七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文寒假?gòu)?fù)習(xí)預(yù)習(xí)課

七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》（解析版）知識(shí)點(diǎn)回顧《觀滄?！吩募胺g東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。原文翻譯東行登上碣石山，來(lái)感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。慶幸得很哪，就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。《觀滄?！吩?shī)歌賞析（1）觀滄海選自《樂(lè)府詩(shī)集》，這是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章。（2）“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的粗線條。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)。（3）“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫(xiě)：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。（4）“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！鼻懊娴拿鑼?xiě)，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融;在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。（5）詩(shī)人在這里描寫(xiě)的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。《觀滄?！纷⑨將排R：登上，有游覽的意思。⑵碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回師時(shí)經(jīng)過(guò)此地。⑶滄：通“蒼”，青綠色。⑷海：渤海⑸何：多么⑹澹澹（dàndàn）：水波搖動(dòng)的樣子。⑺竦峙（sǒngzhì）：聳立。竦，通聳，高。⑻蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹的聲音。⑼洪波：洶涌澎湃的波浪⑽日月：太陽(yáng)和月亮⑾若：如同.好像是.⑿星漢：銀河，天河。⒀幸：慶幸。⒁甚：極點(diǎn)。⒂至：非常，⒃幸甚至哉，歌以詠志：太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。?？贾R(shí)點(diǎn)歸納1、曹操的《觀滄?！罚哼@首詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)。詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：水何澹澹，山島竦峙。2、詳細(xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。3、本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句，描寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句是敘述，這兩句詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》原文及翻譯（1）原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（2）譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)你路過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。注解：王昌齡：唐代人，天寶（唐玄宗年號(hào)，742～756）年間被貶為龍標(biāo)縣尉。左遷：貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，今湖南省黔陽(yáng)縣。楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切。楊花落盡：一作“揚(yáng)州花落”。龍標(biāo)：詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部。與：給。隨風(fēng)：一作“隨君”。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西”。常見(jiàn)試題1、詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）答案：楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2分）2、從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？（2分）答案：詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。（2分）3、詩(shī)中寫(xiě)“楊花”的作用是什么？答案：點(diǎn)名時(shí)令；渲染離別的氛圍。4、李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色？答案：寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。5、詩(shī)人為什么偏要寄愁心與明月？答案：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。6、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?答案：因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。7、“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說(shuō)，卻要“與明月”，又是為什么？答案：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。習(xí)題演練一、選擇題1．（2022·江蘇·常州市清潭中學(xué)七年級(jí)期中）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉。B．首句抒寫(xiě)楊花飛舞、子規(guī)鳴啼的勃勃生機(jī)，渲染了春天新生的美好境界。C．次句抒寫(xiě)對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)鏑的關(guān)切與同情。D．全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境。2．（2022·廣西玉林·七年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．曹操字孟德，東漢末期的政治家、軍事家和詩(shī)人。這首詩(shī)是他在征戰(zhàn)烏桓勝利的歸途中，登上碣石山，面對(duì)波濤洶涌的大海，看到如此宏偉的景象而寫(xiě)下的。B．海面浩淼，水波澹澹，映入眼簾的是島上的樹(shù)木一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐盛繁茂；在蕭瑟的秋風(fēng)中，大海洶涌起伏；太陽(yáng)和月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)，都好像是大海吐納的；天上的云河，星光燦爛，它們都好像出自于大海廣闊的胸間。C．這首詩(shī)描寫(xiě)海水蕩漾，山島竦峙，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；描寫(xiě)百草樹(shù)木叢生，是靜態(tài)描寫(xiě)。顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。D．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人宏偉的政治抱負(fù)和建功立業(yè)的雄心壯志，對(duì)前途充滿信心的樂(lè)觀氣度和精神。二、詩(shī)歌鑒賞（2022·河北保定·七年級(jí)期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3．詩(shī)歌第一句點(diǎn)明了詩(shī)人是在________________時(shí)節(jié)聽(tīng)聞朋友的消息。4．詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？5．從修辭和情感兩個(gè)角度對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（2022·河北唐山·七年級(jí)期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6．從全詩(shī)看，詩(shī)歌第一句中寫(xiě)“子規(guī)啼”的用意是什么？7．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人發(fā)揮了豐富的想象力，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。8．（2022·云南普洱·七年級(jí)期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)中以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩(shī)看有什么用意？(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2022·福建三明·七年級(jí)期中）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題[甲]聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。[乙]峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。9．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)詩(shī)題中“左遷”是降職的意思，這首詩(shī)表達(dá)了作者被貶為龍標(biāo)縣尉的悲憤之情。B．甲詩(shī)“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，點(diǎn)明時(shí)令，融情于景袁渲染了一種哀傷惆悵的氣氛。C．乙詩(shī)中“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峽”“渝州”五個(gè)地名連用，讓人感覺(jué)行船之快。D．乙詩(shī)中“半輪秋”寫(xiě)的是峨眉山上空高懸著的半輪秋月，詩(shī)人從仰望角度描寫(xiě)了靜態(tài)之景。10．“月”是詩(shī)歌常見(jiàn)的意象，這兩首詩(shī)借“月”分別表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2022·河南·鄭州市第七十一中學(xué)七年級(jí)期中）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11．下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第二句寫(xiě)詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。C．第三四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。D．詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩(shī)味更加醇厚。12．古人在詩(shī)詞中描寫(xiě)情境用來(lái)營(yíng)造氣氛的鳥(niǎo)兒很多，為什么李白獨(dú)選子規(guī)啼來(lái)入詩(shī)呢？（2022·河北邢臺(tái)·七年級(jí)期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。13．這首詩(shī)的作者是____________________（人名），題目中“左遷”的意思是____________________。14．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人______________________之情。（2022·河北邯鄲·七年級(jí)期中）閱讀下面的文字，回答小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。15．從修辭的角度賞析畫(huà)線句子。16．李白的這兩首詩(shī)都有對(duì)于聲音的描寫(xiě)，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人的不同心情。（2022·河北·石家莊市第四十中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。17．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石”中的“臨”，寫(xiě)詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)水波和山島。C．詩(shī)中描寫(xiě)了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造了悲涼傷感的意境。D．詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。18．“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2021·上海普陀·七年級(jí)期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。19．詩(shī)中“星漢”指的是________20．下列分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！眱删洌淮擞^海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸?！芭R”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開(kāi)，具體寫(xiě)登山之所見(jiàn)所思。B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫(xiě)看到的景象，接下來(lái)四句則由近及遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。C．詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了日月星辰吞吐大海的氣概，表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸懷。D．全詩(shī)借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩(shī)人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國(guó)憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。（2022·河南南陽(yáng)·七年級(jí)期中）閱讀《觀滄海》，完成各題。觀滄海東漢

曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。21．請(qǐng)加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展示的畫(huà)面。22．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的景物描寫(xiě)，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的形象？23．（2022·廣東·廣州大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)期中）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描繪了大海怎樣的景象？(2)賞析劃線句子，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？三、對(duì)比閱讀（2021·山西陽(yáng)泉·七年級(jí)期中）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而之從，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?4．讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（1）水何澹澹________

（2）人不知而不慍________25．一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象，下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之

時(shí)不再來(lái) B．與朋友交而不信乎

深信不疑C．三十而立

坐立不安 D．不逾矩

不可逾越26．完成下列語(yǔ)句的翻譯。（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？翻譯：我每天多次地反省自己：______________？________________？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過(guò)了呢？（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。翻譯：______________，懇切地發(fā)問(wèn)，思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。27．兩篇選文都寫(xiě)到了“志”，但志向的具體內(nèi)容卻不同?！队^滄海》中“歌以詠志”的“志”具體指的是____________；《論語(yǔ)》十二章中“吾十有五而志于學(xué)”的“志”具體指的是_______________。（2022·湖北荊州·七年級(jí)期中）古詩(shī)文聯(lián)讀【甲】觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！疽摇孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄纷酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺贰颈孔迂晢?wèn)政。子曰：“足食足兵民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗?？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立?！保ㄟx自《論語(yǔ)·顏淵篇》）【注釋】①政，治理國(guó)家的方法。28．下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．飯疏食飲水（米飯） B．溫故而知新（舊知識(shí)）C．思而不學(xué)則殆（迷感） D．逝者如斯夫（消逝）29．下列加點(diǎn)字的意思和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．傳不習(xí)乎？

尊君在不？B．人不知而不慍

學(xué)而不思則罔C．下車(chē)引之

擇其喜者而從之D．回也不改其樂(lè)

