北京版四年級第八冊美術(shù)教案

編訂：編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或全冊備課【造型?表現(xiàn)】初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。能用口頭和書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表【綜合?探索】采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign愛民族文化的情感和珍惜人類文化遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。色彩等知識，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。運用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。課時安排三4、走訪民間藝人2p179、運動場上2p25原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign六6、筆墨游戲——貓頭鷹2p31七7、筆墨游戲——大熊貓2p35十四16、造型各異的建筑2p55需的生活用品，它的造型既有實用性又有一定的觀賞性，深受人們的喜愛。大部分學(xué)生對旅行壺比較熟悉，在二年級第原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign為小水壺添加喜歡的圖案，使小水壺更加生動美觀。而本課的編寫意圖則是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活的需求培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在功能設(shè)計中感悟美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，體驗生活設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的設(shè)計思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計表現(xiàn)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本課在學(xué)習(xí)方式上，主要采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)生搜集資料、觀察分析、小組研討、動手實踐、經(jīng)驗交流等多種方法，讓學(xué)生對旅行壺的種類、用途、造型藝術(shù)、功能特點、材質(zhì)特征、設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系以及對旅行壺的色彩、樣式、圖案等幾個美感因素都有一個親身感知，以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和審美設(shè)計能力。教材版面分析本課教材共有兩個版面：在第2頁最醒目的地方展示了唐代金銀器的典范——舞馬銜杯紋銀壺實物圖片。其目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解這一國寶級的文物和中國的燦爛文化，并從廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，認(rèn)識美術(shù)以它獨有的多樣性與我們?nèi)粘Ｉ钣兄Ыz萬縷的聯(lián)系，以提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造熱情。在這一頁的右邊和下邊則是各種旅行壺實物圖片、文字提示以及帶有啟發(fā)性的問題設(shè)計，拓寬學(xué)生設(shè)計思路，領(lǐng)會設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。如實物圖片與原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign文字提示就是引導(dǎo)學(xué)生觀察研究旅行壺的結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思，從中學(xué)習(xí)旅行壺的設(shè)計方法及功能的實用性。第3頁為優(yōu)秀作品。其目的是通過欣賞，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，增強學(xué)生的自信心和自豪感，也為學(xué)生設(shè)計各種各樣的旅行壺和學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方法提供豐富的參考資料。應(yīng)知：通過對旅行壺結(jié)構(gòu)、功能的進(jìn)一步認(rèn)識和了解，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。應(yīng)會：能結(jié)合生活需求大膽設(shè)計攜帶方便、功能多樣的(1)通過欣賞、設(shè)計，使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，探究美和創(chuàng)造美的意識。(2)鍛煉動手動腦的能力，培養(yǎng)設(shè)計能力及對生活的表現(xiàn)重點：通過對旅行壺的結(jié)構(gòu)與功能的進(jìn)一步認(rèn)識和了解，讓學(xué)生感悟美術(shù)與生活之間的聯(lián)系、功能與造型的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。難點：處理好功能設(shè)計與實用性的關(guān)系。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教師準(zhǔn)備：有關(guān)旅行壺的實物或圖片、聲像資料和現(xiàn)代學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙和繪畫相關(guān)工具，以及學(xué)生搜集的知課時安排：2課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)人解放軍行軍時背的軍用水壺和小學(xué)生旅游時背帶形狀各異、色彩鮮艷、材質(zhì)精美的旅行壺。(對不同的旅2．教師提問：你觀察到了什么?它們的作用是什么?都有哪些不同的外形特點?3．總結(jié)：在我們的生活原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign板書課題。學(xué)生觀察、欣賞、思考，通過視覺進(jìn)行體驗學(xué)生根據(jù)教師的問題思考回答。通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過感知體驗，讓學(xué)生初步了解旅行壺的特點和用途。通過觀察、思考、相互交流，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目欣賞感知首先播放我國古代旅行壺的藝術(shù)作品，邊放邊介紹我國歷史悠久的造型藝術(shù)。(從優(yōu)美的造型、精湛的工藝、精細(xì)的裝飾以及功能特點等方面進(jìn)行欣賞講解。)然后播放現(xiàn)代日常生活用壺或欣賞書中各種不同旅賞主要從水壺的各部分功能和造型設(shè)計、構(gòu)思巧妙等方面進(jìn)行講解分析。)2．小組合作、啟迪思維原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign請同學(xué)們認(rèn)真觀察書中小朋友們的設(shè)計作品，他們是怎樣大膽構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計的。學(xué)生欣賞感知、觀察思考。學(xué)生欣賞并大膽發(fā)表自己的感受，總結(jié)其藝術(shù)造型特點發(fā)展學(xué)生的感知能力，增強民族自豪感。加深學(xué)生對旅行壺的造型藝術(shù)特點的理解，提升學(xué)生學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和研究能力增強自信心，激發(fā)創(chuàng)作熱小組交流學(xué)習(xí)方法1．引導(dǎo)談話：通過欣賞學(xué)習(xí)，你們一定也想出了很多奇妙的構(gòu)思，下面請同桌3．引導(dǎo)談話：同學(xué)們構(gòu)思非常新穎、開闊。請看，老師也設(shè)計了一個小小旅行壺，老師的旅行壺有什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下。(出示教師反面范作)誰說一說設(shè)計應(yīng)用課最重要的是什么?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign5．教師總結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們無論設(shè)計什又要考慮設(shè)計的巧妙性6．通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了很多，下面就請同學(xué)們按照剛才總結(jié)的設(shè)計要求，大膽想象構(gòu)思，巧妙設(shè)計既新穎又?jǐn)y帶方便、功能多樣的旅行壺好嗎?同桌或前后桌同學(xué)相互交談自己的學(xué)生根據(jù)問題回答自己的想法：功能多樣、外形特點、色彩非常美觀，但壺嘴的位置不夠合理。學(xué)生回答：設(shè)計應(yīng)用課最重要的是各部分設(shè)計巧妙、實用，要從功能與造型的關(guān)系方面去思考，如開關(guān)、壺嘴的位置、背帶的長短、尺寸合理美觀等。學(xué)生聆聽構(gòu)思。增強合作的意識，培養(yǎng)合作能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)和表述能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過分析思考，培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的思想，了解美術(shù)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得美術(shù)為生活服務(wù)的這一道進(jìn)一步明確本課設(shè)計目的和要求，突出教學(xué)的重難點。參與實踐深入探究1．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造和動手實踐能力，加深對“物以致用”設(shè)計思想的理解和掌握。展銷評價體驗樂趣1．在小組內(nèi)，先由設(shè)計者介紹自己旅行壺各部分的設(shè)計功能、材料的選擇以及在什么場合下使用最合適等項目，來吸引“訂貨商”。然后由小組成員從造型、實用、功能、材料選擇和設(shè)計巧妙等方面進(jìn)行評議并掛牌2．將選擇好的作品進(jìn)行全班展示欣賞，評出“造型新穎獎”“設(shè)計實用獎”、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign“功能多樣獎”、“設(shè)計巧妙獎”等。學(xué)生掛牌訂貨。欣賞評議。