遼大版心理健康四年級上冊第六課 學會贊美教案

遼大版心理健康四年級上冊第六課學會贊美教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合遼大版心理健康四年級上冊第六課“學會贊美”的教學內容，本節(jié)課旨在讓學生學會用恰當的語言贊美他人，培養(yǎng)良好的交往能力和同理心。課程設計以學生實際生活中的情境為切入點，通過故事引導、小組討論、實踐演練等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握贊美他人的技巧。課程內容與課本緊密結合，注重實用性，引導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，學會真誠地贊美他人，從而增進同學之間的友誼和班級的凝聚力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會交往能力和情感態(tài)度。通過學習贊美他人的技巧，學生將提升個人的人際溝通素養(yǎng)，增強在社交場合中的自信和適應力。同時，贊美他人的行為將促進學生積極情感的發(fā)展，培養(yǎng)感恩和尊重他人的態(tài)度，進而形成和諧的人際關系，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學情分析四年級的學生正處于個性形成的關鍵時期，他們開始逐漸關注周圍的人際關系，對同伴的評價和認可有了更深刻的認識。在知識層面，學生已經具備了一定的語言表達能力和理解力，能夠理解贊美他人的基本概念。在能力方面，學生可能已經能夠進行簡單的贊美，但往往缺乏技巧和真誠度。

在素質方面，四年級學生具有一定的合作意識，但自我中心傾向仍然存在，需要引導他們學會觀察和發(fā)現他人的優(yōu)點。在行為習慣上，學生可能習慣于批評和指責，而不擅長發(fā)現和贊美他人的優(yōu)點，這可能會影響班級氛圍和同學間的友誼。

學生對心理健康課程的學習態(tài)度往往較為積極，但由于課程內容較為抽象，部分學生可能存在參與度不高、理解不深入的問題。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，設計生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用贊美他人的技巧。教學方法與手段1.教學方法：采用情境模擬法，通過角色扮演讓學生在模擬的社交場景中實踐贊美技巧；運用小組討論法，讓學生在小組內分享贊美他人的體驗和感受，促進互動和思考；實施案例分析法，通過分析課本中的案例，引導學生理解贊美的正確方式。

2.教學手段：利用多媒體設備播放相關視頻資料，形象展示贊美的正面效果；使用教學軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中學習贊美的技巧；運用電子白板展示贊美語句的示例，方便學生直觀學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在校園里的溫馨小故事引入，講述一位同學因為一句贊美而變得自信的故事，引發(fā)學生對贊美的好奇和興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的“學會傾聽”的內容，強調傾聽與贊美之間的聯系，引導學生思考贊美在人際交往中的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解贊美的定義、意義和基本原則，包括贊美的時機、態(tài)度、內容等。

舉例說明：通過生活中的實際例子，展示如何在不同場景下恰當地贊美他人，如贊美同學的學習進步、老師的辛勤工作等。

互動探究：將學生分成小組，讓每個小組討論并分享一個贊美他人的實例，以及他們覺得贊美對人際關系的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：設計一個角色扮演活動，學生兩兩分組，輪流扮演贊美者和被贊美者，練習贊美的技巧。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正不恰當的贊美方式，鼓勵學生真誠地表達贊美。

4.小組討論（約10分鐘）

學生活動：讓學生在小組內分享自己在生活中贊美他人的經歷，討論贊美給他人帶來的感受和變化。

教師指導：引導學生思考如何將贊美融入到日常生活中，促進班級和諧氛圍的形成。

5.總結與反思（約5分鐘）

總結要點：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調贊美的積極作用和正確方法。

反思感悟：讓學生談談本節(jié)課的學習體會，以及如何將所學應用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人或朋友贊美一次，并記錄下贊美的過程和對方的反應。

下節(jié)課預告：預告下一節(jié)課將學習的內容，提醒學生做好預習準備。學生學習效果學生在完成“學會贊美”這一課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.理解贊美的概念：學生能夠明確贊美的定義，認識到贊美是一種積極的社交行為，能夠增進人際關系，提升他人和自己的情緒。

2.掌握贊美技巧：學生學會了贊美的基本原則和方法，如選擇合適的時機、真誠的態(tài)度、具體的贊美內容等，能夠在實際情境中運用這些技巧。

3.提升社交能力：通過學習贊美，學生的社交能力得到了提升。他們在與同學、老師和家人的交往中更加自信，能夠用恰當的方式表達對他人的欣賞和認可。

4.增強同理心：學生在贊美他人的過程中，學會了觀察和發(fā)現他人的優(yōu)點，增強了同理心，對他人的感受和理解更加深入。

5.改善人際關系：學生在班級中積極實踐贊美，班級氛圍變得更加和諧，同學之間的友誼得到了加深，減少了沖突和誤解。

6.增進自我認識：學生在贊美他人的同時，也學會了自我反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，促進了自我成長和發(fā)展。

