19《只有一個(gè)地球》課件

只有一個(gè)地球小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞，如晶瑩、搖籃、恩賜等。（難點(diǎn)）2、理解課文內(nèi)容，明白地球的美麗與脆弱，體會(huì)只有一個(gè)地球的深刻含義。（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹地球的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、培養(yǎng)熱愛(ài)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)保護(hù)地球的責(zé)任感。（重點(diǎn)）只有一個(gè)地球一、課前導(dǎo)入二、識(shí)字學(xué)詞三、精讀課文四、課堂總結(jié)與作業(yè)課前導(dǎo)入小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺(jué)得地球美嗎？情景導(dǎo)入地球是我們共同的家園，它有著無(wú)與倫比的美麗。然而，我們的地球也面臨著許多危機(jī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文，一起去了解地球的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該如何保護(hù)地球。背景介紹1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議。本書(shū)是受聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議秘書(shū)長(zhǎng)莫里斯?斯特朗（MauriceStrong）委托，為此次大會(huì)提供的一份非正式報(bào)告。書(shū)中內(nèi)容由40個(gè)國(guó)家提供，并在58個(gè)國(guó)家和152名專(zhuān)家組成的通信顧問(wèn)委員會(huì)協(xié)助下完成。作者從整個(gè)地球的發(fā)展前景出發(fā)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治等不同角度，評(píng)述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染對(duì)不同國(guó)家產(chǎn)生的影響，呼吁各國(guó)人民重視維護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球。該書(shū)已譯成多種文字出版，其中的許多觀點(diǎn)被會(huì)議采納，并寫(xiě)入聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議通過(guò)的《人類(lèi)環(huán)境宣言》，是世界環(huán)境運(yùn)動(dòng)史上一份有著重大影響的文獻(xiàn)。今天學(xué)的《只有一個(gè)地球》這篇課文就選自這本書(shū)，它從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存只有一個(gè)地球的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。識(shí)字學(xué)詞小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)識(shí)字學(xué)詞朗讀課文，掃清障礙。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自由朗讀課文。在朗讀過(guò)程中，要確保字音準(zhǔn)確，句子通順。如果遇到難讀的地方，可以反復(fù)朗讀幾遍；若是碰到自己喜歡的內(nèi)容，也多讀幾遍，加深印象。我會(huì)讀瑩（yíng）裹（guǒ）籃（lán）藹（ǎi）資（zī）礦（kuàng）慷（kāng）慨（kǎi）貢（gòng）濫（làn）基（jī）睹（dǔ）我會(huì)寫(xiě)瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹詞語(yǔ)學(xué)習(xí)“晶瑩”：形容物體透明澄澈，閃著光亮。例如：她的眼睛晶瑩明亮，仿佛藏著星辰大海。“搖籃”：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。例如：大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃?！岸髻n”：舊指封建帝王的賞賜。今指因憐憫而施舍，也可指給予的財(cái)物或好處。例如：大自然的恩賜讓我們的生活豐富多彩?！翱萁摺保焊珊?；斷絕?？尚稳葙Y源、精力等耗盡。例如：地下水資源如果過(guò)度開(kāi)采，就會(huì)面臨枯竭的危險(xiǎn)?！巴{”：用武力、權(quán)勢(shì)脅迫。也可指遭遇危險(xiǎn)。例如：恐怖主義對(duì)世界和平構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。精讀課文小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)精讀課文（1）請(qǐng)默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，思考課文從哪些方面對(duì)地球進(jìn)行了介紹。（2）以小組為單位合作完成學(xué)習(xí)單，嘗試運(yùn)用“段意合并法”來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。（3）聯(lián)系課文所涉及的這些方面的內(nèi)容，思索本文想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么。