高中語++文《春江花月夜》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

秋風蕭瑟添愁緒，明月萬里寄相思春江花月夜張若虛海上生明月，天涯共此時——張九齡的相思之月無言獨上西樓，月如鉤。———李煜的故國之月缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

——蘇軾的孤獨之月誦讀詩歌，抓住詩歌意象，感受詩歌空靈澄澈的意境，體會

“獨絕”之美。抓住主要意象“月”,體會古人借助意象緣景明情的方法。品味詩歌景、情、理的完美融合，感悟人生哲理，品味詩

中對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。學習目標作者簡介張若虛(約670年一約730年),揚州人，唐朝

詩人。曾任兗州兵曹，以“文詞俊秀”而名顯長安，

開元初與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。其詩作大部散佚，《全唐詩》僅存二首，其一

為《春江花月夜》,乃千古絕唱，有“一詞壓兩宋，

孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤

篇橫絕，竟為大家”之譽，聞一多評價其為“詩中

的詩，頂峰中的頂峰”。另一首詩是《代答閨夢還》。

文題解讀“春江花月夜”乃樂府舊題，屬《清商曲

·吳聲歌》。相傳創(chuàng)自陳

后主(《舊唐書

·音樂志》),隋煬帝亦有此題詩，為宮廷艷曲。此詩題材雖為游子思婦之傳統(tǒng)主題，

但已擺脫宮體藩籬，予舊題以新意。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。題目解讀——春江花月夜1.文章標題中包含了哪幾個意象?全詩中含有這些意象的總共有多少句?

聽唱跟頌，圈點勾畫誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。以月升月落的時間順序為線索。這五種事物集中體現(xiàn)了人世最動人的良辰美景，構(gòu)

成了一種恬靜、幽

美的藝術(shù)境界。全詩緊扣春、江、花、

月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃娭星?/p>

景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條

生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。精讀品味2.文章標題包含了五個意象，你認為哪個意象是全詩的紐帶?全詩圍繞

“月

”來寫是按照什么順序來寫的呢?展現(xiàn)了它的哪幾種狀態(tài)?4次12次2次15次2次春

江

花

月

夜文章標題包含了春、江、花、月、夜這五種意象，其中“月”這個意象

貫穿全詩，是全詩的紐帶。本詩按照月亮行動軌跡展現(xiàn)了“月”意象的四種狀態(tài)：月出——月懸一

一月斜——月落。月漸西落江水流春去欲盡江潭落

月復(fù)西斜月沉江海斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

可憐樓上月徘徊

應(yīng)照離人妝鏡臺明月初升春江潮水連海平

海上明

月共潮生月上中天春

花

月

夜月下之景(1—8)關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪(春江花月圖)月色無垠月色純凈(景物美)月下之思

(9—16)由景引發(fā)的對宇宙人生的

哲理思考(月下沉思圖)人生無盡宇宙永恒(哲理美)月下之情(17—36)抒寫思婦游子的兩地相望相思之情

(

思婦懷遠圖、游子思歸圖)思婦懷遠游子思歸(情感美)此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月

亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。3.請同學們合作討論：全詩可分為哪幾個層次?分別可概括為哪幾幅圖景?口

海上明月共潮生中，是否可以將“生”改為“升”?不能。“升”只是平常不過的自然景象，平淡無奇。1.釋含義，明手法：“生”字，意思是生長，運用擬人手法。

2.描畫面：潮水上漲，明月隨潮水涌動生長上升。3.說情感、效果：賦予明月與潮水以活潑的生命，寫出了月隨潮生的動態(tài)之美?！酢霸抡栈纸运砌薄睂懙搅恕盎纸运砌薄睘槭裁?/p>

“花林”會似“霰”?霰，空中降落的白色不透明的小冰粒，有小米粒那樣大。

那映照在月色中的花林，好像鋪上了雪珠一樣，月色如霜，欣賞月之景春江潮水連海平，

海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，

何處春江無月明!

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，

月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，

汀上白沙看不見。是因為月光的皎潔、純凈。原野；那映照在月色之中的花林，好像綴滿雪珠一樣。月色如

霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。●美景：江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、白沙不見。●意境：空闊純凈、幽美靜謐、朦朧恬靜。(春江月夜風景圖)●情感：贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)了對美好生活的向往。口春江花月圖中，前八句描繪了哪些意象?營造了

怎樣的意境?表達了什么情感?春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、汀、白沙“置身詩境”:通過對詩句的理解，運用想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩的意

境，或復(fù)原畫面，或再現(xiàn)場景，再用優(yōu)美的文字表述出來，

從而得到審美享受。賞析示例：春江的潮水涌動，與大海相連。明月從這無垠的大

海上冉冉升起，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之欣賞月之景春江潮水連海平，

海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，

何處春江無月明!

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，

月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，

汀上白沙看不見。開篇八句，詩人入手擒題，就題

生發(fā)，以細膩的筆觸勾勒了一幅壯麗

高遠、靜謐幽美、空靈夢幻的春江花

月圖。自然美景，紛至沓來，它們因

為一輪明月的映照，達到了美的極致，

而筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了?！皩ⅰ航ㄔ乱埂遄郑瑹挸梢黄婀?，分合不得，真化工手?！薄鞒膶W家鐘惺翻譯：江水和天空變成了一種顏色，沒有一點微小的灰塵，明

亮的天空中只有一輪孤月懸掛。江邊上是什么人最初看

見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們?人生一代一代地無窮無盡，而江上的月亮一年一年地總

是相似。不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長江不斷地一直輸送著流水?！?.面對如此空闊靜謐的江天美景，面對一輪

皓月，作者產(chǎn)生了怎樣的人生感慨?江畔何人初見月?江月何年初照人?江畔上是何人首先看到月亮?月亮又是在什么時候首次映照人的?品悟月之思江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，

江月何年初照人?

