Unit2 My favourite season B read and write 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 教案 素材

Unit2MyfavouriteseasonBreadandwrite新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教案素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2MyfavouriteseasonB部分中的“ReadandWrite”，主要圍繞描述最喜歡的季節(jié)展開閱讀和寫作活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit2中學(xué)到的季節(jié)話題緊密相關(guān)，教材章節(jié)包括Seasons和Favourites兩個部分。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四季的基本詞匯和表達(dá)，例如spring,summer,autumn,winter等，以及如何描述自己最喜歡的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固季節(jié)詞匯，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將提升對季節(jié)主題的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)對文本信息的分析能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。同時，學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察和想象來描述個人喜好，培養(yǎng)跨文化交際意識。在寫作過程中，學(xué)生將練習(xí)組織語言、構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)，以及使用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯，從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為小學(xué)中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和理解簡單的英語詞匯和句型。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四季的基本詞匯，能夠用英語簡單描述天氣和季節(jié)特征。在能力層面，學(xué)生具備初步的聽力理解和口語表達(dá)能力，但閱讀和寫作能力尚處于發(fā)展階段。

學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但個別學(xué)生可能因?yàn)檎Z言環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)進(jìn)度稍顯緩慢。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生活潑好動，注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能會因?yàn)檎n程難度和任務(wù)復(fù)雜度的增加而感到挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要考慮到學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書（Unit2MyfavouriteseasonBreadandwrite部分）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板或電子屏幕

-英語季節(jié)主題的圖片和卡片

-閱讀材料（與季節(jié)相關(guān)的短文）

-寫作指導(dǎo)模板

-學(xué)生作業(yè)本和書寫工具

-磁帶或音頻播放設(shè)備（如有聽力練習(xí)材料）

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于輔助教學(xué)，如在線英語學(xué)習(xí)平臺）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括季節(jié)主題的詞匯表和一篇簡單的季節(jié)描述文章，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和文章，理解并記憶關(guān)鍵詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)。

-講解知識點(diǎn)：講解季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilikewinterbecause...”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，并分享原因。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何描述自己最喜歡的季節(jié)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，并用英語描述季節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解季節(jié)描述的句型和詞匯。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)踐季節(jié)描述的表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于季節(jié)的英語文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫描述最喜歡的季節(jié)的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問提供的網(wǎng)站，閱讀更多相關(guān)文章。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行描述，并通過寫作練習(xí)提高語言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《四季的故事》：一本介紹四季變化和特點(diǎn)的英語繪本，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于季節(jié)的知識。

-《我的季節(jié)日記》：一本關(guān)于學(xué)生記錄自己每個季節(jié)感受和活動的日記集，鼓勵學(xué)生用英語記錄自己的季節(jié)體驗(yàn)。

-《季節(jié)與節(jié)日》：一篇介紹不同季節(jié)中各種節(jié)日的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的季節(jié)慶祝活動。

-《季節(jié)性食物》：一篇介紹不同季節(jié)中特色食物的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的食物詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-季節(jié)主題研究：學(xué)生可以選擇一個季節(jié)，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，研究該季節(jié)的氣候特點(diǎn)、自然變化、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容，并撰寫一份研究報告。

-季節(jié)手抄報：學(xué)生制作一份關(guān)于季節(jié)的手抄報，包括季節(jié)的圖片、描述性文字、相關(guān)詩歌或歌曲等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-季節(jié)日記寫作：鼓勵學(xué)生每周用英語寫一篇日記，記錄自己在不同季節(jié)中的所見、所聞、所感，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-季節(jié)對話創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個短小的對話或劇本，圍繞季節(jié)主題，展示不同人物對季節(jié)的喜好和活動。

活動一：季節(jié)詞匯大比拼

-學(xué)生通過查閱詞典或在線資源，找出每個季節(jié)特有的詞匯，如“icicles”（冰柱）和“l(fā)eaves”（樹葉）。

-學(xué)生可以制作單詞卡片，正面寫英文單詞，背面寫對應(yīng)的中文解釋和圖片。

-組織一個小游戲，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)盡可能多地找出季節(jié)相關(guān)的詞匯，并進(jìn)行小組比賽。

活動二：季節(jié)詩歌創(chuàng)作

-學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的季節(jié)主題的英語詩歌，了解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，可以用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以分享自己的詩歌，并相互評價和討論。

