小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)1

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能可怕嗎？答案是確定的：“不能!〃不管是在什么狀況下，

都是不能，不會(huì)，也不行以可怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增加我們挑戰(zhàn)的信念。我

不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟

頗深。

首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)

的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。

兩位老師的精彩的培訓(xùn)，我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)是

勝利的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

這一天短短時(shí)間的培訓(xùn)，信任大家都學(xué)到了許多，可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越

多，不知道的就越多為什么這樣說(shuō)呢？在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒(méi)有注意某一方面的學(xué)習(xí)，

只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò)，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走

路，學(xué)習(xí)。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)以后感覺(jué)就變了許多，緣由很簡(jiǎn)潔：”這里的學(xué)習(xí)不再是片面的,,

是一種以詳細(xì)事情詳細(xì)分析的方式進(jìn)行的。"只從這一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，

究竟涉及到專業(yè)學(xué)問(wèn)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺(jué)以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是

刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)?？墒窃綄W(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什

么呢？由于我們有一顆想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有??顆向前的心。這

就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為人生旅途的一個(gè)加油站和新的起點(diǎn)，在工作中樹立求真務(wù)實(shí)的工作

作風(fēng)，把樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和做好本職工作結(jié)合起來(lái)，努力勤奮工作、樂(lè)觀開拓創(chuàng)新，在平凡的

崗位上制造業(yè)績(jī)。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)2

前段時(shí)間，我參與了學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了多位老師的展現(xiàn)

課與精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著討論的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅

使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的熟悉，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指

明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

在這x節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過(guò)于走近繪本課。對(duì)于繪本，我只在電視中或

圖書館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于同學(xué)的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，x老師能以繪本內(nèi)容

為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精致的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)

造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲小?/p>

一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓同學(xué)連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解把握有

好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的

是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)興奮呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻

又是真實(shí)的......如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感

動(dòng)、學(xué)習(xí)、思索。而這正是繪本的魅力所在。

會(huì)上，聽(tīng)取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課

堂上也常常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的，漢字書寫水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原

來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字力量的培育，不光是一班級(jí)老師的專屬，它

貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。

"師者，人之模也“，而一個(gè)語(yǔ)文老師的書寫水平對(duì)同學(xué)的寫字力量培育也會(huì)有樂(lè)觀的

影響。都說(shuō)，老師是同學(xué)的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與老師共度，老師的言行時(shí)刻左

右著孩子的成長(zhǎng)。作為老師很多重要學(xué)問(wèn)都需要用文字表述在黑板上.作業(yè)本上，老師自己

的書寫對(duì)同學(xué)而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑〃久而久之，老師

一手美麗的好字必定對(duì)同學(xué)書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)同學(xué)寫字起到耳濡目染的作用。

樸實(shí)的X老師正是如此做的，從一班級(jí)到四班級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，

這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力長(zhǎng)久的過(guò)程，

并非一班級(jí)練好了就可以了，這就需要老師的策略了，X老師在講座中還談到要對(duì)同學(xué)的寫

字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，由于只有建立長(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為同學(xué)的寫字過(guò)程樹立自信

念，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫字，從而讓同學(xué)堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種力量。

當(dāng)然，識(shí)字教學(xué)與閱讀老師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)會(huì)，雖

沒(méi)出名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸

的收獲，帶給我眾多的思索，作為一名年輕的語(yǔ)文老師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的

課堂上去實(shí)踐討論，努力做有效教育改革的弄潮兒。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)3

作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，必需要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水"，正如XX老師

所說(shuō)：“讀書一生”、"海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，

學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任簡(jiǎn)單而又富有制造性的教育教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)學(xué)校語(yǔ)文老師的本位學(xué)問(wèn)、專業(yè)學(xué)問(wèn)、教科研學(xué)

問(wèn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩聞名老師的教學(xué)示范課和青年老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課;

形式多樣,有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn),有對(duì)青年老師的課堂診斷，

也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，

無(wú)論是語(yǔ)文本位學(xué)問(wèn)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論學(xué)問(wèn)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今

后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的

教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專家的主講內(nèi)容給了我許多啟示，讓我受益匪淺，尤其是

張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)學(xué)校階段的語(yǔ)文教學(xué)

體系有了更進(jìn)一步的熟悉；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)

理論水平和學(xué)科學(xué)問(wèn)得到了提高；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的老師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。

我還深刻熟悉到作為一名老師，要具有豐富系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)；要樹立“人人學(xué)有價(jià)值；人人

都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)者；要做課程改革中的

樂(lè)觀合；要做學(xué)習(xí)型的老師；要樂(lè)觀參與教學(xué)討論成為"科研型"老師。

總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的,層次上反思以前的工

作，更嚴(yán)厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的語(yǔ)文

教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀

嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)

教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上

課進(jìn)一步提高；并樂(lè)觀撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

感謝培訓(xùn)班給我供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，興奮精神、激勵(lì)自己，

在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)4

8月1日到4日上級(jí)支配了為期四天的暑期老師學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)期間使我深深熟悉到：

