第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《散步》一文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和語文學(xué)科素養(yǎng)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高閱讀理解能力，為后續(xù)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《散步》一文的語言特色和情感表達(dá)，學(xué)生將提升語言理解和表達(dá)能力；通過深入思考和討論，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美學(xué)元素，增強(qiáng)審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，課程還旨在增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀理解技巧，能夠識(shí)別文學(xué)作品的基本元素，如主題、情節(jié)、人物等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的散文作品，對(duì)散文的文體特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谡Z言表達(dá)和理解方面有一定的能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)深度閱讀和批判性思維的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《散步》深層含義和作者情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們從文字中挖掘隱含的情感和哲理。此外，對(duì)于散文中細(xì)膩的語言和修辭手法，學(xué)生可能不夠敏感，需要通過具體的例子和解析來幫助他們提升鑒賞能力。在課堂討論中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)感到參與挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《散步》的背景、作者簡介和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解散文的文學(xué)特點(diǎn)和作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受和見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過模擬散步的場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)和感受課文中的情感，增強(qiáng)理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和背景資料，輔助講授，提高信息傳遞的直觀性和效率。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測試和討論，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和文章，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展他們的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《散步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有和親人一起散步的經(jīng)歷？那是一種怎樣的感受？”

展示《散步》一文中的幾個(gè)精彩句子，讓學(xué)生初步感受文章的語言美。

簡短介紹作者及課文背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《散步》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《散步》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

講解《散步》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)和主題，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《散步》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《散步》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感和意義，讓學(xué)生全面了解《散步》的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用類似的寫作技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《散步》中的親情、孝道等主題，并提出自己的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《散步》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)意義以及自己的感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《散步》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、感悟及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《散步》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《散步》的基本情節(jié)、人物、主題和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《散步》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《散步》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《散步》的故事情節(jié)，理解文中的主題思想，如家庭親情、尊老愛幼等。他們能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，并能將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生通過深入閱讀《散步》，提高了對(duì)散文的理解和分析能力。他們能夠從文中提取有效信息，進(jìn)行概括和總結(jié)，對(duì)作者的情感態(tài)度和寫作意圖有了更深刻的理解。

3.語言表達(dá)和思維發(fā)展：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析課文中的情感變化和人物關(guān)系，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。

4.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《散步》，對(duì)散文的文學(xué)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞散文的語言美和情感美。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度去評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品。

5.文化意識(shí)和價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《散步》的過程中，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀有了更深刻的理解。他們能夠從課文中感受到尊老愛幼、和諧共處的家庭觀念，這對(duì)他們的個(gè)人成長和社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的影響。

6.自主學(xué)習(xí)和合作能力：

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同探索問題。他們能夠在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作找到解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：

在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用到自己的寫作中，嘗試模仿《散步》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品。這不僅提高了他們的寫作技能，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《散步》一文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高，需要在今后的教學(xué)中關(guān)注并鼓勵(lì)他們更多參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了有見地的分析和建議。但也有部分小組的討論較為表面，未能深入挖掘課文內(nèi)容，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步深化討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)《散步》的基本情節(jié)和主題有了較好的掌握。在填空、選擇等客觀題部分，學(xué)生的正確率較高。但在簡答題和論述題部分，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課文深層含義理解不夠，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收上來后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，對(duì)《散步》的讀后感寫得較為深刻。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，或者對(duì)課文的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)誠信教育和個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)參與度不高、表現(xiàn)內(nèi)向的學(xué)生，教師將私下與他們交流，了解原因，并給予鼓勵(lì)和支持。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的小組，教師將給予肯定，并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

-對(duì)隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和寫作水平。

-教師將總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《散步》的教學(xué)讓我有了許多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片和視頻導(dǎo)入，以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過講解和案例分析，幫助學(xué)生深入挖掘《散步》的內(nèi)涵。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，有時(shí)候課堂紀(jì)律把控得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握、閱讀理解、語言表達(dá)等方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠理解課文內(nèi)容，對(duì)散文的文學(xué)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在深入分析和創(chuàng)新思考方面還有提升空間。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)更多地提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，而不是直接給出結(jié)論。

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