人美版 五年級 美術下冊教案(表格式)

1——齊白石》這課的教學重點是了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格，教學難點是以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。在設計本課時我是從三方面解決本課的重點和難點的。一是作品的表現形式，同是國畫，是寫意還是工筆？它們分別有哪些特點。二是作品的藝術特色和齊白石為之付出的努力。三是通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術授予“人民藝術家”的稱？（——齊白石單地向大家介紹你所了解2想刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養(yǎng)，形？（①荷花和蜻蜓的表現方閉門專攻寫意花鳥，合自己的氣質修養(yǎng)，度、透明感、動態(tài)表現的淋漓盡致，鮮活生動而有生命力，展現了生3卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的膩、動靜結合，妙奪天的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣分層布置作業(yè)基礎題：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本4書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯本課以了解馬蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巔峰之作—剪紙為主要線索，引導學生感悟他藝術作品的美感特點，了解他的藝術成世紀畫壇的藝術巨匠。學習他剪紙的表現手法，體會抽象剪紙藝術的2.學習馬蒂斯剪紙技法，嘗試使用這種藝術表現手法創(chuàng)作一幅剪紙作3.感受中國傳統(tǒng)剪紙與外國剪紙的不同，體會馬蒂斯的藝術風5提問：你們知道哪些具有現代主義繪畫風格的西方畫根據課前收集的資料提問：通過看馬蒂斯的生平還想更深入地了解些什提問：三幅作品的造型、色的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風，是馬蒂斯藝6提問：欣賞了馬蒂斯的繪畫作品后，不管是畫中的色彩還是表現內容都會給我們斯在腸癌手術后，仍在從事創(chuàng)作。在不懈的追求中他登上了藝術新的高峰。那么，他在藝術高峰時期的剪紙?zhí)釂枺翰乱徊埋R蒂斯剪的是提問：這兩幅人物剪紙作品創(chuàng)設學生活動情景：野獸派7在色彩上注重：色塊的組合對比造型特點：粗放、夸張、裝飾8本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度漸變可產生的縱3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構提問：色彩的深淺有什么不豪飲的斗牛士，在這幅欣賞9飽和度。純度是色彩三4.讓色彩動起來教材中編入了法國安德烈德蘭的“查靈克羅斯大橋”這幅作品運用了2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興講授法、小組合作探究1問：這些作品有什么相同的德蘭的作品《差靈克羅斯大野獸派畫家的藝術共性是提問：我們用對比色作貼畫本課屬于設計應用領域的一個內容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課學生認識現美，認識美，并通過對提袋結構的解剖與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設計包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結構，四是圖案設計，好的學生以小組學習方式分配歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的——折疊——裝飾邊部，底部也可加稱卡問題的能力?；畹拿芮嘘P的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作展示交流、多元拿出布制的手提袋，讓同基礎題：用舊掛歷紙、包裝紙和彩繩設計制作一個美觀、精致又環(huán)保本課是“造型表現”領域的一個內容。這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過靜物寫生，進一步學習線描寫生方法，培養(yǎng)學顯性目標：通過觀察，發(fā)現平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫請同學摸一摸蓋布下面有為什么？它們有什么共同欣賞本課中畫家門采爾的提問：這幅畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？這幅畫的線條有什么特點？表達了畫家怎樣提問：我們如何用這種方法表現我們面前的這些靜物？