選擇性必修上冊(cè) 古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》《將進(jìn)酒》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇性必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》《將進(jìn)酒》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》《將進(jìn)酒》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第三周，星期五上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解并誦讀《春江花月夜》與《將進(jìn)酒》兩首古詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。課程將緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟《春江花月夜》與《將進(jìn)酒》兩首詩(shī)詞的意境美和韻律美，感受古人的審美情趣；

2.增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞在中華民族文化中的重要地位；

3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，提高審美素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)批判性思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析、評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，形成獨(dú)立見(jiàn)解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①體會(huì)《春江花月夜》與《將進(jìn)酒》的意境和情感，掌握兩首詩(shī)詞的基本內(nèi)容；

②領(lǐng)悟兩首詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和表現(xiàn)手法，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①對(duì)比分析兩首詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格和詩(shī)人情感表達(dá)的差異，深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵；

②引導(dǎo)學(xué)生從文化背景和審美角度評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立見(jiàn)解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《春江花月夜》與《將進(jìn)酒》的課文及注釋，以及相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩首詩(shī)詞的配樂(lè)朗誦音頻，以及介紹詩(shī)人背景和時(shí)代文化的簡(jiǎn)短視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置投影儀，播放輔助材料；同時(shí)，將座位安排成小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放《春江花月夜》的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)詞的韻律美。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的張若虛和李白的其他作品，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

(1)對(duì)《春江花月夜》進(jìn)行逐句解讀，分析其描繪的江月景象和詩(shī)人情感，強(qiáng)調(diào)意境的創(chuàng)造和表現(xiàn)手法。

(2)對(duì)比《將進(jìn)酒》的豪放風(fēng)格，解讀李白如何借酒消愁，抒發(fā)豪情壯志。

(3)講解兩首詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

(1)讓學(xué)生分組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，嘗試把握詩(shī)詞的節(jié)奏和情感。

(2)學(xué)生模仿詩(shī)人創(chuàng)作，以《春江花月夜》或《將進(jìn)酒》為靈感，寫一段描繪自然景色或表達(dá)豪情的文字。

(3)學(xué)生互相分享自己的創(chuàng)作，大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)討論兩首詩(shī)詞的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格的不同之處，舉例說(shuō)明各自的觀點(diǎn)。

(2)分析詩(shī)人的時(shí)代背景對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響，例如張若虛的隱逸情懷和李白的豪放不羈。

(3)探討如何將古詩(shī)詞的鑒賞方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高個(gè)人審美素養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，回顧兩首詩(shī)詞的意境、情感和藝術(shù)特色。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘈蕾p、多創(chuàng)作古詩(shī)詞。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀張若虛和李白的其他著名詩(shī)作，如張若虛的《相見(jiàn)歡》、李白的《廬山謠》等，以便更全面地了解詩(shī)人的風(fēng)格和成就。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)唐詩(shī)發(fā)展的歷史資料，了解初唐、盛唐時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和比較不同朗誦藝術(shù)家對(duì)《春江花月夜》和《將進(jìn)酒》的朗誦版本，體會(huì)不同的藝術(shù)處理和情感傳達(dá)。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古體詩(shī)，可以從模仿《春江花月夜》和《將進(jìn)酒》開(kāi)始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的詩(shī)詞鑒賞和朗誦技巧運(yùn)用到實(shí)際中。

-推薦學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究唐詩(shī)的格律知識(shí)，了解不同的詩(shī)體結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作規(guī)則。

-建議學(xué)生在課外時(shí)間組織小型研討會(huì)，討論古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的傳播和價(jià)值，探討如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。七、板書設(shè)計(jì)①《春江花月夜》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-意境：江月共輝，花影搖曳

-情感：懷古傷今，感慨萬(wàn)千

-韻律：平仄交錯(cuò)，韻腳和諧

②《將進(jìn)酒》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感：豪放不羈，借酒消愁

-風(fēng)格：奔放激昂，氣勢(shì)磅礴

-句式：長(zhǎng)短錯(cuò)落，節(jié)奏明快

③詩(shī)詞對(duì)比分析：

-情感表達(dá)：張若虛的含蓄內(nèi)斂與李白的直率豪放

-藝術(shù)風(fēng)格：張若虛的清麗典雅與李白的雄渾壯美

-時(shí)代背景：初唐的文人情懷與盛唐的邊塞豪情

板書設(shè)計(jì)將突出兩首詩(shī)詞的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)直觀的對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體配樂(lè)朗誦，為學(xué)生營(yíng)造了沉浸式的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感受。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：將學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)詞朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐，提高了學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力，使學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)古詩(shī)詞的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引學(xué)生，或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)方法：對(duì)新詩(shī)內(nèi)容的講授可能過(guò)于側(cè)重于教師的解讀，學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)不夠，可能導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論主題，同時(shí)明確小組分工，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

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