7.形成良好習慣：學生將贊美作為一種習慣，不僅在課堂上，也在日常生活中積極表達對他人的贊美，這一良好習慣有助于他們建立積極的生活態(tài)度。

8.提高語言表達能力：通過贊美練習，學生的語言表達能力得到了提升，他們能夠更加流暢、準確地表達自己的感受和想法。

9.增強自信心：學生在贊美他人的過程中，得到了他人的正面反饋，這增強了他們的自信心，使他們在學習和生活中更加積極進取。

10.促進班級團結：贊美他人的行為在班級中形成了一種正面的氛圍，促進了班級團結，增強了集體榮譽感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的社交場景中實踐贊美技巧，提高了學生的參與度和體驗感。

2.結合多媒體教學手段，通過播放真實案例視頻，讓學生更直觀地感受贊美的力量，增強了教學內容的吸引力。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的生活實際，或者討論引導不夠有效。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢在同學面前表達贊美，影響了練習的效果。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴教師的主觀評價，缺乏學生對自身學習效果的自我評價和反饋。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將調整討論主題，選擇更貼近學生生活的案例，并加強討論引導，確保每位學生都能積極參與。

2.為了解決學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的害羞和缺乏自信問題，我計劃在課前進行更多的鼓勵和信心建設，并在練習中提供更多的支持和反饋。

3.對于教學評價方式，我將引入自我評價和同伴評價，讓學生在課后填寫學習反饋表，記錄自己的進步和需要改進的地方，同時鼓勵學生相互評價，以促進彼此的成長。

4.我將定期反思和調整教學方法，根據學生的反饋和學習效果，不斷優(yōu)化教學設計和課堂活動，確保教學內容更貼近學生的需求。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解課程內容和目標，鼓勵家長在家中與孩子一起練習贊美，形成家校共育的良好氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現積極，能夠跟隨老師的引導參與討論和練習。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠克服害羞，主動參與到活動中，用恰當的語言表達贊美。在小組討論中，學生能夠積極分享自己的看法和經歷，表現出較高的合作意識和團隊精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后，能夠展示出贊美的不同情境和技巧，討論成果豐富。學生在展示時，能夠結合實際案例，說明贊美的重要性和效果，體現了他們對課程內容的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于贊美技巧和原則的問題，表明他們對課堂講授的知識點有了較好的掌握。同時，測試也暴露出部分學生在理解上的不足，需要在后續(xù)教學中加以強化。

4.課后作業(yè)反饋：學生完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠在實際生活中嘗試贊美他人，記錄下贊美的過程和對方的反應。作業(yè)中反映出學生在贊美時的真誠和細致，但也有些學生在贊美時過于夸張，需要引導他們掌握贊美的度。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師給予了積極的評價，肯定了學生在贊美技巧上的進步和社交能力的提升。同時，教師也指出個別學生在贊美時仍存在的不足，如過于機械、缺乏真誠等，并提供了具體的改進建議。教師強調，贊美應發(fā)自內心，真誠而不夸張，希望學生在日常交往中能夠持續(xù)練習并改進。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，他們能夠認識到自己在贊美他人時的優(yōu)點和需要改進的地方。學生表示，通過本節(jié)課的學習，他們更加明白了贊美的力量，并愿意在日常生活中更多地運用贊美來增進人際關系。

7.同伴評價：學生在同伴評價中能夠互相鼓勵，指出彼此在贊美時的亮點，同時也提出了中肯的建議。這種同伴間的互評有助于學生更好地理解贊美的技巧，并在相互學習中共同進步。

8.教學改進建議：根據學生的表現和反饋，教師計劃在后續(xù)教學中更加注重學生的個體差異，提供更多個性化的指導。同時，教師將引入更多實際案例，增強教學的實用性和趣味性，以提高學生的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《贊美他人的藝術》、《如何有效贊美他人》等書籍中的相關章節(jié)，這些材料提供了更多關于贊美他人的策略和案例。

-視頻資源：觀看《人際關系大師》系列視頻中的“贊美他人的技巧”片段，以及一些真實生活中的贊美他人的場景剪輯。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，通過閱讀深化對贊美的理解，學習更多贊美他人的方法和技巧。

-觀看視頻資源后，要求學生寫下自己的觀后感，思考視頻中的贊美技巧如何應用到自己的生活中。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于贊美的小文章，分享自己學習贊美的感悟，以及在日常生活中實踐贊美的心得。

-教師將提供必要的指導和幫助，如為學生解答在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，以及在撰寫文章時的寫作指導。

-鼓勵學生之間相互交流學習心得，通過分享和討論，共同提高贊美他人的