人物描寫及其作用-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項(xiàng)提升學(xué)案

人物描寫及其作用-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項(xiàng)提升學(xué)案知識(shí)梳理

一、提問方式

①下面的句子運(yùn)用了什么描寫手法，有什么作用？

②請從描寫的角度賞析句子。

二、知識(shí)梳理

人物是文章的靈魂，是文章構(gòu)成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象離不開對(duì)人物的刻畫，是展現(xiàn)人物性格的重要方法，人物是作者精心刻畫加以渲染出來的，才使人物更加深入人心，躍然紙上。描寫一般通過“外語動(dòng)心神"描寫手法刻畫人物，表達(dá)人物情感。人物描寫可以從劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語，進(jìn)行賞析。

人物描寫的目的是刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章中心。

（一）外貌描寫

即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

例：黑臉短毛，長喙大耳，穿一身青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾，手拿九齒釘耙。

——豬八戒

身穿金甲亮堂堂，頭戴金制冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。___——孫悟空

（二）語言描寫

包括人物的獨(dú)白和對(duì)話，獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，

財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。

第一句：“大雪落地似鵝毛?！薄悴?/p>

秀才讀書人，語言講文采，用了個(gè)比喻來形容；有文化

第二句：“滿天下皇家瑞氣。"——縣官

縣官不忘為皇帝歌功頌德；官腔

第三句：“下它三年又何妨？”——財(cái)主

財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；

第四句：“全部都是廢話。"——窮人

唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。

（三）動(dòng)作描寫

具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作反應(yīng)，就顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(作者:朱自清選自《背影》)

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)"我"深深的愛。

（四）心理描寫

對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來--這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻。"

幻覺描寫很好的刻畫出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。

（五）神態(tài)描寫

神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，突出人物的性格特征。

例：毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。

抓住面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來描寫的，體現(xiàn)人物性格暴躁的人生氣時(shí)的樣子。

★答題思路：這是××描寫，寫出了××內(nèi)容，突出了人物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××情感

專項(xiàng)提升

一、閱讀理解。

一個(gè)粗瓷大碗

在中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼烈士用的，她那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委。這個(gè)碗趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。有一回，一場激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個(gè)鼓鼓的挎包，打開一看，是一個(gè)粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員戲稱為“丟”了，一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。

①趙一曼以為這個(gè)碗是哪位戰(zhàn)士送給她的，便對(duì)通訊員說：“從哪里拿來的，請你還到哪里去！"通訊員為難地說：“這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呢？”

開飯了，通訊員用這個(gè)大碗，給趙一曼盛（chéngshèng）了滿滿一大碗高粱米飯。他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。趙一曼一看就知道是從病號(hào)灶里盛來的。這段時(shí)間日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑的。部隊(duì)雖然還有一點(diǎn)兒糧食，但是得（déděi）留給傷病員吃。團(tuán)長、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒沾過糧食了。趙一曼端著這碗高粱米飯，望著面前的小通訊員，怎么忍心責(zé)備呢？②趙一曼趁人不防，快步走進(jìn)炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李看到了，沒有吭（kēngháng）聲，眼睛里卻含著淚花。

第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志呀，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟哇！"趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？”

1．用“√"選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

2．文章先講博物館里陳列著趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗，再詳細(xì)講述了這個(gè)粗瓷大碗的_______，這樣的寫作順序叫________（倒敘直敘）。

3．從人物描寫中能感受到人物的品質(zhì)。閱讀文中兩處畫橫線的句子，完成練習(xí)。

（1）句子①通過對(duì)趙一曼的____描寫，我們能體會(huì)到趙一曼作為團(tuán)政委，具有___________的品質(zhì)。

（2）句子②通過對(duì)趙一曼的_____描寫，我們能體會(huì)到趙一曼具有________的品質(zhì)。

4．閱讀文中畫波浪線的句子，回答下列問題。

（1）請從文中找出與這句話相照應(yīng)的句子，抄寫下來。

（2）讀“我說政委同志呀，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟哇！”這句話時(shí)應(yīng)該用()的語氣。

