2023-2024學年遼海版音樂四年級下冊彩云追月 教案

2023-2024學年遼海版音樂四年級下冊彩云追月教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是遼海版音樂四年級下冊第二課《彩云追月》。本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習歌曲《彩云追月》，理解歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達，以及歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的音樂學習中已經(jīng)接觸過簡單的歌曲演唱和音樂節(jié)奏感知，本節(jié)課通過《彩云追月》的學習，將鞏固學生已掌握的音樂基礎(chǔ)知識，提高學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。同時，歌曲中涉及的民族音樂元素，將與學生已學習的民族音樂知識相銜接，加深學生對民族音樂的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解與創(chuàng)造實踐能力。通過學習《彩云追月》，學生將提升對民族音樂特色的感知與鑒賞，增強音樂審美體驗；理解歌曲中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，提升文化自信；通過參與歌曲的演唱與創(chuàng)作活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而全面提高音樂素養(yǎng)和審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-歌曲《彩云追月》的旋律記憶與演唱：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠準確地記憶并演唱《彩云追月》的旋律。重點在于引導(dǎo)學生掌握歌曲的旋律線條，理解旋律的起伏與情感表達，例如在歌曲的高潮部分，要求學生用適當?shù)囊袅亢颓楦斜憩F(xiàn)歌曲的意境。

-民族音樂元素的認知：課程中需要強調(diào)《彩云追月》所蘊含的民族音樂特色，如五聲階的使用、特有的節(jié)奏型等，讓學生能夠識別并理解這些元素在音樂中的作用。

2.教學難點

-歌曲中的變化音與過渡：在《彩云追月》中，存在一些變化音和復(fù)雜的過渡部分，這些對于四年級學生來說是難點。例如，歌曲中某些小節(jié)的音程跳躍較大，學生可能難以準確把握音高，需要通過反復(fù)練習和聽力訓(xùn)練來克服。

-歌曲情感的傳達：理解并表達歌曲中的情感是本節(jié)課的另一個難點。學生需要通過歌詞和旋律理解歌曲描繪的意境，如“彩云追月”所蘊含的浪漫與詩意，教師要引導(dǎo)學生通過適當?shù)那楦斜磉_方式來演唱，使歌曲的表現(xiàn)更加生動和感人。四、教學資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、電子鋼琴

-課程平臺：校園音樂教學平臺

-信息化資源：歌曲《彩云追月》音頻文件、教學PPT

-教學手段：集體教學、分組練習、個別指導(dǎo)、合唱、聽力訓(xùn)練五、教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一段輕松愉快的民族音樂作為背景，讓學生自由討論他們對民族音樂的印象和感受。

-引導(dǎo)學生關(guān)注本節(jié)課將要學習的歌曲《彩云追月》，簡要介紹歌曲的背景和特點，激發(fā)學生的興趣。

-展示歌曲的封面或圖片，讓學生預(yù)測歌曲的主題和情感。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹《彩云追月》的作者、創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-分析歌曲的旋律特點，如五聲階的使用、旋律的起伏變化，舉例說明歌曲的高潮和低谷部分。

-講解歌曲的節(jié)奏和拍子，通過示范演唱，讓學生感受歌曲的節(jié)奏感和韻律美。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習歌曲，每組分配歌曲中的一個部分，讓學生在小組內(nèi)練習，然后集體演唱。

-指導(dǎo)學生用適當?shù)那楦泻鸵袅垦莩枨?，特別關(guān)注歌曲高潮部分的情感表達。

-通過聽力訓(xùn)練，讓學生辨識歌曲中的變化音和過渡部分，提高學生的音樂聽辨能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《彩云追月》中的民族音樂元素，如五聲階、特有的節(jié)奏型，舉例說明這些元素如何體現(xiàn)在歌曲中。

-討論歌曲的情感表達，學生可以從歌詞、旋律、節(jié)奏等方面分析歌曲的情感變化，例如：

-在歌曲的開始部分，旋律平緩，表現(xiàn)出寧靜的氛圍；

-在歌曲的高潮部分，旋律激昂，表現(xiàn)出對美好事物的追求；

-在歌曲的結(jié)尾部分，旋律回歸平緩，表現(xiàn)出對美好事物的回憶和留戀。

-討論如何通過合唱更好地表現(xiàn)歌曲的情感，例如：

-合理分配聲部，使合唱效果更加和諧；

-注意合唱時的音準和節(jié)奏，保持整體的穩(wěn)定性；

-在合唱時加入適當?shù)闹w語言，增強歌曲的表現(xiàn)力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的歌曲《彩云追月》，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達等重難點。