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和參與評價的意課后延伸啟迪：本課的學(xué)習(xí)為我們開辟了快樂的設(shè)計樂園，希望你們將自己的夢想變成現(xiàn)實，以真正的藝術(shù)作品來美化我們的生活。學(xué)生傾聽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的好習(xí)慣。板書設(shè)計：小小旅行壺學(xué)生作品學(xué)生作品教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)作的旅行壺形式多樣、功能齊全，發(fā)揮了他們的想象力，但有的地方想法好，但不能實現(xiàn)。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)滲透民族民間藝術(shù)教育，了解民間剪紙藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)剪紙中的刻紙技法，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。本課的意圖是讓學(xué)生觀察了解民間剪紙作品，分析基本特點，學(xué)習(xí)幾種刀刻的基本方法，運用刻刀完成簡單的刻紙作品。在藝術(shù)活動和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗刻紙的樂趣，增強對剪本課共兩頁，為教師和學(xué)生提供了欣賞、知識、方法、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign作品等方面的內(nèi)容。欣賞部分提供了河北蔚縣和天津楊柳青的剪紙作品；文字內(nèi)容簡單地介紹了民間剪紙藝術(shù)的特色；“小知識”部分介紹了陰刻與陽刻的基本知識，并提供了制作步驟方便學(xué)習(xí)使用。教材中為學(xué)生小組研究和藝術(shù)實踐提出了具體要求。學(xué)生優(yōu)秀作品中體現(xiàn)了剪紙基本方法的運用，為學(xué)生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。了解刻紙是剪紙的一種方法。學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，認(rèn)識和掌握陰刻與陽刻的特點。通過教學(xué)實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。在學(xué)習(xí)和掌握基本方法基礎(chǔ)上，運用剪紙的陰刻與陽刻方法應(yīng)知：知道刻紙是剪紙的一種形式，了解剪紙的陰刻與應(yīng)會：會使用陰刻和陽刻的墓本方法完成刻紙作品。通過教學(xué)實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛重點：學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運用陰刻和陽刻的方法創(chuàng)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教師：刻紙用具，教學(xué)課件，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙，剪紙資料。課時安排：1課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖收集剪紙文字資料。調(diào)動學(xué)生廣泛參與教學(xué)，培養(yǎng)收集資料和運用資料的能力。組織教學(xué)做好課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好用具，集中注民間藝術(shù)剪紙中的刻紙藝術(shù)陰刻和陽刻是民間剪陰刻——以挖空的線原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign條紋樣表現(xiàn)形象，主要特陽刻——是先把紋樣勾畫在紙上，刻去線條紋樣以外的部分，主要特點很多剪紙采用陰刻與(1)找一找書中的作品哪些地方運用了陰刻的技法?哪些地方運用了陽刻的技法?(2)說一說，在使用陰刻與陽刻的技法過程中5．教師演示(實物投影)起稿—勾畫輪廓——刻紙完成作品原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign用刻紙的方法創(chuàng)作一幅作品，完成后請你說一教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作起稿方法，刻紙的要觀看教學(xué)課件，了解學(xué)習(xí)陰刻與陽刻，了解陰刻與陽刻的基本特點。根據(jù)自己收集的民間剪紙舉例說明并分析陰刻欣賞刻紙藝術(shù)，了解刻紙是民間剪紙的一種制作方法。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign認(rèn)識剪紙的陰刻與陽刻。欣賞書中作品，了解陰刻與陽刻的運用方了解刻紙步驟和方了解作業(yè)要求，學(xué)靈活運用剪紙中陰刻和陽刻的基本方法。展示優(yōu)秀作業(yè)，組織板書設(shè)計：刻紙起稿勾畫輪廓刻紙完成作品教學(xué)反思：通過刻紙方法的介紹，了解了刻紙的方法。知道了刻紙作品屬于剪紙藝術(shù)，通過剪紙作品的欣賞，同學(xué)們非常欣賞和喜歡中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。與前一課《刻紙》為一個單元。在了解民間剪紙藝術(shù)特色、學(xué)習(xí)剪紙中的刻紙技法、培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計制作能力。本課的意圖是在刻紙作品的基礎(chǔ)上，運用刻紙作品學(xué)習(xí)點彩的方法，靈活運用以前所學(xué)過的色彩知識，使用水粉顏色完成一幅刻紙點彩的作品。了解點彩畫的藝術(shù)效果，嘗試點彩畫的方法，體驗點彩畫的藝術(shù)美感。讓學(xué)生觀察了解點彩畫的基本特點，在藝術(shù)活動和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗刻紙點彩的樂趣，增強對點彩藝術(shù)的美感體驗。應(yīng)知：了解點彩方法，感受點彩藝術(shù)特點，通過藝術(shù)實踐活動，感受刻紙點彩的藝術(shù)特色。應(yīng)會：學(xué)習(xí)運用刻紙作品完成一幅點彩作品。在點彩的過程中靈活運用色彩知識，注意混合色的效果。在了解剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用刻紙作品完成點彩作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的能力和創(chuàng)新制作能力，強化學(xué)生重點：運用刻紙作品完成一幅刻紙點彩作品，利用色彩原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign難點：靈活運用色彩知識突出主體，注意色彩的混合效教師：課件、刻紙作品、水粉用具、衛(wèi)生紙棉紙、雙面膠、黑色或彩色卡紙、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：上節(jié)課刻紙作品、水粉用具、衛(wèi)生紙棉紙、雙面課時安排：1課時準(zhǔn)備教具、教學(xué)課件等用具。準(zhǔn)備好上節(jié)課的刻紙作品及水粉用具、黑色卡紙。準(zhǔn)備上課。教學(xué)組織學(xué)生有條理擺好學(xué)習(xí)用具。提出上課要求。擺放好學(xué)習(xí)用具。明確要求。教學(xué)過原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign（3）分析主體色與背景色是怎樣區(qū)別的？學(xué)生交流活動多種顏色的混合冷暖色、深淺色……了解點彩的基本方法，分析色彩混合效果，學(xué)習(xí)如何突出主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)點彩的興趣。帶領(lǐng)學(xué)生從書中第6頁找答案。討論交流。學(xué)習(xí)點彩方法，請學(xué)生分別在實物投影儀上演示方法。（3）主體與背景的處理方法。觀看課件，了解用具、材料的使用方法，顏色的混合方法及主體與背景的處理方法。學(xué)習(xí)點彩方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign請用刻紙創(chuàng)作一幅點彩作品。同學(xué)之間評價課堂作業(yè)的色彩效果。明確作業(yè)要求。混色、點彩方法……。嘗試在教師的帶領(lǐng)下用刻紙進(jìn)行點彩。學(xué)習(xí)掌握基本方法，為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。踐將刻紙稿固定在黑色卡紙上。學(xué)生按要求、步驟完成作業(yè)。解決教學(xué)重點與難點。點染背景色，注意突出主體。輕輕揭去刻紙稿完成作品。知識。訓(xùn)練學(xué)生的評價能力?？碳堻c彩作品欣賞作品欣賞作品欣賞步驟：1、將刻紙稿固定在黑色卡紙上。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)反思：學(xué)生能利用上節(jié)課的刻紙作品進(jìn)行刻紙點彩的創(chuàng)作，方法上基本能掌握，但在色彩的運用上需要進(jìn)一步第4課走訪民間藝人本課是“綜合?探索”領(lǐng)域課程。北京的民間藝術(shù)歷史悠久，品類繁多，工藝精湛。北京的民間藝人就地取材，因材施教，用紙、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、兔兒爺……深受人們的喜愛。在教學(xué)中，介紹民間藝術(shù)和民間藝人，學(xué)習(xí)和了解北京的傳統(tǒng)工藝。北京的民間藝術(shù)，隨著社會的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)對美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價值和魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。應(yīng)知：初步認(rèn)識與美術(shù)關(guān)系密切、易于在課堂上進(jìn)行學(xué)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign應(yīng)會：在了解民間藝人的基礎(chǔ)上，對某一種民間工藝有更深入的了解，初步嘗試進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作。通過對民間藝術(shù)、民間藝人的了解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、走向社會與人交往和在生活中學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感和進(jìn)一步了解北京重點：師生共同選擇一項傳統(tǒng)的北京民間藝術(shù)、民間藝依據(jù)確定的相關(guān)民間藝術(shù)搭配相應(yīng)的工具、材料、課件課時安排：1課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們知道了剪紙屬于民間藝術(shù)，今天課件：剪紙欣賞剪紙作品。