老師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必需具有高尚的道德品質(zhì)，方

能以身立教，為人師表。在推行素養(yǎng)教育的今日，社會(huì)主義老師肩負(fù)著培育有抱負(fù)、有道德、

有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師

德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的進(jìn)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影

響千秋萬(wàn)代。暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神，我更加理解了師德的意義。老師是人類靈魂的工程師,

是青少年同學(xué)成長(zhǎng)的引路人。老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中學(xué)校德育工

作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的將來(lái)。加強(qiáng)中學(xué)校老師職

業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興盛發(fā)達(dá)，全面建

設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興，具有非常重要的意義。

作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人,

也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書、育好人。人們把我們老師比作園丁，比作春蠶，

比作紅燭，比作人梯這些比方，無(wú)疑是人民老師光輝形象的寫照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。

在我們的同行中，不少人喜愛(ài)教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神

是值得學(xué)習(xí)的。

平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)打算狀態(tài)，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的、聽(tīng)

到的、經(jīng)受的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了，往往使我們的心

理不平衡，影響自己的心身健康和工作心情。老師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比，提高較快，但橫

向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，我記憶猶新，他說(shuō)：當(dāng)老師只能求貴，不能求

富。當(dāng)我們的同學(xué)有出息后，記得你這位老師，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好，或者在什么地方

邂逅相遇，恭尊敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們老師精神上是富足的，有副對(duì)聯(lián)是這樣

寫的：兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧。所以，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說(shuō)要安貧樂(lè)道，

至少要學(xué)會(huì)自樞自改。

作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一

行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自

身要為同學(xué)和社會(huì)作現(xiàn)表率，必需要做到：

第一，喜愛(ài)教育事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格

的人民老師，是我劇烈的抱負(fù)追求。教育是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，

我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必需勇于擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠糊涂

地熟悉到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

其次，虛心好學(xué)，刻苦鉆研，記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟識(shí)，教學(xué)閱歷近乎于零，

我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老老師的

工作閱歷和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的熟悉、學(xué)問(wèn)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己

的不足，以加以改進(jìn)?？炭嚆@研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的，體

現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、力量和學(xué)問(wèn)水平的凹凸強(qiáng)弱，直接影響到自己在同學(xué)集體中

的威信?？傊灰屚瑢W(xué)懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，假如同學(xué)的懷疑涉及到老師的道德方面，

那老師的地位更為不幸了。

老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會(huì)潛移默化地影響同學(xué)。老師要求同學(xué)為祖國(guó)

而學(xué)，自己必需為祖國(guó)而教；老師要求同學(xué)要有事業(yè)心、喜愛(ài)自己的專業(yè)，自己必需喜愛(ài)教

育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；老師要求同學(xué)關(guān)懷他人，自己必需關(guān)懷他人，愛(ài)惜同學(xué)?，F(xiàn)代教育是“育

人"，而非"制器〃。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀看

與思索。基于以上熟悉，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)

習(xí)目的，樹立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)

校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，領(lǐng)先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能

教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必需造成一個(gè)人，自己就必需是

訓(xùn)的熱忱。在北培區(qū)教委和老師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體參培老師的支持下，XX年6

月29日至7月3日在西大附小為期5天的學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。

本次培訓(xùn)，我區(qū)學(xué)校語(yǔ)文參培報(bào)名人員673人，低段參培老師330人，實(shí)際參訓(xùn)人員

325人，請(qǐng)假5人，均持有請(qǐng)假條，學(xué)校、教委蓋公章，參培率、出勤率100%。其余的均

按時(shí)、保質(zhì)、保量參與了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)就培訓(xùn)狀況做一簡(jiǎn)要總

結(jié)。

一.細(xì)心策劃，統(tǒng)籌支配

本次培訓(xùn)從6月開頭策劃，老師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞“培訓(xùn)什么”、"如何培訓(xùn)〃、“誰(shuí)

來(lái)培訓(xùn)I”等進(jìn)行了多次商討，制訂了初步的《培訓(xùn)方案》，并報(bào)教委審定，形成最終的培訓(xùn)方

案。

在區(qū)教委的整體部署和老師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，小語(yǔ)室于6月先后三次召開會(huì)議,

討論課程方案、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作，詳細(xì)落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)預(yù)備工作，制

定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作，做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各

負(fù)其責(zé)、保障充分”。

二.組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格

本次培訓(xùn)針對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的詳細(xì)狀況，分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行。學(xué)校1-3班級(jí)在西大

附小進(jìn)行培訓(xùn)I,4-6班級(jí)在朝陽(yáng)學(xué)校南校區(qū)進(jìn)行。1-3班級(jí)班均支配了三位班主任，一位場(chǎng)

地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。全部人員分工清晰，職責(zé)明確，確保了培訓(xùn)I的,有效運(yùn)作。

培訓(xùn)過(guò)程中，班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，仔細(xì)維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，關(guān)懷培訓(xùn)老師的身體健

康，提示老師們平安出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級(jí)的暖

和。

三.內(nèi)容豐富，形式多樣

為期五天的學(xué)校語(yǔ)文老師全員培訓(xùn)，共進(jìn)行了10個(gè)微課展現(xiàn)和12場(chǎng)專家講座，6次

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語(yǔ)文老師如何有效進(jìn)行文本解讀、語(yǔ)文