A．責(zé)備B．惋惜C．無可奈何D．后悔

（3）“趙一曼笑著說：‘是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？’"這句話反映了她的內(nèi)心。此時(shí)，她心里可能在想：

【答案】

1．chéngděikēng

2．來歷（故事）倒敘

3．語言關(guān)心戰(zhàn)士，不搞特殊化動(dòng)作舍己為人，堅(jiān)持與戰(zhàn)士們同甘共苦

4．趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員戲稱為“丟”了，一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。C等到抗戰(zhàn)勝利的那一天，我的碗就再也不會(huì)丟了

【解析】

1．本題考查多音字。

盛：表示1.興旺；旺盛。2.多；豐富。3.繁茂。4.顯赫。5.深厚。6.廣泛；普遍。7.規(guī)模大而隆重。8.熾烈。9.副詞。極；非常。10.（Shènɡ）姓。讀“shèng"。

表示1.把東西裝進(jìn)容器內(nèi)。2.容納。讀“chéng”。

盛了滿滿一大碗高粱米飯。這里讀“chéng"。

得：表示1.得到；獲得。2.收獲。3.相合；適合。4.可以；能夠。5.滿意；滿足。6.完成；做好。7.用于談話時(shí)，表示無須再說。8.用于情況變壞時(shí)，表示只好如此。9.演算得到結(jié)果。讀“dé”。

表示1.助詞。①用在動(dòng)詞后面表示可能、可以；②用在動(dòng)詞或形容詞后面連接表示程度或結(jié)果的補(bǔ)語；③用在動(dòng)詞后面表示完成（多用于早期白話）。讀“de"。

表示1.需要。2.應(yīng)該；必須。3.估計(jì)必然如此，相當(dāng)于“要”“會(huì)"。4.〈方〉舒服；滿意。讀“děi”。

部隊(duì)雖然還有一點(diǎn)兒糧食，但是得留給傷病員吃。這里讀“děi"。

吭：表示1.出聲。讀“kēng”。

表示1.喉嚨。讀“háng"。

吭聲：說話。這里讀“kēng”。

2．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和寫作手法。

文中“在中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼烈士用的，她那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委。這個(gè)碗趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。"詳細(xì)講述了這個(gè)粗瓷大碗的故事。

倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

細(xì)讀短文可知，本文的主要人物是趙一曼，短文先講中國人民革命軍事博物館里陳列著趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗，再詳細(xì)講述了這個(gè)粗瓷大碗的來歷，這樣的寫作順序是倒敘。

3．本題考查句子理解。

聯(lián)系內(nèi)容“趙一曼以為這個(gè)碗是哪位戰(zhàn)士送給她的，便對(duì)通訊員說：‘從哪里拿來的，請你還到哪里去！’”這是運(yùn)用了語言描寫。體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)士、不搞特殊，以身作則。

聯(lián)系內(nèi)容“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。"可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了趙一曼以身作則，堅(jiān)持與戰(zhàn)士們同甘共苦，關(guān)心傷員，把高粱米飯留給傷病員的高尚品質(zhì)。

4．（1）本題考查對(duì)句子的理解。

文中與“小通訊員急得直叫：“我說政委同志呀，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟哇！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？"這句話相照應(yīng)的句子在文中第①段中“趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員戲稱為“丟”了，一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。"

（2）考查句子理解與賞析。聯(lián)系內(nèi)容“我說政委同志呀，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟哇！”可知這句話是小通訊員發(fā)現(xiàn)趙一曼的碗又沒了時(shí)的無可奈何。讀這句話可用無可奈何的口氣來讀。

選C。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答。短文最后一句話“趙一曼笑著說：‘是呀，什么時(shí)候才能不丟碗呢’"反映了她的內(nèi)心。此時(shí)，她心里的想法是：等到戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)士們生活安定了，每個(gè)人都有碗的時(shí)候，我的碗就不會(huì)丟了。

