英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

英語是當(dāng)今世界運(yùn)用范圍最廣的語種,運(yùn)用人口僅次于漢語。英語如此重要,但怎樣才能學(xué)好英語呢?以下是我細(xì)心收集整理的英語學(xué)習(xí)方法篇,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。英語學(xué)習(xí)方法篇1

其實(shí)對于任何一個(gè)工程，假如你知道你將會投入超過半年的時(shí)間去完成，那就值得在起先的時(shí)候，細(xì)致地思索一下方法，這樣做肯定值得，它會在今后為你省許多功夫，并且在以后的過程中隨時(shí)依進(jìn)展?fàn)顩r而修改。像我們的中小學(xué)英語教育養(yǎng)成的方法：背單詞，聽寫，背課文，這一階段一學(xué)下來就是10來年，稀里糊涂有了這種習(xí)慣，又不去創(chuàng)新別的方法，于是到了大學(xué)4級，托福,GRE也始終沿用這種方法，雖然自己也意識到效率不高，但也沒踴躍想方法去改良。

我要說的這種方法，是我在國外呆了近十年載后發(fā)覺我以前學(xué)英語時(shí)應(yīng)當(dāng)做的調(diào)整，前段時(shí)間看了漏屋教師寫的《告知你外語學(xué)習(xí)的真實(shí)方法及誤區(qū)分析》，覺得我和他的觀點(diǎn)不約而同，他為我自成的方法供應(yīng)了理論上的支持，在這里我很感謝漏屋教師所做的具體探究。我們都同意兩點(diǎn)至關(guān)重要的因素：

1)首先靠聽力，別去依靠字形，別去訓(xùn)練寫，一切一切從聽起先

2)為自己供應(yīng)i+1的學(xué)習(xí)環(huán)境(這里借用漏屋教師的說法，簡潔說i+1的意思是：i代表你此時(shí)此刻的程度，+1代表恒久只去學(xué)之比你程度高那么一點(diǎn)點(diǎn)的新東西)。

首先說第一點(diǎn)：為什么只強(qiáng)調(diào)聽，而忽視說讀寫。

我們?nèi)祟惿聛恚Z言的教學(xué)原來就是靠口口相傳的，大家也都知道語言環(huán)境的重要，此時(shí)此刻請你回想我們以前的學(xué)習(xí)方法，翻開單詞本，首先單詞的拼法映入眼簾，后面跟隨著漢語說明，這樣我們接觸的依次是：

一，視覺辨識拼法法，來識別單詞

二，頭腦中翻譯中文意思

三，思索語音(這第三步有人讀得出來的會靜默反響其讀音，有人讀不出來的就跳過了)。

長期日積月累，你再聽到這個(gè)單詞，怎么能快速反響其意思呢，這造成我們在做聽力的時(shí)候，即便豎著耳朵，高度集中精力也反響不過來，緣由是你根本沒和語音第一時(shí)間親近接觸過，你的第一接觸在視覺。所以我認(rèn)為我們學(xué)英語，要刻意地屏蔽掉視覺，只靠聽覺。不要說這個(gè)詞我聽不懂，請你給我看，這是錯(cuò)誤的。而是我聽不懂，就請你用我能懂的詞去說明給我聽，這就涉及到其次個(gè)問題：去聽什么，這又是一個(gè)特別關(guān)鍵的問題，下面我要講的是去聽i+1的東西。

其次點(diǎn)：去締造i+1的語言環(huán)境。

這是一個(gè)特別值得思索的問題，怎樣去締造?大家語言程度有凹凸，比方有人程度很低，就像剛起先學(xué)英語一樣，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一個(gè)cherry;假如某人程度很好，他的程度在arthritis,tendon,那他的+1可以去加一個(gè)acetabulum(關(guān)節(jié)窩)。我不盼望大家去共學(xué)新概念，共學(xué)4級課本這種針對群眾的，不是針對你個(gè)人的，我盼望你去添加你自己想學(xué)的詞匯。就剛剛的arthritis來說，關(guān)節(jié)炎這個(gè)意思對許多人來說很少用，但對一個(gè)有關(guān)節(jié)炎在國外看醫(yī)生的人來說，就很有用，他必須要描述給醫(yī)生聽他生什么病。

