高教版中職語文（拓展模塊）第14課《老人與海（節(jié)選）》教案

老人與海

海明威

授課時(shí)間：9月21—28日第4周星期一2、7節(jié)星期三2、6、8節(jié)

授課班級(jí)：中職1、2班

授課類型：理論課

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)和能力

1、通過課堂交流，回憶文中印象深刻的情節(jié)，練習(xí)說話，指導(dǎo)學(xué)生精讀名著經(jīng)

典片段，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生深層次閱讀和思考，讓學(xué)生的思維在交流中產(chǎn)生碰撞，

形成爭論。

2、感受老人“硬漢”形象，感受老人的魅力。

2、分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。

二、過程和方法

1、通過欣賞電視片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交流閱讀成果。

2、在梳理情節(jié)的過程中來把握人物一一桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人

物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教

師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握示說的主要情節(jié)，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：小說的象征意味。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：閱讀與探究結(jié)合

課前準(zhǔn)備：讀通《老人與?！?/p>

教學(xué)過程

一、欣賞故事導(dǎo)入主題

1、《老人與海》故事梗概

孤獨(dú)年邁的古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，不舍不棄，

只身駕船趕赴人跡罕至的墨西哥海灣，終于在第5天釣上一條18英尺長的大馬

林魚。經(jīng)過兩晝夜的殊死捕斗，筋疲力盡的圣地亞哥最終降服了這條前所未見的

大魚，并把它綁在了小船的側(cè)舷上。夜色降臨，遍體鱗傷的圣地亞哥滿懷喜悅地

返航，卻沒料到，看似平靜的海面上，一大群餓瘋了的鯊魚正循著血腥味尾隨而

來，老人費(fèi)全身力氣，筋疲力盡的把鯊魚殺死，把死鯊魚栓在小船后面，拖回來

享受果實(shí)。展示了進(jìn)取者與自然搏斗和人的不屈性格，勝利者的喜悅。然而，老

人把魚拖到岸邊，死鯊魚卻剩下一架空骨頭架子。

2、“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)

雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光一一

超越極限！”海明威這樣評(píng)價(jià)《老人與海》，今天我們就走進(jìn)這部偉大的名著。

二、走近《老人與?！方涣鞲形?/p>

（一）了解大概內(nèi)容,了解作者。

1、這個(gè)故事是《老人與?！颠@本書內(nèi)容濃縮后的視頻朗讀，你們對(duì)《老人與

?！愤@本書有什么樣的了解？（學(xué)生可以從作者，主人公，配角，主要情節(jié)方面

回答。教師不作評(píng)點(diǎn)）（還有誰想說，請(qǐng)說。）

2、小結(jié)：海明威是美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之

間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家，通常稱他為“迷惘的一代”的代表.

《老人與?！肥呛Ｃ魍拇碜?。故事取材于一個(gè)古巴漁民的真實(shí)經(jīng)歷，是海明

威于晚年證明自己創(chuàng)作實(shí)力的中篇杰作。小說于1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主人

公——桑提阿果老人也成為文學(xué)史和電影史上著名的“硬漢”形象，是個(gè)精典的

人物。

（設(shè)計(jì)意圖：先對(duì)全書的主要內(nèi)容進(jìn)行簡略回顧，認(rèn)識(shí)《老人與?！?，重點(diǎn)評(píng)價(jià)

老人，要求學(xué)生要有根有據(jù)，通過書中印象深的地方認(rèn)識(shí)老人有什么特點(diǎn)。練習(xí)

說話，指導(dǎo)學(xué)生精讀名著經(jīng)典片段，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生深層次閱讀和思考，讓學(xué)生

的思維在交流中產(chǎn)生碰撞，形成爭論。）

（二）評(píng)點(diǎn)《老人與?！啡宋镄蜗蟆?/p>

導(dǎo)引：簡述《老人與?！分薪o你留下深刻印象的情景。（板書：說“老人”）說

說老人什么地方給你留下深刻的印象，他是位怎么的老人？

明確：

1、印象深刻之一：老人的外貌……你說說老人長得怎樣？（板書：飽經(jīng)風(fēng)霜）

2、印象深刻之一：捕魚技藝高一一是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁夫。（板書：捕魚技藝高）

