2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第1單元細(xì)胞的概述及其分子組成第1講走近細(xì)胞教案新人教版必修1

PAGEPAGE14第1講走近細(xì)胞1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同(Ⅱ)2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(Ⅰ)3.試驗(yàn)：用顯微鏡視察多種多樣的細(xì)胞1.原核細(xì)胞、真核細(xì)胞與功能的適應(yīng)(生命觀念)2.生命系統(tǒng)層次的相識(shí)；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較(科學(xué)思維)3.運(yùn)用顯微鏡視察多種多樣的細(xì)胞(科學(xué)探究)考點(diǎn)一細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞2．多細(xì)胞生物生命活動(dòng)的基礎(chǔ)(連線)提示：①—c②—a③—b3．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是細(xì)胞和生物圈。(2)植物沒(méi)有系統(tǒng)層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)三個(gè)層次。(3)地球上最早的生命形式是單細(xì)胞生物，最簡(jiǎn)潔的生命形式且不屬于生命系統(tǒng)的是病毒。(4)在生命系統(tǒng)的各層次中，生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是種群；包括無(wú)機(jī)環(huán)境的生命系統(tǒng)層次有生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。1．生命系統(tǒng)中最基本和最大的層次分別是病毒和生物圈。 (×)提示：最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈。病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次。2．因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 (×)提示：多細(xì)胞生物的細(xì)胞分化成各種功能細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞只能完成部分生命活動(dòng)。3．池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分。 (√)4．新型冠狀病毒(COVID-19)能在血漿中快速增殖。 (×)提示：病毒只能在活細(xì)胞內(nèi)增殖。5．HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成，能支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”的觀點(diǎn)。 (×)提示：病毒的組成成分不能支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”的觀點(diǎn)。病毒的代謝和增殖通過(guò)侵染細(xì)胞完成才能支持該觀點(diǎn)。1．病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但病毒屬于生物，理由是________________________________________________________________________________________________________________________________。提示：病毒只能在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代2．美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必需在細(xì)胞中找尋?！彼贸鲞@一結(jié)論的理由是________________________________________________________________________________________________________________________________。提示：各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參加下完成的病毒相關(guān)學(xué)問(wèn)(1)病毒被認(rèn)為是生物的主要緣由：能進(jìn)行增殖。(2)病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的主要緣由：病毒單獨(dú)存在時(shí)并不具備生物活性，不能獨(dú)立完成肯定的生命活動(dòng)。(3)病毒不能在一般培育基上生存，只能在活細(xì)胞中生存的緣由：病毒本身缺少蛋白質(zhì)合成酶系統(tǒng)、原料、能量等，這些條件必需由宿主細(xì)胞供應(yīng)。(4)病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性。(5)不同病毒侵染細(xì)胞類型不同(專一性)：病毒類型破壞的細(xì)胞類型COVID-19人的肺部等處的細(xì)胞乙肝病毒肝細(xì)胞脊髓灰質(zhì)炎病毒脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹癥HIV人體T細(xì)胞，使人基本丟失特異性免疫實(shí)力(6)病毒的分類依據(jù)核酸的不同，病毒分為DNA病毒和RNA病毒；依據(jù)所侵染的宿主細(xì)胞不同，病毒分為植物病毒、動(dòng)物病毒和噬菌體。1．下面是兩種病毒的結(jié)構(gòu)模型(1)COVID-19和T2噬菌體分別主要由什么成分構(gòu)成？這些成分的合成場(chǎng)所在哪里？提示：COVID-19主要由RNA和蛋白質(zhì)組成；T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成。這些物質(zhì)是利用宿主細(xì)胞的原料和相關(guān)結(jié)構(gòu)合成的，合成的場(chǎng)所在宿主細(xì)胞內(nèi)。(2)COVID-19和T2噬菌體相比，變異性更大，緣由是什么？提示：COVID-19的RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔發(fā)生變異。(3)COVID-19能侵入人體細(xì)胞與病毒的S蛋白有關(guān)，病毒通過(guò)S蛋白與人體細(xì)胞膜上的ACEⅡ蛋白相互作用后進(jìn)入細(xì)胞，以上過(guò)程體現(xiàn)了病毒侵染細(xì)胞的什么特性？提示：體現(xiàn)了病毒侵染細(xì)胞的專一性。2．某科研小組進(jìn)行了如圖所示的試驗(yàn)，思索相關(guān)問(wèn)題：(1)此科研小組探討的內(nèi)容屬于生命系統(tǒng)中的哪一個(gè)層次？提示：細(xì)胞層次。(2)設(shè)置了完整葉片與搗碎的葉片進(jìn)行試驗(yàn)的目的是什么？提示：是為了進(jìn)行比照。(3)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果作出試驗(yàn)分析。提示：從試驗(yàn)結(jié)果看出完整的葉肉細(xì)胞在相宜的條件下可以產(chǎn)生淀粉，但不完整的葉肉細(xì)胞在相宜條件下不能產(chǎn)生淀粉，據(jù)此可得出的結(jié)論是只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)?？疾樯到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系1．