擇其不善者而改之30．下面對(duì)《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句交代觀滄海的地點(diǎn)，直陳其事，顯得很質(zhì)樸。B．中間六句動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。C．“日月之行”四句借助奇特的想像表現(xiàn)大海“吞天沃日”的氣概。D．全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，其中最能反映作者胸懷的當(dāng)是鋪寫(xiě)大海的前六句。31．下列對(duì)乙文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．孔子認(rèn)為立志和學(xué)習(xí)是人生中的要事，修身做人是一輩子的功課。B．孔子認(rèn)為學(xué)而時(shí)習(xí)，學(xué)思結(jié)合，切問(wèn)近思都是非常好的學(xué)習(xí)方法。C．孔子認(rèn)為每一個(gè)時(shí)間段都該有要做的事情，這樣才能順天命，不逾矩。D．顏回不改其樂(lè)，只因他習(xí)慣了飯疏食飲水，覺(jué)得這是一種健康的生活方式。32．對(duì)丙文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．選文中，孔子“切問(wèn)而近思”，不停地做出選擇。B．孔子認(rèn)為治國(guó)主要依靠糧食、兵馬、誠(chéng)信這三點(diǎn)。C．孔子認(rèn)為民生是基本條件，所以糧食比兵馬重要。D．孔子認(rèn)為誠(chéng)信是立國(guó)之本，比糧食都重要。33．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）足食足兵民信之矣34．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。參考答案：1．B【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和理解。B.理解和分析不正確。首句“楊花落盡子規(guī)啼”意思是“在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)”，寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；而非“抒寫(xiě)楊花飛舞、子規(guī)鳴啼的勃勃生機(jī)，渲染了春天新生的美好境界”。故選B。2．C【詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析理解。C.“海水蕩漾，山島竦峙，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”有誤，海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；山島竦峙，是靜態(tài)描寫(xiě)；故選C。3．暮春

4．（1）楊花、子規(guī)；渲染了傷感（或悲涼、凄涼、哀愁等）的氣氛。

5．用擬人的手法寫(xiě)月，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情與關(guān)懷?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。從詩(shī)歌首句“楊花落盡子規(guī)啼”可知，“楊花落盡”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是在暮春百花凋殘的季節(jié)。4．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。景物是“楊花”“子規(guī)”，作者獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫聲凄慘的子規(guī)，渲染了悲涼的氛圍，含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。5．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析能力?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。屬于擬人的修辭。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情和慰藉。6．表明時(shí)令，表達(dá)希望友人早日歸來(lái)的心情。（意思對(duì)即可）

7．示例：友人奔赴遠(yuǎn)方不能相見(jiàn)，但明月相隨，自然想到將“愁心”寄于其上，表達(dá)對(duì)友人的牽掛、不舍之情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！皸罨浔M子規(guī)帝”一句寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)的景致。此句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的“楊花”、叫著“不如歸去”的“子規(guī)”，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者希望友人早日歸來(lái)的心情。7．本題考查賞析詩(shī)句。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)自己的理解，結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是，我將自己對(duì)你的一片情思寄給明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、純潔的有情物。這首詩(shī)中將自己的“愁心”寄給“明月”，把明月之景與對(duì)朋友的思念、牽掛之情交融在一起，不僅表現(xiàn)出李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會(huì)像皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。8．(1)詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者是有形之物，給讀者以畫(huà)面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)長(zhǎng)鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。(2)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)被貶友人的同情和關(guān)切之情。【詳解】（1）本題考查意象。“楊花落盡子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨(dú)特的景物，首句寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”，既是寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令（暮春）。這是季節(jié)的意義。“楊花落盡”，寫(xiě)楊花已不在樹(shù)枝而是隨風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感。子規(guī)鳥(niǎo)的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥(niǎo)?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫(huà)面感，同時(shí)暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，作者聽(tīng)聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來(lái)，借“楊花”“子規(guī)啼”來(lái)渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，希望友人早日歸來(lái)。這是形象意義及其象征意義。（2）本題考查詩(shī)歌情感品讀。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。9．A

10．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中運(yùn)用擬人的修辭手法，借月表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。《峨眉山月歌》中詩(shī)人借月抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍之情。（意思對(duì)即可）【解析】9．本題考查詩(shī)意理解與賞析。A有誤，此詩(shī)是作者為友人王昌齡所寫(xiě)，表達(dá)的是對(duì)友人王昌齡被貶去龍標(biāo)這個(gè)荒遠(yuǎn)之地的同情與關(guān)切。故選A。10．本題考查意象及情感?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月”運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月人格化，借月抒情，表達(dá)對(duì)友人王昌齡被貶去龍邊的同情與關(guān)切；《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋”一句所寫(xiě)的峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代稱。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。此詩(shī)寫(xiě)于作者出蜀之后，詩(shī)人借月抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍之情。11．C