提高學(xué)生欣賞能力，熱愛中原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign講授新課1、民間藝人—趙炳誠2、教材第9頁有三幅照片。趙炳誠1931年生于平定東關(guān)，伯母、母親都是剪紙高手。趙炳誠從小耳濡目染，潛移默化，孩童時代就十分喜愛剪紙藝術(shù)。上小學(xué)、中學(xué)時代，他出手不凡的剪紙作品曾一再贏得師生們的贊譽。分析、研究教材，聽教師介紹、將解。學(xué)生聆聽教師講解，總結(jié)趙炳誠老師剪紙?zhí)攸c：吸取南方剪紙的純雅、柔美、濕潤、清爽，繼承北方剪紙凝重、粗獷、豪放、剛毅的特色于一體。了解民間藝人的成長歷程。引導(dǎo)學(xué)生探究、思考教材中第8頁右上角的一幅作品就趙爺爺還創(chuàng)作了許多祝福、祝壽、吉祥、喜慶、年節(jié)、團(tuán)花、生肖的剪紙，出版了自己的專著，在許多大型展覽中請同學(xué)們說一說剪好剪紙應(yīng)該怎樣做？從小就要熱愛培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和主動探究的意識。先剪細(xì)部，用月牙紋、鋸齒紋、圓點等組織畫面，要抓原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign住虎的特征，最后剪外輪廓。作業(yè)要求：新穎、美觀、實用。學(xué)生觀察、聽講后進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)作、剪制。教給學(xué)生創(chuàng)作方法，了解藝術(shù)作品源于作品獎品課后小結(jié)布置學(xué)生自評和互評。展示作品，相互欣賞、評價?；ハ嗔私?，相互促進(jìn)。板書：走訪民間藝人民間藝人——趙炳誠對剪紙工藝有了一定的了解。第二節(jié)課時：1課時北京的民間藝術(shù)，隨著社會的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)對美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價值和魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過對民間藝術(shù)、民間藝人的了解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、走向社會與人交往和在生活中學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感和進(jìn)一步了解北京原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)重點：師生對其它的傳統(tǒng)的北京民間藝術(shù)、民間藝教學(xué)難點：了解北京民間藝術(shù)門類，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的實一、欣賞其它的北京民間工藝。如：用紙、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、兔兒爺……等。草編：北京的傳統(tǒng)民間玩具，用料有：馬蓮，蒲草、玉米皮等。這一玩具是勞動人民創(chuàng)造的。古代勞動人民耕作之余使用秸桿編成帽子遮陽，編成草鞋護(hù)腳，年長日久，選料日益講究，技藝日漸成熟，成品也就漸漸地從單純的實用性轉(zhuǎn)為實用欣賞兼而有之。有人潛心研究，革新發(fā)展，嫻熟技藝，使草編內(nèi)容更豐富，形象更加逼真，成為竹編藝人，于是草編也就成了玩具。著名草編藝人裕庸先拜草編前輩齊玉山為師，后又從長沙棕編藝人易政學(xué)藝，加之本人四十年勤奮努力，作品造型優(yōu)美，形象生動。泥塑：傳統(tǒng)的陜西泥塑俗稱“耍貨”，該傳統(tǒng)始于先秦時期，是老人們贈送給滿月小孩的而制作的，造型優(yōu)美，生動逼真。傳統(tǒng)泥塑以老虎掛片、坐虎、立人最具特色。因為對于小孩來說，與虎為伴，才長得旺，才有出息。漸漸地，大人們也開始被這種可愛的泥塑造型所吸引，發(fā)展了有人物、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign如猴、觀音、財神、京劇臉譜等。面人：面人也稱面塑，是一種制作簡單但藝術(shù)性很高的民間工藝品。它用面粉、糯米粉為主要原料，再加上色彩，石蠟、蜂蜜等成分，經(jīng)過防裂防霉的處理，制成柔軟的各色掀，用小竹刀靈巧地點、切、刻、劃、塑成身、手、頭面，披上發(fā)飾和衣裙，頃刻之間，各種各要的藝術(shù)形象便脫手而成。婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真料漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們面塑體積小、便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色，因此為旅游者喜愛，是饋贈親友的紀(jì)念佳品。外國旅游者在參觀面人制作時，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)的雕塑”。二、對這些民間工藝發(fā)表見解。三、了解制作這些工藝的民間藝人。四、小結(jié)：北京的民間藝術(shù)歷史悠久，品類繁多，工藝木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign兔兒爺……深受人們的喜愛。通過介紹民間藝術(shù)和民間藝人，學(xué)習(xí)和了解北京的傳統(tǒng)工藝。北京的民間藝術(shù)，隨著社會的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過本課學(xué)習(xí)，我們感受美術(shù)對美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價值和魅力，我們要將他們發(fā)揚光大，熱愛我們的中國傳統(tǒng)教學(xué)反思：學(xué)生對我國的民間藝術(shù)懷有無比的熱情，通過欣賞、了解民間藝術(shù)，他們感受到了美術(shù)對美化生活的特第5課虎頭裝飾課時：1課時民間，老虎被作為驅(qū)邪除惡、保佑平安幸福的吉祥物，有眾多與生活密切關(guān)聯(lián)的民間藝術(shù)作品流傳于世。讓學(xué)生用紙、泥、廢棄物等多種材料進(jìn)行虎頭裝飾，既可以讓學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)，又能讓他們大膽創(chuàng)新，提高動手能力，達(dá)到增強審美情趣、培養(yǎng)設(shè)計能力的目的。2．本課是“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，趣味性強，材料來原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign源廣泛，便于作，能使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作教材占用了兩個頁面，選擇了生活中真實老虎的頭部照片一幅、民間老虎題材作品。教材中的制作步驟，介紹了虎頭剪貼制作的全過程。另有一幅全身裝飾虎頭作品的學(xué)生照片，提示學(xué)生大膽地用自己創(chuàng)作的作品美化裝飾生活。應(yīng)知：民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容應(yīng)會：利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計與制作。通過對民間虎藝作品的研究、學(xué)習(xí)及親自動手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。重點：學(xué)習(xí)、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用多種材料進(jìn)行虎頭裝飾。難點：制作裝飾的美觀、新穎和實用。剪刀、膠水、彩色紙、紙餐盤及生活中容易找到的多種原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)作品中的虎。板書課題在造型上具有稚拙、粗獷、夸張、質(zhì)樸和簡潔之美。結(jié)合課件研究教材學(xué)習(xí)新知感受體驗解決重點提出小組研究的問題。除研究教材外，布耳、嘴與民間工藝虎的區(qū)別。進(jìn)一步深入觀察、分析、研究民間工藝虎，為學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計做鋪墊。作品教師展示一組學(xué)生作品，結(jié)合分析教材中的學(xué)生作業(yè)。進(jìn)一步分析學(xué)生作業(yè)，學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)方法。激發(fā)學(xué)生的布置作業(yè)提出要求：自主創(chuàng)造生動、新穎的虎頭裝飾，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign設(shè)計虎頭裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力。作品講評欣賞作品，說出其他小組作品的優(yōu)缺點。2．學(xué)生談收獲。培養(yǎng)學(xué)生的評價和表達(dá)能力。板書：虎頭裝飾教學(xué)反思：學(xué)生通過欣賞虎頭裝飾，知道了虎頭裝飾的寓意，對這種藝術(shù)形式感興趣，能很好的進(jìn)行制作。工藝品導(dǎo)入課件虎頭裝飾學(xué)生觀察你最喜歡說出自己學(xué)生作學(xué)習(xí)制作方品展示并提出問題布置任務(wù)學(xué)生實踐原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign展示活動第二節(jié)課時：1課時讓學(xué)生用紙、泥、廢棄物等多種材料進(jìn)行虎頭裝飾，既可以讓學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)，又能讓他們大膽創(chuàng)新，提高動手能力，達(dá)到增強審美情趣、培養(yǎng)設(shè)計能力的目的。民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。嘗試用多種材料進(jìn)行虎頭裝飾。教學(xué)難點：制作裝飾的美觀、新穎和實用。學(xué)習(xí)材料：剪刀、膠水、彩色紙、紙餐盤及生活中容易一、欣賞虎頭裝飾的作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign二、分析虎頭裝飾的制作方法。五、展示作品板書：虎頭制作外形細(xì)部虎臉虎頭完成教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩節(jié)課的制作，制作的虎頭裝飾掛第8課精彩的瞬間課時：1課時從攝影的角度來說，體育攝影是典型的動態(tài)攝影，往往是在被拍攝對象顯著、急速的運動中進(jìn)行拍攝，因而，它比靜態(tài)對象的拍攝難度要大一些。體育攝影把體育運動中精彩、扣人心弦但又稍縱既逝的瞬間形態(tài)捕捉下來，雕塑、凝結(jié)在照片之中。它強化了觀賞者對體育競技驚險、激烈、趣味性的藝術(shù)審美感受。因為拍攝的是真切的運動形象，因而體育攝影具有一種獨特的感染原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign力和其他藝術(shù)形式難以比擬的美學(xué)情趣。