-讓學生分享在實踐活動中遇到的困難和如何克服，以及他們在合唱中的體驗和感受。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習歌曲，提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。六、知識點梳理1.音樂基礎(chǔ)知識

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的識別與書寫。

-節(jié)奏：理解簡單的節(jié)奏型，如四分音符節(jié)奏、八分音符節(jié)奏，以及它們的組合。

-音高：掌握C大調(diào)的音階，包括do、re、mi、fa、so、la、ti的音高識別。

2.歌曲分析

-《彩云追月》的旋律結(jié)構(gòu)：分析歌曲的旋律線條，理解旋律的起伏和節(jié)奏變化。

-歌曲的節(jié)奏特點：掌握歌曲中的四分音符和八分音符節(jié)奏，以及它們在歌曲中的運用。

-歌曲的情感表達：通過歌詞和旋律，理解歌曲所表達的情感，如浪漫、詩意、思念等。

3.民族音樂元素

-五聲階：介紹五聲階的概念，分析《彩云追月》中五聲階的使用，如何營造民族音樂的氛圍。

-民族樂器：認識并了解歌曲中可能使用的民族樂器，如古箏、琵琶等。

-民族音樂特色：理解民族音樂中的特有的節(jié)奏型、旋律走向等，如何體現(xiàn)在《彩云追月》中。

4.歌曲演唱技巧

-正確呼吸：學習正確的呼吸方法，保持歌聲的連貫性和穩(wěn)定性。

-發(fā)聲技巧：掌握發(fā)聲的基本技巧，如共鳴、開口度、發(fā)聲位置等，以改善音質(zhì)。

-情感傳達：通過音量、音色、節(jié)奏的變化，表達歌曲中的情感。

5.歌曲背后的文化

-了解《彩云追月》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介、創(chuàng)作時期的社會文化背景。

-探討歌曲中的文化元素，如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中的審美情趣和精神追求。

-分析歌曲在民族音樂發(fā)展史上的地位和影響。

6.實踐活動要點

-合唱排練：學習合唱的基本技巧，如聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏同步、情感統(tǒng)一等。

-分組練習：在小組內(nèi)分配歌曲的不同部分，練習合唱，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-聽力訓(xùn)練：通過聆聽和辨識，提高對音樂細節(jié)的敏感度，增強音樂欣賞能力。

7.音樂欣賞與評價

-學會欣賞音樂，理解音樂的美學價值。

-學習評價音樂作品，從旋律、節(jié)奏、情感、結(jié)構(gòu)等方面進行客觀評價。

-培養(yǎng)音樂審美能力，提高對音樂作品的鑒賞水平。七、課后作業(yè)1.請用簡譜寫出《彩云追月》歌曲的主旋律。

作業(yè)答案：根據(jù)歌曲《彩云追月》的旋律，用簡譜表示如下：

（此處簡譜根據(jù)實際歌曲旋律編寫）

2.分析《彩云追月》中的五聲階運用，并舉例說明。

作業(yè)答案：《彩云追月》中的五聲階運用體現(xiàn)在歌曲的旋律中，例如在第1小節(jié)中，出現(xiàn)了do、re、mi、so、la五個音，構(gòu)成了C大調(diào)的五聲階。

3.描述《彩云追月》歌曲中的情感變化，并說明理由。

作業(yè)答案：《彩云追月》歌曲的情感變化從寧靜到激昂，再到寧靜。例如，在歌曲的開始部分，旋律平緩，表現(xiàn)出寧靜的氛圍；在歌曲的高潮部分，旋律激昂，表現(xiàn)出對美好事物的追求；在歌曲的結(jié)尾部分，旋律回歸平緩，表現(xiàn)出對美好事物的回憶和留戀。

