幼兒園同課異構(gòu)完整材料

xxx幼兒園同課異構(gòu)活動(dòng)通知活動(dòng)主題：小班科學(xué)活動(dòng)：《神奇的罐子》；中班語言活動(dòng)：《獅子和老鼠》；大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形變變變》?活動(dòng)時(shí)間：2024年11月14日——11月18日?活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。開展同課異構(gòu)活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)，由每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予靜態(tài)教材以生命活力，達(dá)到園際共研，共同進(jìn)步的目的。?活動(dòng)形式：園本教研“??同課異構(gòu)?”。即：平行班級內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。?參加范圍：本幼兒園大班、中班、小班的主班教師。?活動(dòng)程序：?1.?設(shè)計(jì)教案：參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交。2、教學(xué)觀摩：由平行班幾位主班老師執(zhí)教同一課題，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好聽課、評課記錄。?3、教學(xué)研討：聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。?4、教學(xué)總結(jié)：通過觀摩了幾位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，進(jìn)行總結(jié)交流。2024年11月10日xxx幼兒園教師同課異構(gòu)一覽表上課時(shí)間姓名參賽課題授課班級11/14胡文艷科學(xué)《神奇的罐子》小1班11/15范秀娟科學(xué)《神奇的罐子》小2班11/24張赟科學(xué)《神奇的罐子》小3班11/17張敏音樂活動(dòng)：大貓和小貓中1班11/18劉麗霞健康活動(dòng)：香噴噴的米飯大1班小班科學(xué)活動(dòng)：《神奇的罐子》小1班胡文艷活動(dòng)目標(biāo)：?識別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。?鍛煉孩子的認(rèn)知感官能力。?增強(qiáng)孩子的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)游戲的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、15個(gè)分別裝有米、紅豆、和核桃的罐子?游戲圖卡?教學(xué)過程：活動(dòng)過程：?一、導(dǎo)入?1、?出示一個(gè)空罐子問“今天老師帶來了很多罐子，你們來猜一猜罐子里有東西么？”?2、“你們是怎么知道罐子里沒有東西”引出———耳朵聽見沒有聲音，是用耳朵聽的。?3、放入一顆核桃，讓幼兒再聽一次。“現(xiàn)在，老師要變魔術(shù)了，你們再來聽一聽，里面有東西了么”?4、問“為什么有東西了”引出——聽見了，有聲音就是有東西了。?二、孩子參與?1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現(xiàn)在，桌子上這么多罐子，你們來選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子?！睆?qiáng)調(diào)：“罐子是封著的，不可以看的，用耳朵聽一聽，用耳朵找一找”?2、“找到了么，找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探索罐子里的東西發(fā)出的聲音。?3、分辨聲音“請保護(hù)好罐子寶寶，如果罐子寶寶一直發(fā)出聲音就會啞掉的~現(xiàn)在小朋友們聽一聽罐子寶寶一樣嗎？”?4、找朋友，找出一個(gè)孩子搖罐子，請其他小朋友聽，一樣的站出來成為好朋友?！安灰粯訉Π?，那我們來找找朋友好么，現(xiàn)在我要請一位小朋友出來，聽聽他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的，和他一樣的請站出來，找到好朋友會很熱鬧的，找不到就會很孤單哦”?5、一樣的小朋友坐在一起，成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂趣。?6、請孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會桌子，最后一組不用再找，分別搖動(dòng)聽一聽那個(gè)不同的。老師搖三種不同的罐子問“這里面的東西一樣么？”“不一樣，今天老師在罐子里放了三樣?xùn)|西，大家來瞧一瞧認(rèn)識么？?7、出示米、紅豆、核桃的圖卡，“你來猜一猜誰是核桃寶寶？”分別搖動(dòng)三種不同的罐子，問罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么，這是什么寶寶？”分組“你是什么寶寶，現(xiàn)在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”全部拿回去以后，教孩子按照老師的節(jié)奏搖動(dòng)罐子。8、游戲，掌握節(jié)奏以后，要求大家不要出聲，“我們來做游戲了，現(xiàn)在我們來玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過來，并說“現(xiàn)在我把哪個(gè)翻過來，哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么？其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音，如果哪個(gè)罐子寶寶沒有遵守規(guī)則，他就要被請回到桌子上休息哦。9、按節(jié)奏出示圖卡，幾輪以后，全部出示一起快速的晃動(dòng)。10、結(jié)束，送罐子寶寶回家。小班科學(xué):神奇的罐子小2班范秀娟活動(dòng)分析:

薯片罐子是幼兒生活里最常見的，空的薯片罐子能再利用，做成的各種玩具讓幼兒愛不釋手，而聽各種各樣的聲音能訓(xùn)練幼兒的感官，二者結(jié)合的話，即聽薯片罐子里不同物體發(fā)出的不同的聲音會引起幼兒的好奇心和探索欲望。

二、活動(dòng)方案及修改意見：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

3.讓幼兒獲得探索的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．裝有核桃、黃豆、米的罐子若干、空罐子若干。

2．《小動(dòng)物走》音樂、標(biāo)記牌。

3．桌子三張、椅子分三組擺好。

活動(dòng)過程：

一、聽一聽搖一搖

1.老師出示一個(gè)空易拉罐搖一搖，幼兒聽一聽。

師：這個(gè)罐子里有東西嗎？

幼：沒有東西。

師：你怎么知道沒有東西的？

幼：沒聽到聲音，所以沒東西。

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖，幼兒聽一聽。

師：現(xiàn)在里面有東西嗎？

幼：有東西了。

師：你怎么知道有東西的呢？

幼：我聽見聲音了。

師：剛才我們搖一搖罐子沒有聽見聲音的說明里面沒有東西，聽的見聲音的說明里面有東西。

（評析：薯片罐的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意，通過搖一搖、比一比，聽罐子里的聲音的方法來辨別罐子里是否有東西，這種簡單的經(jīng)驗(yàn)來自于幼兒的生活。）

二、聽一聽猜一猜

1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

師：請小朋友用小耳朵聽一聽，找一找，找一個(gè)里面有東西的罐子玩一玩。

（幼兒自由選擇玩罐子）

2．集中交流：你的罐子里有東西嗎？誰來搖給小朋友聽一聽。

3．為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

師：老師也來搖一搖罐子（a：核桃），你聽聽老師的聲音是不是和你的一樣的。

幼：逐一搖罐子聽聲音，和老師聲音相同的幼兒坐到一起。

師：搖罐子（b：黃豆），剩下的幼兒逐一搖罐子后和老師一樣聲音坐到一起。

師：搖罐子（c：米），幼兒同上。

（評析：在“罐子找朋友”的情景感染下，幼兒都能仔細(xì)地聽辨罐子里的聲音，。教師一對一的讓幼兒搖罐子，能使幼兒聽起來更清楚，更激起了幼兒的探索欲望。）

三、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

（1）教師：我在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識核桃、米、黃豆標(biāo)記牌。

（2）請你搖一搖罐子，猜猜自己罐子里是核桃寶寶？（米、紅豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

幼1：我覺得我的是核桃。

幼2：我聽出來我的是米。

幼3：。。。。。。

（3）驗(yàn)證。

幼兒打開罐子看看自己的猜測是否正確，如果錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整幼兒位置，一樣的坐到一起。

（評析：這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給前面的聽的過程作了一個(gè)驗(yàn)證，既使幼兒體驗(yàn)到自己猜測正確的喜悅，又為一些判斷錯(cuò)誤的幼兒提供了一次改正的機(jī)會。）

四、聽一聽玩一玩

1．《紅綠燈》游戲：

幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，分組輪流搖罐子，聽聲音。

2．聽音樂《小動(dòng)物走》，跟著音樂節(jié)奏，師幼一起搖罐子演奏。

五、延伸探究活動(dòng)

