人教版物理八年級下冊10.2.1探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系教案

人教版物理八年級下冊10.2.1探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版物理八年級下冊10.2.1探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系教案設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析浮力大小與排開液體所受重力關(guān)系的探究能力。

2.物理思維：訓(xùn)練學(xué)生運用物理學(xué)原理，推理浮力與排開液體重力的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實驗數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，勇于提出問題和解決問題。

4.科學(xué)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識對實際生活的應(yīng)用價值，增強(qiáng)運用物理知識解決實際問題的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過浮力的基本概念，知道物體在液體中會受到浮力作用。

-學(xué)生了解阿基米德原理，即物體在液體中排開的液體體積與物體受到的浮力有關(guān)。

-學(xué)生具備一定的實驗操作技能，能夠使用簡單的實驗器材進(jìn)行實驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實驗探究有較高的興趣，愿意通過動手操作來學(xué)習(xí)物理知識。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作交流，需要在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對浮力公式中的物理量關(guān)系理解不深，需要通過實驗來加深理解。

-學(xué)生在實驗操作過程中可能會遇到測量不準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)記錄不完整等問題，需要教師在旁指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐膶嶒灛F(xiàn)象中提取有效信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版物理八年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與浮力相關(guān)的圖片、視頻，如輪船、木筏等浮力現(xiàn)象的實例，以增強(qiáng)學(xué)生對浮力概念的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的量筒、彈簧測力計、細(xì)線、水、鋁塊等實驗器材，確保實驗順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保實驗安全有序，同時方便學(xué)生分組討論交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括浮力的基本概念和阿基米德原理的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解浮力的定義和影響因素。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“浮力的大小與哪些因素有關(guān)？”、“如何通過實驗驗證浮力的大??？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解浮力的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋浮力的原理。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示輪船浮在水面的視頻，引出浮力話題。

-講解知識點：詳細(xì)講解浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系，結(jié)合浮力公式進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行實驗，測量不同物體在水中受到的浮力，并記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考浮力公式中各個變量的關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù)，并討論實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浮力公式和實驗原理。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)浮力的測量和計算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制浮力與排開液體體積的關(guān)系圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線資源和書籍，幫助學(xué)生深入了解浮力的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)完成作業(yè)，鞏固浮力的計算和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解浮力在實際生活中的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程和結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對浮力概念的理解和實驗技能的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，理解物理知識在實際生活中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解浮力的定義，知道浮力是液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上力。通過實驗，學(xué)生掌握了如何測量和計算浮力的大小，理解了浮力與排開液體所受重力的關(guān)系。他們能夠運用阿基米德原理來解釋不同物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，并且能夠根據(jù)浮力公式進(jìn)行相關(guān)的計算。

2.實驗技能方面：

學(xué)生在實驗過程中，能夠熟練使用量筒、彈簧測力計等實驗器材，掌握了測量物體質(zhì)量和排開液體體積的方法。他們能夠準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)，繪制浮力與排開液體體積的關(guān)系圖，通過圖表分析實驗結(jié)果，提高了實驗操作和數(shù)據(jù)處理的能力。

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了自己的觀察能力和分析能力。他們能夠從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用物理知識進(jìn)行推理和論證，提高了自己的邏輯思維和科學(xué)思維能力。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生在面對具體的物理問題時，能夠運用所學(xué)的浮力知識來解決實際問題，如設(shè)計簡單的浮力應(yīng)用裝置，解決生活中的浮力問題。他們在解決問題的過程中，不僅鞏固了知識，還提高了自己的問題解決能力。

5.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生在實驗探究中，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們尊重實驗數(shù)據(jù)，不隨意篡改結(jié)果，對實驗中出現(xiàn)的誤差能夠進(jìn)行合理的分析。他們愿意接受挑戰(zhàn)，對于實驗中遇到的問題，能夠積極尋找解決方案，而不是輕易放棄。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力方面：

