小班教研工作總結(jié)90

小班教研工作總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析研究，做出有指引性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少出錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必需要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是xx為人們收集的，歡迎人們分享。

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一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們環(huán)繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)籌劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組籌劃，我們把工作核心落在1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)略綱要精神，增強(qiáng)課改意識(shí)，進(jìn)一步開展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。2、以運(yùn)動(dòng)為切入口，探討小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指引協(xié)助下、在教師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)行，進(jìn)一步開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高理念

理論學(xué)習(xí)有助于協(xié)助教師樹立對(duì)的的教育觀念，協(xié)助教師形成和對(duì)的教育觀念相吻合的教育行為方略，為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基本和保障。由于師資水平有限，因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來諸多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺少，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變和實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺少實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或邁進(jìn)步子太慢。通過年級(jí)組為人們提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；一方面，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相似，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)措施、方略可以互相啟發(fā)、借鑒；另一方面，同一年級(jí)使用同一本新教材，有助于人們共同研討，挖掘?qū)ｍ?xiàng)；第三，由于處在同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的專項(xiàng)比較接近，有助于專項(xiàng)的共享。

本學(xué)期，一方面，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了邁進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同步變化了教研的學(xué)習(xí)措施，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。另一方面，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。在探討小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動(dòng)。由于成員們所有沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“如何創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動(dòng)”，使教師懂得了幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計(jì)中我們緊緊環(huán)繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì)，我們設(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)涉及走跑、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息；然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的部署、材料的擺放、器械的分布；針對(duì)局限性之處成員們就地進(jìn)行立即的調(diào)節(jié)；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們立即開設(shè)了停車場讓孩子有順序地停放車輛，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子積極地參與活動(dòng)。又如，我們覺得運(yùn)動(dòng)中教師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，提高孩子參與游戲的積極性。同步讓家長一起來制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充足發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們運(yùn)用既有的材料進(jìn)行改善制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛，孩子們在中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子積極參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們所有按事先討論的指引方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指引真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設(shè)計(jì)中還將部分細(xì)節(jié)的部分所有能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對(duì)性。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，逐漸適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對(duì)性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)略，而目前在實(shí)行教材中，又有諸多困難。因此，一日活動(dòng)除了給教師選擇教材的權(quán)力，給教師一定的時(shí)間和空間外，核心還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。此外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)立即傳播給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑如何創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境；小班孩子愛慕如何的環(huán)境等問題，我們教研組教師進(jìn)行了有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們結(jié)識(shí)到：環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著美化的作用尚有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足她們多方面發(fā)展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)當(dāng)是生活化的。為此，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同步，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動(dòng)環(huán)境，使孩子活動(dòng)教育的同步獲得美的情感體驗(yàn)。我們還運(yùn)用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設(shè)立的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同步，也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。

在嘗試課程中，進(jìn)一步開展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的結(jié)識(shí)，活動(dòng)中積極參與性較好，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)理論“制定專項(xiàng)目的符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的措施進(jìn)行“一課多研”活動(dòng)，我們把研究核心放在選材和目的定位、提問設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后，我們覺得整個(gè)活動(dòng)目的定位不符合小班孩子，和課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)節(jié)了活動(dòng)目的，將孩子的體驗(yàn)納入目的，活動(dòng)中增長了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對(duì)目的的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)節(jié)教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增長了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們結(jié)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)行教學(xué)過程，教師們在評(píng)學(xué)時(shí)可以用課改的理念，進(jìn)一步地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)行中存在的單薄環(huán)節(jié)，找到理解決問題的突破口，提出了整治的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽她人上課、她人為自己評(píng)課、為她人評(píng)課，人們暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，可以開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和她人的教育行為，諸多教師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的局限性，找到了后來提高的方向。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)，深化專項(xiàng)研究

根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采用小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動(dòng)，教師們開始有了針對(duì)性的反思，并能從教材、孩子、活動(dòng)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)入手。從反思中謀求問題的切入口。活動(dòng)中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目的、隨時(shí)有教育”的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)行研討，實(shí)踐體會(huì)，互相交流分享，又不斷反思、總結(jié)、實(shí)行。變化以往單純理論研討。通過多形式的活動(dòng)，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才干適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。固然，通過學(xué)習(xí)，使教師們在實(shí)行過程中有了新的結(jié)識(shí)，她們能大膽表達(dá)自己見解，提出多種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍，從思考中謀求困惑和問題，從同伴中謀求解決的突破口，從而不斷的提高新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。