那所以怎么締造自己的+1，我們借助錄音，這方面的軟件此時(shí)此刻也許多。錄音時(shí)，錄你認(rèn)為最能刺激你聽力的東西，你可以唱歌，可以自己翻譯，或讓摯友親人上陣。試想假如摯友惡搞你，錄一個(gè)放屁聲，再告知你fart,你以后能遺忘這個(gè)詞嗎?當(dāng)然也不是全部詞都那么有意思，之后就是靠多聽來刺激，完全拋開扔掉書本，反正你有錄音存證了，書上寫的orange莫非和你錄的orange不一樣嗎?當(dāng)然是一樣的，所以書本那種死的東西不再去看也罷。別去想這個(gè)詞怎么寫，也不用急著說，只是訓(xùn)練聽到就立刻反響出來這個(gè)過程。

有摯友會有小問題：自己錄的音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦?其實(shí)你聽標(biāo)準(zhǔn)課文那么多年，你的英語又學(xué)好了嗎?標(biāo)準(zhǔn)英語給人一種距離感，我們會覺得我聽不懂是正常的，因?yàn)槭抢贤庾x的，語速快，又有生詞，聽不懂也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹６阕约轰浀穆曇?，最終假如聽不懂，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)嗎?自己可能都為自己汗顏了，也轉(zhuǎn)換成一種壓力促使自己學(xué)好英語。英語學(xué)習(xí)方法篇2

1.傳統(tǒng)法

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語法規(guī)那么，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語法而學(xué)習(xí)語法，此法雖然在學(xué)習(xí)語法上有一些弊端，易無視口頭表達(dá)實(shí)力的造就，已有不少人對此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國學(xué)習(xí)英語并不太好的氣氛中，此法作為一種根底訓(xùn)練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不行少的。

除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以協(xié)助學(xué)習(xí)英語語法。

2.圖表法

要想學(xué)好語法除了大量地做語法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語法圖表，把教師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然教師教給每個(gè)學(xué)生的學(xué)問都是一樣的。但是每個(gè)學(xué)生汲取的程度有很大區(qū)分。學(xué)生除了在上課時(shí)謹(jǐn)慎聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型構(gòu)造、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)展總結(jié)。能將這些語法的學(xué)問點(diǎn)針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個(gè)語法學(xué)問點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個(gè)整體把握。增加學(xué)生對語法構(gòu)造的理解。

3.閱讀法

死記硬背了英語語法規(guī)那么以后是否就可以說學(xué)好了語法呢?答案是否認(rèn)的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)那么以及許多例的狀況.用法極其多變.假如我們只是背語法書.死背語法規(guī)那么確定把頭都繞昏了也不必須能記得清晰用得精確。所以，我們在平常要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來穩(wěn)固領(lǐng)悟而來的學(xué)問。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)覺不懂的語法剛好在語法圖表上進(jìn)展查找或增補(bǔ)，學(xué)會帶著問題分析理解文章，學(xué)會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學(xué)習(xí)也不例外。

4.交際法

在課堂上，教師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語法練習(xí)。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、嬉戲、探討、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動，營造英語交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性和愛好。愛好是的教師，只要有愛好。學(xué)生就會提高主動性，主動想去說去學(xué)去看，在說學(xué)看的同時(shí)遇到更多的語法問題，從而去解決問題.在實(shí)踐中，把死的語法學(xué)問運(yùn)用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。

5.寫日記法

每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.或許一起先寫不出太多.可以從幾句到整篇起先寫。也可以將白天看到的精致的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時(shí)候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法精確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但必須要做到每天都寫。El久天長，效果就會出來。

6.語境法

在駕馭好單詞和語法根本學(xué)問點(diǎn)的根底上進(jìn)展提高實(shí)力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語播送，在日常生活中多用英語會話，抓住一切時(shí)機(jī)多與外國友人或英語好的人進(jìn)展互動，多加強(qiáng)溝通，上網(wǎng)時(shí)參與相關(guān)外語互動網(wǎng)站。

要想像駕馭我們母語漢語一樣?jì)故祚{馭英語語法，我們還要在將來的學(xué)習(xí)中不斷汲取他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語言的方法，才能事半功倍，取得勝利。英語學(xué)習(xí)方法篇3

1.用英文思維是很多英語學(xué)習(xí)者都盼望到達(dá)的一種境界，因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的根底。對于一個(gè)生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，要做到局部或全部用英文來思索確有很大難度，但也不是可望而不行及。從自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)中，我體會到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。

2.首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁(大32開)不超過八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速閱讀，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不相識的生詞，要依據(jù)上下文來推想。第三是要堅(jiān)持每天都讀，而且要給自己規(guī)定每天必需完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，確定會看到成效。英語學(xué)習(xí)方法篇4