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中，不正確的是()A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依靠，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能B．從生物圈到各種生態(tài)系統(tǒng)，大大小小的群體、個(gè)體，個(gè)體水平以下的系統(tǒng)、器官和組織，甚至細(xì)胞，都是生命系統(tǒng)的一部分C．在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小層次是細(xì)胞D．一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，也是生命系統(tǒng)D[一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成肯定的生命活動(dòng)，僅靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不行能完成生命活動(dòng)的。]2．下列有關(guān)生命系統(tǒng)層次的敘述，正確的是()甲乙丙A．圖中屬于生命系統(tǒng)的是甲和乙B．最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙C．生態(tài)系統(tǒng)的組成是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D．一個(gè)反射弧肯定須要三個(gè)或三個(gè)以上如圖甲所示結(jié)構(gòu)B[乙是病毒，不屬于生命系統(tǒng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括非生物的物質(zhì)和能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤；完成膝跳反射的反射弧只有兩個(gè)神經(jīng)元，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]考查病毒相關(guān)學(xué)問(wèn)3．(2024·全國(guó)卷Ⅱ)新冠病毒(SARS-CoV-2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是()A．新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)D[新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于胞吞，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有核糖體這一細(xì)胞器，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；新冠病毒是RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA，組成RNA的核苷酸為核糖核苷酸，肺炎雙球菌是原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，組成DNA的核苷酸為脫氧核苷酸，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；新冠病毒和肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)，D選項(xiàng)正確。]4．(2024·7月浙江選考)下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是()A．有的病毒經(jīng)滅活處理后，可用于細(xì)胞工程中介導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞的融合B．適當(dāng)增加機(jī)體內(nèi)參加免疫的細(xì)胞數(shù)量與活性，可提高對(duì)新型冠狀病毒的抵擋實(shí)力C．在某人的分泌物中檢測(cè)到新型冠狀病毒，推想該病毒的增殖不依靠于宿主細(xì)胞D．用高溫高壓處理病毒使其失去感染實(shí)力，緣由之一是病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生了熱變性C[滅活的仙臺(tái)病毒可以介導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合，A項(xiàng)正確；通過(guò)增加免疫細(xì)胞的數(shù)量和活性可以提高對(duì)病原體的免疫實(shí)力，B項(xiàng)正確；病毒營(yíng)寄生生活，因此其增殖必需在宿主細(xì)胞內(nèi)完成，C項(xiàng)錯(cuò)誤；高溫高壓環(huán)境中，病毒的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生熱變性，從而使病毒失去感染實(shí)力，D項(xiàng)正確。]5．(2024·南京市模擬)新型冠狀病毒感染的肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體為新型冠狀病毒(COVID-19)，屬于單股正鏈RNA病毒。下列相關(guān)敘述正確的是()A．人體的細(xì)胞能為COVID-19的繁殖供應(yīng)模板、原料和能量等B．COVID-19病毒侵入人體后，在內(nèi)環(huán)境中不會(huì)發(fā)生增殖C．該病毒在人體細(xì)胞的核糖體上合成多肽鏈須要RNA聚合酶的催化D．患者在感染初期須用抗生素進(jìn)行治療以阻擋COVID-19病毒的擴(kuò)散B[COVID-19的繁殖模板是自身的核酸，原料和能量由人體細(xì)胞供應(yīng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒的增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不能發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B項(xiàng)正確；RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，不是催化的翻譯過(guò)程，C項(xiàng)錯(cuò)誤；抗生素的作用是抑制細(xì)菌的繁殖，不能殺死病毒，阻擋病毒的傳播，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞圖1圖2(1)圖1屬于原核細(xì)胞，圖2屬于真核細(xì)胞。(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)分是前者沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核。(3)寫(xiě)出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：①擬核；②細(xì)胞壁；⑤核糖體。(4)兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。(5)圖1中藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用，其緣由是藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，以及與光合作用有關(guān)的酶。2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程(連線)eq\x(時(shí)間)eq\x(科學(xué)家)eq\x(貢獻(xiàn))①1665年A．魏爾肖Ⅰ.創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)eq\o(\s\up(②19世紀(jì),30年頭))b．虎克Ⅱ.