八年級上語文練習卷

八年級上語文練習卷4答案1.下列各句中，加點字的注音或字形有誤的一項是（

）A.大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相的這些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒（mò）人類的良知。

B.侵華日軍野蠻（mán）侵入南京，30萬中國同胞（bāo）慘遭殺戮。

C.銘記歷史、緬（miǎn）懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，張顯堅定的信念，磅礴的力量。

D.日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲（niǔ

qū）歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒（dǎo）黑白?！敬鸢浮緾【解析】ABD項正確，C項有誤，“張顯”應為“彰顯。故選C。2.下面加點成語使用不正確的一項是（

）A.鄰居家在裝修，電鉆的聲音時時傳過來，聲音大得簡直振聾發(fā)聵。

B.面對日寇慘絕人寰的大屠殺，中國人民憤怒了，紛紛拿起武器，為保家衛(wèi)國而戰(zhàn)！

C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博，積淀豐厚。

D.一批黑惡勢力在“掃黑除惡”專項斗爭中被鏟除，群眾對此無不拍手稱快?！敬鸢浮緼【解析】A項，“振聾發(fā)聵”比喻喚醒糊涂麻木的人，不能形容聲音大。故選A。3.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

①一些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達到的巔峰。

②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。

④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復，就是人們常說的精讀。A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④【答案】B【解析】略4.下列句子中有語病的一項是（

）

①今天的家庭教育學，提倡父母與子女做朋友，彼此平等相待，這是很有道理的。

②家庭中的成員，盡管有輩分、年齡之別，而且人格是一樣的，平等相待正是對人格的尊重。

③在曾國藩生活的時代，當然沒有這個道理，有的只是“父為子綱，夫為妻綱”的“圣教”。

④曾國藩在兒子面前說自己的不足，便將“板起面孔訓人”的生硬態(tài)度，化為“推心置腹交談”的友好氣氛。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】②句中關聯(lián)詞語搭配不當，應將“而且”改為“但是”。②句有語病，故選B。5.下列各句中，加下劃線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.小明同學經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神是值得每位同學學習的。

B.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

C.這篇雜文雖然篇幅短小，但觀點鮮明，力透紙背，鞭辟入里，是不可多得的好文章。

D.近期，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。【答案】C【解析】A．“不恥下問”的意思是指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學，不介意向?qū)W識或地位都不及自己的人請教。用在這里不恰當。B．“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。而前面描寫的蒼山和洱海都是天然的。D．“雨后春筍”比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。褒貶誤用，顯然不妥。故選C。6.下列句子中加點詞的意思完全相同的一項是（）A.奇山異水，天下獨絕