二、閱讀理解。

雪山上的小太陽

1935年6月，夾金山山巒起伏，白雪皚皚。隊(duì)伍前進(jìn)的速度有些遲緩了。突然，風(fēng)雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：“一送（里格）紅軍，（介支個(gè)）下了山，秋雨（里格）綿綿，（介支個(gè)）秋風(fēng)寒……”歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進(jìn)的隊(duì)伍帶來了陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個(gè)小小的紅色的身影在唱著、跳著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰。

這位唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。她身體單薄，同行【hángxíng】的大姐怕她凍壞了，就把身上穿的一件紅毛衣送給了她。她高興極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊(duì)伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，給孤獨(dú)單調(diào)的行程帶來了溫暖和安慰，于是大家開心地叫她“小太陽"。

隊(duì)伍已經(jīng)接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。許多同志因?yàn)槠v和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。路邊坐著一位受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進(jìn)臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。①“小太陽”拼命地喊著他：“你醒醒，你快醒醒……"而這位戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“我冷，我冷，我好冷……”②“小太陽"毫不猶豫地脫下了身上的紅毛衣，披在了戰(zhàn)士身上。

隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著，只是不見了那個(gè)快樂的紅色身影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到了這位年少的衛(wèi)生員靜靜地躺著，身上只穿著一件單薄【báobó】的軍衣，小小的臉上沒有一絲血【xuèxiě】色，已經(jīng)沒有了生命的氣息，所有的人都沉默了。

她還只是一個(gè)孩子。那一年，她才15歲。

5．用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

6．閱讀文中畫波浪線的句子，這句話寫出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境很______，襯托出紅軍過雪山很______，“這一坐，便成了冰雪的雕像"為下文______做了鋪墊。

7．從人物描寫中可以感受到人物的品質(zhì)，畫線句子①對(duì)“小太陽”進(jìn)行了______描寫，體現(xiàn)了“小太陽"

的品質(zhì)；畫線句子②對(duì)“小太陽”進(jìn)行了______描寫，體現(xiàn)了“小太陽"______的品質(zhì)。

8．從文章第四自然段的“所有的人都沉默了”中，我能感受到大家內(nèi)心的______，此時(shí)，大家心里可能在想：

9．下列對(duì)“小太陽"的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“小太陽”的“小"是指她年紀(jì)小，只有15歲。

B．衛(wèi)生員被稱為“小太陽”，僅僅是因?yàn)樗偞┲患t毛衣，紅艷艷的。

C．“小太陽"不僅是大家對(duì)她的稱呼，更是她美好品質(zhì)的象征。

D．“小太陽”一點(diǎn)兒也不“小”，因?yàn)樗砩暇哂袀ゴ蟮木瘛?/p>

【答案】

5．xíngbóxuè

6．惡劣艱難“小太陽”的死亡

7．語言關(guān)心戰(zhàn)友動(dòng)作舍己為人、善良大方

8．悲痛示例：“小太陽”，你的離開帶走了隊(duì)伍里的歡笑和溫暖。雖然你離開了，但你舍己為人的高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)鼓舞著大家

9．B

【解析】

5．本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。

正確讀準(zhǔn)字音注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。

“行”“薄"色”是多音字，同學(xué)們做題時(shí)要結(jié)合詞語意思確定加點(diǎn)字的正確讀音。

行[háng]1、行列。

[hàng]→行行[héng]見〖道行〗。

[xíng]走、走路。直行、前行、寸步難行前往。南行、與子偕行流動(dòng)、流通。發(fā)行、運(yùn)行、風(fēng)行一時(shí)做、從事、實(shí)施。行醫(yī)、行善、實(shí)行可以。只要盡力去做就行了。能干、能力強(qiáng)。你真行。行書的簡稱。行草、行楷、真行不久、將要。行將就木一種樂府和古詩的體裁?！炊谈栊小?、〈琵琶行〉量詞。計(jì)算酌酒奉客的單位。賓主百拜，而酒三行。

薄[báo]1.扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚"相對(duì)：～片。2.淡：酒味～。3.（感情）冷淡：待他不～。4.不肥沃：～田。