4.設(shè)計一個合唱排練計劃，包括排練時間、內(nèi)容和目標。

作業(yè)答案：

-排練時間：每周一次，共計4次，每次60分鐘。

-排練內(nèi)容：

第1次：熟悉歌曲旋律和歌詞，分組練習。

第2次：練習合唱中的聲部協(xié)調(diào)和節(jié)奏同步。

第3次：加入情感表達，練習整體合唱效果。

第4次：進行合唱表演，邀請其他班級觀看。

-排練目標：通過排練，使學生能夠熟練地合唱《彩云追月》，并提升合唱技巧和團隊協(xié)作能力。

5.編寫一個關(guān)于《彩云追月》的短劇，包括角色、情節(jié)和對話。

作業(yè)答案：

-角色：詩人、月亮、彩云

-情節(jié)：詩人在夜晚欣賞月亮和彩云，與月亮和彩云展開對話。

-對話：

詩人：啊，美麗的月亮，你為何如此皎潔？

月亮：因為彩云追隨著我，我們共同舞動夜空。

彩云：是的，我們追逐夢想，追求美好的未來。

詩人：你們讓我感受到了生命的美好，謝謝你們！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂基礎(chǔ)知識

-本文重點知識點：音符的識別與書寫，節(jié)奏的理解，音高的掌握。

-關(guān)鍵詞：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、節(jié)奏型、音階。

②歌曲分析與演唱技巧

-本文重點知識點：《彩云追月》的旋律結(jié)構(gòu)，歌曲的節(jié)奏特點，歌曲的情感表達，正確的呼吸與發(fā)聲技巧。

-關(guān)鍵詞：旋律線條、節(jié)奏變化、情感表達、呼吸技巧、發(fā)聲技巧。

③民族音樂元素與文化背景

-本文重點知識點：五聲階的使用，民族樂器的認識，民族音樂特色的理解，歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-關(guān)鍵詞：五聲階、民族樂器、民族音樂特色、創(chuàng)作背景、傳統(tǒng)文化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歌曲《彩云追月》與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過講解歌曲背后的故事和創(chuàng)作背景，讓學生在學習音樂的同時，也能夠了解到中國的傳統(tǒng)文化。

2.我引入了小組合作學習的模式，讓學生在分組練習中互相學習、互相幫助，這不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合唱練習時，由于聲部分配不合理，導(dǎo)致合唱效果不佳。

2.在教學方法上，我注意到對于一些音樂理論知識的講解可能過于抽象，學生難以理解。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學生的演唱表現(xiàn)，而沒有充分考慮到學生在其他方面的進步和成長。

（三）改進措施

1.針對合唱效果不佳的問題，我將在未來的教學中更加注重聲部的合理分配，確保每個學生都能在適合自己的聲部中發(fā)揮最佳效果。同時，我將增加合唱排練的次數(shù)，讓學生有更多的時間來練習和磨合。

2.為了讓學生更好地理解音樂理論知識，我計劃采用更多的直觀教學手段，如通過音樂軟件展示旋律和節(jié)奏，讓學生在視覺和聽覺上都能直觀地感受到音樂的魅力。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了演唱表現(xiàn)外，還會關(guān)注學生在課堂參與、小組合作、創(chuàng)作實踐等方面的表現(xiàn)，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨老師的引導(dǎo)進行歌曲的學習和練習。尤其是在合唱練習環(huán)節(jié)，學生們能夠認真配合，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。但有個別學生在集體活動中表現(xiàn)出較為內(nèi)向，參與度不足，需要在未來的教學中更多關(guān)注并鼓勵這些學生的參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞歌曲《彩云追月》的旋律、節(jié)奏、情感等方面進行深入的探討。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對歌曲的深入理解和創(chuàng)意。不過，部分小組的展示內(nèi)容較為重復(fù)，需要引導(dǎo)學生更加多樣化地思考問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對《彩云追月》的旋律辨識、節(jié)奏掌握和歌曲情感理解等方面有了明顯的提升。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠準確地唱出歌曲的主旋律，并理解歌曲的情感變化。但仍有部分學生在節(jié)奏掌握上存在困難，需要在未來的教學中加強訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成課后作業(yè)，其中對歌曲主旋律的簡譜書寫和歌曲情感變化的描述兩項作業(yè)完成得較好。但在編寫短劇和設(shè)計合唱排練計劃方面，部分學生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深入思考和創(chuàng)意，需要引導(dǎo)學生在這些方面進行更多的探索和實踐。

5.教師評價與反饋：針對上述評價，教師將提