體育攝影作品雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。所以說，體育攝影的靈魂是創(chuàng)造性地凝固真實的動感畫面。學(xué)生學(xué)習(xí)體育攝影的過程也是感受生活的過程。學(xué)生通過體育攝影的學(xué)習(xí)，了解體育攝影的基本常識與簡單技巧，同時體育攝影的構(gòu)圖知識、色彩知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)也是一個促進(jìn)，進(jìn)而更加喜歡美術(shù)這門學(xué)科。教材中的攝影作品，基本上是以學(xué)生常見的體育項目為主，這樣對學(xué)生把握體育項目的特點、了解體育攝影知識提供了必要的幫助。照片中主體形象清晰、突出，構(gòu)圖飽滿，色彩跳躍。運動員豐富的表情使學(xué)生真切地體會到運動場上精彩、激烈的場面，感受運動的美感。應(yīng)知：了解體育攝影的一般知識，感受體育攝影的基本應(yīng)會：掌握體育攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign感知能力，體驗到了攝影的樂趣。體育動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。此課意在進(jìn)一步幫助學(xué)生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。重點：通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握體育攝影的難點：體育攝影的技巧與構(gòu)圖。教師材料準(zhǔn)備：體育動態(tài)圖片、數(shù)碼相機教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)人教師向?qū)W生展示一組照片，內(nèi)容是反映學(xué)生積極訓(xùn)練各種比賽項目，為運動會取得好成績做準(zhǔn)備。教師：照片中有誰?他們在做什么?引出課題：精彩的瞬間學(xué)生會興奮地發(fā)現(xiàn)照片中有自己熟悉的身影，從照片中感受到快樂。展示學(xué)生熟悉的情景，會幫助學(xué)生很快進(jìn)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且也增強了學(xué)新授教師利用課本展示幾幅優(yōu)秀的體育攝影作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品。教師出示課件，引導(dǎo)如何抓拍到好的照片?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，同時板書。教師以數(shù)碼相機為教具，現(xiàn)場拍攝連接電腦，通過大屏幕展示，以及學(xué)?；顒愉浵竦牟シ胖笇?dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點。(教師選擇不同的錄像切換方式，如慢鏡頭或定格，將畫面中人物運動的規(guī)律呈現(xiàn)給學(xué)生。)3．畫面信息量的體現(xiàn)。學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，說出自2．體育運動照片給人們的感受是動感真實。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign學(xué)生結(jié)合課件中的照片或者自己的攝影作品，在小組內(nèi)分析、討論抓拍的方法。1．選擇最佳的拍攝位置。(與被拍攝者的距離和角度有關(guān)系。)3．提前按動快門。(動作出現(xiàn)前的一瞬間。)育攝影作品有初步感受體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的理念師生合作完成知識點的總結(jié)，體現(xiàn)課堂的民主性小組合作拍攝體育課上的學(xué)生活動。小組有一臺照相機，組內(nèi)每一位同學(xué)都要有拍展示教師將學(xué)生實踐作品通過電腦屏幕展示出來。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign引導(dǎo)學(xué)生欣賞。學(xué)生以小組為單位向大家介紹本組拍攝的思路及主張。引導(dǎo)學(xué)生注意好的攝影作品同樣有好的設(shè)計評價教師鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生評選出最佳攝影作品和最佳合作獎。學(xué)生注意運用攝影知識評價他人的作品，既要提出優(yōu)點，又要指出不足。學(xué)生不僅要學(xué)會照相，還要知道怎樣看板書：精彩的瞬間教學(xué)反思：同學(xué)們都能說出自己心中記憶猶新的精彩的瞬間。個別學(xué)生能用繪畫的形式進(jìn)行展示，能創(chuàng)作出精彩的第9課運動場上課時：1課時1、本課是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”課。目的是通過回顧第8課《精彩的瞬間》的學(xué)習(xí)內(nèi)容并利用所拍攝的運動場面照片，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的表現(xiàn)運動場面的造型藝術(shù)實踐，進(jìn)而提高他們的造型表現(xiàn)能力(尤其是在人物動態(tài)、人物形象及有多個生動的人物形象參與其中的運動場面方面的造型表現(xiàn)有幾回搏”，“重在參與”等體育精神，培養(yǎng)其熱愛運動、關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign式方面本課與第10課《我的老師》聯(lián)系較為密行人物形象方面的造型訓(xùn)練，不同點在于本課側(cè)重多個人物創(chuàng)造性的發(fā)揮。針對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、表現(xiàn)形式不拘一格的特點，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并鼓勵其運用獨立學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行努力探究和大膽表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從充分體悟課本中的文字、圖片人手，結(jié)合自己平時觀察到的現(xiàn)實生活中的運動場面以及學(xué)習(xí)第8課《精彩的瞬間》所獲取的照片資料，掌握學(xué)習(xí)要點。表現(xiàn)時教師要努力激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵其充分運用自己所學(xué)習(xí)過的不同表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。本課的版面采用的是對頁的設(shè)計方式。18頁兩幅照片表現(xiàn)的是同一內(nèi)容，攝影與泥塑兩種不同的表現(xiàn)方式記錄的是“特殊形式的走”這一運動場面?？梢龑?dǎo)學(xué)生對比兩幅圖片發(fā)現(xiàn)攝影與泥塑的聯(lián)系與變化，體會從攝影到泥塑的創(chuàng)作過程。與此同時，這——運動項目所蘊含的協(xié)調(diào)動作、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利的比賽要領(lǐng)無疑是對學(xué)生滲透德育。18頁左下角一段文字是三個緊扣學(xué)習(xí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign要點的小組研究問題一一第一個問題引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡、最拿手且自己認(rèn)為最能表現(xiàn)出運動場面這一內(nèi)容的表現(xiàn)形式；第二個問題引導(dǎo)學(xué)生探討構(gòu)圖要點；第三個問題引導(dǎo)學(xué)生探討突出表現(xiàn)人物動態(tài)從而使人物形象更加生動的表現(xiàn)手法。18頁中間穿插分布著一幅學(xué)生進(jìn)行籃球運動的照片及多幅學(xué)生進(jìn)行足球運動的速寫，這些都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)及運動場面的第一手資料。19頁右側(cè)中部是藝術(shù)實踐提示文字。圍繞藝術(shù)實踐提示文字分布著五幅學(xué)生作品：左側(cè)一一上方為表現(xiàn)足球比賽的線描畫作品，中間為表現(xiàn)跳高的版畫作品，下面是表現(xiàn)籃球運動的剪紙作品；右側(cè)——兩幅運用水彩筆及水粉等形式表現(xiàn)的作品，其中上面一幅表現(xiàn)的是跑步比賽，下面一幅表現(xiàn)的是籃球比賽。所有這些學(xué)生作品都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物動態(tài)、構(gòu)圖、色彩等多方面進(jìn)行欣賞、評述，它們既是學(xué)生藝術(shù)審美的對象，更是他們創(chuàng)作表現(xiàn)的優(yōu)秀范應(yīng)知：通過巧妙安排構(gòu)圖、細(xì)心刻畫人物動態(tài)，可以生應(yīng)會：參考學(xué)習(xí)第8課《精彩的瞬間》時拍攝的照片運用自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)運動場面的作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign通過運用自己喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的意識及主動探究的精神，讓學(xué)生體會“更快、更高、更強”，“人生能有幾回搏”，“重在參與”等體育精神，培養(yǎng)其熱愛運動、關(guān)注體育事業(yè)的情懷。重點：選取表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的過程。難點：刻畫人物動態(tài)從而使人物形象更加生動。水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各色紙張、剪刀、膠水、陶藝泥、泥塑工具等各種可以用來進(jìn)行造型表現(xiàn)的工具。程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入1．錄像引入：播放本班同學(xué)在校運會上比賽的片斷，提問：這里展示的是什么場面?2．板書課題：運動場上觀看錄像，回答問題。拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新提問：哪張照片拍攝的場面最精彩?為什么?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign提問：哪張作品的人物表現(xiàn)更生動、場面更激烈?的構(gòu)圖，體會畫面的生動美感。學(xué)生欣賞、研討、觀察教師的演示，學(xué)習(xí)人物的表現(xiàn)方法。觀察、比較、討論并回答問題。線描、泥塑、版畫、刻紙、繪畫——分別總結(jié)。