遼大版 六年級上冊心理健康教育 第五課 創(chuàng)造力-發(fā)散思維訓練｜教案

遼大版六年級上冊心理健康教育第五課創(chuàng)造力---發(fā)散思維訓練｜教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：遼大版六年級上冊心理健康教育第五課創(chuàng)造力---發(fā)散思維訓練

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的能力，通過發(fā)散思維訓練，提高學生的創(chuàng)新意識、想象力和批判性思維能力。在活動中，鼓勵學生勇于嘗試新的思考方式，培養(yǎng)他們獨立思考、合作交流的良好習慣，以及面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了心理健康的基本概念，了解了情緒管理和壓力緩解的方法。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的創(chuàng)造性思維訓練，如頭腦風暴和思維導圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和挑戰(zhàn)。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的基礎，但個別學生在創(chuàng)造性思維方面可能還需引導和激發(fā)。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在發(fā)散思維訓練中，學生可能會遇到思維定勢的挑戰(zhàn)，難以跳出常規(guī)思維模式。此外，一些學生可能會因為害怕犯錯或缺乏自信而不愿意積極參與。對于這些困難，需要通過鼓勵和引導來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解創(chuàng)造力的重要性和發(fā)散思維的原理，為學生提供理論基礎。

2.討論法，組織小組討論，讓學生在交流中激發(fā)思維，互相啟發(fā)。

3.實踐法，通過實際操作和游戲活動，讓學生在實踐中體驗發(fā)散思維的應用。

教學手段：

1.使用PPT展示關鍵概念和案例，增強視覺效果，輔助講授和討論。

2.利用在線思維導圖工具，讓學生實時繪制思維導圖，記錄思考過程。

3.使用互動式教學軟件，進行實時反饋和評估，提高學生的參與度和學習效率。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將開始一個新的課程——創(chuàng)造力與發(fā)散思維訓練。在正式開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的心理健康知識，比如情緒管理和壓力緩解。這些都是幫助我們更好地適應環(huán)境和提高生活質量的重要技能。那么，你們認為創(chuàng)造力是什么？它在我們的生活中有什么作用呢？請大家在心里思考一下，稍后我會邀請幾位同學來分享一下他們的想法。

2.理論講解

（1）講解創(chuàng)造力的重要性：創(chuàng)造力是人類進步的源泉，它推動了科技、藝術、文化等各個領域的發(fā)展。在我們的日常生活中，創(chuàng)造力同樣至關重要。它可以幫助我們更好地解決問題，提高工作效率，甚至改善人際關系。

（2）介紹發(fā)散思維的原理：發(fā)散思維是一種開放性的思維方式，它不受現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的限制，敢于嘗試新的方法和思路。在發(fā)散思維中，我們可以運用各種技巧，如頭腦風暴、思維導圖、逆向思維等，來拓寬我們的思路。

（3）舉例說明：為了讓大家更好地理解發(fā)散思維，我將舉幾個例子。比如，當我們面對一個難題時，我們可以嘗試從不同的角度去思考，尋找多種可能的解決方案。又如，在創(chuàng)意繪畫中，我們可以不受傳統(tǒng)繪畫技法的限制，大膽地嘗試新的表現(xiàn)形式。

3.實踐操作

現(xiàn)在，讓我們一起來實踐一下發(fā)散思維訓練。我會給大家一個主題，請大家運用我們剛才學到的技巧，盡量多地產(chǎn)生創(chuàng)意點子。

（1）主題設定：請大家以“未來的交通工具”為主題，進行頭腦風暴。在紙上寫下盡可能多的創(chuàng)意點子，不受任何限制，越大膽越好。

（2）小組討論：請大家分成小組，相互分享自己的創(chuàng)意點子。在討論過程中，可以互相啟發(fā)、補充，進一步完善和優(yōu)化創(chuàng)意。

（3）展示成果：每個小組選派一名代表，將本組的創(chuàng)意點子向全班同學進行展示。其他同學在聽完后，可以給予評價和建議。

4.總結與反思

經(jīng)過剛才的實踐操作，我相信大家都積累了豐富的創(chuàng)意點子?，F(xiàn)在，讓我們一起來總結一下這次發(fā)散思維訓練的收獲。

（1）總結創(chuàng)意點子：請大家分享一下自己小組的創(chuàng)意點子，以及在這個過程中學到的經(jīng)驗和教訓。

（2）反思發(fā)散思維訓練：請大家談談自己對發(fā)散思維的認識，以及如何在日常生活中運用發(fā)散思維來解決問題。

（3）教師點評：我對大家的創(chuàng)意點子和反思表示贊賞。通過這次訓練，大家不僅學會了發(fā)散思維的方法，還提高了自己的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)運用發(fā)散思維，不斷挑戰(zhàn)自己，實現(xiàn)自己的潛能。