[bó]1.微；少；弱：～技?！a(chǎn)。單～。2.不厚道；不莊重：刻～。輕～。3.看不起；慢待：鄙～。厚此～彼。4.迫近；靠近：日～西山。

[bò]〔薄荷〕多年生草本植物。莖方形，葉對(duì)生，莖、葉有清香味，為清涼解表藥，也可提煉出芳香化合物（用于食品、日用品等）。

色[sè]1.顏色：紅～。綠～。2.臉上的表情：喜形于～?！珔杻?nèi)荏。3.情景；景象：景～。荷塘月～。4.種類：各～貨品?；āR全。5.質(zhì)量：成～。足～。6.情欲。7.婦女的美好容貌：姿～?！囯p絕。

[shǎi]同“色（sè）”。用于一些口語詞，如“落（lào）色"捎（shào）色”等。

同行tóngxíng：一起行路：一路～。跟他～的還有兩個(gè)同學(xué)。

單薄dānbó：指天冷時(shí)穿的衣服少而??；謂力量薄弱，不充實(shí)。

血色xuèsè：身體壯或精神好的膚色或是至少曾經(jīng)在室外正?；顒?dòng)過的膚色。

6．本題考查句子理解。

由文中“隊(duì)伍已經(jīng)接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。許多同志因?yàn)槠v和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。"可知，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常寒冷，非常惡劣，襯托出紅軍過雪山時(shí)很艱難。

“這一坐，便成了冰雪的雕像”這句話為下文寫“小太陽"的死做鋪墊。

7．本題考查了對(duì)人物品質(zhì)的理解。

“小太陽”拼命地喊著他：“你醒醒，你快醒醒……"這句話是對(duì)小姑娘語言和動(dòng)作的描寫，從中可看出這是一位關(guān)愛戰(zhàn)友的小姑娘。

“小太陽”毫不猶豫地脫下了身上的紅毛衣，披在了戰(zhàn)士身上。這句表現(xiàn)了小姑娘的舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

8．本題考查了對(duì)人物內(nèi)心的感受。

當(dāng)戰(zhàn)士們找到穿著單薄的衣服躺在雪地里的小姑娘時(shí)，所有的人都沉默了，人們的內(nèi)心是悲痛的，此時(shí)大家心里可能在想：“小太陽"你走了，把所有的溫暖與歡樂都帶走了，你雖然離開了我們，但是你的精神永遠(yuǎn)伴隨著我們。

9．本題考查了對(duì)詞語的理解。

“小太陽”是人們對(duì)一位只有15歲年紀(jì)的小姑娘的愛稱，也是她美好品質(zhì)的象征?！靶√?一點(diǎn)兒也不“小”，因?yàn)樗砩暇哂袀ゴ蟮木瘛?/p>

故B對(duì)“小太陽"的理解是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、閱讀下文，回答問題。

睡蓮

①親屬探病的時(shí)間剛過，同病房的寧波大嬸和胖阿姨還沉浸在方才親人團(tuán)聚的歡欣中，互相夸贊著對(duì)方的小輩如何如何的好……

②病房的墻壁是淺綠色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂靜，沒有一絲波紋。病中長長的夜呀，可真難挨的。

③忽然，走廊中-陣喧嘩，又進(jìn)來一個(gè)新病人。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發(fā)。

④“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的。”這聲音像清風(fēng)一般甜潤，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛開的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在花瓣上兩顆晶瑩的露珠?？礃幼硬贿^十二三歲，脖子上還系著紅領(lǐng)巾……

⑤“姑姑，這是您的水瓶嗎？我替您打熱水去。"清風(fēng)一般甜潤的聲音把我喚醒，天已大亮。那白睡蓮般的小姑娘笑瞇瞇地站在我床邊呢。

⑥“噢噢，那太麻煩你了。”

⑦“不要緊的，我順便的呀。"說著，她把寧波大嬸和胖阿姨的水瓶都帶走了。露珠的的眼睛一閃一閃的，她走了。

⑧不知怎么，這-天我只盼著天黑，白發(fā)老人仍舊昏睡著，白睡蓮般的小姑娘江陪夜的。我原來在盼她！

⑨“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！彼齺砹耍】墒锹曇糇兞?，很輕很細(xì)，像悄然飄灑的關(guān)雨。我急忙抬頭看，同樣十二三歲的年齡，同樣系著紅領(lǐng)巾，卻換了一張臉：尖尖的下限眼睛像新月--樣細(xì)細(xì)彎彎的，像一朵含苞的新蓮。

