學(xué)生通過(guò)具體例子的學(xué)習(xí)，理解了音標(biāo)在單詞中的實(shí)際應(yīng)用，提高了對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，減少了發(fā)音錯(cuò)誤。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和展示，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深了對(duì)音標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.通過(guò)鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成音標(biāo)相關(guān)的練習(xí)題，正確拼寫(xiě)含有特定音標(biāo)的單詞，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了對(duì)音標(biāo)知識(shí)的持續(xù)興趣，通過(guò)在線資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步提升了對(duì)音標(biāo)的辨識(shí)和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)發(fā)音練習(xí)來(lái)記憶單詞，這將對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，為即將到來(lái)的初中學(xué)習(xí)階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：音標(biāo)識(shí)別

題目：請(qǐng)聽(tīng)以下單詞的發(fā)音，并寫(xiě)出相應(yīng)的音標(biāo)。

1."Sea"（答案：/si?/）

2."Sit"（答案：/s?t/）

3."No"（答案：/n?/）

4."Go"（答案：/ɡo?/）

5."Food"（答案：/fu?d/）

題型二：音標(biāo)與單詞匹配

題目：將下列音標(biāo)與相應(yīng)的單詞匹配。

a./e?/1."Face"

b./a?/2."Time"

c./?/3."Hot"

d./??/4."Call"

e./??/5."ear"

答案：a-1,b-2,c-3,d-4,e-5

題型三：音標(biāo)拼寫(xiě)

題目：根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。

1./k?θ/（答案：cat）

2./m?nθ/（答案：month）

3./t?e?n/（答案：chain）

4./d?a?m/（答案：jime）

5./f?nd/（答案：find）

題型四：音標(biāo)發(fā)音比較

題目：下面每對(duì)單詞中，哪個(gè)單詞的發(fā)音包含了音標(biāo)/??/？請(qǐng)用“√”標(biāo)記出來(lái)。

1."No"vs"Know"（答案：Know√）

2."Go"vs"Good"（答案：Good√）

3."Sit"vs"Seat"（答案：Seat√）

4."Man"vs"Manner"（答案：Manner√）

5."Far"vs"Farm"（答案：Farm√）

題型五：音標(biāo)在句子中的應(yīng)用

題目：將下列句子中的單詞按照正確的音標(biāo)發(fā)音順序排列。

1."Iwillgotothecinema."（答案：/a??w?lɡo?t?e??s?n?m?/）

2."Shehasabeautifulsmile."（答案：/?ih?z??bju?t?f?l?sma?l/）

3."Wearehappytoseeyou."（答案：/wiɑ??h?pit?si?ju?/）

4."Theycanplayfootballwell."（答案：/ee?k?nple??f?tb?lwel/）

5."Youshouldstudyhardeveryday."（答案：/ju???d?st?dihɑ?rd??vride?/）八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.國(guó)際音標(biāo)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①元音音標(biāo)：/i?/、/?/、/e?/、/?/、/?/、/??/、/??r/、/?/、/u?/、/?/、/??/、/??/、/e?/；

②輔音音標(biāo)：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/d?/、/k/、/l/、/m/、/n/、/?/、/p/、/r/、/s/、/?/、/t/、/t?/、/v/、/w/、/z/、/?/；

③特殊音標(biāo)：/ts/、/dz/、/tr/、/dr/。

2.重點(diǎn)詞匯：

①與音標(biāo)對(duì)應(yīng)的單詞，如"see","sit","cat","dog","tree"；

②包含雙元音和長(zhǎng)音的單詞，如"face","time","road","home"；

③易混淆音素組成的單詞，如"sea"vs."see","sit"vs."seat"。

3.重點(diǎn)句子：

①使用音標(biāo)知識(shí)拼讀單詞的句子，如"Shesellsseashellsontheseashore.";

②利用音標(biāo)進(jìn)行句子糾音的句子，如"Ithinkthesoundisnotcorrect.";

③結(jié)合音標(biāo)學(xué)習(xí)的日常交流句子，如"Canyouhelpmewiththisword'spronunciation?"作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材上的音標(biāo)練習(xí)題，包括識(shí)別音標(biāo)、拼寫(xiě)單詞等。

-寫(xiě)出10個(gè)含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞，并標(biāo)上正確的音標(biāo)。

-從教材或課外材料中選擇一篇短文，劃出其中的音標(biāo)，并朗讀錄音。

2.聽(tīng)力作業(yè)：

-通過(guò)在線資源或教材配套的音頻材料，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，辨識(shí)并跟讀含有本節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)的單詞和句子。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行發(fā)音。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注音標(biāo)的正確率和單詞的拼寫(xiě)。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的音標(biāo)發(fā)音。

-教師將總結(jié)全班學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.聽(tīng)力作業(yè)反饋：

-教師通過(guò)學(xué)生的錄音，評(píng)估其發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-教師將挑選學(xué)生的錄音進(jìn)行課堂播放，以便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和比較。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的口語(yǔ)練習(xí)經(jīng)歷，并提供積極的反饋。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供具體的發(fā)音指導(dǎo)和糾正建議。

-教師將定期組織口語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生口語(yǔ)作業(yè)的成效，并給予相應(yīng)的反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)工具，如音標(biāo)發(fā)音視頻和互動(dòng)軟件，這增加了課堂的趣味性，同時(shí)也幫助學(xué)生更直觀地理解音標(biāo)知識(shí)。

2.我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和展示中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)音標(biāo)知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我未能提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谝魳?biāo)學(xué)習(xí)上進(jìn)步較慢。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂互動(dòng)雖然增多，但有時(shí)候未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生可能存在被邊緣化的情況。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的音標(biāo)掌握情況，忽視了口語(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施