課文從哪些方面介紹段落概括段落大意精讀課文課文從哪些方面介紹段落概括段落大意地球的美麗渺小1宇航員在太空遙望地球，看到地球是一個(gè)晶瑩的球體，美麗壯觀且和藹可親。2指出地球在宇宙中是渺小的。地球的自然資源有限3說(shuō)明地球的自然資源有限，以礦產(chǎn)資源為例進(jìn)行闡述。4人類(lèi)生活所需的部分資源原本可再生，但因人類(lèi)的破壞和濫用不能再生且?guī)?lái)生態(tài)災(zāi)難。不能移居別的星球5提出能否在地球資源枯竭時(shí)移居別的星球的疑問(wèn)。6科學(xué)家證明目前沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。7建造移民基地的設(shè)想時(shí)間遙遠(yuǎn)。只有一個(gè)地球8強(qiáng)調(diào)地球可愛(ài)又容易破碎，宇航員發(fā)出感嘆。9說(shuō)明只有一個(gè)地球，地球被破壞后我們別無(wú)去處，要精心保護(hù)地球及其生態(tài)環(huán)境。精讀課文思考：聯(lián)系這四個(gè)方面的內(nèi)容，談?wù)劚疚乃磉_(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！抓關(guān)鍵句是把握文章主要觀點(diǎn)的好方法。精讀課文閱讀課文的第一、二自然段，思考：作者是如何描寫(xiě)地球的美麗的？地球在宇宙中又顯得怎樣呢？精讀課文映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。思考這是什么？美麗精讀課文但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑不到6400千米的星球。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。列數(shù)字渺小作比較精讀課文思考：“從地球既美麗又渺小這一特點(diǎn)當(dāng)中，我們能夠體會(huì)到什么呢？”從地球的美麗中，我們可以體會(huì)到地球是宇宙中獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，它賦予了人類(lèi)生命和美好的生存環(huán)境。而地球的渺小則讓我們意識(shí)到，在浩瀚的宇宙中，地球就像滄海一粟，十分脆弱。這提醒我們要珍惜和愛(ài)護(hù)地球，因?yàn)槲覀冎挥羞@一個(gè)賴(lài)以生存的家園。精讀課文閱讀課文的第三、四自然段，思考：地球?yàn)槿祟?lèi)提供了哪些資源？精讀課文礦產(chǎn)資源精讀課文土地資源精讀課文水資源精讀課文生物資源動(dòng)物植物微生物精讀課文這些資源是取之不盡、用之不竭的嗎？地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。資源有限礦產(chǎn)資源形成漫長(zhǎng)不節(jié)制開(kāi)采、枯竭精讀課文人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。分類(lèi)別“本來(lái)”一詞強(qiáng)調(diào)了自然資源原本所具有的可再生屬性，說(shuō)明在正常情況下，水資源、土地資源、生物資源等是能夠持續(xù)為人類(lèi)提供服務(wù)和支持的，這體現(xiàn)出地球資源的寶貴以及地球?qū)θ祟?lèi)生存的重要意義。精讀課文但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。“但是”一詞則起到轉(zhuǎn)折作用，將話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，指出由于人類(lèi)的不當(dāng)行為，即隨意毀壞自然資源和不顧后果地濫用化學(xué)品，使得這些原本可以不斷再生的資源失去了再生能力，并且引發(fā)了一系列生態(tài)災(zāi)難，如水土流失、土地沙漠化、水資源污染、生物多樣性減少等。這種轉(zhuǎn)折凸顯了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球資源和生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，也強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)必須反思自己的行為，采取積極有效的措施來(lái)保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，以確保自身的生存和發(fā)展。思考生態(tài)災(zāi)難水土流失：是指由于自然因素和人類(lèi)活動(dòng)（如過(guò)度耕作、森林砍伐）導(dǎo)致土壤流失的現(xiàn)象。這會(huì)導(dǎo)致土地生產(chǎn)力下降，河流和水庫(kù)淤積，影響水資源的可用性。生態(tài)災(zāi)難土地沙漠化：是指土地變得像沙漠一樣干燥、貧瘠，無(wú)法支持原有植被和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這通常是由于氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)（如過(guò)度放牧、不合理灌溉）共同作用的結(jié)果。生態(tài)災(zāi)難水資源污染：是指有害物質(zhì)進(jìn)入水體，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，影響人類(lèi)健康和生態(tài)系統(tǒng)平衡。工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)徑流和城市污水是主要的污染源。生態(tài)災(zāi)難生物多樣化減少：是指物種數(shù)量和種類(lèi)的下降，這可能是由于棲息地破壞、氣候變化、過(guò)度捕撈和狩獵、入侵物種和環(huán)境污染等因素造成的。