新人教版五下數(shù)學教學計劃5篇

新人教版五下數(shù)學教學計劃5篇

新人教版五下數(shù)學教學計劃5篇。

...寫好教學計劃，才可以更好的做好課程設置和學科順序安排，新的一學期馬上就要到了，教師們需要制定好新學期的教學計劃。學科教學計劃應該怎么制定呢？與“新人教版五下數(shù)學教學計劃”相關的討論是本文的重要內(nèi)容，熱烈歡迎您蒞臨這里我們將不斷提高網(wǎng)頁質量為您帶來更棒的體驗！新人教版五下數(shù)學教學計劃【篇1】Ⅰ、班級情況分析：這一學期我擔任一年級2個班數(shù)學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。Ⅱ、教材分析：1、教學內(nèi)容：準備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形(一)；6-10各數(shù)的認識和加減法；11-20各數(shù)的認識；數(shù)學樂園；認識鐘表；20以內(nèi)的進位加法；總復習。2、教材編寫特點：(1)根據(jù)《標準》調整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。(2)重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的己有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。(3)認數(shù)與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。(4)重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。(5)計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。(6)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。(7)安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。(8)安排實踐活動，是學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。(9)體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。Ⅲ、教學目標：(一)知識方面1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。四、全冊教學重點、難點10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。五、改進教法提高教學質量的設想數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等新人教版五下數(shù)學教學計劃【篇2】一、課堂教學“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實際，注重學生體驗數(shù)學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識，有利于培養(yǎng)學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。二、教案更新為了更好的促進教學，在數(shù)學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，根據(jù)學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內(nèi)容，做到充分了解學生的認知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、總結教學爭取...

...新人教版五下數(shù)學教學計劃【篇3】第一課時：口算乘法(例1)一、教學內(nèi)容：課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。二、教學流程圖三、教學目標1、知識目標讓學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。2、技能目標會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。3、情感目標(1)感受數(shù)學探索活動的樂趣。(2)通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。四、教學重點在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。五、教學難點通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。六、教學策略1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學、實踐活動、探究、檢驗等方法進行教學，通過各種形式讓學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學，能夠創(chuàng)造較為真實的模擬情景，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學生體會數(shù)學知識的實用性。3、準備材料：多媒體課件、卡片、學生上課的練習題。七、教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入新課1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同學們給它一些建議)2、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)【設計意圖】以學生們喜愛的動畫片中的人物喜羊羊創(chuàng)設情景，能迅速吸引學生，引起他們的注意。(二)探索計算方法1、出示例1：故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時給灰太郎看見了，于是灰太郎去追喜羊羊。我們來看看灰太郎能不能追上懶羊羊。出示：灰太郎騎自行車追，1小時約行16千米。懶羊羊坐在特快列車上，1小時約行160千米。師：同學們能追上嗎?(1)灰太郎騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?(2)懶羊羊坐特快列車上，3小時行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機。(飛機每小時飛800千米)灰太郎3小時可以飛行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?(4)最后灰太郎抓住了懶羊羊。2、小結：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書課題)【設計意圖】這一環(huán)節(jié)還是以學生們喜聞樂見的動畫中的人物，情節(jié)吸引學生進行枯燥的計算，目的使枯燥的計算學習變得有趣。另外，讓學生利用已有的知識：把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。(三)嘗試練習。1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營救。它來到灰太郎的家?？墒情T鎖著。要打開這把密碼鎖必須要同學們幫忙。同學們愿意嗎?出示P46做一做(密碼就是這些題目的答案)同學們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門打開。