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德：本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心協(xié)助她人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一種動(dòng)作，將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，將收獲一種品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻和文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信，通過我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營造出一種文明美好的校園

能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班平常教育工作的核心。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開討論，小班孩子究竟應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的，教師和家長必需協(xié)助孩子來完畢的。通過討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必需自己做，簡樸的外套應(yīng)當(dāng)自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供協(xié)助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動(dòng)，活動(dòng)中，萬校長的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓人們獲益匪淺，她告訴人們，教材中的重難點(diǎn)，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提高，這就需要我們?nèi)ダ斫夂⒆?，理解孩子的年齡特點(diǎn)，理解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了多種案例讓人們來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)她人的經(jīng)驗(yàn)的同步，內(nèi)化自己的教育行為。

勤：善于和家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作所有離不開家長的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道和家長溝通，針對(duì)每一位幼兒狀況，采用不同樣的措施進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也獲得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。

績：學(xué)期工作雖然獲得了成績，但尚有局限性之處：

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生狀況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。

2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參與晨練的孩子數(shù)量少。

3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

因此在下學(xué)期的工作中，針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同步獲得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。

3、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友所有能堅(jiān)持每天上幼兒園。

教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和發(fā)明性，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們還須常常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心庇護(hù)孩子的好奇心，對(duì)的地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷推動(dòng)孩子分析鑒定、推理等思維能力的發(fā)展所有是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。

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由于愛，讓我們對(duì)自己的事業(yè)布滿著激情；由于激情，我們不斷地在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，這一學(xué)期，是不平凡的一學(xué)期，經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)立和太倉市督導(dǎo)小組的督導(dǎo)。時(shí)光的流逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長。一學(xué)期來，我們小班年級(jí)組的全體教師用行動(dòng)譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌。目前，讓我們一起來分享、回憶這學(xué)期共同走過的路。

一、團(tuán)結(jié)——以微博之力匯聚點(diǎn)滴之源

作為一種有著九個(gè)人的小團(tuán)隊(duì)，我覺得“團(tuán)結(jié)”是做好每件事情的首要保證，特別今年我們剛經(jīng)歷過省示范的創(chuàng)立，回眸這些日子我們常常一起加班到晚上九點(diǎn)多，教師和阿姨家里所有有小孩有老人，有的教師平時(shí)所有要帶著孩子睡覺，有的阿姨平時(shí)所有是回去做飯給一人們子吃的，人們身上所有肩負(fù)著照顧家庭的責(zé)任，但是在這些日子里，沒有一種人提出今天有事要早點(diǎn)回去，由于人們所有懂得少了自己的一份力，其他八個(gè)人就得多余一份力。在這樣的緊要關(guān)頭，憑借著這樣的凝聚力，人們犧牲小我，完畢大我，共同度過了創(chuàng)立省示范幼兒園的難關(guān)。

平時(shí)我們也總是有事情一起商量，有任務(wù)一起完畢，有困難一起解決，有快樂一起分享。本學(xué)期我和雨薇搭班，我外出活動(dòng)較多，有時(shí)候回來還雨薇課，她總是多次地回絕說：“你事情多去忙吧，我?guī)е齻冏鲎鍪裁从植焕鄣?，我只要自己的事情來得及做就可以了！”并且雨薇的畫畫得較好，有需要畫畫的時(shí)候她總是又快又好地完畢。小2班的陳教師是我第一年在小太陽工作時(shí)的師傅，她有著近年當(dāng)組長的經(jīng)驗(yàn)，今年又聚在一起是緣分，她在教研組工作中給我提出了諸多珍貴的意見。蘭蘭做事很麻利，諸多時(shí)候，教具她所有會(huì)提前做好，分享在群里提示人們?nèi)ハ螺d，有次輪到我備下午的規(guī)則游戲，我忘掉了，合法我著急著要備的時(shí)候，蘭蘭早就幫我備好了。小3班的張教師有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她總是把自己單帶班的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，也常常積極幫我分擔(dān)組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師，會(huì)想出諸多點(diǎn)子，做事很細(xì)心，凡事交給她，她所有會(huì)盡心盡責(zé)地完畢，并且完畢得很杰出……我們的團(tuán)結(jié)是用心才干去感悟和體會(huì)，心和心的連結(jié)讓我們更溫暖，就這樣我們在教研組這個(gè)人們庭中共同成長。

