人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對音樂作品的感知能力，通過聆聽《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》提升音樂鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用簡譜知識進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對音樂文化背景的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的良好習(xí)慣，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的旋律和節(jié)奏特點。

2.理解簡譜的識譜和唱譜方法。

難點：

1.準(zhǔn)確演唱圓舞曲中的復(fù)雜節(jié)奏和旋律變化。

2.獨立進(jìn)行簡譜創(chuàng)作和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分段聆聽，讓學(xué)生逐步熟悉旋律，引導(dǎo)他們感知并模仿圓舞曲的節(jié)奏和旋律特點。

2.利用多媒體播放《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》，同時展示簡譜，讓學(xué)生對照學(xué)習(xí)，加強識譜能力。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組練習(xí)，相互糾正錯誤，提高演唱準(zhǔn)確性。

4.安排課后練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成簡譜創(chuàng)作，課上分享并給予評價和指導(dǎo)，逐步突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版九年級音樂下冊（簡譜）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的音樂播放文件，以及相應(yīng)的簡譜電子文檔。

3.教學(xué)工具：音響設(shè)備、投影儀、電腦。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，學(xué)生座位安排便于分組討論和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的預(yù)習(xí)資料，包括曲譜和背景介紹，明確預(yù)習(xí)要求，如熟悉旋律、了解作曲家。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“圓舞曲的特點是什么？”和“斯娃尼爾達(dá)圓舞曲給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀曲譜和背景資料，初步了解圓舞曲的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解圓舞曲的節(jié)奏和旋律特點，結(jié)合樂譜分析音樂結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論圓舞曲的特點。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對圓舞曲有深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解圓舞曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論，共同探討圓舞曲的魅力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一段簡譜創(chuàng)作，模仿圓舞曲的風(fēng)格。

提供拓展資源：提供相關(guān)音樂網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓舞曲和其他音樂作品。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨立完成簡譜創(chuàng)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對圓舞曲的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)作，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

實踐活動法：通過創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握圓舞曲的特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地感知《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的旋律和節(jié)奏特點，對圓舞曲的風(fēng)格有了更深入的理解。在聆聽和演唱過程中，學(xué)生能夠感受到音樂帶來的愉悅，提高了對音樂的鑒賞能力。

2.簡譜知識的掌握：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過老師的講解和示范，掌握了簡譜的基本識譜和唱譜方法。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成簡譜創(chuàng)作，運用所學(xué)的音樂知識進(jìn)行表達(dá)，顯示出對簡譜知識的熟練運用。

3.音樂文化素養(yǎng)的提高：通過對《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了圓舞曲的歷史背景和音樂風(fēng)格，對西方音樂文化有了更全面的了解。這有助于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，拓寬音樂視野。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力的增強：在課堂活動中，學(xué)生分組討論、合作完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生在互動中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊共識，提高了合作效率。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過獨立思考、探索和實踐，學(xué)生學(xué)會了如何主動獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在簡譜創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作出具有個性化的音樂作品。這不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

7.音樂表達(dá)能力的提升：學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運用音樂語言表達(dá)自己的情感和想法。這有助于提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，使他們在音樂活動中更加自信。

8.問題解決能力的提高：在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生遇到了各種問題，如識譜困難、節(jié)奏掌握不當(dāng)?shù)?。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓舞曲的歷史與發(fā)展》、《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲的創(chuàng)作背景》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解圓舞曲的歷史和音樂特點。

-視頻資源：觀看《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的演奏視頻，以及相關(guān)的音樂鑒賞講座，讓學(xué)生從視聽角度感受圓舞曲的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀推薦的閱讀材料，并做筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試總結(jié)視頻中的主要觀點，并思考這些觀點如何與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

-學(xué)生可以自主選擇一項拓展活動：either創(chuàng)作一段簡短的圓舞曲風(fēng)格的旋律，或者撰寫一篇關(guān)于圓舞曲的小論文。

-教師在課后提供線上咨詢時間，學(xué)生如果有疑問或需要幫助，可以在規(guī)定時間內(nèi)與教師交流。

-學(xué)生在完成拓展活動后，需將成果提交至班級微信群，教師將提供反饋和評價。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》，要求學(xué)生獨立完成以下作業(yè)：

-完成一段簡短的圓舞曲風(fēng)格的簡譜創(chuàng)作，長度不超過16小節(jié)。

-撰寫一篇關(guān)于《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的感受和理解的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.作業(yè)要求：

-簡譜創(chuàng)作作業(yè)要求旋律流暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)圓舞曲的特點。

-短文作業(yè)要求語言通順，表達(dá)清晰，能夠反映出學(xué)生對圓舞曲的理解和感受。

3.作業(yè)提交方式：

-學(xué)生將完成的作業(yè)以圖片或文檔的形式，通過班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺提交。

作業(yè)反饋：

1.教師將在收到作業(yè)后的兩個工作日內(nèi)完成批改，并及時給予反饋。

2.作業(yè)反饋內(nèi)容包括：

-對學(xué)生創(chuàng)作的簡譜作品，教師將評價旋律的流暢性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及是否體現(xiàn)了圓舞曲的特點，并提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生撰寫的短文，教師將評價內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的清晰性以及觀點的獨創(chuàng)性，并指出需要改進(jìn)的地方。

3.教師將針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出以下類型的反饋：

-鼓勵性反饋：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，增強學(xué)生的自信心。

-指導(dǎo)性反饋：針對作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-拓展性反饋：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源或建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和深入學(xué)習(xí)。

4.教師還將安排時間，針對學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)行線上答疑，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的困難。板書設(shè)計1.《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》特點

①圓舞曲的節(jié)奏特點：強弱交替，四三拍節(jié)奏明顯。

②旋律特點：旋律流暢，富有彈性，常出現(xiàn)跳躍式音符。

③音樂風(fēng)格：優(yōu)雅、輕盈，具有宮廷舞曲的韻味。

2.簡譜知識

①簡譜的基本符號：數(shù)字1-7代表音高，點、橫線表示音程。

②節(jié)奏表示：數(shù)字下面的點或橫線表示音符時值，如2代表二分音符，4代表四分音符。

③識譜方法：從左至右，從上至下，按照節(jié)奏和音高進(jìn)行演唱。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)

①創(chuàng)作思路：以《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》為靈感，創(chuàng)作一段具有圓舞曲特點的旋律。

②創(chuàng)作要點：注意節(jié)奏的強弱交替，旋律的流暢性和跳躍性。

③表現(xiàn)手法：運用音樂語言，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》這一單元的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。以下是我對整個教學(xué)過程的回顧和思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，試圖通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，我采用了聆聽、討論、創(chuàng)作等多種形式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有時會偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計討論題目，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

其次，在教學(xué)方法上，我雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。例如，在簡譜創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于時間緊張，未能完成創(chuàng)作任務(wù)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在音樂感知、簡譜知識和音樂文化素養(yǎng)等方面都有了一定的提升。在知識掌握方面，學(xué)生能夠熟練地識別和演唱《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》的旋律，對圓舞曲的特點有了深入的理解。在技能方面，學(xué)生的簡譜識譜能力得到了加強，能夠獨立完成簡譜創(chuàng)作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對音樂的興趣和熱情得到了提升，對音樂文化的認(rèn)識也更加全面。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.