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[摘要]教師教的“千辛萬苦”,學生學得“苦不堪言”快樂,本文從師生關系、教學態(tài)度、教學方法等方面做了闡述。[關鍵詞]我國古代大教育家孔子認為“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”,前蘇聯(lián)教但縱觀現(xiàn)在的課堂教學,教師教的“千辛萬苦”,學生學得“苦不堪言”諧愉快地進行教與學的雙邊活動;古人云:“親其師,才能信其道”學生在日常生活中觀察接觸過許多物理現(xiàn)象,如下雪天汽車在彎道上容易“放橫”,騎到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中,使他們感到愉快。性。如能用好實驗手段,對于激發(fā)學生的興趣有著重要的作用。如用“紙盒燒水”這個實驗來說明沸騰需要吸熱;“一紙托千斤”來說明大氣存在著較大的壓強。這些實驗與現(xiàn)象往往與學生猜想的有所不同,更能激發(fā)學生的興趣。利用物理學史使抽象的內(nèi)容變得具體清晰。物理學的一個公式,一條定理后面都隱講到電磁感應時,講一下法拉第由“電既能生磁”進行的逆向思維“磁必定也能生電”,并由“學會”過渡到“會學”,呢?教師要樹立“教”為“學”主導作用;要及時“引導”,在學生學習新知識中遇到困難,教師要加強“疏導”。學生使用知識聯(lián)系實際時,教師要給予恰當?shù)摹爸笇А?。教師在導的過程中,要注意調(diào)動學生的思維能被最大限度地激活。陶行知先生曾作過一個形象的比喻:“接知如接枝”是“為學生的稟賦和智能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”盡量做到新知識讓學生主動探索,避免過多的疑惑和
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