彩的瞬間有感性認(rèn)識，為下一步感受表現(xiàn)形式的豐富性與作參考上節(jié)課拍攝的運動照片，選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)運動場面的作品。選取的場面、畫面的構(gòu)圖、人物的動態(tài)、人物與背景的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign展示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品評述。運動可以增強體質(zhì)，還能夠為國爭光。讓我們到運動場上去聆聽，體會。鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，向?qū)W生滲透熱愛運動、為國爭光的思想。板書：運動場上教學(xué)反思：學(xué)生能通過觀察運動場上的精彩瞬間，用手中的畫筆表現(xiàn)出精彩的場面，作品內(nèi)容多樣，形式不一，學(xué)生體驗到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美和繪畫能力。第6課筆墨游戲——貓頭鷹課時：2課時1、培養(yǎng)學(xué)生對中國畫貓頭鷹的審美本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的國畫課程,在教學(xué)中教師可以首先將中國畫《貓頭鷹》和貓頭鷹的圖片進(jìn)行對比，使學(xué)生了解中國畫夸張和概括、簡潔而且追求神似的藝術(shù)特點。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign作品，了解中國畫的繪畫語言，體會中國畫的繪畫方法，提高學(xué)生對中國畫的審美，并在這個過程中教育學(xué)生熱愛中華2、通過探究與演示了解貓頭鷹畫法為了使學(xué)生自己感悟到貓頭鷹的畫法步驟和用筆、用墨，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試、體驗，從而自己總結(jié)出貓頭鷹的表現(xiàn)過程和中鋒、側(cè)鋒的運筆變化，以及蘊含在其中的濃、淡、干、濕變化，然后再請同學(xué)自己初步嘗試貓頭鷹的畫法之后，帶著問題觀看和傾聽教師的演示和講解，使學(xué)生較為主動地獲取知識，進(jìn)而較好地掌握貓頭鷹的用筆和墨色變化。3、突出筆墨情趣和創(chuàng)新貓頭鷹動作為了使貓頭鷹表現(xiàn)得更加生動有趣，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的中國畫筆墨知識(水墨游戲、彩墨游戲)來表現(xiàn)各種動作的貓頭鷹。通過觀察和欣賞貓頭鷹各種動作的中國畫作品和貓頭鷹圖片，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出各種不同動作的貓頭鷹來，當(dāng)然，在這個過程中學(xué)生既可以模仿國畫大師林風(fēng)眠的作品，也可以根據(jù)對圖片的觀察和理解進(jìn)行藝中國畫是東方藝術(shù)的瑰寶，也是我們作為中國人的驕傲，從兒童時期培養(yǎng)學(xué)生同水墨的情感，對于弘揚祖國的傳統(tǒng)文原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign化具有十分重要的意義。水墨畫之所以能有很強的藝術(shù)魅力，主要是因為墨在水的作用下，可于生宣紙上產(chǎn)生一種水墨相互融合的暈染效果，而作為美術(shù)教師要想引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好中國畫，首先就要使學(xué)生用心體會這種暈染效果的美感，并努力將其運用到自己的中國畫創(chuàng)作當(dāng)中去。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)貓頭鷹時，就應(yīng)該通過探究的學(xué)習(xí)方式努力將我們前面學(xué)過的水墨游戲和彩墨游戲的知識運用到表現(xiàn)貓頭鷹的過程中，這樣，不僅注意了前后知識的連貫性，而且還會使《貓頭鷹》作品更具水墨情趣，從而進(jìn)一步增添中國畫濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一”。雖然教材中表現(xiàn)的貓頭鷹屬于中國畫中較為傳統(tǒng)的畫法，但是現(xiàn)代的教育理念要求我們教師，不能限制在學(xué)生臨摹大師表現(xiàn)的貓頭鷹上，而應(yīng)該引導(dǎo)他們通過觀察與感受貓頭鷹，大膽利用學(xué)過的筆墨知識去表現(xiàn)各種動作的貓頭鷹，這對于培養(yǎng)學(xué)生在中國畫教學(xué)中的創(chuàng)造精神起著十分重要的作用。當(dāng)然，對于學(xué)生表現(xiàn)的貓頭鷹動作，教師也不能要求過嚴(yán)，而應(yīng)該把重點放在貓頭鷹的筆墨情趣上。同學(xué)們基本掌握了一些中國畫的筆墨知識，如，墨分五原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign色：焦、濃、重、淡、清；用筆要求：中鋒和側(cè)鋒。本課雖然屬于傳統(tǒng)中國畫的教學(xué)內(nèi)容，但是，使用的教學(xué)方法則是全新的：a、通過謎語導(dǎo)入新課可增添趣味性。b、通過自主和探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生了解貓頭鷹的畫法和筆墨情趣，可增強學(xué)習(xí)的主動性。c、啟發(fā)同學(xué)通過觀察貓頭鷹的圖片來表現(xiàn)各種動作的貓頭鷹，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。d、通過欣賞國畫大師林風(fēng)眠的《貓頭鷹》作品，可增強學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行文化傳承。課件：貓頭鷹謎語、貓頭鷹圖片，國畫大師林風(fēng)眠《貓本課是在三年級學(xué)習(xí)了水墨游戲和彩墨游戲的基礎(chǔ)上，來表現(xiàn)貓頭鷹，而且大多數(shù)學(xué)生基本能夠在生宣紙上表現(xiàn)出一些水墨和彩墨的暈染效果，只是有部分學(xué)生對水分的控制還有一定困難，因此，在學(xué)生作畫時每人都應(yīng)必備一小張用5、存在問題與對策：作畫時有時不敢下筆；側(cè)鋒運筆時，毛筆傾斜角度不夠。b、對策：通過在練習(xí)的生宣紙上試筆與自身感悟、總原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign結(jié)使學(xué)生逐步把握毛筆中的水分控制；通過教師直觀演示和鼓勵學(xué)生大膽作畫克服學(xué)生在中國畫表現(xiàn)過程中的膽怯心理，并學(xué)習(xí)側(cè)鋒運筆的基本要求。（1）知識與技能：利用中國畫的筆墨技法、暈染效果表（2）方法與過程：采取個體獨立完成作品和小組合作一幅作品等多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的表現(xiàn)氛圍。通過小組討論、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點：了解寫意貓頭鷹的特點，通過探究與合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動作且有墨色變化的貓頭鷹。教學(xué)難點：組織教學(xué)；貓頭鷹的構(gòu)圖；作畫中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)貓頭鷹的各種動作。毛筆、墨、生宣紙兩張、調(diào)色盤、筆洗、氈子或廢舊報紙、中國畫顏料、美術(shù)書。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign1、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖天天上夜班,捕鼠本領(lǐng)高(請打一動物)哪幾部分組成的，以及的它特點。同時，引導(dǎo)學(xué)生概括貓頭），鷹的藝術(shù)型與原型有何不同。觀察貓頭鷹的外形特點，說一說貓頭鷹的外部特征。了解中國畫貓頭鷹概括、夸張，追求神似的藝術(shù)特點。了解中國畫，體會其中的藝術(shù)性。吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，使學(xué)生了解貓頭鷹的外部特征，為表現(xiàn)貓頭鷹奠定基礎(chǔ)。用對比方法發(fā)使學(xué)生了解中國花鳥畫的特點，并引導(dǎo)學(xué)增強學(xué)生的民族自豪感。講授新課1復(fù)習(xí)中國畫中的墨分五色和中鋒、側(cè)鋒用筆。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign學(xué)習(xí)干墨濕墨用墨的變化。3、教師演示畫法步驟和用筆用墨的要求。4、教師鼓勵和指導(dǎo)全班同學(xué)在練習(xí)的紙上畫一畫貓頭鼓勵學(xué)生創(chuàng)新動作析?；貞浿袊嫷挠霉P、用墨。小組討論和探究，歸納總結(jié)，并大膽說出貓頭鷹的筆墨帶著問題，觀察和欣賞教師的演示。全體學(xué)生嘗試貓頭鷹的畫法。分析、探究貓頭鷹的不同動作。通過作品對比，分析中國花鳥畫構(gòu)圖，使學(xué)生了解貓頭鷹構(gòu)圖的聚散、疏密。鞏固前面學(xué)習(xí)的筆墨知識。充分利用好教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究，鼓勵大膽嘗試。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比觀察，并掌握中國花鳥畫的基本構(gòu)圖原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign學(xué)生作畫教師輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)各種動作的貓頭鷹。3、及時質(zhì)疑。鼓勵創(chuàng)新，及時解決問題。）；a、課堂上引導(dǎo)學(xué)生將貓頭鷹的中國畫作品與貓頭鷹寫真圖片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)型與原型的不同，從而了解寫意貓頭鷹夸張、概括、追求神似的特點。通過學(xué)生演示和教師演示進(jìn)行對比，啟發(fā)學(xué)生體會水墨a、學(xué)生是否能夠大膽利用學(xué)過的筆墨知識表現(xiàn)各種動b、學(xué)生作品是否有墨色變化以及彩墨的暈染效果。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesignd、學(xué)生能否談出與別人合作的簡單過程與感受。第7課筆墨游戲—大熊貓課時：2課時本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞分析熊貓圖及熊貓的生活習(xí)性、體態(tài)特點，并學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)方法，加深對繪畫語言方面的了解，增強自己作品中的繪畫因素，提高作品的表現(xiàn)力，豐富審美感受。1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨、濃破淡是水墨畫的語應(yīng)會：用中國畫的表現(xiàn)方法畫出熊貓形象，嘗試創(chuàng)作一2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過欣賞作品，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛動物、熱愛大自然的情感。