在小組實驗和討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)。他們學(xué)會了分享自己的想法，傾聽他人的意見，通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后能夠自主查找與浮力相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。他們能夠自覺地完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.應(yīng)用創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力知識后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計浮力應(yīng)用的小制作，提出改進(jìn)物品浮力的建議等。他們在應(yīng)用知識的過程中，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新意識，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系，整體教學(xué)過程較為順利，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我在課堂上采用了講授法、實驗法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授浮力的理論知識，但可能因為講解過多，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在實驗法中，學(xué)生通過動手操作，直觀地感受到了浮力的作用，但實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，對實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析也有些粗糙。在合作學(xué)習(xí)法中，學(xué)生分組討論，提高了溝通協(xié)作能力，但我也注意到，部分小組的合作并不充分，有些學(xué)生可能只是在旁聽。

其次，在教學(xué)策略上，我試圖通過設(shè)計有啟發(fā)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)問題的難度和梯度把握不夠，有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而有些問題又過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，但有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控，影響了教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握浮力的基本概念，理解阿基米德原理，并能夠通過實驗驗證浮力的大小。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力有所提高，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣有所提升，對實驗探究表現(xiàn)出較高的熱情，但部分學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，需要更多的鼓勵和支持。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法和策略，增加學(xué)生的參與度和互動性，例如通過設(shè)置更多的思考題和討論題，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與進(jìn)來。

2.在實驗教學(xué)中，加強(qiáng)實驗操作的規(guī)范性指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗，并對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的分析。

3.提高問題的設(shè)計質(zhì)量，確保問題的難度適中，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂管理，維持良好的課堂紀(jì)律，同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

5.在課后，與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解例題1：一個質(zhì)量為200g的物體，在空氣中的重力為2N，在水中時浮力為1.5N。求該物體在水中的重力。

解答：物體在水中的重力等于其在空氣中的重力減去浮力，即2N-1.5N=0.5N。

例題2：一個體積為0.5立方米的木塊，密度為0.6g/cm3，放入水中后，求木塊受到的浮力。

解答：首先計算木塊的質(zhì)量，質(zhì)量=體積×密度=0.5m3×0.6g/cm3×1000cm3/m3=300kg。然后計算木塊的重力，重力=質(zhì)量×重力加速度=300kg×9.8m/s2=2940N。由于木塊的密度小于水的密度，它會浮在水面上，受到的浮力等于其重力，即2940N。

例題3：一個物體在空氣中的重力為10N，在水中時浮力為8N。求該物體在水中的重力。

解答：物體在水中的重力等于其在空氣中的重力減去浮力，即10N-8N=2N。

例題4：一個體積為2立方米的木筏，密度為0.4g/cm3，放入河水中，求木筏受到的浮力。

解答：首先計算木筏的質(zhì)量，質(zhì)量=體積×密度=2m3×0.4g/cm3×1000cm3/m3=800kg。然后計算木筏的重力，重力=質(zhì)量×重力加速度=800kg×9.8m/s2=7840N。由于木筏的密度小于水的密度，它會浮在水面上，受到的浮力等于其重力，即7840N。

例題5：一個物體在空氣中的重力為15N，在水中時浮力為10N。求該物體在水中的重力。

解答：物體在水中的重力等于其在空氣中的重力減去浮力，即15N-10N=5N。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解浮力的計算和物體在液體中的浮沉條件。通過這些具體的例子，學(xué)生可以更好地掌握浮力的概念和計算方法，以及如何應(yīng)用浮力公式解決實際問題。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來驗證這些例題的結(jié)果，從而加深對浮力知識的理解。課堂1.課堂評價：在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，觀察他們的回答是否正確，是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。同時，我也會觀察學(xué)生在實驗中的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。此外，我還會進(jìn)行一些小測試，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行點評。我會指出他們做得好的地方，鼓勵他們繼續(xù)保持，同時也會指出他們存在的問題，并提出改進(jìn)建議。我會及時將作業(yè)的反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會進(jìn)行集中講解和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我還將定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，互相幫助和解答問題。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。通過這些教學(xué)評價方法，我希望能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并提供有效的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①浮力的概念

-浮力：液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上力

-浮力產(chǎn)生的原因：物體上表面和下表面受到的液體壓力差

②阿基米德原理

-阿基米德原理：物體在液體中所受的浮力等于它排開的液體所受的重力

-公式：F浮=G排

③浮力計算

-浮力計算公式：F浮=ρ液×g×V排

-ρ液：液體的密度

-g：重力加速度

-V排：物體排開的液體體積