【新課標(biāo)】人音版六上第五單元演唱《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】人音版六上第五單元演唱《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】人音版六上第五單元演唱《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《龍的傳人》是人音版六年級上冊第五單元的核心教學(xué)內(nèi)容，歌曲以鮮明的民族特色和激昂的旋律，展現(xiàn)了中華民族的自豪感和傳承精神。本歌曲的教學(xué)旨在讓學(xué)生在掌握音樂基本技能的同時(shí)，深入理解歌曲的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠提高對音樂旋律的感知能力，加強(qiáng)合唱的協(xié)調(diào)性，并結(jié)合課本知識，深入了解我國的民族音樂特色及其在歷史長河中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《龍的傳人》教學(xué)圍繞音樂核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對音樂旋律、節(jié)奏變化的敏感度，提升審美鑒賞力；在藝術(shù)表現(xiàn)方面，通過合唱實(shí)踐，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表現(xiàn)力；文化理解層面，深入認(rèn)識歌曲背后的民族歷史和文化傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂文化的興趣與尊重，促進(jìn)文化自信的建立。這一教學(xué)目標(biāo)與新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求緊密相連，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實(shí)效性。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握了基本的音樂理論知識，能夠識別簡單的樂譜，了解常見的節(jié)奏和音符，并具備一定的合唱經(jīng)驗(yàn)?！洱埖膫魅恕返膶W(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對旋律和和聲的理解。

2.六年級學(xué)生對音樂有著濃厚興趣，他們通常具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，喜歡通過歌唱表達(dá)情感。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在音樂實(shí)踐中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的則更依賴視覺提示。

3.學(xué)生在學(xué)唱《龍的傳人》時(shí)可能遇到的困難包括：歌曲中的一些旋律變化較復(fù)雜，記譜和演唱上可能存在挑戰(zhàn)；對歌曲深層文化內(nèi)涵的理解可能不夠深入；合唱時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏協(xié)調(diào)也可能成為學(xué)生需要克服的問題。此外，對于部分學(xué)生來說，如何將個人情感融入歌曲的演繹也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份《龍的傳人》歌譜，以及相應(yīng)的課本第五單元內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《龍的傳人》的演唱視頻，以及相關(guān)的民族音樂文化背景資料，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需確保音樂教室的音響設(shè)備正常，以保證歌曲播放和合唱練習(xí)的音質(zhì)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為便于小組討論和集體合唱的形式，確保每位學(xué)生都能清晰看到教師示范，并方便學(xué)生間的互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民族音樂特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-展示《龍的傳人》歌譜，讓學(xué)生初步觀察并分享他們對歌譜的第一印象，如旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)等。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解《龍的傳人》的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏變化和歌詞含義，強(qiáng)調(diào)歌曲的民族特色和表達(dá)的自豪情感。

-分步驟教唱歌曲，先以教師示范，后引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-分析歌曲中的難點(diǎn)部分，如旋律的跳躍和節(jié)奏的復(fù)雜變化，提供練習(xí)方法和技巧。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行集體練習(xí)，要求每位學(xué)生都能夠獨(dú)立唱出歌曲，并注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-安排小組間互相評價(jià)，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和糾正。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的演唱進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論如何通過歌聲傳達(dá)出《龍的傳人》所蘊(yùn)含的民族情感，舉例說明不同的演唱處理方式。

-分享各自學(xué)習(xí)歌曲過程中的心得體會，特別是如何克服學(xué)習(xí)中的困難。

-探討歌曲中體現(xiàn)的民族音樂元素，以及這些元素如何與民族歷史和文化相結(jié)合。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《龍的傳人》所傳遞的民族精神和音樂表達(dá)技巧。

-確認(rèn)學(xué)生對歌曲的整體掌握情況，特別是難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用到其他音樂作品的欣賞和演唱中。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，以及如何將個人情感融入歌曲的演繹中。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分學(xué)習(xí)和實(shí)踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華民族音樂史話》：了解中華民族音樂的發(fā)展歷程，加深對《龍的傳人》文化背景的認(rèn)識。

-《民族音樂鑒賞》：收錄了多種民族音樂作品，幫助學(xué)生拓寬音樂視野，提高對民族音樂特色的鑒賞能力。

-《合唱藝術(shù)與實(shí)踐》：介紹合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)，為學(xué)生課后自主練習(xí)提供指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同地區(qū)和民族的音樂特色，對比分析其與《龍的傳人》的異同，撰寫研究報(bào)告。

