人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積及體積單位教案

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從正面感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、著手解說(shuō)法合作研究分組互動(dòng)授課內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我們來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。請(qǐng)用手中的四塊積木搭成一個(gè)你喜歡的形狀，蛇來(lái)顯現(xiàn)一下你的擺愿意到講臺(tái)上，介紹一下你們小保證從正面看到的形狀不變，可狀，爾后余下的一個(gè)正方體能夠擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必定與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊擺著；若是擺在后邊，從題擺放方式，你先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，爾后余下的一個(gè)正方體能夠擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都能夠讓正視圖保持不變。若是擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必定與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊擺著；若是擺在后邊，從正面看不到這個(gè)正方體，它既能夠與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺，也能夠不對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，爾后余下的一個(gè)正方看到的平面圖形，它的實(shí)物圖有多種擺放方式。能正確辨別從不寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法學(xué)生能認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)量的能力目標(biāo)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)個(gè)數(shù)的因數(shù)還不僅一個(gè)，那我們2、用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找就看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)18、5、42）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)4、其實(shí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣3，4，6，6，36）=;用乘法我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺(jué)？（2，3，倍）20，表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字表達(dá)的方法外，還能夠夠我們一起來(lái)回想一下，這節(jié)課我限的，那么一9，129，12，們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你業(yè)個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)量的，最小的倍數(shù)是它自己，沒(méi)有最大的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按序次找因數(shù)和倍數(shù),在學(xué)生寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)備課0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍板書(shū)：上面兩個(gè)會(huì)集圈上補(bǔ)寫(xiě)出里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無(wú)量的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無(wú)量的，所以會(huì)集圈里要寫(xiě)定義板書(shū)：個(gè)位上是0也許5的數(shù)，都0④教師隨口說(shuō)出數(shù)，請(qǐng)馬上說(shuō)出（）()個(gè)。()。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)授課難點(diǎn)授課方法授課手段授課環(huán)節(jié)題授課內(nèi)容及過(guò)程看來(lái)只觀察個(gè)位不能夠確定可否是表，學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活數(shù)什么特點(diǎn)呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同流索觀察的角度與其他同學(xué)不同樣，那往下觀察，連續(xù)兩數(shù)都是十位數(shù)增1、個(gè)位數(shù)減1組成的數(shù)與原來(lái)的數(shù)有什么同樣的地方?我發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)字加起來(lái)的和都等于6。個(gè)數(shù)字加起來(lái)的和都等于9。流數(shù)的特點(diǎn)可否也同樣呢?請(qǐng)大家2組交流，得出了同樣的結(jié)論。全數(shù)引導(dǎo)學(xué)生著手操作,在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中提出疑問(wèn),啟寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的看法，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主研究、獨(dú)立思慮、合作交流的能力感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于研究科學(xué)之謎的精神，充分顯現(xiàn)數(shù)學(xué)自解說(shuō)法合作研究分組互動(dòng)用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能拼出幾個(gè)不同樣的長(zhǎng)方形?2、師：這樣的四個(gè)小正方形能拼3、師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，若是有幾個(gè)不同樣的長(zhǎng)方形?4、師：同學(xué)們，若是給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同樣的指名說(shuō)一說(shuō)方形，有時(shí)只能拼出一種，有時(shí)拼出的長(zhǎng)方形不僅一種。你感覺(jué)當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)得的長(zhǎng)方形不僅一種?什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢?6、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是質(zhì)師出示：73。論組內(nèi)進(jìn)行交師：這表從哪來(lái)呢?這節(jié)課你在激烈的談?wù)撝杏惺裁慈羰且粋€(gè)數(shù)除了1和它自己還有其他的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是合質(zhì)數(shù)和合數(shù)的看法在學(xué)生舉例子的過(guò)程中加深理解課時(shí)教學(xué)目課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)言引入，回憶以前學(xué)過(guò)3.舉例：在平常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(zhǎng)方體的物體？長(zhǎng)方體又擁有什么特點(diǎn)呢？