12．子歸鳥(niǎo)叫聲凄涼，有不如歸去之意，古人用來(lái)作為悲情之鳥(niǎo)，李白用子規(guī)啼表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情?！窘馕觥?1．本題考查詩(shī)歌的賞析。C.有誤，第三四句抒情，詩(shī)人因朋友被貶遠(yuǎn)離而產(chǎn)生“愁心”，并非“懷才不遇”。故選C。12．本題考查賞析詩(shī)中意象及其作用。“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”意思是：在柳絮落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。子規(guī)鳥(niǎo)的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥(niǎo)，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，聽(tīng)聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來(lái)，借“子規(guī)啼”來(lái)渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情。13．

李白

降職

14．對(duì)友人的同情和懷念【解析】13．本題考查文學(xué)文化常識(shí)。根據(jù)積累可知，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的七言絕句。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。14．本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情的把握能力。理解詩(shī)歌中的感情，要結(jié)合詩(shī)中的景物描寫(xiě)和創(chuàng)作的背景來(lái)分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我把我憂愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它能一直陪著你到夜郎以西”?！懊髟隆毕笳髦儩?、高尚，詩(shī)人在許多詩(shī)中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時(shí)照亮詩(shī)人和友人。詩(shī)人將“明月”人格化，不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。15．運(yùn)用了擬人的修辭手法，詩(shī)人把“明月”擬人化，它能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的同情與關(guān)切之情。

16．“子規(guī)啼”寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)的叫聲哀婉凄切，反映了詩(shī)人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”用歌聲送別，悠揚(yáng)輕快，反映出詩(shī)人輕松的心情?！窘馕觥?5．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。李白通過(guò)豐富的想象，賦予“明月”人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，寫(xiě)出了詩(shī)人與友人志同道合的友情。生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。16．本題考查詩(shī)人情感的理解能力。王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)中往往寄托著詩(shī)人的情感?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“子規(guī)啼”，子規(guī)，就是杜鵑鳥(niǎo)，一個(gè)“啼”字，寫(xiě)出了杜鵑鳥(niǎo)叫聲的哀婉凄切，襯托出詩(shī)人沉重憂傷的心情。而《贈(zèng)汪倫》中，汪倫用踏歌的形式為李白送別，詩(shī)人聽(tīng)到節(jié)奏整齊、音調(diào)悠揚(yáng)歡快的“踏歌聲”，內(nèi)心自然是輕松愉悅的。17．C

18．表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥?7．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。C．詩(shī)中描寫(xiě)秋風(fēng)、波濤等景物，顯示了大海的驚人力量和宏偉的氣象，營(yíng)造了一種壯闊的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，全詩(shī)并未體現(xiàn)其“悲涼傷感之意”。故選C。18．考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句和主旨的理解?！叭赵轮?，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的意思是：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。詩(shī)人描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。結(jié)合曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時(shí)所作的背景，可以看出，這幾句詩(shī)是詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)天下、建功立業(yè)的雄心壯志。據(jù)此理解分析作答。19．銀河

20．B【解析】19．本題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行理解即可?！靶菨h燦爛，若出其里”意思是銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的?！靶菨h”的意思是天河、銀河。20．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，一一判斷正誤即可。A.應(yīng)是“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句寫(xiě)登山之所見(jiàn)所思?！芭R”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的說(shuō)法錯(cuò)誤；C.“若”字是“好像”的意思，表明后面的內(nèi)容都是作者的想象，屬于虛寫(xiě)?！疤撝杏袑?shí)，實(shí)中有虛”的說(shuō)法錯(cuò)誤；D.全詩(shī)借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩(shī)人心潮澎湃，抒發(fā)了詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷，“興衰之感、憂國(guó)憂民之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。21．一陣寒冷的西風(fēng)吹過(guò)，將地面的枯葉卷起，形成一個(gè)個(gè)小小的漩渦，此時(shí)的樹(shù)枝上，早已是光禿禿的樹(shù)枝，顯得異常蕭條．而海面上的波濤已然是隨潮水涌起，氣勢(shì)駭人。