⑽“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的。"第三天晚上，病房門外響起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂，映在清水潭般的綠墻上的是--張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著-對(duì)笑靨。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦！這位白發(fā)老人不知從哪修來的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。

⑾又是一個(gè)歡樂的早晨，紅睡蓮跳跳蹦蹦替我們打水、掃地……

⑿中午，白發(fā)老人醒了，病房的人都夸她的孫女好。白發(fā)老人輕輕嘆口氣，笑了。她說：“我可沒那個(gè)福氣。兒子在外地工作，老婆子一個(gè)人。那三個(gè)閨女是一幢樓里的鄰居，平日全靠她們相幫買鹽買米倒垃圾呢?！?/p>

⒀是什么在我寂寞久了的心房中輕輕地、暖暖地?cái)€動(dòng)著？是甜潤的清風(fēng)，是細(xì)柔的春雨，還是歡樂的百靈鳥？

⒁陽光灑在病房的綠墻上，清冷寂靜的清水變得波光瀲滟起來，水面上綻開了那么多睡蓮，白的、紅的……一張張都像姑娘可愛的笑容，我不由得想起了我的許許多多的親人，仿佛他們不曾離開過我。

⒂一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開了……

10．形近字組詞。

浸()辮()幢()挨()

侵()辯()撞()埃()

11．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：歡欣——()寂寞——()

反義詞：喧嘩——()夸贊——()

12．閱讀全文，梳理“我"的心理變化過程，完成下列填空。

長夜難挨的寂寞→__________→→被“睡蓮”深深感動(dòng)

13．文中對(duì)人物的描寫傳神精妙，請寫出你對(duì)畫線句人物描寫的賞析。

14．第⒂自然段在文中舉足輕重，請分析它的“妙用"。

15．文中描寫的“美麗的睡蓮”在生活中也常常縮放在我們心頭，請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形?。?00字左右）

【答案】

10．沉浸辮子一幢挨著侵入辯論撞車埃及

11．高興寂寥肅靜貶斥

12．期盼“睡蓮"到來因“睡蓮”到來而歡樂

13．畫線句是對(duì)小姑娘的肖像描寫，用“剛剛盛開的一朵白睡蓮"比喻姑娘的笑臉，用“花瓣上兩顆晶瑩的露珠”比喻姑娘的眼睛，生動(dòng)地刻畫出小姑娘清純甜美可愛的形象特點(diǎn)，含蓄地表達(dá)了“我"對(duì)小姑娘的喜愛之情。

14．“一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開了”富有詩意，生動(dòng)而又含蓄地描寫出“我"內(nèi)心的感動(dòng)。在內(nèi)容上贊美給人帶來溫馨和快樂的姑娘們的好品格，深化文章中心；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題及行文線索“睡蓮”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15．助人為樂是公認(rèn)的最可贊賞的品質(zhì)。一個(gè)助人為樂的人，是一個(gè)真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝碼最重；在歷史的明鏡前，他的身影最長。助人為樂是美德，它蕩滌了私心雜念的塵垢，像金子一般，像水晶一般，它的光輝永不磨滅。助人為樂的光輝，在每個(gè)人的心目中都是閃亮的。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的藍(lán)天。當(dāng)我看到在自己的協(xié)助下，別人很順利地度過他們的困難的時(shí)候，我就會(huì)從心地里涌出一股難以言說的自豪感和幸福感，因?yàn)槲腋械搅俗约簩?duì)他人的價(jià)值。

【分析】

10．這道題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字辨識(shí)和組詞能力。先讓學(xué)生嘗試讀一讀每個(gè)字，想一想它們有什么區(qū)別，怎么組詞。此外，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)常見字組詞是考試的必拿分點(diǎn)，要重視起來。

