讓學生在物理學習中體驗快樂_第1頁
讓學生在物理學習中體驗快樂_第2頁
讓學生在物理學習中體驗快樂_第3頁
讓學生在物理學習中體驗快樂_第4頁
讓學生在物理學習中體驗快樂_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

[摘要]教師教的“千辛萬苦”,學生學得“苦不堪言”快樂,本文從師生關系、教學態(tài)度、教學方法等方面做了闡述。[關鍵詞]我國古代大教育家孔子認為“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”,前蘇聯(lián)教但縱觀現(xiàn)在的課堂教學,教師教的“千辛萬苦”,學生學得“苦不堪言”諧愉快地進行教與學的雙邊活動;古人云:“親其師,才能信其道”學生在日常生活中觀察接觸過許多物理現(xiàn)象,如下雪天汽車在彎道上容易“放橫”,騎到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中,使他們感到愉快。性。如能用好實驗手段,對于激發(fā)學生的興趣有著重要的作用。如用“紙盒燒水”這個實驗來說明沸騰需要吸熱;“一紙托千斤”來說明大氣存在著較大的壓強。這些實驗與現(xiàn)象往往與學生猜想的有所不同,更能激發(fā)學生的興趣。利用物理學史使抽象的內(nèi)容變得具體清晰。物理學的一個公式,一條定理后面都隱講到電磁感應時,講一下法拉第由“電既能生磁”進行的逆向思維“磁必定也能生電”,并由“學會”過渡到“會學”,呢?教師要樹立“教”為“學”主導作用;要及時“引導”,在學生學習新知識中遇到困難,教師要加強“疏導”。學生使用知識聯(lián)系實際時,教師要給予恰當?shù)摹爸笇А?。教師在導的過程中,要注意調(diào)動學生的思維能被最大限度地激活。陶行知先生曾作過一個形象的比喻:“接知如接枝”是“為學生的稟賦和智能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”盡量做到新知識讓學生主動探索,避免過多的疑惑和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論