小學人音版音樂一年級上第8課《龍咚鏘》教學設計

小學人音版音樂一年級上第8課《龍咚鏘》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結(jié)合小學人音版音樂一年級上冊第8課《龍咚鏘》的教學內(nèi)容，本節(jié)課以激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間音樂的興趣為主旨，通過互動、體驗、探究的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識。課程設計注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力、節(jié)奏感和合作意識，同時融入課本中的歌曲、節(jié)奏練習和游戲活動，使學生在實踐中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的音樂審美感知能力，通過聆聽《龍咚鏘》等民間音樂，感受音樂的風格特點和情感表達；鍛煉學生的音樂實踐能力，通過模仿、演奏和合唱，增強音樂技能和團隊協(xié)作；培養(yǎng)學生的音樂文化理解力，了解《龍咚鏘》背后的文化內(nèi)涵，增強對民族音樂的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上學期初步接觸了簡單的音樂節(jié)奏和歌曲演唱，對音樂的基本概念有了一定的了解，如音符、節(jié)拍、簡單的曲調(diào)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有天然的喜愛。他們在學習過程中傾向于直觀、互動和體驗式的學習，喜歡通過游戲和模仿來掌握新知識。學生的音樂能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)能夠跟隨節(jié)奏演唱，而有的學生可能還需要更多的引導和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《龍咚鏘》時可能會遇到以下困難：對傳統(tǒng)民間音樂的不熟悉，導致理解上的障礙；節(jié)奏感不強，難以準確把握歌曲的節(jié)奏；合唱時的協(xié)調(diào)性不足，可能會出現(xiàn)音準和節(jié)奏上的不一致。此外，部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在集體中展示自己的歌聲。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放小學人音版音樂一年級上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備《龍咚鏘》歌曲的音頻文件，以及相關的民間樂器圖片和節(jié)奏圖譜。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備音響設備，以便學生分組聆聽和模仿音樂。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放《龍咚鏘》歌曲，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂的喜慶氛圍。

-提出問題：請問同學們，這首歌給你什么感覺？你們知道這首歌叫什么名字嗎？它與我們的傳統(tǒng)文化有什么關系？

2.講授新課（15分鐘）

-介紹《龍咚鏘》的背景：講解歌曲來源、傳統(tǒng)節(jié)日的意義以及民間音樂的特點。

-分析歌曲結(jié)構(gòu)：通過播放歌曲，引導學生關注歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

-示范演唱：教師示范演唱《龍咚鏘》，讓學生跟隨哼唱。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分為若干小組，每組配備音響設備，播放《龍咚鏘》歌曲，讓學生分組模仿演唱和演奏。

-節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏圖譜，引導學生跟隨節(jié)奏拍手或敲擊樂器。

-討論交流：學生分享自己在練習中的感受和遇到的問題，教師給予指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境創(chuàng)設：模擬一場傳統(tǒng)節(jié)日慶典，教師扮演主持人，學生扮演參與者。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如舞龍、舞獅、敲鼓等，共同演繹《龍咚鏘》。

-互動提問：教師針對表演過程中的細節(jié)提出問題，引導學生思考并回答。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課內(nèi)容：教師引導學生回顧所學知識，鞏固對《龍咚鏘》的理解。

-評價反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人分享所學內(nèi)容，嘗試和家人一起演唱《龍咚鏘》。

6.課后延伸（不計入用時）

-鼓勵學生參加學校的民間音樂社團，深入了解和傳承傳統(tǒng)文化。

-組織學生參觀民間藝術展覽，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地演唱《龍咚鏘》這首歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏。

-學生了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝習俗，對《龍咚鏘》的文化背景有了深入的認識。

-學生能夠識別并演奏歌曲中的基本節(jié)奏型，提高了音樂實踐能力。

2.技能提升方面：

-學生在模仿、演奏和合唱過程中，節(jié)奏感和音準得到了鍛煉和提升。

-學生通過角色扮演和互動提問，增強了團隊合作和溝通能力。

-學生在情境模擬中，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⒁魳放c生活情境相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生在參與課堂活動中，體驗到了音樂帶來的快樂，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生通過分享和交流，學會了尊重他人，增強了集體榮譽感。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-音樂審美感知能力：學生能夠感知并欣賞《龍咚鏘》的節(jié)奏美和旋律美，提升了音樂審美能力。

-音樂文化理解力：學生對《龍咚鏘》背后的文化內(nèi)涵有了深入的理解，增強了音樂文化理解力。

-音樂實踐能力：學生在實踐活動中，不斷嘗試和改進，提高了音樂實踐能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對《龍咚鏘》歌曲的理解，如詢問歌曲的節(jié)奏特點、情感表達等，以及學生在角色扮演中的感受和體驗。

-觀察：教師密切觀察學生在分組練習和互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，注意學生是否能夠準確地演奏節(jié)奏、跟隨旋律演唱，以及是否積極參與課堂活動。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，測試學生對《龍咚鏘》歌曲的知識掌握情況，包括節(jié)奏、旋律和歌曲背后的文化知識。

教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，對于節(jié)奏感不強的學生，教師可以提供額外的節(jié)奏練習；對于不敢于表現(xiàn)的學生，教師可以給予更多的鼓勵和支持。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生在家庭環(huán)境中對《龍咚鏘》歌曲的復習情況，以及他們對音樂知識的理解和運用。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體而詳細的點評，指出學生的進步和需要改進的地方，以及下一步的學習建議。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，以激發(fā)學生的學習積極性。

通過課堂評價和作業(yè)評價，教師能夠全面了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，幫助學生鞏固所學知識，提升音樂素養(yǎng)，同時鼓勵學生持續(xù)進步，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生在《龍咚鏘》的學習上取得了明顯的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，詢問他們對本節(jié)課的喜好、理解程度以及他們認為難以掌握的部分。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會更加注重分層教學，對于那些節(jié)奏感較弱的學生，我會提供更多的個別輔導，設計一些簡單的節(jié)奏練習，幫助他們逐步建立信心。

2.我會調(diào)整課堂提問的策略，嘗試更多開放式的問題，鼓勵學生分享他們的想法和感受，這樣可以幫助他們更深入地理解音樂背后的文化。

3.為了增強學生的實踐能力，我打算在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作創(chuàng)作簡單的節(jié)奏和旋律，這樣可以讓學生在實踐中學習和提高。

4.我也會考慮在課后提供一些額外的學習資源，比如《龍咚鏘》的音頻和視頻資料，讓學生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學習和練習。

5.最后，我會定期組織小型音樂會，讓學生有機會在班級中展示他們的學習成果，這樣可以提高他們的表演能力和自信心。板書設計①課程標題：《龍咚鏘》

②重點知識點：

-音樂元素：節(jié)奏、旋律

-文化背景：中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間音樂

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲的起承轉(zhuǎn)合

③重點詞句：

-節(jié)奏型：“咚咚鏘、咚鏘咚鏘”

-歌詞摘錄：“龍咚鏘，龍咚鏘，歡天喜地迎新春”

-情感表達：“喜慶、歡快”課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國民間音樂簡介》等書籍，讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間音樂的歷史背景、文化內(nèi)涵。

-視頻資源：播放《龍咚鏘》的演奏視頻、中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動視頻，讓學生感受音樂與節(jié)日文化的融合。

拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一本閱讀材料進行閱讀，并寫下自己的讀后感，分享對傳統(tǒng)節(jié)日和民間音樂的認識。

-觀看視頻資源后，要求學生以小組為單位，討論視頻中的音樂元素和節(jié)日習俗，并準備一個簡短的口頭報告，向全班同學