小學語文教學設(shè)計與反思

基本信息

課題《葡萄溝》教學設(shè)計

作者及作者：陶小寶

工作單位工作單位：南昌市南京路小學

教材分析

《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是環(huán)繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來

組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、漂亮，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望

和贊嘆家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風俗世情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地7

為主線貫通全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非

顏色鮮，滋味甜，非常有名的特點。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向

往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、

視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，

受到情感熏陶。

學情分析

二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞

蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感

熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄

的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。本課采用的教學設(shè)備有：電腦、閉

路電視、音響設(shè)備等，所需教具與學具有：紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種

顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。

學生在以往的學習中，培養(yǎng)了較好的語文學習興趣，能夠運用合作、討論等形式展開閱

讀活動，初步具有必然的閱讀理解能力。于是，本課將在教師的啟示下，引導學生采用討論、

表演、游戲、自學等學習方式展開學習。

教學目標

1、知識目標：學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

2、能力目標：學生通過自己動手感悟葡萄顏色的差異性，提高審美情趣。

3、情感目標：在合作交流中，培養(yǎng)學生利用對話與人熱誠相處。

教學重點和難點

1.生字的教學。

2.理解葡萄溝為什么是個好地方。

教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但

是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖很清晰地再現(xiàn)。）

教學

教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

通過聲像引路，

1、CAI出示：吐魯番盆讓學生初步了解葡萄

地錄相。

溝，激發(fā)學生的學習

學生觀看錄相。

興趣。

2、看了錄相，你想說

2、學生看錄相后說說看到了

一、聲什么？

什么。

像引路、激

、是啊!這是一個多么

趣揭題3點明課題。

誘人的地方呀！它就是我能觀察地圖，找前萄溝。

新疆吐魯番的一個十分有

名的地方一一葡萄溝。

提高學生的地理意識

4、CAI出示中國地圖，

在地圖上找到新疆、吐魯

番、葡萄溝認識這三個地名

間的關(guān)系。

自由讀課文，邊讀邊體味，1、學生用自己喜歡的方

二、葡菊溝是個怎樣的地方？式讀課文。

初讀課文，讓學生抓住

交流后齊讀最后一自2、有感情的朗讀最后一

整體感知重點段落學習課文。

然段，讀出贊嘆之情。個自然段。

1、環(huán)繞文章最后一段

質(zhì)疑，為什么說葡苗溝真是

個好地方？

2、學生帶這問題自讀、

自悟把關(guān)鍵詞句做上記號。

3、小組合作探索，進

一步體味。

4、全班交流，師適當

點撥，并適時指導朗讀。

(1)第1自然段

.月:李于,*八萬有

.駕事碰,”的到了九才

月份，人們愛慕的簟菖成熟

引導學生從帶點詞語

通過自讀、自悟、合

中體味，葡萄溝不僅水果品作學習，讓學生抓住

重點詞句體味：“葡

種多，而且從五月到十月，萄溝真是個好地方”

、學生帶著問題自由讀

月月都有水果，所以說真是1通過自讀、自

課文。

悟、合作學習，展示

個好地方。評價，讓學生把語文

2、學生成立小組合作探

字轉(zhuǎn)化成畫面，讓學

合作探索，究。

生在讀、議、想、評

理解內(nèi)容。指名讀一挑戰(zhàn)讀一

中理解語言文字，培

養(yǎng)想象、理解、實踐、

齊讀

創(chuàng)新能力

⑵第2自然段

指明讀，課件展示畫

面，從帶點詞中體味葡萄茂

密的枝葉不少，很美。

b、到了秋季，葡萄一

大串一大串地掛在綠葉底

下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的，五光十色，

漂亮極了。

指名讀，課件展示畫

面，抓帶點的詞體味葡萄顏

色多品種多，而且結(jié)得豐

碩。

朗讀是理解的

C、師引：

深入，是情感的升華，

葡萄真誘人??！要

讓學生通過不同形式

是這時候你到葡萄溝去，課

的朗讀激發(fā)對葡萄溝

件出示一“熱情好客的維吾

的憧憬之情。

爾族老鄉(xiāng)”，準會摘下最甜

進一步體味老鄉(xiāng)

的葡萄，讓你吃個夠。

的熱情好客。

指明讀這句話，你感

1、學生有感情的讀

受到了什么？從哪些詞語

指明句子。深化激情。

可以體味出來？

讀，課件展親自品嘗，讓學

出示課文插圖

示畫面，從生感受葡萄溝的葡

小結(jié)：葡萄溝不僅葡

帶點詞中萄。

萄多，景色美，而且那里的

體味葡萄

老鄉(xiāng)又是那末熱情好客，我

茂密的枝2、親自品嘗葡萄干。

們不禁說“葡萄溝真是個好

很設(shè)懸念，激發(fā)學

地方”。

美。生的求知欲

(3)第3自然段

3、說說葡萄干的制

師：雖然我們不

作過程。

能夠親自到葡萄溝去，感受

過自讀、自悟、

維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，

合作學習，讓學生在

但是今天老師給你僅帶來

讀、看、說中理解葡

了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作

萄干的制作過程。

的葡萄干。

生；嘗一嘗、說一

說、夸一夸。

師：出示新鮮的葡萄和

葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡

萄干的？

生：默讀第3自然段，

讀完后告訴大家你讀懂了

什么？

萄干的制作過程。

以前有一些外國人來葡萄

溝考察，對這種天然涼制葡

簡短的補充資料讓

萄干的辦法大為驚奇，于是

學生認真聽講。學生領(lǐng)略到葡萄溝不

師補就拜師求教，回去后也學著

僅有聞名中外的葡

充資料：用這種辦法涼制葡萄干，結(jié)

萄，而且有得天獨厚

果都失敗了，因為他們那里

的自然條件，進一步

沒有吐魯番干熱、多風的獨

激發(fā)對葡萄溝的熱

特自然條件，惟獨我們中國

愛。

吐魯番的葡萄溝才干制作

出這么好的葡萄干

1、學了課文，你想說點什

么？交流后，齊讀最后一自

然段。在感悟的基礎(chǔ)

上，讓學生由衷地贊

讀課文。

四、（板書：真是個好地方）嘆葡萄溝真是個好地

總結(jié)課文，方，揭示文章中心

2、課外了解自己的彖介紹自己的家鄉(xiāng)。

升華情感

鄉(xiāng)，并介紹

板書設(shè)計（需要向來留在黑板上主板書）

葡萄溝

葡萄五光十色

好地方老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄

干聞名中外

學生學習活動評價設(shè)計

從整堂課來看，這個設(shè)計還是能夠讓孩子們接受，并且讓孩子們有了學習語

文的濃厚興趣，但是在實施的過程中有些地方因為時間的關(guān)系而沒有完成好，這

是本堂課的一個失誤，我想在以后的教學中要學會怎樣去有效的做到放與收，不

能一味的讓孩子們放開，適當?shù)臅r候我們還有去收回這個“線”，否則就徹底失

去了課堂的高效，因此，我們教師的專業(yè)能力要強，要做到對于課本徹底的滲透

與掌握。才干做到收放自如的上好這堂課。

教學反思

《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。本文主要介紹了我國新

疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，特別是葡萄又多又好，葡萄干

也很有名。本課重點環(huán)繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生通過理解語言文字，

對那里產(chǎn)生愛慕之情。

為了上好這堂課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，盡量做到使用兒童

化的語言，以商議的語氣，以平等的