粵教粵科版（2017秋）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 4.14 校園里的植物 教案

粵教粵科版（2017秋）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.14校園里的植物教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自粵教粵科版（2017秋）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四章第14節(jié)“校園里的植物”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)校園里的常見(jiàn)植物，如花草、樹(shù)木等；2.了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如根、莖、葉、花、果實(shí)等；3.學(xué)會(huì)觀察和描述植物，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別并了解校園中常見(jiàn)的植物，提高他們對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究與思維：學(xué)生能運(yùn)用觀察、描述等方法，探究校園內(nèi)植物的特點(diǎn)，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力；通過(guò)對(duì)比、分類等思維活動(dòng)，提升邏輯思維和比較思維能力。

2.生命觀念與環(huán)保意識(shí)：學(xué)生理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組合作探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受大自然的神奇，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成積極探索、熱愛(ài)生活的態(tài)度。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)植物有初步的認(rèn)識(shí)，能簡(jiǎn)單識(shí)別一些常見(jiàn)的植物，但對(duì)于植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和分類了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力和描述能力尚在發(fā)展初期，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高；同時(shí)，他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)充滿好奇心，但注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，從而更好地參與課程學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教粵科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，提前發(fā)放至學(xué)生手中，方便預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園內(nèi)植物的照片、植物生長(zhǎng)過(guò)程的簡(jiǎn)短視頻，以及植物分類的圖表，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察盒等簡(jiǎn)單的觀察工具，以及校園內(nèi)采集的植物樣本，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、討論和實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)探索校園里的植物世界吧！

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們每天都在美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，你們有沒(méi)有注意過(guò)周圍的植物呢？

（2）今天，我們將走進(jìn)校園里的植物世界，去觀察、了解它們，感受大自然的神奇。

2.自主探究

（1）分發(fā)教材和輔助材料，讓學(xué)生觀察植物照片和生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生自主閱讀教材，了解植物的基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉、花、果實(shí)）。

（3）組織學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

3.課堂講解

（1）針對(duì)學(xué)生的討論，我來(lái)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）通過(guò)對(duì)比、分類，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的植物，如花草、樹(shù)木等。

4.實(shí)踐活動(dòng)

（1）組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察校園里的植物。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用放大鏡、觀察盒等工具，仔細(xì)觀察植物的結(jié)構(gòu)，記錄觀察結(jié)果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述植物的特點(diǎn)，提高觀察和表達(dá)能力。

5.總結(jié)分享

（1）回到教室，讓學(xué)生分享他們的觀察成果。

（2）針對(duì)學(xué)生的分享，我來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，鞏固正確的知識(shí)點(diǎn)。

6.情感升華

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

（2）討論如何保護(hù)校園里的植物，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。

7.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確掌握的知識(shí)點(diǎn)。

（2）強(qiáng)調(diào)觀察、描述和分類等科學(xué)方法的重要性。

8.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生課后繼續(xù)觀察校園里的植物，記錄新的發(fā)現(xiàn)。

（2）結(jié)合教材，繪制一幅植物結(jié)構(gòu)圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物的秘密》、《校園植物大發(fā)現(xiàn)》等與植物相關(guān)的科普書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

-視頻資料：推薦觀看《植物的生長(zhǎng)》、《奇妙的植物世界》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)的圖像和實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植物園或附近的自然生態(tài)環(huán)境，讓他們親身體驗(yàn)大自然的魅力，擴(kuò)大植物知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和記錄，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中或社區(qū)種植植物，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化。

-引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，共同研究某一類植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，形成研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-創(chuàng)設(shè)“植物角”或“綠色小隊(duì)”，讓學(xué)生自主管理校園內(nèi)的植物，定期進(jìn)行維護(hù)和觀察，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作植物生長(zhǎng)觀察器，例如用透明塑料瓶制作簡(jiǎn)易溫室，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的植物觀察活動(dòng)，共同探討植物生長(zhǎng)的奧秘，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在探究校園里的植物過(guò)程中，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在以下方面取得了一定的成效：

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我以校園里的植物為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-自主探究環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的信任和支持，讓他們通過(guò)觀察、討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察植物，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-課堂講解環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行了及時(shí)的講解，使他們對(duì)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)有了更深入的了解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

-在課堂講解環(huán)節(jié)，我對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，今后需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更為詳細(xì)的講解。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠識(shí)別和描述校園里的常見(jiàn)植物。

-在技能方面，學(xué)生的觀察、描述和分類能力得到了鍛煉和提高，小組合作和交流能力也有所增強(qiáng)。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，環(huán)保意識(shí)得到了提高，珍愛(ài)生命的觀念得到了加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在課堂講解環(huán)節(jié)，要注意用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，可以設(shè)置分層任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的自信心和成就感。

-加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們一起探索了校園里的植物世界，學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)特點(diǎn)和分類?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

1.課堂小結(jié)：

-植物的基本結(jié)構(gòu)包括根、莖、葉、花和果實(shí)。

-植物通過(guò)根吸收水分和養(yǎng)分，通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)饺~，進(jìn)行光合作用。

-不同類型的植物具有不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境需求。

-觀察和描述是了解植物的重要方法，分類可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)植物。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們列舉出校園里常見(jiàn)的三種植物，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

-能否用自己的話解釋植物的光合作用是什么？

-分組討論，根據(jù)植物的特征，將以下植物進(jìn)行分類：玫瑰、小草、松樹(shù)、向日葵、竹子。

-選擇一種校園里的植物，畫(huà)出它的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出各個(gè)部分的名字。典型例題講解針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我為大家精選了幾道典型例題，幫助大家鞏固所學(xué)的植物知識(shí)。

例題1：

請(qǐng)描述一下植物的光合作用過(guò)程。

答案：

植物的光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的。在陽(yáng)光下，植物通過(guò)葉綠體中的葉綠素吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

例題2：

校園里有一棵大樹(shù)，請(qǐng)你說(shuō)出它的三個(gè)主要部分及其功能。

答案：

（1）根：吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，為植物提供生長(zhǎng)所需；

（2）莖：輸送水分和養(yǎng)分，支撐植物體；

（3）葉：進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分。

例題3：

請(qǐng)舉例說(shuō)明植物是如何適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境的。

答案：

植物通過(guò)不同的生長(zhǎng)方式適應(yīng)環(huán)境。例如，在干旱地區(qū)，植物通常具有較深的根系，以吸收更多的水分；在陽(yáng)光充足的地方，植物具有較大的葉片，以充分吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用。

例題4：

觀察以下植物，將其進(jìn)行分類：

玫瑰、小草、松樹(shù)、向日葵、竹子

答案：

（1）花草類：玫瑰、小草、向日葵

（2）樹(shù)木類：松樹(shù)、竹子

例題5：

請(qǐng)描述一下你熟悉的校園里的某種植物，包括它的形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境和用途。

答案：

（以柳樹(shù)為例）

柳樹(shù)是一種常見(jiàn)的校園植物，具有以下特征：

（1）形態(tài)特征：柳樹(shù)樹(shù)干直立，樹(shù)皮光滑，樹(shù)枝細(xì)長(zhǎng)柔軟，葉子狹長(zhǎng)，呈披針形；

（2）生長(zhǎng)環(huán)境：柳樹(shù)喜水，多生長(zhǎng)在河湖岸邊或濕潤(rùn)的地區(qū)；

（3）用途：柳樹(shù)可用于綠化校園，美化環(huán)境，同時(shí)柳絮可入藥，具有一