活動三：季節(jié)食譜探究

-學(xué)生研究不同季節(jié)的食譜，了解季節(jié)性食材和傳統(tǒng)菜肴。

-學(xué)生可以嘗試制作一個季節(jié)性的食譜，并記錄制作過程和感受。

-學(xué)生可以分享自己的食譜和制作經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)交流。

活動四：季節(jié)旅行計(jì)劃

-學(xué)生設(shè)想自己要計(jì)劃一次季節(jié)性的旅行，選擇目的地并規(guī)劃行程。

-學(xué)生需要用英語描述旅行的目的地、活動安排和預(yù)期體驗(yàn)。

-學(xué)生可以分享自己的旅行計(jì)劃，并進(jìn)行小組討論，提出改進(jìn)建議。

這些拓展與延伸活動旨在幫助學(xué)生更深入地理解季節(jié)主題，提高他們的英語應(yīng)用能力，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握英語。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，以增加學(xué)生對季節(jié)主題的興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和自我展示的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或明確性。

2.教學(xué)組織上，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者討論主題不夠吸引學(xué)生。

3.教學(xué)評價方面，傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式未能充分反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，需要更多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)任務(wù)完成度不高的問題，我將調(diào)整預(yù)習(xí)資料的種類和形式，例如加入有趣的季節(jié)主題視頻或動畫，同時明確預(yù)習(xí)要求和提交標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠有效地完成預(yù)習(xí)。

2.為了提高小組討論的參與度，我將在課前對小組進(jìn)行明確分工，并設(shè)計(jì)更有趣、更貼近學(xué)生生活的討論主題。此外，可以設(shè)置小組長來組織和監(jiān)督討論過程，確保每個成員都能積極參與。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入口頭報告、角色扮演等多元化的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思和評價能力。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我會采用多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

-提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatisyourfavoriteseason?Whydoyoulikeit?”這樣可以了解學(xué)生是否能用英語流暢地描述自己的喜好。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-測試：在課程的某個階段，我會進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對季節(jié)主題知識的理解和記憶。測試可能包括填空、匹配和簡答題，旨在檢查學(xué)生的詞匯和語法知識。

在課堂評價中，我會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時提供幫助。如果學(xué)生無法正確回答問題或在活動中遇到困難，我會給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服難題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)，我對學(xué)生的作業(yè)評價非常重視。

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如描述最喜歡的季節(jié)的短文。我會關(guān)注他們的語法、拼寫和詞匯使用，并給出具體的改正建議。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，展示給其他學(xué)生，以激勵他們學(xué)習(xí)。同時，我也會指出常見錯誤，幫助學(xué)生避免重復(fù)犯錯。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注成績。我相信，通過積極的評價，學(xué)生將更有動力學(xué)習(xí)英語，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①季節(jié)的英文表達(dá)：spring,summer,autumn,winter

②季節(jié)特征的描述詞匯：sunny,hot,cool,snowy等

③與季節(jié)相關(guān)的活動詞匯：picnic,swim,ski,celebrate等

2.重點(diǎn)詞匯

①描述季節(jié)感受的詞匯：favorite,enjoy,love,dislike

②描述季節(jié)活動的詞匯：visit,travel,play,celebrate

③描述季節(jié)天氣的詞匯：warm,cold,rainy,windy

3.重點(diǎn)句型

①“Ilike...because...”：用于描述喜歡某個季節(jié)的原因

②“In...weusually...”：用于描述在某個季節(jié)中通常會進(jìn)行的活動

③“Theweatherin...isusually...”：用于描述某個季節(jié)的天氣特征課后作業(yè)1.寫作任務(wù)

學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-你最喜歡的季節(jié)是哪一個？

-你為什么喜歡這個季節(jié)？

-在這個季節(jié)里，你會做什么活動？

-這個季節(jié)的天氣如何？

-你對這個季節(jié)有什么特別的記憶？

2.閱讀理解

閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的短文，回答以下問題：

-這篇文章主要描述了哪個季節(jié)？

-文章中提到了哪些與這個季節(jié)相關(guān)的活動？

-作者為什么喜歡這個季節(jié)？

-文章中描述了這個季節(jié)的天氣特點(diǎn)是什么？

-作者對季節(jié)的記憶是什么？

3.詞匯練習(xí)