一、日常學(xué)習(xí)法

1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身實(shí)力確立一個(gè)跳一跳才能夠得著的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一起先上課，就會受到目標(biāo)的鼓勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種時(shí)機(jī)多練習(xí)英語。

語言不是教會的，而是在運(yùn)用中學(xué)會的。交際實(shí)力只能在交際中得到最有效的造就。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種時(shí)機(jī)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人嘲笑。

3.課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思索。它可以造就學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文推測詞義的實(shí)力，也可以造就分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等實(shí)力。預(yù)習(xí)也像火力偵察，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增加聽課效果。

4.用心上課，有心識記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，須要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中留意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)造就瞬間記憶實(shí)力，強(qiáng)化有意留意，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著這節(jié)課的確學(xué)到不少東西的踏實(shí)感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提開心越，更有信念地去接著今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以協(xié)助集中留意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反響實(shí)力。俗話說好記性不如爛筆頭。筆記也為日后復(fù)習(xí)供應(yīng)一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)展課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、穩(wěn)固、積累學(xué)問，造就學(xué)習(xí)實(shí)力大有好處。

6.剛好、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線提醒遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間支配上講，復(fù)習(xí)既要剛好又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你須要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采納強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問有機(jī)聯(lián)系起來，按學(xué)問內(nèi)在規(guī)律進(jìn)展綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡潔機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更堅(jiān)固地駕馭學(xué)問。

二、詞匯學(xué)習(xí)法

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思;二是記不住單詞，今日學(xué)了，其次天就忘;三是記住了單詞，卻不會運(yùn)用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1.化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以遵照詞性、對單詞的熟識程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen,cupboard(注：這兩個(gè)詞還可采納拆字策略：kit-chen,cup-board)

調(diào)料：salt,sugar,pepper,oil餐具：fork,spoon,chopsticks

食品：wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese

其他：few,afew

2.全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)那么聽音寫形來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增加記憶效果。

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形態(tài)、顏色、味道等，以協(xié)助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

4.構(gòu)詞法

英語中有許多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less,care-ful

use-less,help-less;un-usual,un-important。

5.拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)局部來記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點(diǎn)鐘參與會議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為摯友都上船，要是摯友多得要用大輪船來載，那友情可就海啦。

6.同反語義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，比照聯(lián)想記憶單詞。像big-large-huge,heavy-light,

food-bread;old-new,large-small,black-white等。

7.情景法

就是為單詞設(shè)置必須的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Letmeintroduce

myself.請?jiān)试S我做一下自我介紹。LetmeintroduceXiaoWangto

you.請?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也駕馭了它的根本用法，是一種特別好的學(xué)習(xí)法。

8.諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為A弟弟阿姨愛死愛死你，好玩不?象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu:

m/很像土墓，進(jìn)而聯(lián)想到墳?zāi)埂Ｓ秩鐄mbrella，其發(fā)音類似于漢語的俺不來了。為什么不來了?因?yàn)橄掠辏M(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的?

防盜的，所以門是door.

9.串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比方，mine的意思是我的礦山，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，我有礦山，一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward

和hawk兩個(gè)單詞，編成Anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就簡單記住了。

10.直觀法

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11.比照法

通過比照法駕馭人稱代詞(主格，賓格)，物主代詞(adjn),反身代詞等等。

12.時(shí)間法

探究說明，一個(gè)人的記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的時(shí)間，可以用來進(jìn)展單詞的強(qiáng)化記憶。

13.剛好復(fù)習(xí)法

依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)當(dāng)剛好復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法那么可能是你最最應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來的哦!

三、聽力學(xué)習(xí)

聽力水平的提高是一個(gè)按部就班的過程，不能操之過急。一方面須要打好根本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有：心理驚慌;背景學(xué)問障礙;詞匯障礙;語法障礙)，采納必須的方法。

1.聽前預(yù)料

聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對所要聽得材料進(jìn)展預(yù)料。這樣，可以推測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的驚慌。另外，此時(shí)此刻的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和須要駕馭的句型等，這些可以在必須程度上協(xié)助解決缺乏背景學(xué)問及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。

2.難度適中

即要選擇難度適宜的材料。材料太難會令大多數(shù)人聽而生畏，增加驚慌心理;太簡單那么會讓聽者失去愛好。應(yīng)當(dāng)依據(jù)你的實(shí)際水平，選擇適宜的、是跳一跳能夠摘到的聽力材料。另外，還要留意材料的多樣性，不僅可以聽對話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更堅(jiān)固、長久地儲存在大腦中。