老師專業(yè)進(jìn)展的文化自覺(jué)和自省、同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科中的

運(yùn)用等內(nèi)容，深受老師們歡迎。

每天的微課，來(lái)自一線老師們細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)備課，并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合，以

課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為

了校內(nèi)里最悅耳的交響樂(lè)。

每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人仔細(xì)、幽默、各具風(fēng)格的主持，不僅

讓整個(gè)培訓(xùn)更加井然有序，同時(shí)美麗的主持人，悅耳的一般話，不僅展現(xiàn)了北陪區(qū)學(xué)校語(yǔ)文

老師的高尚素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，更讓聽(tīng)課的老師們?cè)谒麄冇哪闹鞒种懈惺艿搅溯p松和愉悅。

每天的專家講座，精彩紛呈，內(nèi)容豐富。既有對(duì)當(dāng)代中國(guó)學(xué)校語(yǔ)文教育中文本解讀的

“望聞問(wèn)切"，又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)討論和案例分析，專家們高屋建領(lǐng)，旁征博引，理論與實(shí)例

相結(jié)合，打開了老師們的心扉，開啟了老師們的思緒，啟迪了老師們的才智。聽(tīng)了專家們的

講座后，老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“卓越課堂〃必需做到三個(gè)字：

實(shí)一一思維訓(xùn)練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧一一訓(xùn)練的方法要奇妙，精妙;大一一在有限的教學(xué)時(shí)間

里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價(jià)值的最大化。

本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時(shí)代。

下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度溝通。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)研修形式新奇，老師

們參加性強(qiáng)，易產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，具有針對(duì)性、示范性、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)

行共享和溝通，大家覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老

師之間距離，使我們不僅可以準(zhǔn)時(shí)了解中國(guó)教育的方向，同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空

間的限制，真正做到隨時(shí)討論，隨時(shí)請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。

四.學(xué)風(fēng)良好，富有成效

五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)老師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，在培訓(xùn)期間仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)觀思索，

主動(dòng)記筆記，沒(méi)有人任憑出入，沒(méi)有人玩轉(zhuǎn)手機(jī)，學(xué)風(fēng)深厚。老師們靜心傾聽(tīng)講座，思緒在

專家的才智點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品嘗課例，情懷在同學(xué)的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;專心碰撞辯

論，灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)溝通點(diǎn)評(píng)辯駁中屢次交鋒，……本次培訓(xùn)讓老師了解到新形勢(shì)下的教育方向，

吸取教育才智，領(lǐng)悟教學(xué)策略，感悟教學(xué)藝術(shù);使老師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋懷，收

獲頗多。

培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋看法，并提示老師們仔

細(xì)參與滿足率的調(diào)查和建議。

五.協(xié)調(diào)有力，報(bào)道準(zhǔn)時(shí)

本次培訓(xùn)共有五個(gè)片區(qū)20所學(xué)校分別擔(dān)當(dāng)了微課教學(xué)、主持連接、撰寫簡(jiǎn)報(bào)、拍照

攝影、成果匯報(bào)等任務(wù)，大家準(zhǔn)時(shí)溝通，相互協(xié)調(diào)，將這個(gè)培訓(xùn)工作的實(shí)況準(zhǔn)時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的形

式上傳北陪區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院和北硝區(qū)教委網(wǎng)站，受到了大家的全都好評(píng)。

六.存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿意不同層面參訓(xùn)者的需求。

由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度（有近50歲的老老師，也有

剛畢業(yè)的高校生）的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧全部參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分

析多數(shù)老師有愛(ài)好;信息技術(shù)講座較枯燥，有些老師想了解詳細(xì)的操作步驟，但對(duì)理論和信

息技術(shù)管理不感愛(ài)好。

2.內(nèi)容豐富，互動(dòng)溝通時(shí)間顯得不夠。

應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平常就

要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，這樣，我們信任學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。

總之，在北修區(qū)教委和老師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌支配下，在小語(yǔ)室的細(xì)心籌劃下，5天的

培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們“吃〃后的感覺(jué)怎樣，能否消化汲取?

是否學(xué)有所得、學(xué)以致用，讓實(shí)踐中檢驗(yàn)。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)7

今日，我有幸參與了縣局組織的學(xué)校語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高班級(jí)精讀課文

的解讀、略讀課文策略的解讀、口語(yǔ)交際教學(xué)策略的解讀以及習(xí)作教學(xué)策略的解讀。在會(huì)上，

極為骨干老師以美麗的語(yǔ)言、動(dòng)人的話語(yǔ)、并結(jié)合典型的課例對(duì)以上內(nèi)容做了精彩的報(bào)告，

我聽(tīng)后真是受益匪淺。特殊是學(xué)習(xí)了略讀課文的教學(xué)方法后，我感覺(jué)仿佛一股新奇的血液注

入到我的身體里，為我指明白教學(xué)略讀課文的方向，頓覺(jué)全身輕松。

在會(huì)上，一小的夏老師用葉圣陶先生的“精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；精讀是預(yù)備，略

