部編版四年級語文上冊第2單元習作《我的家人》教學設計

部編版語文四年級上冊第2單元習作《我的家人》教學設計【教學目標】1.能選擇印象最深典型、最能反映家人特點的典型事例，突出家人的特點。（重難點）2.能主動與同學和家人分享習作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。（重點）【教學過程】一、趣味導入，引出話題1.出示與家人相處的照片。2.引導學生回憶自己的家人，并說說他們身上與哪些哪些特點。過渡：同學們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？回憶與他們相處的時光，想一想你印象中有哪些事情最能突出家人們的這些特點呢？明確：教師通過提問引導，發(fā)散學生的思維，思考家人的特點及相關事例。3.教師簡單總結(jié)，引出本次習作。過渡：同學們描述得都非常好。寫自己的家人，我們一般習慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點。如果用典型的事例表現(xiàn)家人的特點，是不是更加生動、形象呢？（學生齊聲：是）那么，這次習作，我們就選擇與家人生活點滴中你印象最深、最能反映他們特點的事，用生動的語言表現(xiàn)他們最與眾不同的特點。二、點撥技巧，交流方法1.引導學生閱讀本次習作的內(nèi)容，分析氣泡框內(nèi)的文字，并給出問題。思考：（1）氣泡框內(nèi)的文字是從哪些方面表現(xiàn)家人的特點的？（2）如果我們要寫其他家人，你會選擇哪些事例？從哪些方面進行描寫突出家人的特點？（3）習作通過描寫家人要表達什么主題？2.引導學生分組交流以上問題，教師巡視，并相機點撥。3.指名學生說說自己的想法。示例一：氣泡框一從脾氣好和會做好吃兩方面突出奶奶的特點。示例二：氣泡框二從堅持練書法突出了爺爺持之以恒的特點。示例三：氣泡框三從爸爸忙碌但一有空就給“我們”講故事，突出爸爸忙碌、會講故事、且十分愛“我們”的特點。示例三：氣泡框四從淘氣和聰明兩方面突出妹妹的特點。4.其他學生認真聽，聽完之后再發(fā)表自己的見解。5.教師總結(jié)本次寫作要領。明確：本次習作實際上是要我們寫自己的家人，表現(xiàn)出家人身上的特點。觀察是前提，只有仔細觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次突出特點，這是本次習作的核心?！包c”找得準，才能寫到位。三、精選素材，完成初稿1.引導學生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點。過渡：同學們，人物的特點是通過事件表現(xiàn)出來的。事件典型，特點才更突出。那么有哪些事最能表現(xiàn)出家人最與眾不同的特點呢？請同學們仔細回想，從中選取一兩件，先簡單地寫在筆記本上。2.同桌相互讀讀對方選取的事件，評一評這些事件是否合理，表現(xiàn)的特點是否突出。教師巡視，相機指導。（外貌、性格、習慣、愛好、本領、品質(zhì)等方面的特點）3.指名學生讀讀自己寫作的片段，并具體說說這樣寫的原因。提示：可以自寫自評，也可以自寫他評，主要目的是學習優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。4.練習寫草稿。學生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點評，按照習作的要求，寫一篇文章。四、點評習作，修改謄寫1.教師精選幾篇寫得比較好的作文，讀給學生聽，師生集體評議。評議要點：（1）內(nèi)容是否合適；（2）結(jié)構(gòu)是否合理；（3）重點是否突出；（4）表述是否流暢、生動。2.學生根據(jù)評議情況，自己嘗試修改習作。3.小組交流，互相修改評分。4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。5.引導學生再次完善自己的習作，謄寫習作。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學內(nèi)容。小結(jié)：同學們，這是這學期我們的第二次習作課。這個單元的習作題目清晰，也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處，對他們的興趣、愛好、性格等都比較熟悉。那么在寫作時如何將他們的特點呈現(xiàn)出來呢？本次習作給我們提供了一條思路。在以后的習作中同學們也可以借鑒這樣的寫法，運用典型事例突出人物特點，表達中心思想，相信一定能寫出讓人眼前一亮的作文。2.引導學生交流寫作方法，并運用到自己的習作中。寫作方法：（1）選取典型事例；（2）敘事詳略得當；（3）突出習作中心；（4）語言生動有趣?！窘虒W反思】“我的家人”是一個很常見的習作話題。通過回味家人生活中的片段，感知他們的特點。這個話題很直白，但一些學生在思路上容易受到局限，想到的內(nèi)容有限，而且大部分學生表達比較單調(diào)，趣味性不夠。針對這種情況，教師在講解時應注意引導學生發(fā)散思維，多角度回憶與家人生活的時光，幫助學生獲得豐富的習作材料。在教學過程中，教師可以選擇