引出新課1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂提問(wèn)：在這些體是長(zhǎng)方體，（2）再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相面、棱、極點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名①請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，依照必然的序次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面6個(gè)面）有幾組相②引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的6個(gè)③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考據(jù)長(zhǎng)方④請(qǐng)學(xué)生完滿表達(dá)長(zhǎng)方風(fēng)光（2）棱的認(rèn)識(shí)。①長(zhǎng)方體有幾棱可分為幾組？③哪些棱的長(zhǎng)度長(zhǎng)方體學(xué)具，點(diǎn)放在桌面上觀察，最多能看到它（2）怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或2.完成教材第21頁(yè)練習(xí)五的（2）第2題：求長(zhǎng)方體的棱（3）第4題：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀（4）第6題、第7題學(xué)生獨(dú)巾盒，說(shuō)出各個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特別情況下兩個(gè)相對(duì)的面是正授課過(guò)程中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，主要在于看法的點(diǎn)撥，和對(duì)于長(zhǎng)、寬、高地址的理解，以及將長(zhǎng)方體橫放、豎放后思寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。方體流兒？幾條棱能夠分別分成幾組？訂交于同一個(gè)極點(diǎn)的三條棱叫做教師：今征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方體學(xué)具，?。?）組：正方體有8個(gè)極點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體點(diǎn)有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同請(qǐng)學(xué)生談?wù)摚核煞袷且粋€(gè)學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為議，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面誠(chéng)然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正等；6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以今天這節(jié)課，大家有什么收？（識(shí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)操作掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的看法，能力目標(biāo)：會(huì)用求長(zhǎng)方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)會(huì)用求長(zhǎng)方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六長(zhǎng)方體中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方教師巡視指導(dǎo)右面正方體第少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際箱的表面積)分別計(jì)算出每個(gè)面的面積，最后把每個(gè)面的面積合起來(lái)就是這個(gè)方法一：長(zhǎng)方體的表面積=60.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)2，集體交流今天我們又學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和經(jīng)過(guò)實(shí)物的計(jì)算，比方教師的紙箱子，方形的經(jīng)過(guò)實(shí)物的計(jì)算，比方教師的紙箱子，方形的講桌，手里的長(zhǎng)方寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)作業(yè)本，做高2分米的長(zhǎng)方體，它占地面積最這只魚(yú)缸最少要用玻璃多少平方4×［8×6+面？哪一個(gè)面不要粉刷？還要注面積的題，提示學(xué)生：兩個(gè)圖形重疊部分的面積不能夠算在表面積解析：前后邊的面積是相等的，就是把3個(gè)長(zhǎng)方體前面的面是求中間這個(gè)長(zhǎng)方體左右的兩個(gè)所以，兩個(gè)正方體的表面積大于原分6=482.4（元）長(zhǎng)面482.4體0］×2=（cm2）漆（cm2）2，涂2，涂積第3課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算中，重點(diǎn)在于區(qū)分前后、左右、上下分別是授課反思哪些面，哪些數(shù)據(jù)運(yùn)算，應(yīng)用到實(shí)責(zé)問(wèn)題中就在于明寶坻區(qū)中小學(xué)課堂授課授課設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的看法，認(rèn)識(shí)常用的體積單位，形成授課手段“烏鴉喝水”課件，玻璃杯、水、沙子、木授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)實(shí)驗(yàn)考據(jù)一下。取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子里，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察會(huì)老石頭，石頭占了一部分空間，所面積單位，想一想常用的體積單教師：不提問(wèn)：怎樣比教師：計(jì)量體積位，常用的體方厘米、立方分米、立方米，能夠分別（4）再次感覺(jué)體積單位實(shí)個(gè)互成直角的架子，把它放在墻立方米是常用的體積單位，要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位，請(qǐng)成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方？（？（識(shí)了體積和體積單位。它們?cè)谖覀兊纳钪袘?yīng)用特別廣泛。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家又有什么收獲立方厘米，立方分米，立方米是常用的體積單位，要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米?？煞謩e寫(xiě)成cm3，dm3，m3。體積的估計(jì)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不簡(jiǎn)單形成直觀的印象，教師能夠幫助學(xué)生建立必然的“標(biāo)尺”，比方和學(xué)生一起測(cè)量并計(jì)算擁有它的體積就是多少立方厘米，但長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)課堂練習(xí)特別多，這里只列舉幾個(gè)。方體所含體積單位的數(shù)量，所含體積單位的數(shù)量正好等于長(zhǎng)方體想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)）（個(gè)a相乘）的體積=長(zhǎng)表達(dá)：若是用字母V表示長(zhǎng)成：V=abh方體的體積看圖，學(xué)看圖，學(xué)方，表示3個(gè)a相乘）在計(jì)算中需要隨時(shí)注意單位的一致，應(yīng)該隨變換，并形成系