讀是應(yīng)用”這句話作為開頭，突出了高班級(jí)略讀課文的重要性。首先我們學(xué)習(xí)了略讀課文的

意義和目標(biāo)。從中我們知道了什么事是略讀，略讀課文教學(xué)應(yīng)成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,

是逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)由老師引導(dǎo)向課外獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。

接著，學(xué)習(xí)了人教版試驗(yàn)教材略讀課文的編排特點(diǎn)。隨著班級(jí)的上升，略讀課文所占

的'比例會(huì)越來(lái)越大。在每篇略讀課文的前面，都會(huì)有導(dǎo)讀語(yǔ)，這充分體現(xiàn)了精讀課文與略

讀課文之間的聯(lián)系，不論是內(nèi)容、問(wèn)題、表達(dá)方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著

高度全都。

然后，夏老師又講了略讀課文的教學(xué)基本程序：

一是激興導(dǎo)入。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。

二是合作溝通。檢查預(yù)習(xí)狀況，粗知課文內(nèi)容，感知文章大意，再讀課文時(shí)可用掃讀、

猜讀、跳讀、掃瞄、快速閱讀的閱讀方法（當(dāng)然要依據(jù)每個(gè)班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)會(huì)有不同的

要求）。用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這故事，或按肯定的挨次來(lái)講這個(gè)故事，總結(jié)學(xué)習(xí)方

法，掃除學(xué)習(xí)障礙。概括文章大意的方法有多種，如：列小標(biāo)題、抓重點(diǎn)詞、找中心句子等。

三是自讀自悟，賞析重點(diǎn)詞句，深化研讀，升華學(xué)問(wèn)，賞析語(yǔ)言，同時(shí)也積累了語(yǔ)言。

最終是總結(jié)提升，遷移運(yùn)用?？偨Y(jié)閱讀方法，順勢(shì)遷移，補(bǔ)充閱讀材料，讓同學(xué)把握閱讀方

法。

最終又學(xué)習(xí)了略讀教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：如：要重視文前導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀任務(wù)，要抓

感悟點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，要巧設(shè)練筆，體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要重視自主性，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還要

關(guān)注共性體驗(yàn)，提高閱讀愛(ài)好等。

通過(guò)對(duì)每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我最終弄明白了略讀教學(xué)與精讀教學(xué)的區(qū)分，讓我走出了迷

茫的誤區(qū)，我真的如魚得水，在今后的略讀課文教學(xué)中，我肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)

策略，解讀其文本特點(diǎn)，做到“教略而學(xué)豐〃，提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和力量，從而達(dá)到教學(xué)的

目的。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)8

7月5日到7月9日，我有幸參與了攀枝花市農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)。為期5天的培

訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是這次的培訓(xùn)給我留下特別深刻的印象。

培訓(xùn)期間，我從一些優(yōu)秀老師的教材分析講解中全面深化地了解了語(yǔ)文教學(xué)。整體上

講有對(duì)于新課程改革目標(biāo)與定位。詳細(xì)到有針對(duì)每個(gè)班級(jí)，各個(gè)學(xué)段的各種類型的課應(yīng)當(dāng)留

意什么，達(dá)到什么要求。如作文教學(xué)詳細(xì)有哪些要求，怎么去對(duì)待，閱讀教學(xué)可以有什么好

的方法。一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)。作為一位語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)具有哪些專業(yè)素

養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)畢竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實(shí)施新課改的要求，很

多始終困擾我的問(wèn)題今在這里找到了一些答案。

很多優(yōu)秀老師的講座更讓我豁然開朗，他們的成長(zhǎng)經(jīng)受給我許多的啟示，尤其是他們

說(shuō)的每一句話，在腦海中留下深刻的印象，在教好同學(xué)的的同時(shí)也豐富了自己，我們要懷著

一種感恩的心去工作，去努力，為同學(xué)更為我們自己營(yíng)造一片歡樂(lè)的天空。

5天來(lái)，每天的.感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一

天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以

鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，并

且感受到思想火花的撞擊。每天的學(xué)習(xí)反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進(jìn)的方向

和方法，對(duì)今后的工作有了一個(gè)更為清楚的熟悉。

在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個(gè)講座都是細(xì)心預(yù)備的。面對(duì)炎炎夏

日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽(tīng)課老師用心致志，筆記記了一張又一張。從中我

看到了大家對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)。這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？怎能不讓我

們肅然起敬？“學(xué)高為師，身正為范?！ㄋ麄兊纳砩险求w現(xiàn)出了老師這個(gè)名詞的本義。同時(shí)

也讓我感到：在這條漫長(zhǎng)而又布滿艱辛的教育之路上，我不是一個(gè)人在上下求索，我并不孤

獨(dú)！

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)9

白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，整個(gè)區(qū)的教育進(jìn)展極不均

衡，農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)老師隊(duì)伍中占了很大的比重，與市內(nèi)學(xué)校相比，他們信息量少，

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，熬煉機(jī)會(huì)少，視野狹窄，素養(yǎng)不高，教學(xué)水平較低，這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)

教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴(yán)峻制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面進(jìn)展，阻礙了我區(qū)素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)。