2、門開后經(jīng)過花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學們幫忙。P47練習六第1題(每算完一棵花，就倒下讓路)【設計意圖】有了上面例題的講解和訓練，也因為有了舊知識一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練習的重點放在引起學生興趣方面做，讓學生在計算學習、練習中減少枯燥的情緒。(四)鞏固新知1、經(jīng)過花園，前面就是關著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個房間，同學們我們一起找，好嗎?(一起完成P47練習六第2、3題)【設計意圖】鞏固練習通過具體的各種情境，讓學生對本節(jié)課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯(lián)系。也讓知識得到一個升華。(五)課堂作業(yè)調查我們身邊各種交通工具的速度，體會三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實際應用。【設計意圖】通過現(xiàn)實生活中的各種情境，讓學生對本節(jié)課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯(lián)系。八、教學檢測安排教師準備的口算練習題九、相關練習書本上練一練和練習六中相關練習題十、板書設計(三位數(shù)乘兩位數(shù))口算乘法灰太郎：16_3=48800_3=_30=_30=24000懶羊羊：160_3=_30=4800第二課：時口算乘法練習課一、教學內(nèi)容：P47練習六，第4、5、6、7、8題。二、教學目標：1、知識目標通過練習，讓學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十數(shù))乘法的計算方法。2、技能目標提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生良好的口算習慣。3、情感目標(1)感受數(shù)學計算的樂趣。(2)通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。三、教學重點會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。四、教學難點提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生良好的口算習慣。五、教學策略1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學生計算的興趣。2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學，補充一部分的練習。3、準備材料：多媒體課件、學生上課的練習題六、教學過程(一)基本練習1、完成書本P47練習六，第4題。揭示課題：口算乘法練習課。2、P48第5題?！驹O計意圖】復習上節(jié)的內(nèi)容，作到溫故知新的作用，做到鞏固的作用。(二)理解提高1、第6、7題【設計意圖】通過這兩題的練習讓學生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學的乘法意義相同。加強鞏固乘法意義的學習和理解。對今后乘法應用掌握有良好作用。(三)拓展練習第8題和思考題【設計意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學都能掌握，所以教師講解分析針對在課堂教學中“吃不飽”的同學。(四)課堂作業(yè)教師準備的口算練習?！驹O計意圖】鞏固本節(jié)課所學，并作為檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況的手段。(五)板書設計(板書有關的練習題解答)第三課時：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計板芙鎮(zhèn)板芙小學彭亞燕【教學內(nèi)容】人教版四年級數(shù)學(上冊)第49頁例1【教學目標】1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。【教學重點】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算?！窘虒W難點】1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】一、舊知鋪墊，憶舊引新列豎式計算:(1)145_2=(2)45_12=學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題?再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識?計算這兩道題時有什么不同之處?(設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。)二、自主參與，探究新知教學例1(一)課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米?提問:該城市離北京有多遠?怎樣列式?(二)、估算。你能運用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠嗎?(三)、探究筆算算理和過程。1、學生獨自嘗試筆算。2、學生小組交流：(1)要先算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?(2)再算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?(3)最后算什么?3、指名學生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。4、找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題。5、溝通聯(lián)系，歸納算法。比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?(設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。)三、練習鞏固，拓展提高。1、翻牌游戲：找找紅色的兩個數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。2、三級跳：列豎式計算163_21時，要先算()，再算()，最后算()。3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。134_1225__23217_424、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。5、腦筋急轉彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎?(設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠對數(shù)學本身感興趣。)四、課堂總結，課外延伸。1、今天我們學會了什么?計算時要注意什么?2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎?下課試試看。(設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。)第四課時：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學設計板芙鎮(zhèn)板芙小學楊忠華【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書》(人教版)三年級上冊第53頁?！