1．師搖一搖裝有餐巾紙的罐子，幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：罐子里有沒有東西？

幼：沒有東西。

2．教師打開罐子，拿出餐巾紙。

師：這個(gè)罐子搖起來聽不見聲音，里面卻藏著東西，小朋友想一想，還有哪些東西放到罐子里搖一搖聽不見聲音的呢？我們一起去找一找，聽一聽。小班科學(xué)活動(dòng)：罐子的秘密小3班張赟設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。目標(biāo)：1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。2、自然地講述探索結(jié)果。3、對聽辨聲音感興趣。重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會開啟八寶粥罐子。物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(gè)（貼有米和珠子標(biāo)記）?！净顒?dòng)過程】一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？”⒉與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)習(xí)聽辨兩種聲音。（10分鐘）⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？⒉學(xué)習(xí)聽辨二種聲音。（1）為什么會發(fā)出聲音？（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?（3）誰和他的聲音是一樣的?（4）打開來看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子)小結(jié)：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。⒊歸類擺放⑴聽口令搖動(dòng)對應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；⑵出示有標(biāo)記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。⒋幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛?，進(jìn)一步鞏固對二種聲音的認(rèn)識。師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。（1）要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。（2）分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音？反思：值得肯定的地方：1.幼兒對活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂于探索，興趣盎然。2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。3.教師語言兒童化，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。存在不足及調(diào)整措施：1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。2.第一環(huán)節(jié)，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。3..幼兒按標(biāo)記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀？”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤，應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)語明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里，幼兒也就用不著思考了。中班語言活動(dòng)：《獅子和老鼠》一、活動(dòng)目標(biāo)?1.?能夠明白大獅子和小老鼠的本領(lǐng)不同，理解故事意思?2.?能勇于交流想法，并講述整個(gè)故事。?二、活動(dòng)準(zhǔn)備?PPT，大獅子和小老鼠的手偶各一個(gè)?三、活動(dòng)過程??小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師我?guī)Я艘粋€(gè)謎語給你們猜猜看，你們想不想要試試看啊！“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。”?（大獅子）?師：好多小朋友都猜對了。今天啊，還有一只小動(dòng)物也來玩了，我們一起猜猜他又是誰？“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃?！?（小老鼠）2.?那你們覺得大獅子和小老鼠誰的本領(lǐng)比較大？?接下來我們來聽一個(gè)故事，看看故事里面是怎么講的？故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：?師：大獅子會怎么對待小老鼠呢？（引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象）?（1）鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法。?（2）繼續(xù)講述故事（放到小老鼠路過看到大獅子被網(wǎng)住了）：?師：小老鼠會怎么做呢？為什么？?（3）積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。?（4）繼續(xù)講述故事，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？?（5）開動(dòng)腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。?（6）繼續(xù)講述故事，揭曉故事結(jié)局。?故事里面小老鼠是怎么就出大獅子？還有什么辦法能救出大獅子？這些辦法大獅子來試，可不可以??？?3.再次傾聽故事?請小朋友們模仿動(dòng)物語氣，表演故事內(nèi)容大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形變變變》大1班劉麗霞活動(dòng)目標(biāo)?通過對圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。?能夠用語言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。?有探究的興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長方形、圓形的紙各一份2、學(xué)具“圖形橋”、操作單頁第73-76頁；正方形、長方形、圓形、梯形紙若干，剪刀、膠棒若干。?活動(dòng)過程：?一、活動(dòng)導(dǎo)入?教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？?教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。?二、操作探索?1.通過分割圖形，感受圖形之間的關(guān)系。?教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術(shù)，它們經(jīng)常進(jìn)行魔術(shù)比賽，看誰能夠變成其他形狀。正方形來參加比賽，它把自己對著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對折后會出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長方形的情況）?教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。并提問：你會用折疊的方法把正方形變成長方形或者三角形嗎？?教師鼓勵(lì)幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開，并提問：原