猿則百叫無絕

B.水皆縹碧，千丈見底

疏條交映，有時見日

C.自富陽至桐廬一百許里

猿則百叫無絕

D.負勢競上

橫柯上蔽【答案】B【解析】【分析】

本題考查學生對文言詞語中一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。

【解答】

A.“絕”的意思依次為：絕妙；斷。故A不合要求。

B.“見”的意思都為：看見。故B符合要求。

C.“百”的意思依次為：數(shù)字；無數(shù)。故C不合要求。

D.“上”的意思依次為：向上；在上面。故D不合要求。

故選B。7.下列加點字的注音有誤的一項是（）A.經(jīng)綸（lún）

嚶嚶（yīnɡ）

軒邈（miǎo）

桐廬（tónɡ）

B.窺谷（kuī）

橫柯（kē）

故鄣（zhuānɡ）

無礙（ài）

C.縹碧（piǎo）

急湍（tuān）

泠泠（línɡ）

鳶飛（yuān）

D.飄蕩（dànɡ）

疏條（shū）

俱凈（jù）

戾天（lì）【答案】B【解析】【分析】

本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調(diào)標在正確位置。

【解答】

B.“故鄣（zhuānɡ）”讀作“zhāng”。故B不正確。

ACD正確。

故選B。8.下面各句中加點的詞意思不相同的一項是（

）A.猛浪若奔/雖乘奔御風，不以疾也

B.自富陽至桐廬一百許里/自非亭午夜分

C.遂至承天寺尋張懷民/自富陽至桐廬一百許里

D.哀轉(zhuǎn)久絕/猿則百叫無絕【答案】B【解析】A項，“奔”：飛奔的馬；

B項，“自”：從/如果；

C項，“至”：到；

D項，“絕”：消失。9.下列加點詞解釋有誤的一項是（

）A.從流飄蕩（跟、隨）

負勢競上（憑借）

B.水皆縹碧（縹緲的碧水）

嚶嚶成韻（和諧動聽）

C.天下獨絕（獨一無二）

泠泠作響（擬聲詞，形容水聲清越）

D.經(jīng)綸世務者（籌劃、治理）

急湍甚箭（江流）【答案】B【解析】B項，縹碧”的意思是“淺青色”。故選B。10.下列句子中沒有通假字的一項是（

）A.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 B.經(jīng)綸世務者，窺谷忘反

C.鳶飛戾天者，望峰息心 D.疏條交映，有時見日【答案】C【解析】【分析】

此題考查學生判斷通假字的能力。通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，有人認為部分通假字就是古人所寫的白字（別字）。通假字，包括古今字、異體字和通假字。結合具體語境來分析。

【解答】

A．“轉(zhuǎn)”通“囀”；

B．“反”通“返”；

C．無通假字；

D．“見”通“現(xiàn)”。

故選C。11.下列句中加下劃線詞的解釋有誤的一項是（）A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西流）

B.互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處伸展）

C.皆生寒樹（使動用法，使……生寒意）

D.急湍甚箭，猛浪若奔（名詞作動詞，奔跑）【答案】D【解析】【分析】

此題考查的是辨析文言詞語中詞類活用現(xiàn)象的能力。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

【解答】

D“奔”，動詞用作名詞，奔跑的馬。故D錯誤。

ABC正確。

?故選D。12.下列說法有誤的一項是（

）A.《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，晚號青蓮居士，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。

B.“大漠孤煙直”中的“孤煙”指烽煙。據(jù)說古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。

C.“征蓬出漢塞”中的“征蓬”指飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。

D.“孤山寺北賈亭西”中的“孤山”在西湖的里湖和外湖之間，山上有孤山寺?！敬鸢浮緼【解析】A.“晚號青蓮居士”有誤，應該是“晚號香山居士”，李白號青蓮居士。故選A。13.下列對《錢塘湖春行》這首詩賞析不正確的一項是（

）A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生機盎然的景色，抒發(fā)了作者對西湖美好春光的喜愛之情。

B.三、四句中，作者抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D.結尾處寫作者來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆?！敬鸢浮緾【解析】C項，五、六兩句，作者看到的是春花正在開放，小草剛剛沒過馬蹄，還不是“繁花盛開、花團錦簇”“翠綠如茵”的景象。故選C。二、默寫：本大題共1小題，共10分。15.理解型默寫。（1）《野望》中點明主旨的詩句是：________________，________________。（2）《使至塞上》中“________________，________________”這兩句既言事，又寫景，更在敘事中傳達出幽微難言的情感。（3）《渡荊門送別》中含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是：________________，________________。（4）崔顥在《黃鶴樓》一詩中抒發(fā)飄零之感、思鄉(xiāng)之愁的詩句是：________________？________________。（5）花和草都是常見之物，但在《錢塘湖春行》中被詩人刻畫得十分精致和生動，不單純是對景物進行客觀描述，也表達了詩人的主觀感受，這兩句詩句是：________________，____________________?！敬鸢浮浚?）相顧無相識