在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign重點：了解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨、濃破淡、聚散等知識，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象。引導(dǎo)學(xué)生分析探究吳作人難點：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的筆墨造一、動畫導(dǎo)入新課(一)今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?請大家邊看邊思考兩個問題？(1)片中的主人公是誰?(2)用什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的動畫內(nèi)容?(二)指名回答(三)老師小結(jié)水墨畫是我國特有的傳統(tǒng)的繪畫技巧,有著悠久的歷史,而大熊貓又是珍稀動物,是大自然的“明星”,是我國的“國寶”,我們有責(zé)任保護(hù)大熊貓,有責(zé)任繼承和發(fā)揚國畫藝術(shù),因此我們今天就以大熊貓為題材玩一玩水墨游戲。(出示課題)二、講授新課(一)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)先讓我們來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),(孫新讀一讀)過渡:用你的智慧和勤奮你一定能完成任務(wù)。(二)了解熊貓的生活習(xí)性,概括熊貓的形象特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign1、首先,讓我們來欣賞大熊貓的圖片,了解熊貓的生活習(xí)性,想一想熊貓是什么樣的?(1)剛出生的熊貓很小很小,不好看。(2)長大了的熊貓非常好看。(3)大熊貓常分散獨棲在茂密的竹叢中,食物99/100是高山深谷中生長的20多種竹類植物,最喜歡的是竹筍,所以人們送給它一個雅號“竹林隱士”(4)大熊貓的生活需要四個條件:冷暖適度,山高谷深,箭竹茂密,流水涓涓,由于生活區(qū)域被大量吞噬,野外的大熊貓數(shù)量不及2、了解了大熊貓的生活習(xí)性,那你能概括一下大熊貓的形象特點么?3、指名回答(三)分析熊貓的表現(xiàn)方法1、大熊貓圓滾滾的身軀,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文靜休閑的樣子的確惹人喜愛,用水墨表現(xiàn)的大熊貓在墨色上有什么特原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign2、指名回答3、請你猜一猜這幅畫運用了什么筆法?4、指名回答(四)老師演示畫法現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察,了解熊貓的畫法:(1)淡墨勾畫頭和身形(2)濃墨畫眼\耳朵和四肢(3)在生活中大熊貓的姿態(tài)各種各樣,請同學(xué)們欣賞墻壁上的各種動態(tài)的熊貓,選擇你最喜歡的一種動態(tài),用身體進(jìn)行模仿。(五)臨摹(1)聽清要求:臨摹一種你最喜歡的熊貓動態(tài),比一比誰畫(2)老師獎勵,講評個別同學(xué)作品(六)老師啟發(fā)創(chuàng)作(1)老師也畫了一幅作品,請你仔細(xì)觀察畫面上除了主體物熊貓外,還包括哪些內(nèi)容?(2)很多小朋友也以大熊貓為題材創(chuàng)作了一幅幅“熊貓作品,讓我們一起來欣賞原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesigna.兩只憨態(tài)可拘的大熊貓在竹叢中快樂的玩耍。b.畫面中兩只大熊貓好像一下子適應(yīng)了南方的生活,在沙灘上快樂的玩著球,它們不在是瀕臨滅絕的動物。d.大熊貓樂樂拉起手風(fēng)琴來還真象那么回事。e.現(xiàn)在請大家打開書,相鄰的同學(xué)說一說書中小朋友的(3)布置藝術(shù)實踐形式和要求每組合作創(chuàng)作一幅“熊貓樂園”的國畫,組長來領(lǐng)紙。三：講評(1)每組選派一名同學(xué)講解創(chuàng)作內(nèi)容及過程。其他同學(xué)認(rèn)真聽,細(xì)品味,然后把你手中的小紅旗粘貼在你最喜歡的作品上。后邊的老師也要參與我們的評選活動。得紅旗最多的組,就可以得到“小馬良”的光(2)選出“小馬良”(3)每個同學(xué)都努力了,都有不同程度的提高,回過頭來總結(jié)一下,你完成學(xué)習(xí)任務(wù)了么?凡是認(rèn)為完成的在本課課題前給自己原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign畫一枚小紅旗,沒完成的在紅旗后-1,要實事求是,沒完成的同學(xué)課下多練習(xí),四：老師小結(jié),延伸課堂內(nèi)容(1)人人充當(dāng)講解員,把這幅作品的寓意和用筆墨技法講給家人聽(2)大家都知道大熊貓是大自然的明星,是我國的國寶,還擔(dān)任過“友誼大使”深受世界人民的喜愛,怎樣保護(hù)大熊貓,提高大熊貓的數(shù)量,這是我國人民和世界人民正在研究的課題,我們也有責(zé)任為保護(hù)大熊貓出力,所以,每人用國畫的形式設(shè)計一幅“保護(hù)大熊貓”的作品,注意表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài),用自己的言行向周圍的人宣傳保護(hù)大熊貓。1、本課是“造型?表現(xiàn)”課，旨在讓學(xué)生了解人物頭部結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生加強尊敬師長的意識，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)老師不同角度的神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，在造型中體驗樂趣。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign館查閱名師的相關(guān)資料、欣賞他們的畫作及教育成果；再去實地寫生，了解生活中老師的神態(tài)特征，讓學(xué)生與自己的老師拉近距離，也可在教室內(nèi)欣賞、臨摹?？偟脑瓌t要讓學(xué)生接觸老師不同的角度進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法、簡單的透視知識及結(jié)構(gòu)比例。示了學(xué)生對老師的觀察、寫生過程及部分學(xué)生作品。應(yīng)知：認(rèn)識人物頭部的造型特點，感受線造型的美感。應(yīng)會：會運用各種各樣的線表現(xiàn)老師不同角度的頭部特通過觀察、表現(xiàn)老師的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛師、尊師從而愛校、愛教的意識。深入學(xué)習(xí)自然界中線造型的表現(xiàn)形式與重點：認(rèn)識人物頭部造型特點，體會美感。難點：表現(xiàn)老師正、側(cè)面的結(jié)構(gòu)特點和不同神態(tài)特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人物畫法導(dǎo)人教師放錄像資料——畫人物的各種方法的特點嗎?學(xué)生帶問題觀看后自主發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，了解畫人物的不同方法。(1)欣賞同齡學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)作意識。(3)分組定位今天作業(yè)內(nèi)容。提出欣賞問題：你覺得自己想畫一幅什么樣的畫?教師和學(xué)生一起交流課本內(nèi)容。教師不做統(tǒng)一要求。學(xué)生邊欣賞邊自由討論。學(xué)生根據(jù)本組繪畫水平自定義作業(yè)內(nèi)容后向老師說明情況。補充學(xué)生的感官資料，啟發(fā)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)學(xué)生自根據(jù)自己情況適踐教師輔導(dǎo)。學(xué)生實踐練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生繪畫實踐能力。(1)展示作業(yè)情況(2)師生共同評價教師將各組作業(yè)分別展示。學(xué)生分組評述本組作業(yè)優(yōu)缺點。學(xué)生針對這個問題討論解決。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。板書：我的老師教學(xué)反思：學(xué)生通過觀察不同老師的形象，基本上能用線條表現(xiàn)出老師，但學(xué)生的繪畫技巧、繪畫能力需要提高。第二節(jié)課時：1課時原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生觀察老師的五官特征，學(xué)會寫生的基本方法，為老師畫一張寫生像培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。材料準(zhǔn)備：彩筆、畫紙等。一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們，都畫的很好。下面觀察一下老師長的什么樣子，給老師畫一張像。三、講授新課表現(xiàn)老師的。2、介紹人物寫生畫的畫法。a勾出人物的臉型特征（國、申、由、甲、目、瓜子型b找出老師的五官特點，發(fā)式特點，進(jìn)行大膽的渲染。要求學(xué)生按老師說的步驟進(jìn)行寫生。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign師，畫出了老師的特點。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，能較好的運用線條第11課我們身邊的植物課時：1課時本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教材中編入了法國畫家盧梭和中國畫家黃永玉的作品，日的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign表現(xiàn)方法。另外，教材中還選幾幅植物的相關(guān)圖片：—幅是變色木，一幅是網(wǎng)紋草；—幅圖片是箭蘭，教學(xué)中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化及葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。學(xué)習(xí)材料：植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新課用語言組織教學(xué)。學(xué)生發(fā)言。穩(wěn)定學(xué)生情緒。探究式學(xué)生活動提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎?你感覺這些植物給你哪些美感?物，說說主要由哪幾部分組成?