窘虒W目標】1、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法，進一步認識0在乘法運算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。2、能用簡便的豎式寫法正確地計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。3、會選擇合適的算法來計算和解決生活中的有關問題，逐步形成優(yōu)化意識?！窘虒W重難點】探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法【教學過程】一、復習導入1、觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點?出示：60_50240_20(板書：因數(shù)末尾有0)2、你能口算嗎?你是怎樣算的?生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。3、學生猜一下，我們能不能用口算的方法進行筆算呢?請看以下例題。(設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。)二、運算知識遷移，構建新知1、出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。讀材料，你能提出什么數(shù)學問題?(鼓勵學生提的問題，并評價，抓住有用資源引出問題。)老師能提一個問題嗎?大家思考老師的問題包含了幾個問題啊。出示例題問題：它們30小時各行了多少千米?(重點讓學生理解“各”字在問題中的意義)板書子問題：特快列車30小時行了多少千米?普通列車30小時行了多少千米?2、交流“特快列車30小時行了多少千米”的算法。(1)、怎樣列式?(2)、怎樣計算?(3)、有沒有更簡便的方法?A、寫豎式時，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對位?B、怎樣確定積的末尾的“0”的個數(shù)?(4)通過對比，你喜歡哪種方法?為什么?(設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。)3、交流“普通列車30小時行多少千米”算法。(1)學生獨立列式，用豎式的簡便寫法怎么寫?因數(shù)有什么特點?(板書：因數(shù)中間有“0”)①3為什么和6對齊?②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎?③明明3_0=0，百位上卻寫1，為什么?(設計意圖：讓學生在獨立思考的基礎上，交流和探索;在交流和探究的過程中，碰撞思維，學會表達;在不同思維的表達與碰撞中，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進一步學會學習與思考。)(2)同學們這么聰明，我們就來練一練。220_40106_60360_25580_12三、鞏固計算，提升技能1、完成教材練習八第3題。先獨立完成，再集體修正。修正時，可以讓學生說說解題的思路。3、課件出示課前的交通工具時速集合圖片，讓學生自主選擇素材，提出相關問題，同桌互考互查。(設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠對數(shù)學本身感興趣。)四、小結今天這節(jié)課你有什么收獲?學到什么技巧嗎?你今天學得開心嗎?六、布置作業(yè)完成課本練習八的第2、4題。第五課時：速度、時間和路程之間的關系【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第54頁的內(nèi)容，練習八的5—10題?！窘虒W目標】知識與技能目標：1、讓學生理解速度的含義，學會用復合單位表示速度，并學會用統(tǒng)一符號來表示速度。2、使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并能用它解決問題。情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛祖國科技事業(yè)的情感?！窘虒W重點】掌握速度、時間與路程之間的關系【教學難點】理解速度的含義【教學過程】一、情境導入：1、看搭載天宮一號火箭發(fā)射實況，讓學生感知速度.師：近段時間發(fā)生在中國的航天科技大事是什么?9月29日21時16分，搭載著我國第一個目標飛行器天宮一號的長征二號FT1運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?？茖W家們經(jīng)過精確的數(shù)學計算，把天宮一號準確的送到太空。我們用數(shù)學的眼光看這個短篇，火箭的速度快嗎?(觀看視頻)?！驹O計意圖：創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣，擴大學生的認知視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國科技事業(yè)的情感?！?、關于速度，你知道些什么?【設計意圖：了解學生的學習起點】3、揭示課題(速度時間和路程之間的關系)【設計意圖：讓學生明確學習內(nèi)容】二、探究新知1、速度的含義出示圖片，介紹交通工具的運行速度，自然界一些動物的運動速度等等。引導學生說出速度包括每分、每時、每秒、每天等時間單位，還要有在這些時間里行的路程。(單位時間行的路程叫做速度。)【設計意圖：讓學生體驗可以用速度來比較快慢，建立時間單位的表象，再通過交流每一個速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義?！?、速度的統(tǒng)一表示(1)小組討論：速度的寫法，讀法。10米/秒讀作：10米每秒10米/時讀作：10米每時(2)了解在生活中的速度。獵豹(圖片)追捕獵物時的速度是120千米∕時.火車(圖片)全速行駛的速度高達2千米∕分長征三號甲火箭(真實圖片)的速度是8千米∕秒嫦娥一號(真實圖片)的飛行速度是8000米/秒光的速度是千米∕秒(打雷時我們總是先看到閃電，再聽見聲音)【設計意圖：讓學生自己體會出學習速度的統(tǒng)一寫法的必要性。而不是把速度的統(tǒng)一寫法直接的灌輸給學生?！?、速度、時間和路程之間的關系出示例3：(1)一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?學生先獨立理解題意，獨立解答。學生匯報交流自己的解答方法。(1)80_2=160(千米)(2)225_10=2250(米)【設計意圖：從現(xiàn)實情景入手，探究求時間和路程的數(shù)量關系，激發(fā)了學生的學習興趣】4、總結速度、時間、路程之間的關系式在題(1)中，80千米/小時叫速度，2小時叫時間，行的距離叫路程，你能用一個式子表示它們之間的關系嗎?學生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報交流。引導學生總結出：速度_時間=路程怎樣求時間?(路程÷速度=時間)怎樣求速度?(路程÷時間=速度)教師講解：有關速度、時間、路程之間關系的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題?！驹O計意圖：梳理、小結知識點，讓學生思路更清晰?！咳?、鞏固新知1、練習八的第5題(1)、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作()。(2)、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作()。(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作()。