2024年秋季新人教版8年級(jí)上冊(cè)物理課件 2.4噪聲的危害與控制

第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.4噪聲的危害與控制1．了解噪聲的來(lái)源，知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑．2．學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)．學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂(lè)《梁?！菲?同學(xué)們聽(tīng)了前、后半段音樂(lè)，有什么感受？一段是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，令人心情舒暢；一段是嘈雜的聲音—噪聲,則令人心煩意亂。噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效的防止或減弱噪聲？利用示波器觀察泡沫塑料塊刮擦玻璃板時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。新知探究知識(shí)點(diǎn)1噪聲的來(lái)源（1）噪聲噪聲的波形音叉的波形實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則、雜亂無(wú)章的。音叉所產(chǎn)生聲音的波形有規(guī)則。大量的實(shí)驗(yàn)證明:噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則①?gòu)奈锢韺W(xué)的角度講：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲,發(fā)聲體做有規(guī)律振動(dòng)產(chǎn)生的聲音叫樂(lè)音。新知探究知識(shí)點(diǎn)1噪聲的來(lái)源②從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。從環(huán)境保護(hù)的角度講，噪聲的來(lái)源是特別多的。街道上的汽車(chē)聲、安靜的圖書(shū)館里的說(shuō)話(huà)聲、建筑工地的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音，娛樂(lè)場(chǎng)所的音樂(lè)聲，都是噪聲。樂(lè)音和噪聲都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；有時(shí)樂(lè)音也會(huì)因?yàn)楦蓴_其他人而屬于噪聲，例如廣場(chǎng)舞的音樂(lè)新知探究知識(shí)點(diǎn)1噪聲的來(lái)源（1）分貝①表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位：dB（分貝）。0dB是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音.②噪聲等級(jí)中的幾個(gè)臨界點(diǎn)：為不影響休息和睡眠，不超過(guò)50dB

為不影響學(xué)習(xí)和工作，不超過(guò)70dB

為保護(hù)聽(tīng)力，不超過(guò)90dB噪聲監(jiān)測(cè)儀新知探究知識(shí)點(diǎn)2噪聲的危害你周?chē)心男┰肼?？噪聲主要?lái)源于工業(yè)、交通運(yùn)輸和人們的日常生活中。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。新知探究知識(shí)點(diǎn)2噪聲的危害主觀感覺(jué)聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB聲音的來(lái)源極靜10～20臥室、輕聲耳語(yǔ)安靜30～50圖書(shū)館閱覽較靜50～70辦公室、一般講話(huà)較吵70～90大聲說(shuō)話(huà)、車(chē)輛行駛很吵90～110拖拉機(jī)開(kāi)動(dòng)感到疼痛110～130球磨機(jī)、電鋸工作無(wú)法忍受130～150噴氣式飛機(jī)起飛（2）人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)新知探究知識(shí)點(diǎn)2噪聲的危害（3）噪聲的危害①心理影響首先會(huì)干擾人們的工作和睡眠，使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息，嚴(yán)重影響人們的正常生活。新知探究知識(shí)點(diǎn)2噪聲的危害②生理影響噪聲會(huì)危害到人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，使人耳聾，長(zhǎng)期處在90dB環(huán)境中的人，耳聾的發(fā)病率明顯增加。另外還會(huì)使人頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等。③物理影響高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物，例如爆破產(chǎn)生的聲音。新知探究知識(shí)點(diǎn)2噪聲的危害噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。我們知道，聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：因此，控制噪聲從這三個(gè)方面著手。聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入人耳新知探究知識(shí)點(diǎn)3噪聲的控制（1）防止噪聲產(chǎn)生在聲源處控制。如：在車(chē)輛的排氣管上安裝消聲器，學(xué)校附近禁止鳴笛等。新知探究知識(shí)點(diǎn)3噪聲的控制（2）阻斷噪聲傳播在傳播過(guò)程中控制。例如，高架路兩側(cè)安裝隔音墻；馬路邊植樹(shù)種草；門(mén)窗采用雙層玻璃等。有資料顯示，噪聲每經(jīng)過(guò)一塊100m的林帶可降低20～25dB。新知探究知識(shí)點(diǎn)3噪聲的控制（3）防止噪聲進(jìn)入人耳在人耳處控制。例如：工廠里的工人帶防噪聲耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。新知探究知識(shí)點(diǎn)3噪聲的控制課堂總結(jié)噪聲心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)控制概念來(lái)源物理角度環(huán)保角度自然噪聲、交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲等危害在傳播過(guò)程中：阻斷噪聲傳播在人耳處：防止進(jìn)入人耳在聲源處：防止噪聲產(chǎn)生隨堂練習(xí)1.下列情景中的聲音。不屬于噪聲的是（）A.上課時(shí)，老師講課的聲音B.馬路上，機(jī)動(dòng)車(chē)的鳴笛聲C.在圖書(shū)館，幾位同學(xué)熱烈討論問(wèn)題的聲音D.睡覺(jué)時(shí)，蚊蟲(chóng)發(fā)出的嗡嗡聲A影響人們正常休息影響人們心情影響同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)2.下列控制噪聲的措施中，相對(duì)應(yīng)的解釋正確的是（

）A.高速公路旁安裝隔音墻——在傳播過(guò)程中減弱噪

聲B.開(kāi)會(huì)時(shí)把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)——在人耳處減弱噪聲C.關(guān)閉房間的門(mén)窗——在聲源處減弱噪聲D.機(jī)場(chǎng)跑道工作人員戴防噪聲耳罩——在聲源處減弱噪聲A聲源處人耳處傳播過(guò)程中隨堂練習(xí)3.為了使教室內(nèi)的學(xué)生免受環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的?如果你覺(jué)得無(wú)效或不合理，容易說(shuō)明理由。（1）老師講話(huà)聲音大一些；（2）每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲的耳罩；（3）在教室周?chē)矘?shù)；（4）教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置。（3）是有效、合理的。（1）是無(wú)效的，老師聲音大些無(wú)法使學(xué)生免受噪聲干擾。（2）有效但不合理，學(xué)生聽(tīng)不到老師的講課聲。（4）是無(wú)效的，這種裝置只能監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱但不能減弱噪聲。隨堂練習(xí)謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

4.如圖所示，在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)儀是測(cè)定聲音的_____（填寫(xiě)聲音的特性），它

（選填“能”、或“不能”）控制噪聲