小框可以用什么樣的提問：課本上學生作品中的布置作業(yè)：提示學生畫得大作業(yè)，引導學生課后進一步基礎題：仔細觀察、分析一件物品，關注其細節(jié)，用線條進行精細的本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運講授、小組合作探究、演示來了一個謎語，看看誰猜得變化呢？我們一起來看看——側兜、加寬加厚的背——為了更方便我們的使出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使①仔細觀察自己的書包，你②你想使自己的書包變成設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像基本造型上有問題的學生報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的基礎題：展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔?兒童的世界是詭秘幻化的世界，他們在這個世界里追求理想，探尋未知，渴望美好。在大師作品的啟發(fā)之下，教師應引導他們的超然想象，培養(yǎng)他們的形象思維能力和想象力。2.能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。3.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。講授法、示范法、談話法（1）請同學們看一看想一想（2）你們能不能想像一下這塊巨石可以出現在什么地（3）課件演示：在巨石后方師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么出示課題：奇思妙想學生展開思路，大膽想是外星隕石…2.可以在森林里，馬路上，手指頭上面…者，談談自己看畫后的穩(wěn)定情緒讓學生能更好的投營造輕松自然創(chuàng)設情境通過作品向學生滲透超常規(guī)打開學生的培養(yǎng)學生欣賞不同類型美術學生欣賞、分析，表達在這幅作品中你都看到了哪你認為這些事物之間有什么(物象之間的嫁接和重合境，通過五幅作品欣賞，拓通過實物的引你能嘗試著說一說藝術家在入為學生的思學生回答自己的想法。聯想，它讓你產生哪些奇妙的想法？（高腳杯，書…）3.教師多拿出一些毫無關系學生討論，小組匯報討力，了解奇異的物品，提問：你們看看這欣賞教師作品觀察生活用品，引導學生展小組討論：從中選擇你喜歡活力美術無處不在，通過合作學習。集思的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，欣賞學生作品表現出你的奇思妙想。想不想看看老師是怎么設計？（中的世界》注意：黑白對比和線條的疏密變化4.下面我們一起欣賞一下同通過范樣欣賞，讓學生了解如何表現一（1）你能說出它是由什么組培養(yǎng)想象力及對作品的分析能力為創(chuàng)作做（3）它是由什么繪畫方式進運用線描或紙貼和線描相結學生創(chuàng)作教師輔導展現聯想。組合畫面，充分學生創(chuàng)作教師輔導舉行“奇思妙想”作品展。同學們，今天通過大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的多思考，多創(chuàng)作，你們會變思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發(fā)現美的材料“活”起來，通過不同培養(yǎng)學生的想象能力.繪畫能培養(yǎng)學生的評價能力和語言大膽創(chuàng)新，讓生活“活”起來，通過大量讓學生了解奇思妙想無處不開闊學生的視學生了解作業(yè)要求及作學生自我推薦學生間互相評選.基礎題：運用線描或紙貼和線描相結合的手法表現作品。培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感情,并運用所學的設計方法為白色方巾第九課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣的傳統(tǒng)紋樣進行欣賞，引導學生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣的審美情趣，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激起學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入到自己的生活。本課要求學生在了解和認識的基礎上，手腦并用，將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會創(chuàng)意的樂趣。1、學習中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)紋樣的魅力，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術2、學習圖案紋樣的組成方式及特點，并運用所學的設計方法為白色方巾畫一種紋樣做裝飾。學習傳統(tǒng)紋樣的組成方式及特點，并運用所學的設計方法設計一種傳傳統(tǒng)紋樣在生活用品中的巧妙利用。