22．《觀滄海》描寫(xiě)了山島、樹(shù)木、百草、海水、日月、星漢，尤其是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，滄海景象的描寫(xiě)，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷寬廣、躊躇滿志、抱負(fù)遠(yuǎn)大的形象。【解析】21．本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的再現(xiàn)。解題時(shí)要明確，描繪某句詩(shī)的畫(huà)面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫(xiě)?！扒镲L(fēng)”“洪波”是遠(yuǎn)觀之動(dòng)景，“涌”字使人看到了大海波濤連天的形態(tài)，又仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚嘆和對(duì)滄海的贊美。因此描繪畫(huà)面時(shí)可以抓住“秋風(fēng)蕭瑟”想象秋天的風(fēng)如何刮，音如何，景象如何？秋風(fēng)吹過(guò)海面掀起怎樣的風(fēng)浪？注意想象要具體合理。示例：秋風(fēng)陣陣卷地而來(lái)，颯颯的風(fēng)聲中帶來(lái)一抹深秋的寒意，詩(shī)人站在高聳的巖峰上，面對(duì)氣魄雄壯的大海，看那洶涌的海濤涌動(dòng)不息，擊石拍岸，巨浪騰空，水勢(shì)滔天。不覺(jué)心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。22．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感主旨的理解。前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜?！八五ｅ＃綅u竦峙”是望海初得的大致印象，在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫(xiě)：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。結(jié)合“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟?？蓳?jù)此作答。23．(1)秋風(fēng)颯颯吹來(lái)，林木簌簌作響，巨大的波濤洶涌而起。描繪了大海宏偉的氣勢(shì)。(2)日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，以及統(tǒng)一祖國(guó)、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)?！驹斀狻浚?）此題考查學(xué)生描述詩(shī)歌畫(huà)面的能力?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意思是“大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾”，生動(dòng)地寫(xiě)出了大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天，有著驚心動(dòng)魄的宏偉氣勢(shì)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析以及作者情感的把握?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；天上的銀河，星光璀璨，它們也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。這個(gè)句子借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，展現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表達(dá)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。24．

dàn

yùn

25．D

26．

替別人辦事是不是盡心盡力呢？

跟朋友交往是不是真誠(chéng)呢？

廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向。

27．

一統(tǒng)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)

立志刻苦學(xué)習(xí)【解析】24．本題考查字音。①澹，讀dàn，意思是水波紆緩的樣子；②慍，讀yùn，意思是發(fā)怒，生氣。25．本題考查一詞多義，根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.按時(shí)/機(jī)會(huì)；B.守信用/相信；C.建樹(shù)/站；D.均為超過(guò)，越過(guò)；故選D。26．本題考查文言文翻譯。①②空注意重點(diǎn)字詞“為（做）、而（表轉(zhuǎn)折，卻）、謀（出謀劃策）、忠（盡心盡力）、信（守信用）”③空注意重點(diǎn)字詞“博（表示廣泛的）、而（表遞進(jìn)）、篤（堅(jiān)定）”27．本題考查詞義的理解?！队^滄?！穼?xiě)曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟?！爸尽币馑际切脑?，胸懷。包含了作者開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)?！拔崾形宥居趯W(xué)”這句話的意思是“我十五歲就立志學(xué)習(xí)”因此“志”是指“立志刻苦學(xué)習(xí)”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了，然后按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)處來(lái)，不也快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？”（《學(xué)而》）曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”（《學(xué)而》）孔子說(shuō)：“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂(lè)知天命，六十歲時(shí)能聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，七十歲為人處世可以隨心所欲卻又不超出規(guī)矩。”（《為政》）孔子說(shuō)：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。選擇別人好的學(xué)習(xí)，看到別人缺點(diǎn)，反省自身有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)，如果有，加以改正?！保ā妒龆罚┳酉恼f(shuō)：“廣泛的學(xué)習(xí)就要堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。”（《子張》）28．A

29．A

30．D

31．D

32．A

33．足食/足兵/民信之矣。

34．一國(guó)軍隊(duì)，可以改變其主帥；一個(gè)人的志向卻是不能改變的。【解析】28．本題考查文言文實(shí)詞。A.句意：我整天吃粗糧，喝冷水。飯：吃；故選A。29．本題考查一詞多義。A.副詞，表否定/副詞，通“否