你觀察到的植物的葉子(花)有什么植物，感受畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出植物的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign形態(tài)特點及自己的情分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。它們是綠蘿、龜背態(tài)自然、形態(tài)各異……葉子前后遮擋，有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有不同討論：畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?了解植物的基本結(jié)構(gòu)及形態(tài)特征培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign學(xué)生動手實踐教師用線演示植物寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插等。線的疏密、虛實變價自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評價能力。拓展展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。板書：我們身邊的植物教學(xué)反思：通過欣賞，了解植物的特點，能用線描的方法表現(xiàn)植物的大致特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign寫生是練習(xí)色彩的好方法，靜物寫生是繪畫練習(xí)的常用形式，它能不受時間的限制，讓我們能用較長的時間，仔細(xì)地觀察和刻畫對象來提高我們的繪畫表現(xiàn)能力，抒發(fā)我們的此課的設(shè)計，是在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，用水粉畫一幅水果寫生畫，使學(xué)生直接觀察水果在一定光線和環(huán)境中的色彩變化，讓學(xué)生感受色彩的無窮變化，感受色彩變化的美。學(xué)生畫寫生，仍然是側(cè)重培養(yǎng)色感，不要太苛求形象，要啟發(fā)學(xué)生多觀察、多比較、多分析，大膽下筆，把自己看到的顏1，顯性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱愛生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生色彩寫生能力和觀察分析能力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)水果色彩的變化。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign構(gòu)圖時水果大小、形的變化以及水果的特征。教師：水粉、課件、實物投影、范畫、水果等物品。學(xué)生：水粉、圖畫紙、調(diào)色盤、毛筆等。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)組織學(xué)生做好準(zhǔn)備，安排好座位。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用導(dǎo)入新課出示色卡，并把它們組成色相環(huán)。學(xué)生直呼它講授新課色彩的相貌叫色相。“小知識”。提問：認(rèn)真觀察桌上的靜物，說一說靜物里都有什么水果?水果間的關(guān)系是怎樣組合的?如何表現(xiàn)出對水果色彩的感教師示范一組水果靜物，請學(xué)生觀察教師的繪畫方法及學(xué)生在第24頁上練習(xí)，然后在小組里互相交流。學(xué)生小組討論并交流匯報。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign學(xué)生觀察水果的結(jié)構(gòu)特征。發(fā)揮學(xué)生的自主性，加深學(xué)生的記憶。用水粉畫一張水果靜物寫生，注意色彩的變化。學(xué)生藝術(shù)實踐。將學(xué)到的知識進(jìn)行實踐。教學(xué)反思：學(xué)生通過觀察、對比，了解了色彩的色相，能用這些色相表現(xiàn)水果，效果明顯。第二節(jié)課時：1課時在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，用水粉畫一幅水果寫生畫，使學(xué)生直接觀察水果在一定光線和環(huán)境中的色彩變化，讓學(xué)生感受色彩的無窮變化，感受色彩變化的美。學(xué)生畫寫生，仍然是側(cè)重培養(yǎng)色感，不要太苛求形象，要啟發(fā)學(xué)生多觀察、多比較、多分析，大膽下筆，把自己看到的顏色表現(xiàn)出來。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱愛生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生色彩寫生能力和觀察分析能力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)水果色彩的在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成水果寫生畫。（二）欣賞《蘋果和橘子》這幅畫。教師：進(jìn)一步解決構(gòu)圖、色彩等問題。學(xué)生學(xué)會欣賞評（三）學(xué)生藝術(shù)實踐。繼續(xù)完成水粉寫生畫。（四）教師知道：構(gòu)圖問題和色彩問題。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign（一）把作品貼在黑板上展覽，組織學(xué)生欣賞。學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品教學(xué)反思：學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)，基本能掌握繪畫時的構(gòu)圖和色彩問題，創(chuàng)作的作品生動。課時：2課時1、本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。編寫目的：(1)色彩知識的鞏固和延伸。(2)通過欣賞外國繪畫大師的作品提高學(xué)生對色彩的感知度及對藝術(shù)作品的鑒別能力。(3)通過創(chuàng)造性地臨學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過藝術(shù)實踐感受色彩造型的樂趣。太陽”這首傳統(tǒng)童謠的寓意，即象征光明、生命和活力，培養(yǎng)2、本課的學(xué)習(xí)方式可“有放有收”：“放”，生進(jìn)行課前收集、課上交流，這樣豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，同時讓學(xué)生從課本的文字、圖片中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的相關(guān)提示，使自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式真正落到實處；原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地完善接受式的教學(xué)方式，突出學(xué)本課的版式采用對頁式的設(shè)計。在26頁上方選用荷蘭和奔放的線條，容易吸引學(xué)生的注意力，喚起他們學(xué)習(xí)這節(jié)知識的作用。在色相環(huán)的下方注明小知識，明確本節(jié)課的知識點。27頁是學(xué)生的繪畫作品，為學(xué)生藝術(shù)實踐起到導(dǎo)向作1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，認(rèn)識同類色與應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生運用色彩知識的習(xí)慣，使他們的繪畫不再有盲目的感覺，在作畫時有一定的理論做基礎(chǔ)，并初步學(xué)2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過欣賞和分析名家作品，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感。重點：學(xué)生對色彩控制的能力，以及不同動態(tài)的向日葵原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign在畫面中的組織和安排。類色表現(xiàn)出向日葵的明暗關(guān)系。(2)能表現(xiàn)出不同動態(tài)的向日葵。本節(jié)課是色彩知識訓(xùn)練課，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料應(yīng)以水彩和教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)課1放課件---荷蘭畫家凡高2．教師引導(dǎo)學(xué)生介紹繪匯報各組搜集的材料，以講故事的形式介紹凡?高的生平，欣賞凡?高的幾幅作品，重點介紹“向日葵”。激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力這些色彩有什么變化?教學(xué)方法：(教師根據(jù)實際情況選擇教學(xué)方法)發(fā)現(xiàn)本課重點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及探究能力。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign(2)多媒體：利用多媒體課件讓學(xué)生觀察、體會、發(fā)現(xiàn)同類色和鄰近色并學(xué)會運用同類色和鄰近色。(3)講授法：通過教師講解，使學(xué)生清楚地了解同類色和鄰近色的概念，便于學(xué)生理解。3．欣賞一組作品并解決同類色和鄰近色在畫面中產(chǎn)生4．運用同類色和鄰近色作畫。學(xué)生回答：黃色調(diào)。學(xué)生觀察，找出深淺不同的黃色，并在教師的引導(dǎo)下歸納同類色和鄰做游戲。色彩知識鋪墊。加深學(xué)生對鄰近色的認(rèn)識。滲透同類色和鄰近色在畫面中的運用。.藝術(shù)實踐布置作業(yè)要求：利用同類色或鄰近色的彩紙或其他物品，以小組為單位，可以折、剪、撕、畫或立體粘2．大家互相點評。培養(yǎng)學(xué)生互評、自評的能力，鍛煉作業(yè)展評學(xué)生作品展評。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)小結(jié)通過今天的研究我們了解了同類色、鄰近色，并運用它完成了很棒的作品。老師希望在今后的日子里，同學(xué)們能仔細(xì)觀察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我們的世界裝點得絢麗多彩!教學(xué)反思：通過這節(jié)課學(xué)生了解了同類色、鄰近色，并運用它完成了很棒的作品。希望同學(xué)們能仔細(xì)觀察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我們的世界裝點得絢麗多彩!第二節(jié)課時：1課時進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，認(rèn)識同類色與類似色。