轉(zhuǎn)變這種狀況，盡快提高我區(qū)老師的整體素養(yǎng)，是我區(qū)教育局、進(jìn)展中心當(dāng)前的工作重心。

白云教育進(jìn)展中心明確提出了今后的工作方向："全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)

教育的均衡進(jìn)展"。白云教育進(jìn)展中心學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)老師培訓(xùn)，提高農(nóng)村地

區(qū)老師素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育進(jìn)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區(qū)小語(yǔ)科在農(nóng)村老師培

訓(xùn)方面的一些詳細(xì)做法：

一、強(qiáng)化區(qū)內(nèi)培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

（-）充分發(fā)揮“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)〃作用，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展

1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，提高老師理論水平

目前我區(qū)的農(nóng)村老師，他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論，迫切需要的

是了解當(dāng)前課改的要求、解決"怎樣上課"的問(wèn)題，為此，我們小語(yǔ)科結(jié)合中心培訓(xùn)部制定切

實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能〃

為培訓(xùn)重點(diǎn)。通過(guò)大量的培訓(xùn)讓老師們更新觀念，改進(jìn)教法，提高力量，形成可持續(xù)進(jìn)展的

智能結(jié)構(gòu)。讓老師確立了終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。

我們把培訓(xùn)重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的討論，包括新課程的有關(guān)理論，"有效教學(xué)理論學(xué)

習(xí)〃、“有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施〃、“閱讀教學(xué)的策略〃等。以上培訓(xùn)，不但有本區(qū)教研員參

與，還邀請(qǐng)了市里及國(guó)內(nèi)的教育教學(xué)專家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新

課程理念下的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》，聞名特級(jí)老師尹祖琴的《讓同學(xué)自鳴天籟-------學(xué)校語(yǔ)文

習(xí)作教學(xué)的再熟悉》作文專題講座；全國(guó)作文討論專家、特級(jí)老師吉春亞老師的《新課標(biāo)下

的學(xué)校作文教學(xué)》專題講座及示范等。

由于目標(biāo)制定得當(dāng)，這些活動(dòng)很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有

理論，有實(shí)例，讓他們受益匪淺。他們平常教學(xué)中的困惑、疑難，許多都能從專家們的講座

中受到啟辿，得到解答。

2、定點(diǎn)分片培訓(xùn)，提高老師的教育教學(xué)水平

依據(jù)我區(qū)"分層推動(dòng)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域

大，老師數(shù)量多的實(shí)際狀況，常常性、全區(qū)性的大型活動(dòng)不符合區(qū)情，因此，長(zhǎng)期以來(lái)，“三

級(jí)教研”成為我區(qū)中學(xué)校開展教學(xué)討論，實(shí)施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進(jìn)老師專業(yè)化

進(jìn)展的基本方式，為此，除了留意開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，我們還非常重視對(duì)鎮(zhèn)街一級(jí)

教研活動(dòng)的詳細(xì)指導(dǎo)。

1）通過(guò)調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡(luò)〃建設(shè)的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)推廣閱歷。

2）幫助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓(xùn)：片區(qū)語(yǔ)文科組每學(xué)期都圍繞素養(yǎng)教育，組織一到兩次

的教育理論專題講座，如“教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用〃、各班級(jí)新教材解讀等。以上培訓(xùn)，

為各鎮(zhèn)街語(yǔ)文老師供應(yīng)了共同學(xué)習(xí)，共同探討的空間，達(dá)到了共同提高的目的。

在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí)，我們還留意對(duì)培訓(xùn)工作準(zhǔn)時(shí)反饋。通過(guò)老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)

反思等，收集、了解各種相關(guān)的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)工作方法和策略。

老師們普遍反映：培訓(xùn)活動(dòng)讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點(diǎn)來(lái)

端詳以往的教學(xué)工作，熟悉到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過(guò)分追求外

在的形式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的人文性而忽視了語(yǔ)文的工具性或過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性視了語(yǔ)

文的人文性，熟悉到欠缺科學(xué)指導(dǎo)的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會(huì)到教學(xué)理論指導(dǎo)

對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導(dǎo)，提高了教學(xué)理論水平，老師們對(duì)以往的

教學(xué)工作進(jìn)行了深化反思，找到今后工作的正確方向，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的有效教學(xué)。

3）以中心學(xué)校為核心，加強(qiáng)校際溝通，攜手共進(jìn)

我們區(qū)小語(yǔ)科組織的學(xué)科競(jìng)賽，包括老師教學(xué)競(jìng)賽、同學(xué)作文競(jìng)賽等，均實(shí)行分層組

織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學(xué)片一級(jí)開展活動(dòng)，最終到區(qū)一級(jí)。這些活動(dòng)得以順當(dāng)開展，中

心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動(dòng)，加強(qiáng)了校際的聯(lián)

系，使各校老師的溝通活動(dòng)得以強(qiáng)化，老師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3、加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)

以“下校調(diào)研”、"推門聽(tīng)課”為主渠道，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導(dǎo)，通過(guò)大

量的聽(tīng)課、訪談，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評(píng)價(jià)，針對(duì)突出問(wèn)題提出改進(jìn)看法,

促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

(二)充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用

骨干老師是老師隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣。為進(jìn)一步提高我區(qū)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，我們特別