3.精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，始終到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的改變，聽熟根本詞匯、常用詞組和句型。精聽比擬費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要駕馭主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大聽的輸入量可以快速提高聽力水平。

4.學(xué)會做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、緣由以及作者的看法等。因此，在聽的過程中，應(yīng)登記有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，可以采納速記法，用熟識的字或符號代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two,用hbj表示He

wenttoBeijing.等。

5.聽寫

聽寫是一種特別有效的造就聽力的方法。你可以依據(jù)自己的實(shí)際水平，采納聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

須要留意的是，方法是人們在長期實(shí)踐中的經(jīng)歷總結(jié)，要想徹底消退聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言根本功。

四、口語學(xué)習(xí)法

說是人們進(jìn)展交際的根本形式之一，作為一種輸出性的活動，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國英語教學(xué)教授的往往是啞巴英語，大多數(shù)人的口語很差。要解決這個(gè)問題，一要從思想上重視口語;二要踴躍創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，開口說英語;三要針對口語學(xué)習(xí)的障礙采納必須的方法。

口語學(xué)習(xí)常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入缺乏，無話可說。要消退這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.磨練厚臉皮

語言練習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的反復(fù)過程。要想口語好，就只有克制自卑和恐驚，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一起先可能會因?yàn)榻處煻浦约赫f，漸漸地學(xué)會了你就有表達(dá)的沖動了，想說，而且想說好。這樣你就會在學(xué)習(xí)中特殊留意有用的詞匯和句型，使自己的表達(dá)既符合英語的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)李陽瘋狂英語的三最：

1，聲。2，最快速。3，最精確。

2.多效仿

學(xué)習(xí)口語不能急于求成，可以從根底的句型訓(xùn)練起先。機(jī)械的句型訓(xùn)練可以駕馭句子的根本構(gòu)造，學(xué)到地道的表達(dá)方式，幸免漢語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多效仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠駕馭正確的語音、語調(diào)，學(xué)會處理意群，體會到重音、弱讀、連讀等在語流中的改變。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運(yùn)動能適應(yīng)英語發(fā)音的須要。

3.多參加

這里的多參加有兩層意思，一是多參加課堂活動，二是多參加課外的英語活動。課堂活動像問答、情景對話、探討、小組活動、講故事等不僅供應(yīng)相對真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，而且供應(yīng)了相對真實(shí)的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語、熬煉交際實(shí)力的好時(shí)機(jī)。但是，課堂時(shí)間終歸有限，你應(yīng)當(dāng)盡可能地充分利用課余時(shí)間練習(xí)口語?？梢远鄥⑴c英語角、英語節(jié)、英語演講競賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好摯友在一起練習(xí)口語。表達(dá)有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢等方式表達(dá)。單獨(dú)一人時(shí)也可采納英語獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習(xí)說英語。猶如學(xué)之間的借物，效仿問路，求醫(yī)，購物，電話通話等等。

五、閱讀學(xué)習(xí)法

閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀實(shí)力歷來受到重視。很多英語學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)歷，探討了許多有效的方法。主要有：

1.克制不良習(xí)慣

在閱讀前，首先要作好心理打算，集中精力，全身心的投入到閱讀活動中。閱讀過程中要努力克制閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，駕馭快速閱讀技巧。

2.推測法

對閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動、大膽的依據(jù)上下文、構(gòu)詞法學(xué)問和常識推測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否那么思路被打斷，會影響閱讀的速度和效果。

3.略讀法

運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解駕馭文章大意。略讀就是快速閱讀文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時(shí)一般宜采納略讀法，略讀不須要駕馭詳細(xì)內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨有關(guān)的文章。

4.跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過跳讀，細(xì)致閱讀相關(guān)局部，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲得一些信息時(shí)可以采納跳讀法，答復(fù)與文章詳細(xì)內(nèi)容相關(guān)的問題時(shí)，運(yùn)用這種方法。在文章中找到與題目相關(guān)的局部，就很簡單找到正確答案。

5.積累好詞好句

閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)的好時(shí)機(jī)，對于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言學(xué)問。

6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞

要學(xué)會利用詞匯的連接手段(語義重復(fù)、替代等)推測生詞的意思，還要學(xué)會利用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及作者的看法等。

六、寫作學(xué)習(xí)法

英語寫作始終是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語言學(xué)問和語言技巧。一般人在用英語寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消退這些寫作中常見錯(cuò)誤所采納的常用方法有：

1.勤造句

單詞是構(gòu)成語篇的根本單位，還要駕馭它的用法，首先從駕馭詞語的用法起先。不但要駕馭一個(gè)詞的讀音和拼法，還要駕馭它的用法。造句是駕馭詞的用法的好方法。駕馭了詞的用法，可以幸免用詞不當(dāng)，也不會出現(xiàn)詞的錯(cuò)誤用法。My

hometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit.