3、深刻印象之一：桑提阿果追捕馬林魚的故事。一一可以看出老人有自信，

勇于拼殺特點(diǎn)。（板書：老人有自信，勇于拼殺）

導(dǎo)引：老人如何制服大魚的？老人在捕馬林魚過程中，遇到了什么困難？

4、深刻印象之一：一句話一一寫出了老人硬漢的精神。（板書：硬漢）

5、深刻印象之一：夢(mèng)到獅子

6、深刻印象之一：老人在制服大魚的時(shí)候非常想念孩子。一一老人孤獨(dú)。

7、深刻印象之一：勇斗鯊魚的場面一一勇敢拼搏的漁夫，看出他不服輸?shù)奶?/p>

點(diǎn)。（板書：勇敢拼搏，不服輸）

（三）談精彩片段再深層次閱讀

1、所有這些印象深刻的畫面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我們的心

靈？（老人與鯊魚搏斗的場面）

2、老人勇斗鯊魚5個(gè)回合，你喜歡哪一回合？說給大家聽好嗎？說的時(shí)候

能盡量加上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作。

3、老師把第5個(gè)場面，老人與群鯊斗的精彩片段找出來了。也可以看書上

第82頁自由讀。同學(xué)們，讀到這一部分，你聽到了什么？看到了什么？想到了

什么？

4、人魚之爭之后覺得疲倦感排山倒海一樣向他壓來，嘴里有一種奇怪的味

道，像是銅腥味，又有點(diǎn)甜，他朝海里吐了口唾沫。老人想，“他知道現(xiàn)在自己

是徹底給打敗了，敗得一塌糊涂。”同學(xué)們，在你看來，老人被打敗了嗎？（分

正方、反方辯一辯）

小結(jié)：說到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質(zhì)上無論取得多

大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感

動(dòng)，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。一個(gè)真正的人，從失敗

中走來，還得繼續(xù)面對(duì)未來。像文章結(jié)尾老人說的：“我要弄一桿好標(biāo)槍，再弄

一把像樣的刀來，一直帶著出海，提防那些壞東西?！泵鎸?duì)，是獲得成功的前提,

勇敢面對(duì)，才有獲得成功的希望。

三、梳理情感感受老人的魅力

導(dǎo)引：同學(xué)們，這本書還有很多精彩的語言，動(dòng)作，內(nèi)心獨(dú)白，細(xì)節(jié)方面的描

寫非常精彩，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，課后我們還可以交流。剛才我們分析了老人有這

么多的特點(diǎn)，（指著板書）。我想問問大家，你們喜歡桑提阿果老人嗎？喜歡他什

么？

（喜歡。因?yàn)?，在歸航的途中，面對(duì)鯊魚一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手

無寸鐵，赤手空拳為止。喜歡他的自信，他的毅力！）

1、現(xiàn)在，你們喜歡《老人與?！穯幔繛槭裁?？（它刻畫了一個(gè)自信，堅(jiān)強(qiáng)剛

毅，勇于拼殺的硬漢形形象，還有很精彩的故事情節(jié)。）板書：人物情節(jié)

2、談讀《老人與海》的收獲

那看了這本書有什么收獲呢？用最簡單的一句話也談?wù)?。（讓學(xué)生紛紛說，

只要言之有理即可）。

3、瑞典諾貝爾授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)

（諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)在頒獎(jiǎng)詞中這樣說道：“他忠實(shí)、勇敢地再現(xiàn)了他所處時(shí)

代的艱辛和危難”、“他精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”。）勇氣是海明威的中心主題?！独先?/p>

與海》寫的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。

小結(jié)：同學(xué)們，海明威的《老人與海》恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)?/p>

么去面對(duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他

是在理想的道路上前行的旅人,但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。

因此我們要向老人學(xué)習(xí)，在遇到艱難、坎坷的道路時(shí)，我們要自己勇敢頑強(qiáng)地以

一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，這樣我們將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！

第二課時(shí)

四、小說的象征意味

題目是《老人與?！?，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)

際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一

種象征。老人桑地亞哥就是''硬漢”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚則

是我們?nèi)松械拇煺?、厄運(yùn)的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎

能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓，只有

經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌。

五、品讀《老人與海》名言

導(dǎo)引：最后老師送給大家《老人與?！访?，大家一起讀讀。

［課件］《老人與海》名言

1、每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這

樣，運(yùn)氣來的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。

2、人可不是生來就要給打垮的，你可以消滅他一個(gè)人，可就是打不垮他。

3、現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。

小結(jié)：同學(xué)們，鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。熱愛讀書吧！多讀一些像

《老人與?！愤@樣的名著，從書里我們可以吸取豐富的精神食糧，讓我們與書為

友，與書相隨。

六、課堂小結(jié)

生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。

所以，你應(yīng)當(dāng)首先戰(zhàn)勝自我、超越自我、充實(shí)自我，以最大的熱情去擁抱生活，

什么樣的生活向我走來，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個(gè)人都不懈努力,