發(fā)覺(jué)并命名細(xì)胞③1858年eq\o(\s\up(c.施萊登,和施旺))Ⅲ.提出了細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)提示：①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ(2)基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。(3)意義①揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。②揭示了生物之間存在肯定的親緣關(guān)系。1．藍(lán)藻、大腸桿菌和酵母菌都屬于原核生物。 (×)提示：酵母菌屬于真核生物。2．硝化細(xì)菌無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量。 (×)提示：硝化細(xì)菌無(wú)線粒體，但細(xì)胞內(nèi)有催化有氧呼吸的酶，能進(jìn)行有氧呼吸。3．在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被視察到的細(xì)胞器是核糖體。 (√)4．原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物。 (√)5．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性。 (×)提示：細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示生物界的多樣性。6．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立完全由施萊登和施旺完成。 (×)提示：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立主要由施萊登和施旺完成。1．單細(xì)胞生物都是原核生物嗎？試舉例說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。提示：不肯定，如單細(xì)胞動(dòng)物(如草履蟲(chóng))、單細(xì)胞植物(如綠藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)都是真核生物2．從細(xì)胞生命活動(dòng)的角度分析，為什么原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體這一種細(xì)胞器？________________________________________________________________________________________________________________________________。提示：蛋白質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所1．生物界常見(jiàn)生物類群的劃分2．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的不同比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)分無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁有，主要成分為肽聚糖(支原體無(wú)細(xì)胞壁)植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，真菌細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式①擬核：大型環(huán)狀②質(zhì)粒：小型環(huán)狀①細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))②細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中袒露存在，不形成染色體(質(zhì))增殖方式二分裂(留意：不是無(wú)絲分裂)有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂遺傳定律不遵循細(xì)胞核基因遵循，細(xì)胞質(zhì)基因不遵循轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上進(jìn)行1．分析細(xì)胞多樣性的兩個(gè)緣由(1)干脆緣由：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子具有多樣性。2．歸納細(xì)胞五個(gè)方面的統(tǒng)一性3．原核細(xì)胞基因突變的頻率明顯高于真核細(xì)胞，為什么？提示：真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，遺傳物質(zhì)受到蛋白質(zhì)的愛(ài)護(hù)。原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，沒(méi)有受到蛋白質(zhì)的愛(ài)護(hù)，更易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生突變?？疾樵思?xì)胞與真核細(xì)胞的異同1．(2024·濰坊聯(lián)考)下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A．乳酸菌和酵母菌都有核糖體B．黑藻和衣藻都有葉綠體C．放線菌和霉菌都有擬核D．發(fā)菜和菠菜都是自養(yǎng)生物C[A．乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，都含有核糖體，A正確；黑藻和衣藻都是真核生物，都有葉綠體，B正確；放線菌是原核生物，有擬核，霉菌是真核生物，無(wú)擬核，C錯(cuò)誤；發(fā)菜是藍(lán)藻的一種，菠菜是綠色植物，兩者都能進(jìn)行光合作用，都是自養(yǎng)生物，D正確。]2．(2024·沈陽(yáng)育才中學(xué)檢測(cè))真核細(xì)胞比原核細(xì)胞在進(jìn)化上更占優(yōu)勢(shì)，其緣由有()①真核細(xì)胞有核膜，使遺傳物質(zhì)更易保持穩(wěn)定②真核細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，可為生命活動(dòng)供應(yīng)大量能量③真核細(xì)胞有眾多細(xì)胞器，生命活動(dòng)更困難，適應(yīng)環(huán)境實(shí)力強(qiáng)④真核細(xì)胞的變異種類更困難A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④C[真核細(xì)胞有核膜包圍其遺傳物質(zhì)(DNA)，使DNA的結(jié)構(gòu)和數(shù)量更易保持穩(wěn)定，①符合題意；真核細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，為生命活動(dòng)供應(yīng)大量能量，原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸，為生命活動(dòng)供應(yīng)大量能量，②不符合題意；真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，使眾多功能更加特地和高效，所以真核細(xì)胞比原核細(xì)胞在進(jìn)化上更占優(yōu)勢(shì)，③符合題意；真核細(xì)胞的變異種類有基因突變、基因重組和染色體變異，而原核細(xì)胞一般只有基因突變，④符合題意。]解答此類題目留意下列誤區(qū)(1)不屬于真核生物的不肯定就是原核生物，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核生物也非真核生物。(2)帶“菌”的不肯定都是細(xì)菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。