2、練習八第8、9題【設計意圖：通過練習，加深學生對速度的理解，鞏固速度_時間=路程這組數(shù)量關系，并應用它去解決問題。】四、課堂總結今天你都學會了什么?有什么收獲?【設計意圖：梳理、總結知識點，讓學生思路更清晰?！课?、布置作業(yè)1、用統(tǒng)一符號表示下列速度(1)天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時可達53千米，可以寫作。(2)飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時可達120千米，可以寫作。2、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?【設計意圖：通過學生做作業(yè)，加深學生對速度的理解，鞏固速度_時間=路程這組數(shù)量關系，并應用它去解決問題?！堪鍟O計例3(1)一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?80_2=160(千米)答：2小時可行160千米。(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?225_10=2250(米)答：10分鐘可行2250米。速度_時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度【總評】路程、時間與速度在日常生活中的應用十分廣泛，是學生今后學習行程問題應用題的基礎。通過本課時的教學，把學生原有一些感性認識和一些生活經(jīng)驗進行概括總結，讓學生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關系，幫助學生運用所學的路程、時間與速度之間的相互關系更好地解決生活中的一些實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。本節(jié)課教學，先讓學生看嫦娥一號飛行的實況錄象，讓學生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結出求速度的數(shù)量關系。讓學生自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。通過比較不同的速度，讓學生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學生的思維能力，又加深對速度的理解。對于這節(jié)課，學生已經(jīng)對速度有一定的認識，這節(jié)課主要是結合實際情境，讓學生理解速度與路程、時間的關系。四年級屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。我在教學中很注重培養(yǎng)學生的多種能力和積極的學習情感，對于四年級的學生來說，他們已經(jīng)很適應合作學習，也很注重老師的評價。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。第六課時：積的變化規(guī)律【教學內(nèi)容】人教課標版《數(shù)學》四年級上冊第58頁例四，59頁練習九?！窘虒W目標】1、讓學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。2、使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。3、通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。4、培養(yǎng)學生從正反兩個方面觀察事物的辨證思想?！窘虒W重點】發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律?！窘虒W難點】積的變化規(guī)律的探究策略。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們，你們想不想玩游戲?請聽游戲規(guī)則：老師說第一句，你們說第二句?？凑l的腦子轉得快!(開火車形式)師：1只青蛙生：4條腿。師：2只青蛙生：8條腿。師：()只青蛙生：()條腿?！?、那么在游戲中藏著什么數(shù)學知識呢?讓我們一起來找一找吧。剛才同學們是怎么算出2只青蛙8條腿的?誰能列式?(4_1=4，4_2=8，4_3=12。。)3、等號左邊的兩個數(shù)叫什么?等號右邊的數(shù)又叫什么?(因數(shù)、因數(shù)積)[設計意圖]：根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設青蛙“對對子”游戲這一情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學習。接著得出的這組算式，是給學困生表現(xiàn)的機會，給他們成功的體驗。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示例46_2=20_4=6_20=10_4=6_200=5_4=2、通過觀察算式找出積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也會乘幾一個因數(shù)不變，另一個除以幾，積也除以幾。[設計意圖]：在學生探究規(guī)律的過程中，我主要采用的是教師引導，學生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學生匯報交流時，我運用多媒體課件來展示學生的推理過程，從而使學生更直觀地感受思維的條理性，接下來讓學生舉例驗證規(guī)律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨于嚴謹與理性，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。3、學生舉例子，驗證規(guī)律。通過引導學生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學生積極探索的興趣和熱情，使學生了解知識的形成過程;鼓勵學生合作學習，對積的變化規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生的合作交流能力和歸納總結能力;讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。[設計意圖]：讓學生舉例驗證規(guī)律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨于嚴謹與理性，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。3、嘗試練習：(1)在4_5=20中,如果4不變，5乘2倍，那么積也()。(2)在6_8=48中,如果8不變，6除以3倍,那么積也()。[設計意圖]：對積的變化規(guī)律進行應用，讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。三、運用規(guī)律，解決問題。1、做一做：根據(jù)8_50=400，直接寫出下面各題的積。16_50=32_50=8_25=2、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫出下面各題的積。4_13=5224_300=72004_130=24_30=4_1300=24_3=40_13=12_300=400_13=6_300=[設計意圖]：練習設計訓練學生應用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學生說一說變化的規(guī)律，訓練學生思維能力和表達能力。