二、務(wù)實(shí)——從常態(tài)教研提高專業(yè)水平

備課組是教師們的學(xué)習(xí)陣地，只有提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，才干提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來抓備課組內(nèi)的各項(xiàng)工作，注重提高教師參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)開展的有效性，采用了多種措施來開展工作。

一強(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

本學(xué)期我組全體教師積極學(xué)習(xí)和研究了《指南各領(lǐng)域核心點(diǎn)解讀》，它把各領(lǐng)域中的目的解讀得很具體，讓我們清晰地懂得了每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，具體地理解了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基本規(guī)律，進(jìn)一步結(jié)識(shí)到了自己在組織活動(dòng)中所忽視的地方，對(duì)我們的教學(xué)工作有重大的指引意義；我們還自學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)原則》，在自學(xué)的同步，對(duì)照“專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”等方面的規(guī)定，不斷完善自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。我們還學(xué)習(xí)了“在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力”，懂得了如何設(shè)立運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放合適的材料。讓理論來指引工作實(shí)踐，理論上的成熟讓我們想得深、想得透，行動(dòng)起來就實(shí)際、自如、果敢。

二加強(qiáng)課程審議和備課管理，踐行教學(xué)“六認(rèn)真”

本學(xué)期我們核心關(guān)注的是課程審議前的準(zhǔn)備工作，每位教師所有根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗(yàn)精心預(yù)設(shè)教案，收集好教具，在集體備課前做好復(fù)備交流的充足準(zhǔn)備，在課程審議時(shí)聽聽音樂活動(dòng)中的音樂，畫畫美術(shù)活動(dòng)中的范畫，演示一下故事的PPT，思考備課中的問題和困惑，人們敢于發(fā)言和表達(dá)，積極參與討論，研討后立即修改和調(diào)節(jié)，并貫徹在實(shí)踐和行動(dòng)中。為了體現(xiàn)一種專項(xiàng)的整體性和延續(xù)性，本學(xué)期我們把以往分周次的區(qū)域游戲籌劃變成了專項(xiàng)式區(qū)域游戲籌劃，審議的時(shí)候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容，固然有些孩子很感愛好的內(nèi)容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大難度。

在備課檢查中，我根據(jù)園部的規(guī)定，進(jìn)行細(xì)致的檢查，并對(duì)檢查出來的問題和部分好的方面，立即的和相應(yīng)的教師進(jìn)行溝通，我們本著“對(duì)課不對(duì)人”的精神，在組內(nèi)能互相坦誠、互相督促、互相學(xué)習(xí)，使人們在備課上所有能更加的規(guī)范、細(xì)致。

三頗俱實(shí)效的教研活動(dòng)

本學(xué)期我們采用了問題研討、課例剖析、絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。

1、問題研討，學(xué)期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班，不懂得過渡環(huán)節(jié)做什么好，我們開展了有關(guān)“一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)”的研討，組內(nèi)討論了過渡環(huán)節(jié)各班的做法，同步學(xué)習(xí)了《過渡環(huán)節(jié)的190個(gè)活動(dòng)》，拓寬了教師的思路，教師們所有感慨：本來過渡環(huán)節(jié)可以做這樣多事情。在后來的工作中，教師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化半日活動(dòng)組織，減少過度環(huán)節(jié)的悲觀等待現(xiàn)象。在創(chuàng)立省示范的工作中，太倉和蘇州的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我們的角色游戲提出了整治意見，隨后我們便在組內(nèi)開展了研討：如何調(diào)節(jié)角色游戲環(huán)境，如何提供適合孩子的材料？創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲，變化了以往的千篇一律，使每個(gè)班所有有自己的特色。在督導(dǎo)工作前，我們環(huán)繞“區(qū)域活動(dòng)中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放幼兒感愛好的材料”，核心環(huán)繞科學(xué)區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行研討，把部分參觀學(xué)習(xí)中獲得的有價(jià)值的照片放在群共享里供組內(nèi)教師參照；各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。

2、絡(luò)研修，運(yùn)用好太倉市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的平臺(tái)，組織教師民辦教師觀摩絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用”，協(xié)助教師們結(jié)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則，有助于教師們在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)考慮其教育功能的發(fā)揮。