重視對(duì)骨干老師的培育。

1、組織外出學(xué)習(xí)取經(jīng)

骨干老師有新的教學(xué)理念，有敏銳的觸覺(jué)，對(duì)教學(xué)有獨(dú)立的見(jiàn)解，教學(xué)上形成了自己

肯定的特色，他們?cè)诠ぷ魃嫌掠谔骄?、大膽追求，他們是帶?dòng)我區(qū)教育進(jìn)展的動(dòng)力。組織骨

干老師外出學(xué)習(xí)，讓他們走出去見(jiàn)見(jiàn)世

面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育閱歷，然

后帶回區(qū)內(nèi)，帶動(dòng)更多老師協(xié)同送展，是我區(qū)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要策略。為此，我們努力制

造各種機(jī)會(huì)讓骨干老師外出學(xué)習(xí)，如：參與省、市骨干老師培訓(xùn)，參與市的各項(xiàng)競(jìng)賽，參與

市教研室組織的理論學(xué)習(xí)，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思索教育教學(xué)的問(wèn)題，

讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。

2、以科研促成長(zhǎng)

每位骨干老師都擔(dān)當(dāng)了課題討論的任務(wù)，讓他們?cè)诳蒲泄ぷ髦?，深化、系統(tǒng)地思索教

育教學(xué)的各種問(wèn)題，促使他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，樂(lè)觀參加各種教研活動(dòng)，提高他們

的科研力量、實(shí)踐力量和理論水平，使他們?cè)诳蒲兄邪緹?、提高和成長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮骨T老師的指導(dǎo)、示范作用

針對(duì)骨干老師的培育，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，如讓他們參加新教材研討活動(dòng)、

主題教研活動(dòng)、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區(qū)廣闊語(yǔ)文老師專業(yè)素

養(yǎng)，促進(jìn)不同層次老師的進(jìn)展。在這些有效的培訓(xùn)活動(dòng)中，大批老師快速成長(zhǎng)。

我區(qū)一貫重視骨干老師的送教下鄉(xiāng)，每學(xué)期，我區(qū)小語(yǔ)科最少組織兩次針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)

的支教送教活動(dòng)，每次由兩位骨干老師擔(dān)當(dāng)任務(wù)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)閱歷帶到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村,

促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，從而推動(dòng)我區(qū)教育的均衡進(jìn)展。

(H)加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)

青年老師是老師隊(duì)伍里的新生力氣，是將來(lái)教育的主力軍，但由于他們從教時(shí)間短,

對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律理解不透，教學(xué)技能有待提高，必需加強(qiáng)培訓(xùn)。我們要求區(qū)內(nèi)青年老師加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)熬煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過(guò)程的熟識(shí)與適應(yīng)期，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間

內(nèi)成為我區(qū)骨干老師中的漸奇血液。為了鞭策和激勵(lì)他們努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，每次的教材

分析、教研活動(dòng)我們都要求他們必需參與。同時(shí)有針對(duì)性地開展新老師崗位培訓(xùn)、新課程培

訓(xùn)I,要求他們必需持培訓(xùn)證上崗。同時(shí)還組織了有效教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、青年老師朗讀技能大賽、

青年老師鋼筆字競(jìng)賽、青年老師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，從教育教學(xué)技能、專

業(yè)水公平方面促他們進(jìn)步、成長(zhǎng)。我區(qū)青年老師參加教研活動(dòng)、課改活動(dòng)的熱忱非常高漲,

他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長(zhǎng)拓展了寬闊的進(jìn)展空間，并漸漸地踏上了進(jìn)展的快

車道。

二、加強(qiáng)與外區(qū)的互動(dòng)溝通

閉關(guān)自守進(jìn)展有限，只有開放思想，走出去，才能獲得更大的進(jìn)展空間。因此，我們

特別重視與兄弟區(qū)的溝通學(xué)習(xí)，把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)傳經(jīng)；我們走出去學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)

閱歷，借他山之石，促我區(qū)進(jìn)展。

在市的組織牽引下，我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對(duì)子，開展了“手拉手”活動(dòng)，借鑒教育強(qiáng)區(qū)的先

進(jìn)閱歷，促進(jìn)我區(qū)老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們邀請(qǐng)了越秀區(qū)的優(yōu)秀老師到我區(qū)的結(jié)對(duì)子學(xué)校

傳授閱歷，談心得體會(huì)，上示范教學(xué)課，同時(shí)還邀請(qǐng)?jiān)叫銋^(qū)教研員和優(yōu)秀老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，

或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽(tīng)課取經(jīng)，"手拉手"活動(dòng)小組的成員們也常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通心得體

會(huì)，探討各種教學(xué)問(wèn)題，在區(qū)域之間建立起“教研共同體"。越秀區(qū)的督教老師和教研員對(duì)本

次活動(dòng)高度重視，對(duì)我區(qū)受幫的教老師熱忱關(guān)心，從理論到實(shí)踐，從備課到上課，包括詳細(xì)