11．這道題考查學(xué)生對(duì)近義詞和反義詞的掌握和運(yùn)用能力。

近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要是：從有共同詞素的詞語中去找許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。

反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對(duì)比關(guān)系。要確定反義詞，可以抓詞素的反義，也可以對(duì)原詞加以否定，然后找反義詞。

歡欣：歡喜欣悅，形容一種高興喜悅的心情。

寂寞：一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒。

喧嘩：形容聲音大而雜亂。

夸贊：指贊美，稱贊。

12．此題考查的是學(xué)生對(duì)人物心理變化的把握。閱讀第（2）段可知“我"的心理是“長夜難挨的寂寞”；閱讀第（3）到（8）段可知“我"的心理是期盼“睡蓮”到來；閱讀第（9）到（11）段可知“我"的心理是因“睡蓮”到來而歡樂；閱讀第（12）到（13）段可知“我"被“睡蓮”深深感動(dòng)。

13．結(jié)合“笑瞇瞇的臉"和“閃閃的眼睛”可知是肖像描寫，這個(gè)句子還運(yùn)用了比喻的修辭手法，學(xué)生從修辭角度進(jìn)行分析即可。

14．這道題考查學(xué)生分析段落的作用，要求學(xué)生從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看，這個(gè)句子位于文章結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題及行文線索“睡蓮”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上分析需要結(jié)合文章中心思想來回答，在內(nèi)容上贊美給人帶來溫馨和快樂的姑娘們的好品格，深化文章中心。

15．這道題要求學(xué)生結(jié)合文章中心思想和生活實(shí)際作答，言之有理即可，需要注意字?jǐn)?shù)要求。

四、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

____

這是聽來的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí)兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖……

次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時(shí)候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

當(dāng)天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍……

16．從文中找出下列詞語的近義詞。

接濟(jì)()善良()清楚()圣潔()

17．仔細(xì)讀3—6小節(jié)，理出事情的發(fā)展順序。

發(fā)現(xiàn)藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊

18．夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……此時(shí)的老獵人會(huì)想些什么？

19．“這時(shí)候老人全明白了……”老獵手明白了什么呢？

20．文中哪句話給你印象最深？請說出理由。

21．指出下列語句運(yùn)用的人物描寫方法。

①一個(gè)肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人……()

②他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍?)

③)奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。()

22．展開合理想像，為故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，交代老獵人的去向。（90字左右）

23．寫兩句關(guān)于母愛的詩句。

【答案】

16．救濟(jì)慈善清晰神圣

17．獵殺解剖掩埋

18．藏羚羊怎么會(huì)給人下跪呢？到底有什么隱情？

19．老人明白了，天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的，這位羚羊母親的跪拜，震撼了老人的心靈。

20．例：文中給我印象最深的一句話是：“它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。"這句話讓我十分感動(dòng)，母羚羊愿意為了孩子向獵人跪拜，而它死后仍然是跪拜的姿勢，這種偉大的母愛給我留下了很深的印象。

21．外貌心理動(dòng)作

22．從此，這個(gè)老人每天穿行于獵人經(jīng)常出沒的地方，一旦發(fā)現(xiàn)有人準(zhǔn)備獵殺藏羚羊，他就會(huì)以曾經(jīng)的羚羊式的跪拜，請求狩獵者放過這可愛的生命……

23．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。有孫母未去，出入無完裙。

五、閱讀《顫抖的羽毛》，完成練習(xí)。

顫抖的羽毛

金波

①記得大約是在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里興起玩踢毽子的游戲。一開始，只看誰踢得多，后來又看誰會(huì)踢花樣兒；再后來，不但看踢的技巧，還要比一比誰制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了?！袄锾摺边€可以，“外拐"就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人。

②我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽光照耀下變幻著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。

③這一天，我約了幾個(gè)要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險(xiǎn)，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。當(dāng)我們撲向它的時(shí)候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。

④我們第二次又?jǐn)[開陣勢。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時(shí)候，那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地?fù)淞松先?，終于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來。

