道德與法治教學(xué)工作總結(jié)道德與法治工作總結(jié)

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作 是新手,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 有備而上。通過培養(yǎng)學(xué)生上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;; 同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系， 課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固。耐心做好后進生的;讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點 想這一學(xué)期的工作，我任教的是八年級后六個班的道德與法治教 12節(jié)課，相對來說本學(xué)期總共有五次考試，期中考試和期末考試還有兩次月考。而且這四次考試是很重要的。但是這四次考試中我們考的都不好， 學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不課前備好課，做到：①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)， ②了解學(xué)生原有的困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。 3對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(1)(3)(4)(5)(6)班的道德與法治課和經(jīng)過上個學(xué)期的打磨后，我們在利用教材和教參、以及結(jié)學(xué)生實際等方面更加有效地結(jié)合。 通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長和活動范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進入新集體后與他人、集體相處，作為社會的一員學(xué)生要樹立法律意識，學(xué)會遵法守法用法護法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對于學(xué)生來說會更加容易理解和接受。 第二單元的情緒和情感相對于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對比教學(xué)情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對于學(xué)生而言比較難以理解 比較抽象，但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個年級存在幾個問題：(1)逐步師多做題多背書;中層生一直處于被動情況，學(xué)習(xí)氛圍一般;學(xué)困因此辛苦我們班的各位組長們。(2)雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)會結(jié)合材料分析問題，回答不夠完善。(3)在題型判斷和抓關(guān) 多啟發(fā)多講多練題。(4)惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進。(5)分層次教學(xué)的角度來看，我們對于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生 給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識點沒那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的這個學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動的開展 經(jīng)過培 非選擇題進行等級分析、答案分析而 計算、成績ABCDE等級的劃分。比如針對背誦比較好的優(yōu)生， 可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外， 錯誤題意無關(guān)對性錯誤作為說明理由。在課堂上進行鞏我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實用的，能夠減輕教學(xué)負擔(dān)和學(xué)生更加輕松、師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€老師遇到自己困惑的時候也會在我們的討論群里邊進行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校說三個人的概括不一致，有時候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負擔(dān)。這也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同， 上的資源也是