的教學(xué)方法、策略等，均悉心指導(dǎo)，真正做到手把手地教，在她們的指導(dǎo)下，使我區(qū)受幫教

老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區(qū)的“手來(lái)手”幫教活動(dòng)，加強(qiáng)了我區(qū)高質(zhì)量的學(xué)校語(yǔ)

文老師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)了我區(qū)教育的進(jìn)展。

以上活動(dòng)，對(duì)我區(qū)農(nóng)村地區(qū)老師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡進(jìn)展，起著極為重

要的作用。

總的說(shuō)來(lái)，近年來(lái)我區(qū)對(duì)農(nóng)村老師培訓(xùn)工作，說(shuō)取得了肯定的成果，成果的取得，是

與市教研室領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)進(jìn)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視、以及各鎮(zhèn)街學(xué)校語(yǔ)文科組的大力協(xié)作、全體

老師的支持和樂(lè)觀參加分不開的。但以后還有很長(zhǎng)的路要走，我們將不斷地總結(jié)閱歷，調(diào)整

策略，再接再厲，使我們的老師堅(jiān)固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)完

成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W問(wèn)制造型的轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育的均衡進(jìn)

展。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)10

一、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)

了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》

讓我進(jìn)?步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中

的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)

言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教

學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己

提出問(wèn)題。

二、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展現(xiàn)都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下

的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老

師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名

師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。傾聽(tīng)了特級(jí)老師的課，反思

自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思

和總結(jié)。

三、自我實(shí)踐，不斷提升

向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育

教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的.實(shí)踐，為了教育好我

們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育

教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

這次學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉

和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，樂(lè)觀參加溝通爭(zhēng)論的同時(shí)，讓我感

受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)

習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望！

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)11

一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。

我們針對(duì)千名農(nóng)村一般老師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”

的問(wèn)題，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿意當(dāng)前農(nóng)村教育進(jìn)展的需要，把握必備的課堂教學(xué)技能。

“更新觀念，改進(jìn)教法，提高力量"，形成可持續(xù)進(jìn)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)老師確立終身學(xué)習(xí)觀

念，不斷提高自身素養(yǎng)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校

校本教研順當(dāng)開展。”這樣詳細(xì)實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的討論，由

于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)"課上我傾聽(tīng)了各位特級(jí)老師的精彩

講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有方法

解決的問(wèn)題，專家們都一一給我們做了解答?！?/p>

二、細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。

畀期培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。

一些名氣很大的所謂專家，講課"空對(duì)空”，繞得人們?cè)评镬F里，不知所云。對(duì)這樣的“專家”，

我們做到名氣再大，我們也不請(qǐng)。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文

課〃，圍繞這一主題，我們從識(shí)字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前

沿理念，更有實(shí)踐探究，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強(qiáng)雙

機(jī)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼將來(lái)。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑綻開研討，關(guān)心學(xué)員

解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強(qiáng)調(diào)自主研修，導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教

學(xué)實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、溝通活動(dòng)。我區(qū)對(duì)解決同學(xué)“作文難〃的討論頗有心得，我們把討

論的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同共享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開學(xué)后，我們又集中支配兩

天到我區(qū)學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員供應(yīng)

更多的教學(xué)實(shí)踐和展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，提高理論運(yùn)用于實(shí)踐的力量。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)

踐中增長(zhǎng)才能，提高教學(xué)力量?？疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為："五個(gè)一"，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)討論

觀摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)?篇，專題

論文一篇；學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)

具體記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文

學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)老師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討

如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的.

教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)

合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫力量。組織引導(dǎo)參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課

活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和爭(zhēng)論學(xué)習(xí)勝利的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖

析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。

三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。

提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過(guò)兩

天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)

課堂，支配學(xué)員簽到。每天堅(jiān)持和學(xué)員共同聽(tīng)課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰寫一篇聽(tīng)課筆記;依據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)：

提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，回校上一節(jié)討論觀摩課，匯報(bào)培訓(xùn)收獲，并把討論課

教案、討論記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)具體記錄用電子文稿

發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評(píng)估打分。

傾聽(tīng)教育專家的指導(dǎo)。邀請(qǐng)區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來(lái)校指

導(dǎo)課改工作，通過(guò)聽(tīng)老師上課、為老師評(píng)課、與試驗(yàn)老師面對(duì)面的談話，從中接受教育專家

的思想傳播，獵取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步

體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。

四、學(xué)員的反饋。

為更好地總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估

外，我們對(duì)暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評(píng)估打分,

學(xué)院對(duì)課程的支配滿足度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說(shuō)：

在本次學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到了很多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)

富有啟迪。

培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對(duì)解決基層教學(xué)

中困惑的問(wèn)題很有關(guān)心。

既注意理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。

本次學(xué)習(xí)如早地里下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐閱歷的傳播溝

通，受益匪淺。

感謝老師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指

明白方向。

老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強(qiáng)，案例分析典型而又有用。時(shí)間不暢，學(xué)到的

東西卻多多。

這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，專家們作了細(xì)心預(yù)備，從多角度，多層次來(lái)剖析語(yǔ)文教

使我們了解了教改的動(dòng)態(tài)，懂得了語(yǔ)文工具性、人文性不行分割，能啟迪教學(xué)才智，

盼望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、我們的反思。

培訓(xùn)經(jīng)過(guò)細(xì)心預(yù)備，細(xì)心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺(jué)得需要