(3)帶“藻”的不肯定都是藍(lán)藻(原核生物)，如綠藻(小球藻、衣藻)是真核低等植物，黑藻是高等植物。(4)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不肯定都含有葉綠體，如藍(lán)藻。(5)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不肯定都含有線粒體，如硝化細(xì)菌。(6)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不肯定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞和植物的篩管細(xì)胞?？疾榧?xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及建立過(guò)程3．(2024·黃岡質(zhì)檢)下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容以及建立過(guò)程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A．“細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位”是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)之一B．法國(guó)科學(xué)家比夏指出器官是由組織構(gòu)成的C．英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)覺(jué)了細(xì)胞并給細(xì)胞命名D．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖認(rèn)為新細(xì)胞是從老細(xì)胞的細(xì)胞核中長(zhǎng)出來(lái)的D[“細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用”是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容之一，A正確；法國(guó)科學(xué)家比夏指出器官是由組織構(gòu)成的，B正確；英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)覺(jué)了細(xì)胞并給細(xì)胞命名，但發(fā)覺(jué)的是死細(xì)胞，C正確；魏爾肖提出“全部的細(xì)胞都來(lái)源于從前存在的細(xì)胞”，認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，D錯(cuò)誤。]4．19世紀(jì)，德國(guó)生物學(xué)家施萊登視察植物的結(jié)構(gòu)，得出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本結(jié)構(gòu)。之后，施旺將這一結(jié)論推廣到動(dòng)物細(xì)胞，并提出“細(xì)胞是生命的最基本單位”這一概念，由此創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。再之后，魏爾肖提出“全部的細(xì)胞都來(lái)源于從前存在的細(xì)胞”理論，從而完善了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。細(xì)胞學(xué)說(shuō)()A．是通過(guò)視察和分別細(xì)胞結(jié)構(gòu)后創(chuàng)立的B．是由施萊登和施旺兩人創(chuàng)立并完善的C．使人們對(duì)生命的相識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平D．使動(dòng)物和植物通過(guò)“細(xì)胞”這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)D[細(xì)胞學(xué)說(shuō)是通過(guò)視察動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)后創(chuàng)立的，但是并沒(méi)有視察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和分別細(xì)胞，A錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程是多位科學(xué)家共同探討的結(jié)晶，主要建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺，B錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的相識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平，C錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)使動(dòng)物和植物通過(guò)“細(xì)胞”這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，D正確。]考點(diǎn)三用顯微鏡視察多種多樣的細(xì)胞(試驗(yàn))1．試驗(yàn)原理：將細(xì)胞放大，更清楚地視察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)分不同的細(xì)胞。2．試驗(yàn)步驟(1)低倍鏡：取鏡→安放→對(duì)光→壓片→調(diào)焦→視察。(2)高倍鏡視察的“四字訣”。①“找”：在低倍鏡下找到目標(biāo)。②“移”：移動(dòng)裝片，使目標(biāo)位于視野中心。③“轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡。④“調(diào)”：調(diào)整遮光器，換用大(或小)光圈，使視野亮度相宜；調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清楚。1．顯微鏡的放大倍數(shù)(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)：放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾?，不是指面積或體積。2．目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。(2)物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距離裝片越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距離裝片越遠(yuǎn)，如H2。3．高倍鏡與低倍鏡的比較比較項(xiàng)目物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大4.成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)規(guī)律(1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像；倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將視察物水平旋轉(zhuǎn)180度。(2)裝片的移動(dòng)規(guī)律：裝片與物像移動(dòng)方向相反，相對(duì)于視野中心，物像偏哪個(gè)方向，裝片就移向哪個(gè)方向，即“偏哪兒向哪兒移”。1．如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下視察到的圖像。把視野中的物像從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙時(shí)，下列描述正確的是()A．