3、課例剖析，本學(xué)期結(jié)合中心的音樂領(lǐng)域研究，我們每組在學(xué)期末所有推薦了一位教師進(jìn)行音樂領(lǐng)域翻版課展示活動(dòng)，我先把設(shè)計(jì)好的教案放在我的博客中，請組內(nèi)教師核心環(huán)繞“教學(xué)措施和組織形式”進(jìn)行分析研究，成員們給我提出了部分較好的建議，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)，使我的展示活動(dòng)得以順利地開展，并收到了不錯(cuò)的成效。

4、崗位練兵。本學(xué)期我們還結(jié)合課程審議進(jìn)行了畫畫、手指游戲等崗位練兵活動(dòng)，教師們樹立了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)到了畫畫的樂趣和魅力，把更好玩的手指游戲帶給孩子，把更多的歡樂和孩子們一起分享，也讓幼兒一日生活的過度環(huán)節(jié)更杰出。

在開展常規(guī)教育時(shí)，組內(nèi)部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供了自己近年工作中的經(jīng)驗(yàn)和想法，人們一起學(xué)習(xí)、借鑒，如：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，采用游戲、楷模鼓勵(lì)、故事等多種措施培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在平常工作中，我注重挖掘每個(gè)人的特色和特長，來激發(fā)其工作的積極性，在組內(nèi)營造互助的工作氛圍，提高教師參與活動(dòng)的熱情和積極性。

三、創(chuàng)新——從各類活動(dòng)中孕育智慧

一豐富多彩的幼兒活動(dòng)

本學(xué)期我們年級(jí)組開展了諸多活動(dòng)，在制定籌劃、開展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的教師能以主人翁的姿態(tài)，積極出籌劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基本。如下簡樸簡介一下本學(xué)期的活動(dòng)。

二形式多樣的家長活動(dòng)

《幼兒園教育指引綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合伙伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合伙的原則，爭取家長的理解和積極參與，并積極支持、協(xié)助家長提高教育能力?！币虼思议L工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。

九月：小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個(gè)大集體中，為密切家園聯(lián)系，使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們在開學(xué)前就召開了“新生家長會(huì)”，讓家長們理解了我園的發(fā)展?fàn)顩r、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色等。同步針對(duì)目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問題、家園合伙問題等和家長進(jìn)行了交流。并指引家長積極和教師溝通、合伙，共同運(yùn)用有效的措施來穩(wěn)定孩子們?nèi)雸@的情緒，讓家長們深受啟示。9月下旬，我們進(jìn)行了“千名教師訪萬家”的活動(dòng)，教師、家長、孩子三者共處一室，促膝談心，拉近了互相間的心理距離，我們的工作就能得心應(yīng)手。

十二月：我們開展了“家長開放日”活動(dòng)，活動(dòng)前，各班教師所有能精心的選擇活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)環(huán)節(jié)等進(jìn)行推敲，在活動(dòng)中以最飽滿的精神展目前家長面前。通過半日開放活動(dòng)，讓家長們清晰地理解了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的多種教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，看到了孩子的`進(jìn)步，在親子游戲中，教師、幼兒和家長三者之間的距離拉近了，活動(dòng)受到了家長的好評(píng)，為家園共育打下良好基本。

平時(shí)，我們運(yùn)用家校路路通和班級(jí)博客，立即的將孩子們的在園狀況告訴家長，特別針對(duì)小班孩子剛?cè)雸@，家長對(duì)孩子在園狀況不理解，我們借助大量的照片真實(shí)地反映幼兒在園的狀況。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會(huì)，讓家理解部分優(yōu)秀的教育理念和措施，從而達(dá)到家園共育，增進(jìn)孩子的健康成長。

四、進(jìn)取——從點(diǎn)滴見證個(gè)人成長

本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的的關(guān)懷、協(xié)助下，我們組的成員在不斷的鍛煉中進(jìn)步，也讓人們見證了我們的成長。張小燕教師開展了課堂觀摩活動(dòng)，還就自己班級(jí)常規(guī)管理中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了細(xì)致的論述，她的交流激起了人們的共鳴，為教師們搭建了互相交流的平臺(tái)，也為人們后來能更好地開展班主任工作提供了借鑒；蔣皓在不斷的學(xué)習(xí)中把工作解決得有條不紊，班級(jí)管理能力也提高了不少；經(jīng)驗(yàn)豐富的陳教師，不管在班級(jí)管理還是活動(dòng)設(shè)計(jì)方面所有給了組內(nèi)教師很大的協(xié)助；蘭蘭在平時(shí)的工作中積極積極，配合陳教師做好班級(jí)管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作為一名新手班主任，各方面也盡心盡責(zé)，在教育孩子和家長的溝通方面所有做的很不錯(cuò)；作為我來說，本學(xué)期我能組織組內(nèi)教師認(rèn)真開展集體備課和各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，為教師之間學(xué)習(xí)借鑒提供平臺(tái)，更好的發(fā)揮教研的有效性。此外，我開展了翻版課小班音樂活動(dòng)《袋鼠媽媽》，收到了良好的成效，撰寫的案例《大班科學(xué)活動(dòng)水瓶的秘密》獲得了太倉市優(yōu)秀教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