生物多樣性的減少會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，影響人類(lèi)的食物供應(yīng)和藥物來(lái)源。精讀課文請(qǐng)同學(xué)們思考：面對(duì)資源有限的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么做呢？面對(duì)資源有限的現(xiàn)狀，我們可以采取以下簡(jiǎn)要措施：1.節(jié)約資源：在日常生活中實(shí)踐節(jié)水、節(jié)電和減少食物浪費(fèi)。2.減少浪費(fèi)：提高資源利用效率，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)，廢物回收再利用。3.開(kāi)發(fā)新能源：逐步轉(zhuǎn)向太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源，減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)。4.保護(hù)地球資源：通過(guò)植樹(shù)造林、生態(tài)保護(hù)等措施，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。精讀課文閱讀課文的第五、六、七自然段，思考：我們能否移居到其他星球上生活？為什么？精讀課文科學(xué)家已經(jīng)證明：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。強(qiáng)調(diào)了范圍的確定性和保守性，體現(xiàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。非常直接、明確地表達(dá)了一種否定的結(jié)論。帶有強(qiáng)烈的警示意味。精讀課文不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。舉例子通過(guò)“不錯(cuò)……但是……”的句式，先肯定科學(xué)家的設(shè)想，再指出其實(shí)現(xiàn)的困難，使讀者能夠迅速理解作者的觀點(diǎn)。遙遠(yuǎn)表明不現(xiàn)實(shí)。精讀課文閱讀課文的八、九自然段，思考：為什么說(shuō)只有一個(gè)地球？精讀課文只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！強(qiáng)調(diào)地球的唯一性直接發(fā)出行動(dòng)倡議，強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)保護(hù)地球的責(zé)任和緊迫性。指出面臨的嚴(yán)峻后果課堂總結(jié)與作業(yè)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)拓展延申自由分組，小組討論，討論的主題是：“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”1、應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水、用電，大力減少浪費(fèi)現(xiàn)象；2、要垃圾分類(lèi)，減少污染；3、積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)；4、減少使用一次性塑料制品，如一次性吸管、塑料袋等，從源頭上減少白色污染；5、加強(qiáng)對(duì)工業(yè)污染的監(jiān)管，促使企業(yè)采用環(huán)保技術(shù)和設(shè)備，減少污染物排放；6、多植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)平衡等。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文，大家還記得地球有哪些特點(diǎn)嗎？地球面臨著哪些危機(jī)呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)地球呢？只有一個(gè)地球特點(diǎn)：美麗、渺小、唯一危機(jī)：資源枯竭、生態(tài)災(zāi)難我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課堂練習(xí)一、選擇題1.地球在宇宙中是（）的。A.巨大B.渺小C.普通2.下列哪種資源是不可再生資源？（）A.水資源B.礦產(chǎn)資源C.生物資源3.人類(lèi)目前能否移居到別的星球？（）A.能B.不能C.不確定4.“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃”這句話(huà)運(yùn)用了（）的修辭手法。A.比喻B.擬人C.夸張5.課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球？（）A.美麗、渺小、自然資源有限、無(wú)法移居B.美麗、龐大、自然資源豐富、可以移居C.普通、渺小、自然資源一般、可能移居BBBAA課堂練習(xí)二、填空題1.地球是一個(gè)半徑不到________千米的星球。2.地球所擁有的自然資源是________的。3.人類(lèi)生活所需要的________、________、________等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡腳_______的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。6400有限水資源土地資源生物資源40萬(wàn)億千米課堂練習(xí)三、主旨分析題請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《只有一個(gè)地球》這篇課文的主旨。答：《只有一個(gè)地球》的主旨是呼吁人們認(rèn)識(shí)到