正確調(diào)整依次為轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)整遮光器→移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B．細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變亮C．移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上D．移動(dòng)裝片時(shí)需向右方移動(dòng)D[低倍鏡換用高倍鏡時(shí)應(yīng)先移動(dòng)裝片，把物像移至視野中心，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡，最終調(diào)整遮光器和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；低倍鏡換用高倍鏡后，細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變暗；移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在裝片上；移動(dòng)裝片時(shí)因甲圖中氣孔在視野的右方，因此需向右方移動(dòng)裝片。]2．(2024·深圳一模)小芬利用顯微鏡視察人的血細(xì)胞，運(yùn)用相同的目鏡，但在兩種不同放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示)。下列相關(guān)敘述正確的是()甲乙A．若運(yùn)用相同的光圈，則甲比乙亮B．在甲中所視察到的細(xì)胞，在乙中均可視察到C．若玻片右移，則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移D．若在甲看到模糊的物像，改換成乙就可以看到清楚的物像A[隨著放大倍數(shù)增大，視野變暗，因此在相同的光圈下，甲視野較乙視野亮；甲是低倍鏡下看到的物像，若置于高倍鏡下，視野范圍變小，故甲中所視察到的細(xì)胞在乙中并不都能視察到；由于顯微鏡下視察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物像均向左移動(dòng)；高倍鏡下視察物像須要在低倍鏡下視察清楚后再移到高倍鏡下并調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至清楚。綜上所述，A項(xiàng)正確。]3．(2024·黃岡質(zhì)檢)下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是()A．因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡下簡(jiǎn)潔找到，所以可干脆運(yùn)用高倍鏡視察B．換用高倍鏡后，必需先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清楚C．換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可增大光圈或換成凹面鏡采光D．若在高倍鏡下視察細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)實(shí)際流向應(yīng)是順時(shí)針的C[在用高倍物鏡進(jìn)行視察時(shí)，應(yīng)當(dāng)先在低倍鏡下視察找到清楚物像，并將物像移至視野中心再換高倍物鏡，A錯(cuò)誤；換上高倍物鏡后，只能運(yùn)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，B錯(cuò)誤；為了使高倍鏡下的視野亮一些，可運(yùn)用較大的光圈或凹面反光鏡，C正確；若在高倍鏡下視察細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)實(shí)際流向還是逆時(shí)針的，D錯(cuò)誤。]1.能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物，如藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中無(wú)葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。2．能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒(méi)有線粒體，但是也能進(jìn)行有氧呼吸。3．原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等。4．細(xì)胞壁的主要成分不肯定都是纖維素和果膠。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而真菌細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)，細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。1.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依靠活細(xì)胞才能生活。2．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。3．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)分是原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核；共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。4．原核生物主要包括細(xì)菌和藍(lán)藻兩大類。5．藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素及催化光合作用的酶，能進(jìn)行光合作用。6．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。真題體驗(yàn)|感悟高考淬煉考能1．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生平安意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．戴口罩可以削減病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻擋病毒增殖C．高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)B[戴口罩屬于切斷病毒傳播途徑的措施，能夠削減病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播，A項(xiàng)正確；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生存離不開(kāi)細(xì)胞，不能在餐具上增殖，B項(xiàng)錯(cuò)誤；在高溫條件下，蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)可以被破壞，煮沸處理餐具可以殺死病原體，C項(xiàng)正確；物體表面可能存在病原微生物，而生活中手與物體接觸機(jī)會(huì)較多，故勤洗手可以降低感染風(fēng)險(xiǎn)，D項(xiàng)正確。]2．(2024·全國(guó)卷Ⅲ)新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過(guò)核酸檢測(cè)可排查新冠病毒感染者B．教室常常開(kāi)窗通風(fēng)可以促進(jìn)空氣流淌，降低室內(nèi)病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過(guò)體溫測(cè)量初步排