5.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了創(chuàng)造力與發(fā)散思維訓練。通過理論講解和實踐操作，我們了解了創(chuàng)造力的重要性，掌握了發(fā)散思維的基本原理和技巧。希望大家能夠在今后的學習和生活中，不斷運用發(fā)散思維，提高自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。下面，請大家整理一下自己的筆記，準備下節(jié)課的學習。

（教師引導學生整理筆記，準備下節(jié)課的學習內容）

6.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置一個課后作業(yè)：請大家結合今天的主題“未來的交通工具”，設計一份創(chuàng)意方案。要求方案具有創(chuàng)新性、可行性和實用性。下節(jié)課我們將進行分享和討論。

（教師布置課后作業(yè)，學生記錄并準備）

7.結束語

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，積極思考如何在生活中運用創(chuàng)造力與發(fā)散思維。下節(jié)課我們將繼續(xù)這個話題的學習。祝大家節(jié)課愉快！

（教師結束語，學生收拾課本，準備下課）學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握創(chuàng)造力的重要性：學生能夠理解創(chuàng)造力在個人發(fā)展和社會進步中的關鍵作用，認識到創(chuàng)造力不僅是藝術和科學領域的專屬，而是滲透在生活的方方面面。

2.掌握發(fā)散思維的基本技巧：學生通過課程學習，能夠運用頭腦風暴、思維導圖、逆向思維等技巧，有效地進行發(fā)散思維訓練，拓寬了解決問題的思路。

3.提高問題解決能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識，采取創(chuàng)新的方法和思路，提出多種解決方案，提高了問題解決能力。

4.增強自信心和勇氣：通過課程的學習和實踐，學生在面對挑戰(zhàn)時更加自信，敢于嘗試新思路，勇于面對困難和失敗。

5.改善學習態(tài)度和習慣：學生學會了在學習和生活中主動探索和思考，形成了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

6.提升團隊合作能力：在小組討論和分享中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通，協(xié)作完成任務，提升了團隊合作能力。

7.創(chuàng)新意識的形成：學生開始意識到創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品，更是一種生活態(tài)度和思維方式，他們開始嘗試在日常生活中尋找創(chuàng)新的點子。

8.實踐應用能力的提升：學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到具體情境中，設計出具有創(chuàng)新性、可行性和實用性的創(chuàng)意方案。

9.自我反思和評估能力的增強：學生能夠對自己的創(chuàng)意和解決方案進行反思和評估，找出不足之處，并思考改進的方法。

10.持續(xù)學習的動力：學生對心理健康教育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學習和探索心理健康相關知識的動力。內容邏輯關系①創(chuàng)造力的概念與作用

-重點知識點：創(chuàng)造力的定義、創(chuàng)造力在個人與社會中的作用

-重點詞語：創(chuàng)新、原創(chuàng)性、價值、解決問題

-重點句子：創(chuàng)造力是產(chǎn)生新穎且有價值的想法、解決方案或產(chǎn)品的能力。

②發(fā)散思維的原理與方法

-重點知識點：發(fā)散思維的特點、發(fā)散思維的訓練方法

-重點詞語：開放性、靈活性、獨創(chuàng)性、頭腦風暴、思維導圖

-重點句子：通過發(fā)散思維，我們可以不受限制地探索多種可能性，從而激發(fā)創(chuàng)新。

③實踐與應用

-重點知識點：發(fā)散思維在實際問題解決中的應用、創(chuàng)意方案的設計與評估

-重點詞語：實際應用、創(chuàng)意方案、評估、可行性、實用性

-重點句子：將發(fā)散思維應用于實際問題中，可以產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案，并通過評估確保其可行性和實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例進行教學，讓學生能夠更直觀地理解創(chuàng)造力和發(fā)散思維在實際生活中的應用。

2.引入互動式教學軟件，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對發(fā)散思維的訓練感到有些困難，可能是因為缺乏足夠的實踐機會。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

3.教學組織和時間管理方面有待改進，有時候課堂討論時間不夠充分，影響了學生的深入思考和交流。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地掌握發(fā)散思維的方法，我計劃在課堂上增加更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，讓學生在實踐中學習和體驗。

2.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、創(chuàng)意方案的質量等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.優(yōu)化教學組織和時間管理：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。同時，根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和節(jié)奏，使其更加符合學生的學習需求。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學特色創(chuàng)新，比如引入跨學科的教學內容，讓學生能夠從不同的角度理解和應用創(chuàng)造力和發(fā)散思維。同時，我也會密切關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。

在教學管理方面，我將