-收集其他表達(dá)民族自豪感和傳承精神的音樂作品，進(jìn)行分類整理，并嘗試演唱。

-探索音樂與歷史、文化之間的聯(lián)系，選擇一個主題進(jìn)行深入研究，如“音樂在民族復(fù)興中的地位與作用”。

-觀看民族音樂演出或視頻，學(xué)習(xí)民族樂器的演奏技巧，了解樂器在民族音樂中的角色。

-組織課后音樂分享會，邀請同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)《龍的傳人》過程中的感悟和心得，共同成長。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)《龍的傳人》的過程中，我深感教學(xué)方法的選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的影響。通過引入民族音樂文化背景，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感共鳴，這一策略取得了較好的成效。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與熱情，能夠積極投入到合唱練習(xí)中，這讓我意識到，結(jié)合文化背景的教學(xué)方式對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)非常重要。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。例如，部分學(xué)生在掌握歌曲的旋律和節(jié)奏上存在困難，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供更為細(xì)致和個性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我認(rèn)識到在教授復(fù)雜樂段時(shí)，應(yīng)該分解動作，逐步引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了《龍的傳人》這首歌曲，更重要的是，通過學(xué)習(xí)，他們對民族音樂產(chǎn)生了更深的理解和尊重，這讓我感到非常欣慰。在技能方面，學(xué)生的合唱協(xié)調(diào)性和音準(zhǔn)控制有了明顯提高，這將為他們的后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

然而，教學(xué)中也暴露出一些不足。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有時(shí)難以深入探討音樂的內(nèi)涵和文化價(jià)值，這可能是因?yàn)樗麄兊南嚓P(guān)知識儲備還不夠豐富。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多與民族音樂文化相關(guān)的拓展材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的文化理解和批判性思維能力。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前提供更多的預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生建立必要的知識背景。

2.課堂上增加師生互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，以提高他們的參與度和思考能力。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)更多層次化的練習(xí)，以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)確保基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。

4.定期組織音樂欣賞活動，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的民族音樂作品，拓寬他們的音樂視野。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：《龍的傳人》中體現(xiàn)了哪些民族音樂特色？

答案：歌曲中體現(xiàn)了鮮明的民族旋律特色，如五聲音階的運(yùn)用，以及典型的民族節(jié)奏，如切分音和附點(diǎn)音符的頻繁出現(xiàn)。此外，歌曲的歌詞表達(dá)了中華民族的自豪感和對傳統(tǒng)文化的傳承。

2.解釋題型：請解釋《龍的傳人》中合唱部分的作用。

答案：合唱部分在《龍的傳人》中起到了增強(qiáng)歌曲氣勢和集體認(rèn)同感的作用。通過多聲部的和諧與對比，合唱不僅豐富了歌曲的音樂性，也強(qiáng)化了歌曲的主題，表現(xiàn)出中華民族團(tuán)結(jié)一心的精神。

3.應(yīng)用題型：如何通過演唱技巧來表達(dá)《龍的傳人》的情感？

答案：在演唱《龍的傳人》時(shí)，可以通過以下技巧來表達(dá)情感：

-通過加強(qiáng)語氣和音量的變化來突出歌曲的高潮部分，表現(xiàn)出激昂的情感。

-在抒情部分使用更為細(xì)膩和溫柔的音色，以表達(dá)對民族文化的深情。

-通過適當(dāng)?shù)难右艉秃粑刂?，使歌曲的旋律更加流暢，增?qiáng)感染力。

4.比較題型：比較《龍的傳人》與另一首民族歌曲的音樂特點(diǎn)。

答案：以《茉莉花》為例，與《龍的傳人》相比，它更注重旋律的優(yōu)美和抒情性，節(jié)奏上更為平和?！洱埖膫魅恕穭t更加激昂和有力，節(jié)奏變化豐富，旋律中融入了更多的民族元素，展現(xiàn)了不同的民族精神。

5.創(chuàng)作題型：創(chuàng)作一段簡短的旋律，要求融入《龍的傳人》的音樂元素。

答案：創(chuàng)作旋律如下（以數(shù)字表示音符，假設(shè)以C大調(diào)為例）：

-3333212355554345

-該旋律使用了《龍的傳人》中的五聲音階，并融入了歌曲中的跳躍性節(jié)奏，以模仿原曲的風(fēng)格和特色。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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