五、發(fā)展——從問題思考邁進(jìn)方向

“一份耕耘，一份收獲”，回憶一學(xué)期，我們年級(jí)組的教師獲得了部分喜人的成績。但是通過這一階段的工作，我也結(jié)識(shí)到了自己的諸多局限性，如考慮問題不夠周全，做事缺少超前意識(shí)。在下一階段的工作中，我將繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的組長們請教，爭取將工作做得更細(xì)、更實(shí)。

十月份：各班開展了一系列安全教育活動(dòng)，如“尖尖的東西我不碰”，通過活動(dòng)，孩子們理解了生活中有諸多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體，理解了部分避免尖利物品傷害身體的措施，提高了自我保護(hù)意識(shí)；又如“安全用電”活動(dòng)，各班教師引導(dǎo)孩子結(jié)識(shí)了插頭、插座，讓幼兒懂得插孔有電，潮濕的東西不能接近電器，這樣會(huì)漏電，電器不能和紙、布等易燃物品放在一起，否則也許引起火災(zāi)等用電常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒用電安全意識(shí)。

十一月份：我們開展了疊衣服比賽，孩子們邊疊邊輕輕地念順口溜：“小門關(guān)一關(guān)，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰……”在同伴的加油聲中，孩子們舞動(dòng)著機(jī)靈的雙手，通過度小組比賽，我們評(píng)出了“疊衣服小能手”數(shù)名。通過本次活動(dòng)教會(huì)了幼兒自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。我們還在第一時(shí)間把照片發(fā)布到班級(jí)博客中，讓家長好友們懂得小子們小歸小，潛力無窮，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。

十二月底：開展了“迎元旦，展風(fēng)采——幼兒才藝展示”，有小小智慧樹的齊眉棍，有兒歌表演，有講故事，有詩朗讀，有舞蹈、尚有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮，小選手們個(gè)個(gè)神采奕奕，神情激動(dòng)，天真可愛，表情豐富，孩子們布滿童真的本色表演獲得了現(xiàn)場觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。本次才藝展示，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一種展示自己才華的舞臺(tái)。

一月份：我們開展了“冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，比賽分兩個(gè)項(xiàng)目：羊角球和騎小車，全年級(jí)幼兒個(gè)個(gè)參與，比賽進(jìn)行得異常劇烈，吶喊聲、喝采聲此起彼伏，小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)生龍活虎，奮力拼搏，每個(gè)幼兒所有在比賽中施展了自己的才智和能力。

4

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一年已通過去。我們小班組每一位教師所有十分熱情地加入到推廣一般話的行列中來，使“使用一般話、用好一般話”的氛圍越來越濃，我們緊緊環(huán)繞本屆推普周活動(dòng)的專項(xiàng)，結(jié)合實(shí)際狀況，對(duì)小班的推普周活動(dòng)精心安排，周密部署，成立了以教研組組長的推普領(lǐng)導(dǎo)小組,制定出切實(shí)可行的活動(dòng)工作方案并組織實(shí)行。

