第4單元 14.普羅米修斯2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊同步備課配套教案

第4單元14.普羅米修斯2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊同步備課配套教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《第4單元14.普羅米修斯》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述希臘神話中的普羅米修斯故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)想象力及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的神話傳說，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2）語言運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀、復(fù)述等方式，提高對(duì)文本的理解和表達(dá)能力；3）思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)普羅米修斯的勇敢與智慧，培養(yǎng)批判性思維；4）審美鑒賞：通過對(duì)神話故事中美與丑、善與惡的辨識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解普羅米修斯的故事情節(jié)和人物形象：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握普羅米修斯為人類帶來火種的故事，以及他勇敢、智慧、無私的形象。

-舉例：通過分析普羅米修斯如何巧妙地欺騙宙斯，將火種帶給人類，強(qiáng)調(diào)他的智慧和勇敢。

-學(xué)習(xí)神話故事的敘述方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的語言、形象的描繪來講述神話故事。

-舉例：讓學(xué)生模仿課文中的敘述方式，用自己的語言復(fù)述普羅米修斯的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話故事中的抽象概念：如“火種”的象征意義，以及神話中的人物關(guān)系和動(dòng)機(jī)。

-舉例：解釋火種在故事中代表的不僅是實(shí)際上的火，更是知識(shí)和文明的象征，讓學(xué)生理解普羅米修斯行為的深遠(yuǎn)意義。

-掌握分析人物性格的方法：如何從故事中提煉出普羅米修斯的人物特質(zhì)，如勇敢、智慧、無私等。

-舉例：通過討論普羅米修斯在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何分析其他文學(xué)作品中的角色。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解普羅米修斯的故事背景、人物關(guān)系和故事發(fā)展，確保學(xué)生理解神話故事的基本框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論普羅米修斯的性格特點(diǎn)和故事中的道德寓意，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過情景再現(xiàn)，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示普羅米修斯的圖片和故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)神話故事的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行故事復(fù)述和人物性格分析練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道火是如何來的嗎？”來引起學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹普羅米修斯的故事，包括他的背景、為什么偷取火種、以及他的遭遇。

-舉例說明：通過舉例普羅米修斯如何巧妙地用茴香桿偷取火種，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的智慧和勇敢。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論普羅米修斯的行為是否正確，以及他的行為對(duì)人類的影響。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣表達(dá)情感。

4.分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論普羅米修斯的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無私等。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析普羅米修斯的性格，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述普羅米修斯的故事，并解釋其象征意義。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地表達(dá)故事內(nèi)容。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢和智慧對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于普羅米修斯的短文，描述他的事跡和他們的感受。

-說明要求：教師解釋作業(yè)的要求，包括字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的要點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練復(fù)述普羅米修斯的故事，理解普羅米修斯為人類帶來火種的經(jīng)過和意義。他們能夠描述普羅米修斯的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧和無畏，并將其與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，確保理解準(zhǔn)確無誤。

2.分析能力：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力，能夠從普羅米修斯的行為中提煉出其背后的道德寓意，理解火種不僅僅是物質(zhì)上的火，更是文明和知識(shí)的象征。

3.語言表達(dá)：通過角色扮演和復(fù)述故事的活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠較好地運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在討論普羅米修斯的行為是否正確時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和道德推理的能力。他們能夠從不同角度考慮問題，并形成了自己的見解。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)希臘神話有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中神話故事的共同點(diǎn)和差異性，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)來深入理解課文內(nèi)容。他們在課后的作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)與自己的理解結(jié)合起來，完成高質(zhì)量的寫作任務(wù)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)普羅米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，這種情感態(tài)度有助于他們更好地吸收和理解后續(xù)課程中的相關(guān)內(nèi)容。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了普羅米修斯故事的核心內(nèi)容，還在語言表達(dá)、思維發(fā)展、文化理解和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：板書普羅米修斯的故事主線，包括“被懲罰”、“偷火種”、“受折磨”等關(guān)鍵事件。

②人物形象：板書普羅米修斯的性格特點(diǎn)，如“勇敢”、“智慧”、“無私”等。

③重點(diǎn)詞句：板書課文中的重要詞語，如“茴香桿”、“火種”、“懲罰”等，以及經(jīng)典句子，如“普羅米修斯盜來了火種，人類才開始有了文明?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《普羅米修斯》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在講述普羅米修斯的故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)神話故事充滿了興趣，他們對(duì)于普羅米修斯的勇敢和智慧表現(xiàn)出極大的敬佩之情。

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和角色扮演法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過小組討論，我看到學(xué)生們能夠積極地參與到課堂中來，他們不僅分享了對(duì)普羅米修斯的看法，還能夠從故事中提煉出道德寓意，這讓我深感欣慰。

然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于神話故事的理解還不夠深入，或者是害怕在同伴面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，我需要在未來的課堂中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在板書設(shè)計(jì)方面，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)了故事梗概、人物形象和重點(diǎn)詞句。我覺得這樣的板書有助于學(xué)生快速把握課文的核心內(nèi)容，但也有些學(xué)生提出，他們希望在板書上看到更多的細(xì)節(jié)和解釋。我思考了一下，或許我可以在板書時(shí)加入一些簡單的插圖或符號(hào)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，這既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也檢驗(yàn)了他們對(duì)課文的理解程度。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在復(fù)述時(shí)遺漏了一些重要細(xì)節(jié)，這說明他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握還不夠扎實(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)的講解和復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.簡答題

-題目：普羅米修斯為什么會(huì)被宙斯懲罰？

-答案：普羅米修斯因?yàn)橥槿祟?，違反了宙斯的命令，偷取了火種給人類，因此被宙斯懲罰。

2.分析題

-題目：描述普羅米修斯的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案：普羅米修斯具有勇敢、智慧和無私的性格特點(diǎn)。例如，他不顧自身安危，偷取火種給人類，體現(xiàn)了他的勇敢和無私；他巧妙地用茴香桿偷取火種，展現(xiàn)了智慧。

3.創(chuàng)作題

-題目：如果普羅米修斯生活在現(xiàn)代，你認(rèn)為他會(huì)做些什么？

-答案：示例答案：如果普羅米修斯生活在現(xiàn)代，他可能會(huì)繼續(xù)致力于人類的福祉，例如發(fā)明新的科技來改善人們的生活，或者投身于環(huán)保事業(yè)，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

4.仿寫題

-題目：仿照課文中的敘述方式，寫一段關(guān)于普羅米修斯被釋放的故事。

-答案：示例答案：經(jīng)過長時(shí)間的折磨，普羅米修斯終于被一位英雄所救。這位