人生代代無窮已，

江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。哲

理

抒

發(fā)

2

.詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理

?他的感慨與其他

古代詩人們有何不同?人生代代無窮已，江月年年只相似。·曹植：天地無終極，人命若朝露?！と罴喝松舫柯?，天道邈悠悠?！⑾Ｒ模耗昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同?！ぬK

軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！だ畎祝航袢瞬灰姽艜r月，今月曾經(jīng)照古人。詩人將明月永照與人生更替對照著來寫，闡明了“宇宙是永

恒的，個人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長

久的”這一哲理。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕

望

，哀而不傷(本詩情調(diào)),緣于對人生的熱愛。抒發(fā)月之情口良辰美景，望月抒懷，詩人接著又概括了哪幾種情感呢?請你找出對應(yīng)

的句子并簡要概括。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。游子思婦圖

思婦懷遠圖

游

子思歸圖■

游子思婦圖思考，這一部分運用了哪些抒情方式，請結(jié)合具體詩句簡要分析。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩?什么地方有人在明月照耀的樓上相思?間接抒情：通過對白云、扁舟、明月樓這些意象的描寫表達游子思婦的相思之情。直接抒情：作者運用愁、相思這些詞直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念。思婦懷遠圖這幾句中運用了哪些藝術(shù)手法?結(jié)合具體詩句進行分析?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?？蓱z樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀在離人的梳妝臺。月光照進思婦的門簾卷不走，照在她的搗衣砧上拂不掉。這時互相望著月亮可是不能音信，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光，月照江面魚龍在水中跳躍激起陣陣波紋?！芭腔病?擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去

。情景交融：表面上是寫月光，實際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁，把苦苦相思表現(xiàn)的淋漓盡致，意味深長。思婦懷遠圖這幾句中運用了哪些修辭手法?結(jié)合具體詩句進行分析?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。“魚龍”、“鴻雁”:用典。魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能

傳音訊之意。望長空，鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深

水里躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用。向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊，可見二人音訊斷絕，相思無著落。

那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿江邊的樹林。虛實結(jié)合：在夢中也想歸家。寓情于景：對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情?？鋸垼阂浴盁o限路”表達其有家卻難歸的無奈。以景結(jié)情：言有盡而意無窮。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。江水帶著春

光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，隱沒在海上升起的深濃

迷霧重，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人能趁著月光回家，唯有本段文字如何表達游子思歸的感情?游子思歸圖江

花

月

夜月下之景

(1—8)空曠遼遠

恬靜幽美詩中有畫月下之思

(9—16)人生無盡

宇宙永恒哲理之思月下之情(17—36)思婦懷遠

游子思歸情思繾綣“這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是少年時代的憧憬和悲傷。盡管悲傷，仍感輕快，雖然嘆息，總是輕盈。”———李澤厚課堂小結(jié)這是一首抒情詩。運用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽

美邈遠、悄恍迷離的春江月夜圖，抒寫了游子思

婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生

感慨，表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識，創(chuàng)造了一個

深沉、寥廓、寧靜的境界。全詩共三十六句，每

四句一換韻，通篇融詩情、畫意、哲理為一體，

意境空明，想象奇特，語言自然雋永，韻律宛轉(zhuǎn)

悠揚，洗凈了六朝宮體的濃脂膩粉，具有極高的

審美價值。主題思想意象：春、江、花、月、夜景物美哲理美美

情感美

完美融合語言美春江花月圖、月下沉思圖思婦懷遠圖、游子思歸圖春江花月夜四幅圖景藝術(shù)手法賞析一

、詩中多處用了比喻“月照花林皆似霰”(明喻)生動地再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙

蒙的綺麗景象，并與下一句把月光比喻成霜構(gòu)成有機的聯(lián)系。

“空里流霜

不覺飛”

(暗喻),是拾頭仰望所見。由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。

雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”,而不覺得它像霜那樣“飛”

,

寫

出了月光的柔和細膩。二、暗示手法抒寫相思之情“白云一片去悠悠”暗示游子遠去，“月徘徊”暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照“妝鏡臺”暗示思婦對鏡傷懷；

月光“卷不去”、

“拂還來”暗示相思之情纏綿排惻、難以

排遣；“夢落花”暗示春將盡；“落月復(fù)西斜”暗示游子夜夜望月思歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳交融的境

界

。三、運用擬人手法“不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的“待”、

“送”兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，

又低頭見長江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就

是被這滔滔流水“送”走的嗎?“可憐樓上月徘徊”,

“徘徊”將明月擬人化，既寫出

明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思

婦的孤獨寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。人多情而物無情，運用擬人手法，將人的感情移植到物

身上，使物也飽含深情。四

、虛實相生、情景交融這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實的情景和詩中

人物的夢境結(jié)合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。

詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽

此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續(xù)著。有時讓人覺

得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得

深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及

青春的美麗。(4)在《春江花月夜》中，作者張若虛面對著空中的那輪明月，不由生出了

“

江畔何人初見月

江月

何

年

初

照

人

》

的

遐

思

。(5)《春江花月夜》中寫不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，