四年級上冊音樂教案-6《劃船歌》 人音版 （五線譜）

四年級上冊音樂教案-6《劃船歌》人音版（五線譜）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級上冊音樂教案-6《劃船歌》人音版（五線譜）設(shè)計意圖一、設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律的感受力和表現(xiàn)力，通過演唱《劃船歌》培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生五線譜的識讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解和表達音樂符號。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過集體演唱和小組合作活動，提升團隊協(xié)作和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，傳承和弘揚民族文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《劃船歌》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解并運用五線譜知識，正確讀譜。

2.教學(xué)難點

①在集體演唱中保持準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，克服集體協(xié)作中的音準(zhǔn)偏差。

②在五線譜識讀過程中，準(zhǔn)確識別各種音符和休止符，理解它們在音樂中的意義和運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-音樂教室

-鋼琴/電子琴

-音響設(shè)備

-五線譜教學(xué)板

-學(xué)生用五線譜本

2.教學(xué)手段

-集體演唱

-分組練習(xí)

-個體指導(dǎo)

-視唱練耳

3.信息化資源

-音樂教學(xué)軟件

-音樂視頻資料

-五線譜電子文檔教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《劃船歌》的五線譜和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲的節(jié)奏特點是什么？”，“五線譜中的哪些符號表示休止？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀五線譜，聽唱《劃船歌》。

-思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)問題思考歌曲的節(jié)奏和五線譜的識讀。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時的筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索五線譜和歌曲。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《劃船歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識點：詳細(xì)講解五線譜的識讀方法，強調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互幫互助，練習(xí)演唱《劃船歌》。

-解答疑問：對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何準(zhǔn)確地演唱歌曲。

-參與課堂活動：在小組中練習(xí)演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解五線譜識讀和歌曲演唱技巧。

-實踐活動法：通過集體演唱和小組練習(xí)，鞏固技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置《劃船歌》的演唱和五線譜識讀練習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂欣賞視頻和五線譜學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出評價和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：練習(xí)演唱《劃船歌》并識讀五線譜。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看音樂視頻，學(xué)習(xí)更多五線譜知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我。

本節(jié)課重難點：

-《劃船歌》的節(jié)奏和旋律演唱。

-五線譜的識讀和應(yīng)用。知識點梳理1.音樂基本概念

-音高：音樂中的高低音，由頻率決定。

-音長：音樂中音符持續(xù)的時間，由節(jié)奏決定。

-音量：音樂中聲音的強弱，由振幅決定。

-音色：音樂中聲音的特色，由發(fā)聲體和發(fā)聲方式?jīng)Q定。

2.五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜結(jié)構(gòu)：五條平行線和四個空格，每個位置代表不同的音高。

-音符：五線譜中的符號，表示音高和音長。

-休止符：五線譜中的符號，表示無聲的時間。

-譜號：五線譜的開頭符號，決定五線譜中各位置的音高。

3.《劃船歌》歌曲分析

-歌曲旋律：歌曲的主要音樂線條，由一系列音符組成。

-歌曲節(jié)奏：歌曲中的音符時長和休止符的組合，決定歌曲的節(jié)奏感。

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲的組成部分，包括前奏、主歌、副歌等。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸控制：在演唱過程中，合理控制呼吸，保持音色的穩(wěn)定。

-音準(zhǔn)把握：準(zhǔn)確演唱每個音符，保持歌曲的和諧。

-節(jié)奏感：遵循歌曲的節(jié)奏，保持穩(wěn)定的拍子。

5.集體演唱協(xié)作

-和聲：在集體演唱中，不同聲部的協(xié)調(diào)配合。

-輪唱：集體演唱中，不同聲部輪流演唱同一旋律。

-集體節(jié)奏：保持集體演唱中的節(jié)奏一致性。

6.音樂欣賞與理解

-民族音樂特點：了解《劃船歌》所代表的民族音樂特色。

-音樂情感表達：感受歌曲所傳達的情感，理解其背后的文化內(nèi)涵。

-音樂形式分析：分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等元素，理解其藝術(shù)價值。

7.五線譜識讀練習(xí)

-音符識別：學(xué)會識別五線譜中的各種音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符識別：學(xué)會識別五線譜中的各種休止符，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-譜號識別：學(xué)會識別五線譜中的不同譜號，包括高音譜號、低音譜號等。

8.音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)