⑤大概是因?yàn)闆_得過猛，它竟然沖進(jìn)了一個(gè)很深、很大的蓄水池。雞是不會(huì)游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強(qiáng)撲騰到池邊，也無法爬上圍墻。

⑥我們趴在池邊看著公雞在水中掙扎，心里很著急，便找來長長的竹竿，想讓它攀著爬上來。誰知它一見我們的竹竿，以為我們要打它，嚇得逃到了池子的另一個(gè)角落。

⑦我們找來一根繩子，系上一個(gè)活扣兒，打算套住公雞的脖子把它拽上來。可是我們剛把繩子放下去，它就嚇得撲騰起來。

⑧我們都不會(huì)游泳，誰也不敢下到水里。

⑨我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛?？墒撬≡谒嫔希蛭覀冋Ｖ恍湃蔚难劬?。

⑩那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無力地閉上了眼睛，眼看著就要被淹死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。

我獨(dú)自一人守護(hù)著我的公雞，給它端來米飯和水，可是它連眼都不睜。

第二天一早，我懷著惴惴不安的心情，帶著新制作的毽子來到學(xué)校。同學(xué)們都圍了上來，紛紛夸獎(jiǎng)我的毽子最漂亮。

可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。

我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。

后來，我的那只大公雞還是慢慢地站起來了，又開始吃東西，又能咯咯咯地叫了。

我總覺得對(duì)不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個(gè)要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對(duì)我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復(fù)了對(duì)我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過來。

我總是很偏愛它，常常單獨(dú)喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子。

24．“翎”應(yīng)該與下面哪一項(xiàng)的意思有關(guān)系。（）

A．羽毛B．扇子C．衣領(lǐng)D．命令

25．下列哪一項(xiàng)是“我"決心要在制作毽子上超過別人的主要原因。（）

A．“我”很會(huì)作毽子B．“我"不會(huì)踢花樣

C．“我”踢的花樣一般D．“我"踢的數(shù)量較少

26．根據(jù)文本內(nèi)容順序，下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①眾人合力抓雞，拔大公雞翎毛。

②我每天都去捉螞蚱來喂大公雞。

③我決心在制作毽子上超過別人。

④我們用鐵鉤把大公雞撈了上來。

⑤我要用大公雞的翎毛制作毽子。

⑥公雞被我們嚇得沖進(jìn)蓄水池里。

A．③①⑤⑥④②B．①③⑤⑥④②C．③①⑥⑤④②D．③⑤①⑥④②

27．本文在細(xì)節(jié)上成功地運(yùn)用了一些人物描寫的方法，試著從文中舉出一句來說明（運(yùn)用什么方法？突出表現(xiàn)了什么？）

28．“我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著?！边@個(gè)句子中“瑟瑟地顫抖"除了指毽子的翎毛在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)。你還能讀出其中包含著的更深刻的內(nèi)心世界嗎？說說你的理解。

【答案】

24．A25．C26．D

27．比如：可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。

運(yùn)用了心理描寫的方法，突出表現(xiàn)了我對(duì)大公雞的關(guān)心。

28．一方面指的是我覺是那只大公雞在發(fā)抖，覺得它好可憐。

另一方面指的是我的心在顫抖，擔(dān)心那只大公雞會(huì)死去，我在為自己的行為后悔不已。

【解析】

24．本題主要考查對(duì)字義的掌握。

“翎”指的是鳥翅膀和尾巴上的長而硬的羽毛，亦泛指鳥羽。故“翎"應(yīng)該羽毛的意思有關(guān)系。故選A。

25．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第①自然段的“我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了?！袄锾摺边€可以，“外拐"就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人?！笨芍拔?決心要在制作毽子上超過別人的主要原因“我”踢的花樣一般。故選C。