培養(yǎng)學(xué)生運用色彩知識的習(xí)慣，使他們的繪畫不再有盲目的在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過欣賞和分析名家作品，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感。學(xué)生對色彩控制的能力，以及不同動態(tài)的向日葵在畫面原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign類色表現(xiàn)出向日葵的明暗關(guān)系。(2)能表現(xiàn)出不同動態(tài)的向日葵。一、欣賞優(yōu)秀的《向日葵》作品二、講評上節(jié)課的作品（一）組織學(xué)生分析這些作品顏色的特點。（二）出示色相環(huán)找出這些顏色相應(yīng)的位置。（一）出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同類色與鄰近色。（二）請你把顏色按照色相環(huán)色彩的順序排列出來。提問：這幅作品主要運用了什么顏色？色彩變化有什么（三）用水粉畫顏料演示畫法。四、學(xué)生藝術(shù)實踐要求：用深淺變化的同類色或類似色完成一幅向日葵題材的作品，并表達(dá)出你對向日葵的感受。五、評價：展評作品，介紹作品中成功之處所運用的技教學(xué)反思：學(xué)生欣賞了向日葵作品，模仿向日葵畫了自原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign己的作品，作品表現(xiàn)大膽，敢于用色，部分學(xué)生需要加強訓(xùn)第14課北京的城樓(一)課時：1課時本課應(yīng)以了解北京古建筑城樓的歷史、建筑形式的特點和功能等方面為主線。教師需要重點引發(fā)學(xué)生整體感受古建筑城樓的雄偉壯觀、局部的精美結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)的精致彩繪等，為下一課用版畫的形式表現(xiàn)城樓做鋪墊。應(yīng)知：城樓是北京的古建筑，它們與北京一同經(jīng)歷了歷史的變遷。了解城樓建筑形式多種多樣并與其功能有著密切應(yīng)會：學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光欣賞古建筑城樓，并表達(dá)自己的感受。注意從整體氣勢及細(xì)節(jié)刻畫等方面進(jìn)行欣賞，感悟城樓建筑藝術(shù)的美，認(rèn)識到城樓這種傳統(tǒng)建筑是祖國寶貴的通過本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。在了解城樓占建筑歷史文化及未來規(guī)劃的同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注北京、熱愛北京的情感，增強作為北京人的光榮和自豪感。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign地發(fā)表自己對城樓的見解。難點：了解城樓的建筑文化特征，理解城樓在北京的發(fā)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入提出問題：北京作為元、明、清三朝古都至今仍保存著許多古老的城樓和城墻。同學(xué)們，你們了解北京的城樓嗎?你們知道城樓的哪些故事?教師簡單小結(jié)：多姿多彩的城樓顯示了古都北京的威嚴(yán)和王者氣度。說一說自己知道的一兩座城樓。談一談自己還想了解有關(guān)城樓的哪些知識?通過問題來了解學(xué)生對城樓的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點和問題，為深入教學(xué)打下基礎(chǔ)。中的城樓名稱、位置結(jié)構(gòu)和材料。簡單記憶城樓的名稱和外形。以欣賞的方式引入，讓學(xué)生有直觀的感原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign進(jìn)一步認(rèn)識北京的城樓播放有關(guān)城樓的vcd或其他影像資料，講解其造型特征。初步感受城樓的造型特征，了解并記憶城樓的歷史變遷和發(fā)展現(xiàn)狀。詳細(xì)了解各方面的情況。深人學(xué)習(xí)、討論、了解城樓的相關(guān)資料教師補充城樓的天安門城樓通高33。7米，辟五門。城樓面闊九間、進(jìn)深五間，為重檐歇山式建筑，頂覆黃琉璃筒瓦。為高大的一座。鐘鼓樓始建于明永樂十八年(1420年)，其職責(zé)便是準(zhǔn)確地向全城完成報時任務(wù)。代內(nèi)城東南轉(zhuǎn)角處的箭樓，屬軍事防御設(shè)施，是國內(nèi)現(xiàn)存的一座規(guī)模最大的轉(zhuǎn)角樓。以分組學(xué)習(xí)的形式，交流自己搜集到的資料，然后選擇一名代表向全班同學(xué)匯報。其他同學(xué)根據(jù)這組的發(fā)言提問和質(zhì)疑。匯報組的同學(xué)回答和補充。了解和認(rèn)識這幾座城樓的建筑特色。認(rèn)識城樓獨特的審美價值。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識及探究精神。深入研究城樓的建筑裝飾特征提問：內(nèi)城與外城的城樓有哪些不同?城樓與其他的古建筑有什么不同?觀察、思考、討論并原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign總結(jié)：外城城樓比內(nèi)城城樓擔(dān)負(fù)更多的防御功能，因此更加高大和堅固，基本都是磚石結(jié)構(gòu)。而內(nèi)城的城樓以下石上木居多，而且比外城城樓裝飾華美。樓、閣相比雖然都是古建筑，但是城樓高大、厚重、威美，進(jìn)而對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生敬仰之情。知識提問：你還知道哪些城市有城樓，我們應(yīng)該如何保護(hù)祖國的文化遺產(chǎn)呢?展示南京的城樓及西安的城樓，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察。北京的城樓比南京的城樓完整，比西安的城樓雄闊。感受北京城樓的獨特魅力，思考自己如何看待和保護(hù)中國的傳統(tǒng)建筑評價提問：大家通過學(xué)習(xí)，都了解了城樓的哪些知識?和有疑問的內(nèi)容說出來與大家共享。通過評價的過程讓學(xué)生對城樓有自己的判斷，從而更深刻地認(rèn)識城樓的建筑之美。板書：北京的城樓(一)城樓圖片城樓圖片城樓圖片原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign第14課北京的城樓(二)課時：1課時1．本課屬“造型。表現(xiàn)”，目的是在欣賞、了解北京城樓建筑特點和作用的基礎(chǔ)上，通過版畫的形式表現(xiàn)城樓的雄偉作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用不同的方法和材料進(jìn)行版畫制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。通過剪、刻、撕、貼等手段制成各種各樣的底版，再運用不同的拓印方法印制的畫。它是版畫藝術(shù)中一種獨特的表現(xiàn)形式。它和其他畫種最大的區(qū)別就在于不僅要畫，而且還要通過制作底版、拓印以后才能形成一幅版畫作品。粉印版畫)，明確版畫的制作步驟。選一種自己最喜歡的制作原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign方法，表現(xiàn)北京的城樓。通過了解北京城樓的作用和雄偉恢宏的建筑特點，使學(xué)生感受到我們民族文化的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛首都的情感。通過紙版畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、計劃性、周密性、預(yù)見性和忍耐性，并且對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、藝術(shù)潛能的開發(fā)都有其獨到之處。重點：了解紙版畫不同的制作方法和制作過程。難點：用紙版畫形式表現(xiàn)北京城樓的高大雄偉。培養(yǎng)學(xué)各色彩紙、水粉顏料(油墨)、油畫棒、圓珠筆、檀香(細(xì)的)、教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入組織教學(xué)，檢查用具?；貞洠阂郧拔覀儗W(xué)過哪些版畫的制作方法?能說一說制作步驟嗎?準(zhǔn)備好用具上原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign新授今天我們用學(xué)過的紙版畫、吹塑紙版畫和粉印版畫的方法表現(xiàn)北京的城樓。出示課題：北京的城樓說說北京城樓的建筑特點?色彩上有什么特點?2．出示圖片(有特點的城樓)天安門城樓(顏色特點)鐘樓、角樓(建筑形式的特點)(1)關(guān)廣志的《古城小景》畫面中表現(xiàn)了哪些景色?近景：大樹中景：河、橋、駝隊、商人遠(yuǎn)景：古城樓(2)欣賞學(xué)生作品看一看、說一說同學(xué)們用了哪些方法制作的?他們是如何處理城樓和周圍景物的?說說不同紙版畫以小組為單位觀看搜集的材料，進(jìn)行討論。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign突出主體：城樓。感受不同紙版畫的形式美。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和自學(xué)的能力。處理好主體物和背景的關(guān)系。學(xué)會提問題和解決問題，培養(yǎng)探究能力。教師小結(jié)：刷色時水分要掌握好，可單色也可多色。加工整理：加工整理時、涂油畫棒時，手勁兒要輕。(演本節(jié)課任務(wù)：制版。自學(xué)書上的制作步驟，結(jié)合以前制作的過程，想一想會出現(xiàn)哪些問題，學(xué)生制作。先讓學(xué)生討論分析，教師再演示、說原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。展示紙版的作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行評價。學(xué)生說一說程中出現(xiàn)的問題，討論如何解決。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。板書：北京的城樓（二）城樓圖片城樓圖片城樓圖片教學(xué)反思：學(xué)生利用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)了北京的城以后多制作，練習(xí)吹塑紙版畫的方法。第16課造型各異的建筑課時：2課時1．本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)運用泥板成型法塑造新穎的建筑，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在低年級平面造型《漂亮的童話城堡》和三年級《泥條造型》課業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)生知識、技能上的再發(fā)展。學(xué)生在分析、了解中外建筑藝術(shù)造型特點的基礎(chǔ)上運用泥板成型的基本