-創(chuàng)作簡短旋律：根據(jù)已學(xué)的音樂知識，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

-演唱自創(chuàng)旋律：演唱自己創(chuàng)作的旋律，體驗音樂創(chuàng)造的樂趣。

-音樂表現(xiàn)力：通過演唱、演奏等方式，展現(xiàn)音樂的情感和風(fēng)格。

9.音樂文化常識

-了解民族音樂：介紹《劃船歌》所屬的民族音樂背景，包括地域、歷史、文化等。

-音樂家介紹：介紹與《劃船歌》相關(guān)的音樂家及其貢獻。

-音樂歷史發(fā)展：概述音樂的歷史發(fā)展過程，了解不同時期的音樂特點。

10.課程拓展

-音樂欣賞活動：組織學(xué)生參加音樂欣賞活動，提高音樂素養(yǎng)。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)音樂活動，體驗音樂的社會功能。

-家庭作業(yè)：布置與音樂相關(guān)的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與，通過小組討論和角色扮演等活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資源的共享，這樣可以讓學(xué)生在課后也能夠自主學(xué)習(xí)，延伸了課堂學(xué)習(xí)的時空。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想，導(dǎo)致課堂上的互動效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種活動，但仍有部分學(xué)生對于五線譜的識讀和歌曲的演唱技巧掌握不夠扎實。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進措施

1.對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，我將采取更為細(xì)致的監(jiān)控措施，比如設(shè)置預(yù)習(xí)進度報告機制，要求學(xué)生在課前提交預(yù)習(xí)筆記，以此確保學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備。

2.針對五線譜識讀和歌曲演唱技巧的掌握，我計劃增加個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，對有困難的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，同時加強課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升技能。

3.在教學(xué)評價上，我將引入更多元化的評價方式，比如設(shè)置形成性評價，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以此提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升意識。

在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確保每個學(xué)生都能夠在我的音樂課堂上獲得成長和提升。我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。同時，我也會積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進度，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高音樂教學(xué)的效果，讓學(xué)生在音樂的世界中盡情遨游。板書設(shè)計1.《劃船歌》歌曲信息

①歌曲名稱：《劃船歌》

②歌曲節(jié)奏：2/4拍

③歌曲結(jié)構(gòu)：前奏-主歌-副歌

2.五線譜識讀

①五線譜組成：五條線和四個空格

②常見音符：全音符、二分音符、四分音符

③休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

3.歌曲演唱技巧

①呼吸控制：深呼吸、均勻呼吸

②音準(zhǔn)把握：準(zhǔn)確唱出每個音

③節(jié)奏感：跟隨節(jié)拍器或老師的拍子

4.集體演唱協(xié)作

①和聲：不同聲部的協(xié)調(diào)配合

②輪唱：不同聲部輪流演唱同一旋律

③集體節(jié)奏：保持統(tǒng)一的節(jié)奏感

5.音樂欣賞與理解

①民族音樂特點：歌曲所體現(xiàn)的民族風(fēng)格

②音樂情感表達：歌曲傳達的情感

③音樂形式分析：歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律分析

6.五線譜練習(xí)

①音符識別：識別五線譜中的音符

②休止符識別：識別五線譜中的休止符

③譜號識別：識別五線譜中的譜號

7.音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)

①創(chuàng)作旋律：嘗試創(chuàng)作簡單旋律

②演唱自創(chuàng)旋律：演唱自己創(chuàng)作的旋律

③音樂表現(xiàn)力：通過演唱展現(xiàn)音樂情感和風(fēng)格

8.音樂文化常識

①民族音樂背景：歌曲的民族音樂背景

②音樂家介紹：與歌曲相關(guān)的音樂家

③音樂歷史發(fā)展：音樂歷史概述和特點介紹課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂概覽》、《兒童音樂欣賞》等書籍中關(guān)于民族音樂和兒童歌曲的章節(jié)。

-視頻資源：選取介紹《劃船歌》背景和演唱技巧的教學(xué)視頻，以及展示不同民族音樂風(fēng)格的音樂會視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進一步了解民族音樂的特點和《劃船歌》的文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下次課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合學(xué)生閱讀的材料，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予解答。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一段簡短的旋律，模仿《劃船歌》的風(fēng)格，并嘗試用五線譜記錄下來。

-學(xué)生可以在家中嘗試演唱《劃船