26．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第①自然段的“我決心要在制作毽子上超過別人。"；從第②自然段的“我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽光照耀下變幻著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。”；從第③自然段的“這一天，我約了幾個(gè)要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。"；從第⑤自然段的“大概是因?yàn)闆_得過猛，它竟然沖進(jìn)了一個(gè)很深、很大的蓄水池?！?；從第⑩自然段的“我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地喘著氣。"；從第自然段的“我總覺得對(duì)不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個(gè)要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱?！笨芍疚牡呐判?yàn)椋孩畚覜Q心在制作毽子上超過別人。⑤我要用大公雞的翎毛制作毽子。①眾人合力抓雞，拔大公雞翎毛。⑥公雞被我們嚇得沖進(jìn)蓄水池里。我們用鐵鉤把大公雞撈了上來。②我每天都去捉螞蚱來喂大公雞。故選D。

27．本題主要考查對(duì)描寫方法的理解。

從第①自然段的“所以我決心要在制作毽子上超過別人"可知，表現(xiàn)了孩子的虛榮、要強(qiáng)心理，為故事發(fā)展做鋪墊。

從第⑩自然段的“那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無力地閉上了眼睛，眼看著就要被淹死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了?！笨芍?，描寫我們的害怕，反襯出我們惴惴不安的內(nèi)疚心理。

28．本題主要考查對(duì)句子的理解。

本文寫“我"因?yàn)橄胫谱饕粋€(gè)漂亮的毽子，對(duì)自己大公雞的羽毛打起了主意，表達(dá)了“我”內(nèi)心的羞愧和對(duì)大公雞的內(nèi)疚?！拔彝种械碾ψ?，它在瑟瑟地顫抖著。"這個(gè)句子中“瑟瑟地顫抖”除了指毽子的翎毛在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)。同時(shí)寫出了“我"擔(dān)心大公雞死去，內(nèi)心十分害怕，內(nèi)心的自責(zé)感，內(nèi)心的顫抖。

六、課外拓展閱讀。

父親是佐羅

①男孩崇拜佐羅，喜歡看一切和佐羅有關(guān)的電影和畫報(bào)，買佐羅的面具，像佐羅一樣擊劍，想長大以后能像佐羅一樣行俠仗義，打抱不平。男孩總嘲笑他那個(gè)矮得離譜，還略微有些跛腳的父親。連鄰居家的狗也是欺負(fù)人的，見到別人不叫，偏偏見到他的父親便叫得格外兇，仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩更加瞧不起他了。

②從幼兒園開始，他就不喜歡父親送他上學(xué)。即便父親送了他，他也只允許父親送到校門口，便轉(zhuǎn)身快速走開。有時(shí)候眼尖的同學(xué)看見了，問他那個(gè)矮子是誰，[A]他總是紅著臉支吾著說是他家的遠(yuǎn)房親戚。

③有一天傍晚，男孩走在放學(xué)回家的路上，聽到一個(gè)女人在喊救命，他順著叫聲跑了過去，等來了生命中最讓他熱血沸騰的時(shí)刻：一個(gè)女人遇到了持刀搶包的劫匪。他下意識(shí)地從路邊撿起一根棍子，擋住那個(gè)劫匪的去路，讓劫匪交出女人的皮包。劫匪打量著他，看他只是個(gè)孩子，便怒不可遏地吼道：“滾開，不然老子捅了你！”

④他的心里第一次有了恐懼，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己的眼皮底下溜之大吉，那樣他的一生都會(huì)留下遺憾，因?yàn)樗切袀b仗義的“佐羅"！他咬了咬牙，就是不肯讓路。劫匪被惹急了，拿著刀子沖了過來。就在這時(shí)，讓他意想不到的事情發(fā)生了：只見一個(gè)黑影以閃電般的速度沖了過來，把那個(gè)劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應(yīng)過來是怎么回事，刀子已經(jīng)被奪了下來。愣在那里的男孩忽然聽到那個(gè)黑影讓被打劫的女人報(bào)警，然后扭過頭沖他喊：“兒子，快過來幫忙！”這時(shí)他才看清，這個(gè)英勇無比的人，竟然是他的父親。

⑤原來，父親看他回家晚了，就來接他，沒想到看到了這兇險(xiǎn)的一幕。幸好來得及時(shí)，不然后果不堪設(shè)想。迅速趕來的警察有些不敢相信，他們怎么也想不明白眼前這個(gè)矮個(gè)子男人是怎么制伏劫匪的。[B]父親憨笑