長歌懷采薇

（2）征蓬出漢塞

歸雁入胡天

（3）仍憐故鄉(xiāng)水

萬里送行舟

（4）日暮鄉(xiāng)關何處是

煙波江上使人愁

???????（5）亂花漸欲迷人眼

淺草才能沒馬蹄【解析】略三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共30分。父親和苦瓜①父親最愛苦瓜，我卻對它沒有什么好感?？喙贤w清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運就是苦瓜的命運？苦瓜也叫君子菜，它無論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人，②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長鶯飛之時，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當嫩綠的新芽探出頭來時，父親怕雞鴨來啄食瓜苗，就用個破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長，長出許多瓜藤時，父親又去弄些木樁和樹枝來，搭好一個簡單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花，花兒凋零了，藤上結出了細嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個個或露或藏地懸掛在棚架下，這時的父親是十分歡欣和激動的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠看近看都是一幅迷人的圖畫，風過瓜架，吹動瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來命苦，八歲時就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由地爬到院墻上、柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個苦瓜，飯桌上也算是有了一盤菜。奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨炒或炒雞蛋或炒干魚，盛在盤子里，看起來鮮嫩無比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風趣地對我們幾個兄妹說：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！雹薷赣H沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易，看著我們一個個有出息，過著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對他的朋友們說，他擁有的幾個好兒女，就是他此生最大的財富。⑦苦瓜由青變白再變黃，這是一個成熟的過程。父親有意多等待些時日，讓苦瓜變黃，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開皮，露出豐厚紅軟的果肉來，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我百思不解，便問父親，父親告訴我說，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長的等候，終于苦盡甘來。⑧一年的苦瓜由鮮嫩變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時候，我看見父親坐在屋前的空地上，坐在苦瓜生長的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長，我漸漸明白了父親的苦瓜情結，自己也喜愛上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊藏無限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長等候、苦盡甘來的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來嗎？（原文有改動）(1)選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用？(2)品味語言，賞析其表達效果。（1）父親又去弄些木樁和樹枝來，搭好一個簡單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花。花兒凋零了，藤上結出了細嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個個或露或藏地懸掛在棚架下，這時的父親是十分歡欣和激動的。（從詞語運用的角度）（2）那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。（從修辭角度）(3)選文中的“父親”是一個怎樣的人？請結合選文內(nèi)容簡要分析。（寫出兩點即可）(4)選文最突出的寫作手法是什么？請寫出你的探究結果并陳述理由。(5)請結合選文主旨和自身生活實際，談談你的閱讀感受?！敬鸢浮俊拘☆}1】示例：①概括全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②以父親和苦瓜為線索，展開故事情節(jié)；③用苦瓜象征父親的品格，表達對父親的敬重與贊美。

【小題2】示例：

（1）這一系列動詞的使用，生動形象地寫出苦瓜從爬藤、開花，再到結果的生長過程，表現(xiàn)了父親侍弄苦瓜的專心，表達了父親看到苦瓜滿架時歡欣和激動的心情。

（2）運用了擬人、比喻的修辭手法。“咧開了嘴”賦予了苦瓜以人的行為，把露出紅果肉的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，生動形象地寫出了熟透的苦瓜可愛漂亮的樣子，表達了對熟透了的苦瓜的喜愛之情。

【小題3】示例：①從父親一生清苦，默默地為兒女付出，像苦瓜一樣為人，可以看出父親是一個苦瓜一樣的君子，寧愿苦自己，也不愿苦別人；②從父親退休后便回到鄉(xiāng)下，精心種植苦瓜，可以看出父親勤勞樸實；③從父親給“我們”炒苦瓜并風趣地教育“我們”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊”，可以看出父親積極向上，以苦為樂；④從父親“平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認為自己為子女成長所受的苦是值得的”，可以看出父親甘于平淡，愿為子女受苦。

【小題4】示例：欲揚先抑；鮮明的對比形成強烈的情感反差，突出“我”對苦瓜的喜愛，表現(xiàn)了“我”隨著年的增長對父親苦瓜情結的理解。（依據(jù)言之有理即可）

【小題5】示例：我們在平日的學習與生活中，要學習文中父親和苦瓜身上的優(yōu)秀品質(zhì)，保持旺盛的生命力，奮發(fā)向上，積極進取，學會堅守，敢于吃苦，終會苦盡甘來。（言之有理即可）【解析】1.

本題考查賞析題目的作用。應聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨、題目的表現(xiàn)形式來分析。結合文本內(nèi)容可知，全文圍繞著苦瓜與父親之間的故事來展開，所以題目概括了文章內(nèi)容，以父親和苦瓜之間的關系為敘事的線索，展開了故事情節(jié)。聯(lián)系文章主旨可知，本文末段點明了父親與苦瓜之間的關系，苦瓜就象征著父親積極向上、以苦為樂的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對父親的敬重與贊美之情。從表現(xiàn)形式上來看，“父親”為人，“苦瓜”為物，把人與物放在一起，引導讀者思考父親與苦瓜之間的關系，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.

（1）本題考查賞析詞語。讀文可知，這些加點的詞語刻畫的是苦瓜的生長過程，苦瓜長勢如此良好，是因為父親對苦瓜的精心侍弄。聯(lián)系本段“這時的父親是十分歡欣和激動的”一句，可知還表現(xiàn)了父親看到苦瓜長勢如此之好后的歡欣與激動之情。（2）本題考查賞析句子。“咧開了嘴”把苦瓜人格化，這是擬人的修辭手法?！奥冻鲆慌啪p紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”把果肉比作紅花，這是比喻的修辭手法。擬人與比喻連用，表現(xiàn)了苦瓜漂亮可愛的樣子。聯(lián)系人物感情可知，這兩處修辭表現(xiàn)了作者對成熟之后的苦瓜的喜愛之情。3.

本題考查人物性格分析。結合①段的“苦瓜通體清苦，父親也一