改進(jìn)的地方還有許多。一是學(xué)員之間上課評(píng)課對(duì)提高教學(xué)力量效果最好，但因暑期條件的限

制，學(xué)員理論課聽(tīng)得多，自身實(shí)踐少，不利于教學(xué)力量的提高；二是在聽(tīng)課期間，主觀愿望

是讓學(xué)員了解更多的信息，因此學(xué)員與專家、特級(jí)老師之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少

了?些；專家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì)抵觸，要提請(qǐng)學(xué)員鑒別，吸取精華；

三是培訓(xùn)的方式、方法上，還顯得單一了些，班級(jí)特色活動(dòng)開展得比較少；四是課程

的延長(zhǎng)，建立起本區(qū)與學(xué)員長(zhǎng)期的溝通，還有很多工作要做。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)12

我特別榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培方案”一一畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校語(yǔ)文骨

干老師培訓(xùn)活動(dòng)，由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，樂(lè)

觀參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間特別有限，但是培

訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題

報(bào)告，有學(xué)校高級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)

的說(shuō)課、評(píng)課、小組爭(zhēng)論。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上

的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)

上不斷成長(zhǎng)的,十天。帶著一顆奇怪心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們

精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收

獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建連教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教

學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)

機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教

授的“語(yǔ)言學(xué)與學(xué)校語(yǔ)文教育〃強(qiáng)調(diào)了老師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,

由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的

留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，老師要

將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。

聽(tīng)了吳俊教授的講座“美育與學(xué)校語(yǔ)文教育〃，讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激

發(fā)了我探究語(yǔ)文教育中美育因素的愛(ài)好，同時(shí)聽(tīng)吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻

青教授主講的"兒童文學(xué)與學(xué)校語(yǔ)文教育〃，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受

到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了吳盈盈教授的講座“學(xué)校語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)

策略"，讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟

悉，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)"學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有用信息技術(shù)〃的培訓(xùn)，我明白

了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。

通過(guò)王又新教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了新的熟悉，對(duì)備課有了更深化

的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是烏當(dāng)試驗(yàn)學(xué)校趙媛媛老師的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我

感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)，由于他們?yōu)?/p>

我供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反

思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬

煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也樂(lè)觀參加溝通爭(zhēng)論，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。

從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教

學(xué)布滿了信念和盼望。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)布滿了

信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃

的綠意，帶給我無(wú)限盼望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，樂(lè)

觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)13

我很榮幸的成為x回族自治區(qū)級(jí)學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)的對(duì)象，幾年來(lái)，多次參與培

訓(xùn)?；厥着嘤?xùn)歷程的腳印，始終不能忘卻專家娓娓悅耳的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在

幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。能樂(lè)觀參與小組專題研討活動(dòng)，

充當(dāng)好每種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討。通過(guò)培訓(xùn)，在思想上受到很大的震驚，發(fā)覺(jué)自己

的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員臭體這個(gè)大家庭中充滿

著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人鄙視,

他們熱忱開明、平易近人的態(tài)度使人倍感暖和。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長(zhǎng)，

他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明白方向。

至今,他們精辟的論述仍經(jīng)?；厥幵诙叀Ｊ撬麄?使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，

更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)

家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不

規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而息育人！在這里，我的心靈

得以凈化，人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不

上時(shí)代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確

的師生觀，增加喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。

為了轉(zhuǎn)變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了凋查，仔細(xì)分析，制定

了課題《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的討論》這一課題，并組織老師進(jìn)行討論，轉(zhuǎn)變

了課堂死氣沉沉的'氛圍，同學(xué)學(xué)的歡樂(lè)，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生

關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的教育中的"惟師是從"的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互

理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制

思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的

進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松

的“心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境，才能制造出師生公平、共樂(lè)融融、共享教

學(xué)民主的氛圍。

學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)14

教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，支配有序。通過(guò)講座、

課例展現(xiàn)、評(píng)課溝通等活動(dòng)，對(duì)如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學(xué)討論進(jìn)行了深化

探究，提高了廣闊骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)骨干老師的成長(zhǎng)，起到了重要的推動(dòng)作用。我校

五名骨干老師參與了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與溝通活動(dòng)中，大家增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，提高了熟悉，實(shí)現(xiàn)了假

期中學(xué)習(xí)充電、自勵(lì)自強(qiáng)的目標(biāo)。

朱老師的講座，立足實(shí)際，針對(duì)廣闊一線老師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中消

失的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特殊是中高班級(jí)在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，存在著誤

區(qū)和難點(diǎn)。朱老師結(jié)合課例，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的'課堂體驗(yàn)，培育同

學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)。

陳忠杰科長(zhǎng)高屋建拓，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂做了清楚的闡

述。深化解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)語(yǔ)文，培育綜合的

語(yǔ)文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長(zhǎng)作了細(xì)致的分析。不但要把握分析文本的力量，還要

把握引領(lǐng)同學(xué)分析文本、體驗(yàn)情境的力量。教學(xué)中避開空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞

中心，結(jié)合文章