2.主動進(jìn)展句型轉(zhuǎn)換

一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)學(xué)會用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)一樣的意思。這樣，你才能夠依據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子，幸免句式單一。sothat=enoughto/tooto

3.巧用連接手段

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的連接手段造成的。常見的連接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章連接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的連接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要留意所學(xué)課文的連接手段，例如承上啟下的

First,Second,Then,Next,

Finally等關(guān)聯(lián)詞即能協(xié)助你寫出層次清楚的敘事過程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)展寫作練習(xí)，在作文中踴躍運(yùn)用這些手段。

4.抄寫和仿寫。

教科書上的課文用詞精當(dāng)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，通過抄寫可以進(jìn)一步熟識詞匯，熬煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)活用所學(xué)學(xué)問。

5.勤寫周記和書信

你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能駕馭寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：MyFamily/Our

School

6.反復(fù)修改

初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對其進(jìn)展修改。文不怕改文章是改出來的等說得就是這個(gè)道理。修改正程中，要留意主題是否明確、構(gòu)造是否合理、表達(dá)是否清晰、語法是否有誤等，依據(jù)須要對文章進(jìn)展擴(kuò)大、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會覺得文章離完備又近了一步。另外，要留意教師和同學(xué)的看法，因?yàn)檠劬床灰娧勖?，別人會更簡單發(fā)覺自己的錯(cuò)誤。

七、語法學(xué)習(xí)法

假如把一篇英語文章譬如成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件依據(jù)必須的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞遵照必須規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語可以削減死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，如同借助拐杖學(xué)走路一樣。

1.克制母語的影響

由于英文和中文終歸是兩種體系完全不同的語言，我們在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，必須要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要必須留意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識地造就英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能根本殲滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐才能出真知

實(shí)踐證明，相對運(yùn)用而言，語法規(guī)那么是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確運(yùn)用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們供應(yīng)了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和穩(wěn)固語法學(xué)問的時(shí)機(jī)，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要駕馭的根本技能。

3.剛好進(jìn)展總結(jié)整理

還有一點(diǎn)很重要，就是要對已學(xué)的語法學(xué)問做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是遵照教材，一課一課按部就班的方法來進(jìn)展的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生漸漸接觸到每個(gè)課文中的語法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語法學(xué)問，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟識和駕馭語法規(guī)那么。但往往這并不能保證學(xué)生對所學(xué)的語法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語法內(nèi)容時(shí)，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地駕馭好一項(xiàng)。

4.留意規(guī)那么和不規(guī)那么

英語的語法規(guī)那么許多，不規(guī)那么現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)那么的地方往往也是簡單出錯(cuò)的地方。對于不規(guī)那么的現(xiàn)象，你只能一一去熟識并牢記它們。對語法的規(guī)那么或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深化的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要造就思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

5.在實(shí)踐中造就語感

語法給了我們語言的根本規(guī)那么，而良好的語感使我們能直覺地正確判定和運(yùn)用語言。語法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以干脆傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動中漸漸造就起來的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時(shí)，英語的輸出輸入比擬通暢，造就了良好的語言習(xí)慣，這樣英語交際實(shí)力就會有較大的提高。

6.要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不行有eye-reading。閱讀材料以切合自己實(shí)力或程度為佳。在閱讀中并留意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)那么，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)那么來了解文意，體會文體，效仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不必須能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫實(shí)力必定能順暢自如。

八、應(yīng)對考試的方法。

順當(dāng)通過各類英語考試是整體學(xué)習(xí)實(shí)力的一局部;要取得考試的好成果，臨考前要消退驚慌心理，樹立信念;對所學(xué)過學(xué)問全面復(fù)習(xí);對平常作業(yè)、測試中的錯(cuò)誤作徹底清查?？荚嚂r(shí)分秒必爭;按先易后難依次答題;檢查時(shí)那么從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)探究大型考試專項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語學(xué)習(xí)勝利者共同采納的解題方法。

1、解答閱讀理解測試題

先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、精確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、找尋文中有關(guān)局部，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);