課件、范畫、折紙、彩筆、圖片資料等。生答：祥云紋、感受生答：祥云紋、感受到了中國傳統(tǒng)文化的氛創(chuàng)設情境導入新課祥云的宣傳片》師問：看完這段視頻請告訴我，你們看創(chuàng)設情境導入新課秀的中國文化，今天我們一起來感受傳統(tǒng)的魅力。出示講授2、傳統(tǒng)紋樣具有悠久的歷史和獨特的民族風格，從遠古時期人們就將紋樣設計在陶器上，讓我們了解傳統(tǒng)紋講授3、欣賞中國古代典型的紋樣圖例，出示中國傳統(tǒng)紋樣4、在生活中你還在哪些地5、欣賞圖片紋樣在生活用品上的運用。在重大活動時為什么用到傳統(tǒng)紋樣，有何嘗試練習，體現巧妙創(chuàng)意展示作業(yè)，互動評價探究活動一：了解傳統(tǒng)紋樣的種類：單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等，欣賞各種紋樣圖片加深對傳統(tǒng)紋樣了學生作品欣賞，了解設計如果要對它進行裝飾，你會選擇哪種方法？學生說一說自己的觀點和想法，教師示為自己手中的方形紙，設計自己喜歡的紋樣做裝飾。要求：造型美觀，設計工整，自評、互評與點評。學生介紹自己作品設計過程、造型特點與巧妙創(chuàng)意，感受評價他人作品中美的設計因師生共同點評作品的優(yōu)缺點，總結存在的問題和改進拓展總結鼓勵學生嘗試用其他方法設計紋樣，如剪貼、裝飾。今天，我們學習了用繪畫的形式來設計傳統(tǒng)紋樣，感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，但是時間有限，知識無限。課后我們還可以嘗試用其他方式進行設計創(chuàng)作，比如剪貼方法，并把它應用到生活之中，最后讓我們用自己的雙手創(chuàng)造生活、美化生活！基礎題：為自己手中的方形紙，設計自己喜歡的紋樣做裝飾。課題：9.多彩的民族傳統(tǒng)紋樣本課旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”。1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方2、技能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。材料的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。研究小相框支架的設計。談話法、講授法、示范法生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自1、欣賞圖片：（課件出示各式小相框的圖片，學生欣.再請學生打開書第22頁、第23頁，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。（1）可以用什么材質來制作（2）什么樣的相框造型與色（3）怎樣將相框的背板固定（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂要求1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方（2）、注意工具材料使用的及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習進行有創(chuàng)意的實踐活利用大量圖片信息開拓學生視野，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生學會評價好的作品，吸取它們的長幫助學生分析、歸納，提幫助學生分析、歸納，提基礎題：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。運用動漫造型手法進行創(chuàng)作。本課屬于“造型表現”領域。通過觀察、欣賞、分析和討論，提高學生對卡通、漫畫、分析和討論，提高學生對卡通、漫畫和動畫造型的理解，培養(yǎng)學生的藝術造型素養(yǎng)。本課力圖使學生通過理解藝術作品中的范例，認識到卡通造型的獨特美感，了解卡通藝術來源于生活，它濃縮了生活原型中的優(yōu)點與特點的精華，是通過創(chuàng)作者巧妙的2、學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作3、培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”運用動漫造型手法進行創(chuàng)作。鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。他們之間有什么不同？（形3在我們的生活中處處可以看得到卡通的形象。你們們非常熟悉的，誰能說說你“卡通”是英文的音譯，它最早是一個意大利文，意思是藝術家創(chuàng)造的草稿。譯成英文是為“動漫”的地域性，不同的國家、不同的地區(qū)、不同的名族的卡色法制作的？（怪物公司、老狼請客、小雞快跑、山水情課題：動漫——動起來的漫畫單元訓練重點單元訓練重點理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的本課主要運用了裝幀設計的一般法則，利用電腦美術可以對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己喜愛的形象同自己的設計需要有機結合，設計出豐富多彩的畫面。