人教版八年級(jí)上冊第二單元《第1課　書林漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)上冊第二單元《第1課書林漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《第1課書林漫步》是人教版八年級(jí)上冊第二單元的開篇之作，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生漫步書林，領(lǐng)略文字的魅力，提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課內(nèi)容涉及古今中外名著，既與課本推薦閱讀書目緊密相連，又拓展了學(xué)生的文化視野。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析作品背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升獨(dú)立思考和分析問題的能力，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞《書林漫步》的核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力與批判性思維。通過深度解讀文本，使學(xué)生掌握文學(xué)作品的審美特征，提升對(duì)語言文字的敏感度，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的社會(huì)背景與文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。此外，通過小組討論與分享，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①文學(xué)作品的審美鑒賞方法。

②名著中的關(guān)鍵情節(jié)、人物特征及其反映的社會(huì)文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的象征、比喻等修辭手法。

②分析作品中的復(fù)雜人物關(guān)系及其在情節(jié)發(fā)展中的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文本，形成批判性思維。

④將所學(xué)文學(xué)鑒賞技巧應(yīng)用于實(shí)踐，提升自主閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好《第1課書林漫步》的教材內(nèi)容，包括課文、課后閱讀推薦等。

2.輔助材料：搜集與課文相關(guān)的名著簡介、作者背景資料、作品評(píng)價(jià)等文字資料，以及經(jīng)典段落朗誦視頻，以便在課堂上輔助講解。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行個(gè)人閱讀和小組交流。同時(shí)，準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，以便播放多媒體資源，豐富教學(xué)手段。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以一個(gè)關(guān)于閱讀的名言警句引入，例如：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！保ǜ璧拢┮l(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的思考。

-簡要介紹本節(jié)課將要探討的名著及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解名著的作者背景、創(chuàng)作年代、社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生理解作品的文化背景。

-分析名著中的主要人物特征和關(guān)鍵情節(jié)，強(qiáng)調(diào)其文學(xué)價(jià)值和審美意義。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和欣賞作品中的象征、比喻等修辭手法，通過實(shí)例分析，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生選取名著中的經(jīng)典段落進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)語言韻律美，提高語感。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演名著中的人物，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物性格的理解。

-組織學(xué)生繪制名著的思維導(dǎo)圖，梳理故事線索和人物關(guān)系，鍛煉邏輯思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論名著中的人物形象，舉例分析其性格特點(diǎn)對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

-各小組分享對(duì)名著中某一修辭手法的理解和應(yīng)用，例如討論“書中的比喻是如何增強(qiáng)表達(dá)效果的”。

-討論名著反映的社會(huì)問題，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討作品的時(shí)代意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名著閱讀的重要性。

-概括本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀時(shí)運(yùn)用。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將深入探討的作品，布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊密圍繞課程重難點(diǎn)，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，合理安排用時(shí)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠有效吸收和消化課程內(nèi)容，提升閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與《第1課書林漫步》中所提及名著相關(guān)的其他作品，如作者的其他著作、同時(shí)期的其他文學(xué)作品等，以便更全面地了解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱文學(xué)評(píng)論家對(duì)這些名著的分析和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生從不同角度理解作品的深層含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看名著改編的電影或電視劇，比較原著與改編作品之間的差異，探討改編的得失。

-提供與名著背景相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時(shí)，也能對(duì)歷史背景有所認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生建立個(gè)人閱讀筆記，記錄閱讀過程中的感悟、疑問和心得，形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與同學(xué)們分享閱讀體驗(yàn)，開展文學(xué)作品的討論和分析，共同提高文學(xué)鑒賞能力。

-提倡學(xué)生嘗試創(chuàng)作短文或書評(píng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，鍛煉表達(dá)能力和批判性思維。

-建議教師組織名著閱讀分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己喜歡的名著，分享閱讀體會(huì)，激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦、名著角色扮演等，將文學(xué)知識(shí)融入生活，提高綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課所學(xué)的名著之一，撰寫一篇不少于500字的讀后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個(gè)人感悟，展現(xiàn)對(duì)作品的理解和思考。

2.讓學(xué)生從教材推薦閱讀書目中挑選一本感興趣的書籍，制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，并在課后完成至少兩個(gè)章節(jié)的閱讀，做好閱讀筆記，記錄新詞匯、修辭手法、感悟等。

3.分組進(jìn)行名著研究，每組選擇一個(gè)名著，搜集與作品相關(guān)的歷史背景、作者介紹、文學(xué)評(píng)論等資料，制作成PPT，下節(jié)課向全班同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生的讀后感，教師將重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)作品主題的理解深度、語言表達(dá)能力和批判性思維的運(yùn)用。在批改時(shí)，指出文章中的亮點(diǎn)和不足，對(duì)表達(dá)不清、觀點(diǎn)模糊的地方給予具體指導(dǎo)，并提供修改建議。

2.對(duì)于閱讀筆記，教師應(yīng)檢查學(xué)生的記錄是否詳細(xì)、是否有深度思考，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程給予肯定，同時(shí)對(duì)筆記中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或遺漏進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

3.對(duì)于分組研究的PPT展示，教師需評(píng)價(jià)各組的研究深度、資料搜集的全面性、PPT制作的邏輯性和美觀度。在反饋時(shí)，不僅要指出存在的問題，還要鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并對(duì)優(yōu)秀的展示給予表揚(yáng)。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)其知識(shí)的鞏固和能力的提升。同時(shí)，通過作業(yè)反饋，教師也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演和小組合作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動(dòng)中深入理解名著內(nèi)容和人物形象。

2.引入思維導(dǎo)圖作為教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地梳理名著的故事線索和人物關(guān)系，提高了他們的邏輯思維和視覺表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}的設(shè)計(jì)與學(xué)生的興趣點(diǎn)不夠契合。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于修辭手法的講解還不夠生動(dòng)形象，學(xué)生理解起來可能存在難度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加精心設(shè)計(jì)討論話題，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以提高他們的參與度。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題，我打算結(jié)合更多實(shí)際例句和日常生活中的例子來講解修辭手法，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與《第1課書林漫步》中涉及的名著相關(guān)的深度分析文章，例如文學(xué)評(píng)論家的解讀、作者的生平介紹等，以加深學(xué)生對(duì)作品深層次含義的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與名著相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，這些資源可以幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)作品，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知和鑒賞能力。

-提供一些名著的原始文本或選段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原文閱讀，體驗(yàn)原著的語言魅力，提高文言文的閱讀能力。

2.拓展要求