解決問題 （教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-西師大版

解決問題（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)西師大版解決問題教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第77頁例1及第78頁做一做。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握解決問題的基本步驟，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解問題的基本要素，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述問題。2.過程與方法：學(xué)生能夠運(yùn)用畫圖或列表等策略分析問題，找到解決問題的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解問題的基本要素，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用畫圖或列表等策略分析問題，找到解決問題的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師通過講述一個(gè)故事，引入本節(jié)課的問題：小明有3個(gè)蘋果，小華給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？2.學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述問題。二、例題講解（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例1，找出問題的基本要素：數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算符號(hào)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖或列表等策略分析問題，找到解決問題的方法。3.教師講解例1的解題步驟，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，一起解決例1。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解解題思路和方法。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在解決問題過程中的心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：解決問題的基本步驟：1.理解問題：找出問題的基本要素，用數(shù)學(xué)語言描述問題。2.分析問題：運(yùn)用畫圖或列表等策略，找到解決問題的方法。3.解決問題：按照解題步驟，求解問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：小明有5個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過生動(dòng)的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用畫圖和列表等策略分析問題，找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課后拓展延伸：教師可以布置一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立解決，進(jìn)一步鞏固解決問題的方法。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生需要理解問題的基本要素，這是解決問題的第一步。在引入新課時(shí)，我通過講述一個(gè)故事，讓學(xué)生接觸到實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生找出問題的基本要素，如數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算符號(hào)。這一步驟的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述問題，為他們后續(xù)解決問題奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在分析問題時(shí)，需要運(yùn)用畫圖或列表等策略。這一步驟可以幫助學(xué)生直觀地理解問題，找到解決問題的方法。在講解例題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，并鼓勵(lì)他們嘗試用畫圖或列表的方法來分析問題。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選取了部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解了解題思路和方法。這一步驟有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一道實(shí)際問題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立解決。這一步驟旨在鞏固解決問題的方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)問題基本要素的理解程度，確保他們能夠用數(shù)學(xué)語言描述問題。教師需要關(guān)注學(xué)生在分析問題時(shí)的方法選擇，引導(dǎo)他們運(yùn)用畫圖或列表等策略。教師還需要關(guān)注學(xué)生在解決問題時(shí)的解題步驟，確保他們能夠按照步驟進(jìn)行。教師需要關(guān)注學(xué)生的合作交流能力，組織小組活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦薪鉀Q問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量避免使用平淡的語調(diào)，而是用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)重要的概念和步驟，使學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我針對(duì)不同難度的問題，采用了不同的提問方式，如開放式問題、選擇題等，以促進(jìn)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過講述一個(gè)故事來引入新課，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。故事與問題緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際問題。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和參與，通過引導(dǎo)他們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在講解例題時(shí)，我注重了分析問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖和列表等策略，幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過隨堂練習(xí)讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。然而，我也意識(shí)到在本次教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在時(shí)間分配上，我可能過于注重解答問題，而忽略了學(xué)生的思考和討論時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我將更加注意平衡解答和思考的時(shí)間，給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)表達(dá)和交流。我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，努力創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍。課后提升：1.小明有8個(gè)蘋果，小華給了小明5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有13個(gè)蘋果。2.小華比小明高3厘米，如果小明身高120厘米，請(qǐng)問小華身高多少厘米？答案：小華身高123厘米。3.一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，另一個(gè)籃子里有5個(gè)籃球，兩個(gè)籃子里一共有多少個(gè)籃球？答案：兩個(gè)籃子里一共有12個(gè)籃球。4.小明有2個(gè)橘子，小紅有3個(gè)橘子，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)橘子？答案：小明和小紅一共有5個(gè)橘子。5.請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵?個(gè)不同形狀的圖形，并計(jì)算它們的面積。答案：略（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，答案不唯一）6.