同時認識和理2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特讓學生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需用特殊的處理效果對畫面進行變化。講授法、示范法、談話法電腦教室、繪畫軟件那么，這些漂亮的賀卡是助電腦美術手段將喜歡的接受對象，選取恰當的卡通素材，完成設計制方法評價作品，分享成功的喜悅，互相幫助，在局域網上展示創(chuàng)作成價相結合的方法，客觀、公基礎題：以組為單位，利用動漫形象，根據所選的創(chuàng)作主題（例勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)、新年、藝術節(jié)等），設課題：12、電腦美術——巧用動漫形象本課屬于“造型表現”領域的內容，旨在讓學生通過臨摹和添加的初步了解中國花鳥畫，以及花鳥畫發(fā)展的基本概況。培養(yǎng)學生初步分析、探究學習的能力，通過對中國花鳥畫相關知識的學習，引導學生了解中國花鳥畫借物抒情、托物言志的表現手法，并進一步理解寫意花鳥畫與工筆花鳥畫的不同藝術特色。通過對中國花鳥畫的學習，進一步引導學生對中國畫有一個更全面的認識，對中國傳統(tǒng)文化有一個更全面的了解，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝引導學生了解中國花鳥畫發(fā)展的基本概況及中國花鳥畫借物抒情、托物言志的藝術特色。如何有效地引導學生理解工筆花鳥畫與寫意花鳥畫不同藝術特點和表講授法、談話法、示范法、欣賞法相關圖片和資料，多媒體，鋼筆，筆記本。世，以極高的藝術價值享譽雅品質的“四君子”（出示大師的代表作品讓學生欣4.教師結合學生匯報，課課題：13、花鳥畫（一）花瓣有疏有密、有大有小，圍繞花蕊中心描繪?；ㄈ~有疏有密、有主要介紹了花鳥畫的特點和風格，通過對中國畫的用筆、用墨方法的講解和練習，學生可以了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以知識與技能：了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的意境美。學習中國花鳥畫中鳥的基本用筆、用墨、用色方法及表現手段，培養(yǎng)學過程與方法：在體驗與嘗試相結合的學習過程中，探究花鳥畫的情感、態(tài)度和價值觀：繼承弘揚中國傳統(tǒng)藝術、感悟傳統(tǒng)中國畫課件，毛筆、宣紙等等自然界的精靈，也是許多畫家喜愛創(chuàng)作的主題。在他們的筆下，抒發(fā)的是人與自然教師在每個小組發(fā)一個鳥的活動模型，請學生觀學生嘗試著畫一課件深入分析畫面。教用中國畫筆墨技法表現一評價點：筆墨是否有變化，作品是否表達除了美好學校：三江鎮(zhèn)中心小學班級：五本課是為學習和傳承祖國優(yōu)秀文化二設置，旨在引導學生了解傳統(tǒng)山水畫的主要表現內容和藝術特色，并引導學生學習用筆墨表現知識與技能：體會中國山水畫借景抒情的深刻內涵，了解山水畫過程與方法：在體驗接受式學習與小組探究相結合的學習過程中情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的興趣和愛好，借助學習用墨色虛實、濃淡等表現方法，創(chuàng)作一幅有近景、中景和遠課件，毛筆、宣紙、墨水了什么？在用筆、用墨上有了什么？在用筆、用墨上有4學生觀察近處山山水畫意在借景抒情的精“黑云翻墨未遮“黑云翻墨未遮“遠上寒山石徑史上，涌現出無數杰出的山水畫家。其實，只要我們能像他們一樣，熱愛生活、熱愛藝術、勇于創(chuàng)新，也一定學校：三江鎮(zhèn)中心小學班級本課從人物臉型、五官、表情三方面來表現人物肖像，利用“三知識與技能：學會觀察人物的臉型、五官和表情特點，用中國畫過程與方法：通過欣賞、觀察示范、藝術實踐等學習過程，引導情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學習，提高學生的探究、表現和課件、宣紙、毛筆、墨水成龍的中國畫頭像。找一名學生到前面看成龍的照片，看完后讓這名學生向大家上的幾張圖片分別屬于哪4.分析馬三立面部突出像照片，你的第一感受是什在馬三立德五官中，哪種部分最能表現他的幽默4.教師根據學生的分析及技法，畫一幅有特點的肖像作品，重點突出人物的五人像作品，并說明人像的哪全家福，表現家人的突出特基礎題：合理運用中國畫工具及技法，畫一幅有特點的肖像作品，重拓展題：1.欣賞大師的人像作品。建議學生課下收集一些自己感學校：三江鎮(zhèn)中心小學班級：本課是“欣賞評述“學習領域的內容。本課教材設置了中國雕塑作品和外國雕塑作品兩個版面，刊登了中外著名的雕塑作品。從教材版面的安排上可以看出，不同時期的雕塑作品，展現給人們的是截然過程與方法：初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷內涵感受代雕塑作品的