3、大貨車在普通公路上以40千米/時的速度行駛，4小時可以行()千米。小轎車在高速公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時間可行()千米。4、下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴大后的綠地面積是多少?5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?18_24=432(18÷2)_(24_2)=(18_2)_(24÷2)=規(guī)律：一個因數(shù)乘幾，另一個因數(shù)除以幾，積不變。四、課堂小結：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?[設計意圖]：讓學生對本課知識點進行歸納小結，對重點知識進行回顧和思考。五、作業(yè)布置：練習九第3題板書設計：積的變化規(guī)律一個因數(shù)另一個因數(shù)積不變乘幾也會乘幾：不變除以幾也除以幾乘幾除以幾積不變(0除外)第七課時《乘法估算》教學設計【教學目標】1、知識目標：在解決具體問題的情境中能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。2、能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，能解釋估算過程，并能對估算結果做出合理性的判斷。3、情感目標：通過小組合作探究，使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他學習數(shù)學的積極性?！窘虒W重點】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒?。【教學難點】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒?。【教具】主題圖、課件、游樂項目圖片?！窘虒W過程】一、談話導入，鋪墊孕伏師：學校將要組織同學們?nèi)デ镉巍Ｄ阆肴?在秋游前，學校安排老師去買一些飲料和水果。(出示圖片)問：誰能用一句話表達圖中的數(shù)學信息。生：“老師買酸奶用去153元，買果汁用去102元;買蘋果用去101元”。請同學們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢?生：153+102+101≈350150100100師：如果老師剛好帶350元，你認為夠了嗎?指名生說理由。師：剛剛我們在計算時是用什么方法來解決問題的(加法估算)?在實際生活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題(板書課題)。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中的數(shù)學問題。(此環(huán)節(jié)的設計意圖：1、讓學生回憶加法估算的方法;2、初步理解估算結果的意義。)二、合作交流，探究新知1、教學例5。師：這次秋游，我們將要乘車去游樂場玩(出示課本60頁主題圖)請大家仔細觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學信息?(每套車票和門票49元，四年級一共需要104套票)師：根據(jù)這些信息你能提出一個數(shù)學問題嗎?(準備多少錢買票比較合適?)(此環(huán)節(jié)的設計意圖：1、培養(yǎng)學生的問題意識;2、準確把握題意。)師：誰來把這道題完整地給大家說一說。(指名學生讀)師：要解決這個問題，我們可以用什么方法?(用估算，算式是：49_104)2、學生自主探究估算方法。師：下面請同學們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。(1)學生獨立計算，教師巡視并作指導。(2)指名學生匯報交流，反饋學生不同的計算方法。師：哪位同學愿意把自己的估算情況與大家交流一下。學生可能的回答有：方法一：49_104≈5000(元)50100方法二：49_104≈5500(元)50110方法三：49_104≈5250(元)(此種情況較少出現(xiàn))、引導學生開展課堂討論。師：肯定同學們的方法之后拋出問題：你認為哪一種方法更切合本題題意?為什么?請你和小組的同學交流一下自己的意見。(此環(huán)節(jié)目的在于：1、培養(yǎng)學生比較、分析的能力;2、培養(yǎng)學生合作、交流的意識;3、培養(yǎng)學生針對實際情況選擇合適的估算方法。)4、指名學生匯報交流，并說明理由。師：哪個小組的同學愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。(生A：我認為第一種方法比較適合本題，因為它把第一個因數(shù)看成整十數(shù)、把第二個因數(shù)看成整百數(shù)，計算又快又簡便。生B：我認為第三種方法好，因為把104看成105，估算出來的錢數(shù)更接近準確值。生C：我認為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便于計算。生D：我認為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準確值，如果學生在活動中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂項目，老師還可以應付得了。這個同學考慮問題真周到，大家給他鼓鼓掌)師：剛才兩位同學都說到了準確值。那么我想知道準確值是多少?(5096)請同學們自己算一算。5、教師對學生的交流進行評價，歸納總結。師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學都認同第二種方法了嗎?原因非常簡單。(因為第一種方法估算出來的錢數(shù)比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到游樂場，第二、第三種方法由于把兩個因數(shù)都看大了，估算出來的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。今天我們所學的乘法估算就是根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。所以，以后我們再遇到類似情況的時候，什么時候應估大些，什么時候應估小些，應視實際情況而定，不一定非得采用四舍五入來取近似數(shù)。這個道理你弄明白了嗎?三、創(chuàng)設情境，輕松一刻師：門票和車票的問題終于解決了，我們趕快走進游樂場吧。(出示圖片)這些是游樂場部分的游玩項目，有摩天輪??????，你喜歡玩哪一個?指名學生匯報交流。(此環(huán)節(jié)的設計依據(jù)是：1、四年級學生高度注意保持的時間是有限的，課中要注意調節(jié);2、四年級學生仍然傾向于直觀、形象的事物，對抽象的東西不感興趣。)四、應用新知，解決問題1、解決游玩中的數(shù)學問題。師：既然大家都想玩這些游樂項目，你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)!(1)必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級學生平均體重是28千克，四年級104名學生可以同時乘坐摩天輪嗎?師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的游樂項目，并從中選擇一道數(shù)學問題，用你喜歡的方法來解決。(2)自選題。A：旋轉秋千一次可以乘坐48名游客(滿坐)，上午運行19次，上午玩旋轉秋千的游客大約有多少人?B：玩超速風車每人每次需要18元，四年級104名學生，需要準備多少錢買票?2、解決返程的數(shù)學問題。師：秋游活動即將結束，