推普周期間，我園開展了相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，9月14日的升旗典禮上，我們的羅教師作了題為“爭講一般話，讓一般話成為校園文明語言”的演講，使幼兒明白講一般話的意義和重要性。各班運(yùn)用家長會(huì)、講故事、念兒歌比賽等活動(dòng)進(jìn)一步而又創(chuàng)新地開展推廣一般話的工作，在19日周五的晨間接待時(shí)間，我們開展了寶寶愛說童謠的比賽，不僅規(guī)定幼兒字音要讀準(zhǔn)，還要體驗(yàn)出童謠的感情，融入自己的情感，講得要繪聲繪色。在鼓勵(lì)的角逐后，分別評(píng)出了年段的優(yōu)勝選手，擇優(yōu)推薦產(chǎn)生了“推普十佳幼兒”，根據(jù)各班開展推普活動(dòng)的實(shí)際評(píng)比出了“推普十佳教師”，振奮了師幼說好一般話的信心。創(chuàng)設(shè)良好的宣傳環(huán)境，幼兒園的廣播站和校園新聞等宣傳推普的重大意義，以學(xué)校的櫥窗、墻報(bào)，家園聯(lián)系欄、標(biāo)語為陣地，出刊了推普?？?，使之成為對(duì)的的語言文字的樣板，從而創(chuàng)設(shè)良好的一般話氛圍。針對(duì)鄉(xiāng)下幼兒較多，平時(shí)在家沒有講一般話的習(xí)慣的實(shí)際狀況，我們在生活過度環(huán)節(jié)給孩子們放故事錄音,各班教師在晨間接待、自由活動(dòng)及早談時(shí)間和孩子用一般話交流，并在接送時(shí)和家長交流讓孩子堅(jiān)持講一般話做法，讓家長配合幼兒園，使孩子逐漸養(yǎng)成將一般話的良好習(xí)慣。

推廣一般話是一項(xiàng)全社會(huì)參與的活動(dòng)，幼兒教師更是要身先士卒，讓孩子從故事好一般話是每個(gè)教育工作者不可推卸的責(zé)任。教師們在積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子學(xué)講一般話，講好一般話的同步，加強(qiáng)自身一般話水平的錘煉，在活動(dòng)室里，在辦公室里，在走廊上，我們的教師和教師，教師和幼兒，孩子和孩子所有自覺地講一般話，校園里洋溢著爭講一般話的濃濃氛圍?！罢堉v一般話”是我園的流行標(biāo)語，一般話也就理所固然的成為我們教師言傳身教的工作用語了。

我們緊緊抓住全國推普周的有利時(shí)機(jī)，教育和引導(dǎo)幼兒學(xué)講一般話，講好一般話，講文明話，爭做文明事，爭做文明“一幼人”，形成良好的園風(fēng)，積極向社會(huì)宣傳講一般話的意義，在全社會(huì)形成良好的語言環(huán)境和和諧風(fēng)氣。

我們將以推普周活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)加大宣傳力度和監(jiān)督力度，常常性地開展部分有益的活動(dòng)，使學(xué)校推普工作走上長期、有效的途徑。

5

在喜慶新年的鞭炮聲中，我們結(jié)束了本期的一切工作。本期我小班組的五位教師及一位保育員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以“園務(wù)總目的和掙創(chuàng)示范園”為中心，堅(jiān)持“安全重于泰山”的原則，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，廣泛吸取新的幼教信息和理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平，活動(dòng)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，將簡要的解說和幼兒的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來，在不斷更新教育觀念的同步進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育獲得了好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．教育教學(xué)方面

一方面，我們六位教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析本組幼兒的特點(diǎn)，并結(jié)合《綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)、本地的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的各類籌劃。本期制定的籌劃有《教研組籌劃》、《班務(wù)籌劃》、《保育工作籌劃》、《各科教學(xué)籌劃》，并通過了領(lǐng)導(dǎo)的檢查和承認(rèn)。使本組的教學(xué)教研工作有章可循，有步可依。

另一方面，小班幼兒的年齡小，注意力集中的時(shí)間短，教學(xué)時(shí)，我們教師就采用多做形象生動(dòng)的教具來吸引幼兒，努力為她們提供操作材料，讓幼兒在玩玩做做中，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，開拓幼兒的視野，手腦并用。完畢了各科教學(xué)任務(wù)。本期共完畢的專項(xiàng)活動(dòng)有《親親熱熱幼兒園》、《動(dòng)物樂園》、《快樂的我》、《穿穿戴戴》及《我愛冬爺爺》等，還結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦節(jié)”開展了“我為教師添光彩”、“高快樂興慶國慶”、“團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅”、“歡歡樂樂過新年”等活動(dòng)。使孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，結(jié)識(shí)自己，體驗(yàn)成長的快樂，從而愛幼兒園，愛慕上幼兒園，在活動(dòng)中獲得歡樂、獲得認(rèn)知、獲得機(jī)靈、獲得堅(jiān)強(qiáng)等多方面的發(fā)展，滿足了她們的好奇心、摸索欲、模擬欲，使她們相信自我，擁有自信。家長們所有無不感慨地說：“孩子的進(jìn)步真是大”，“一種學(xué)期孩子就學(xué)到了那么多的東西?！?/p>

二．安全衛(wèi)生方面

工作期間，我小班組的教師所有細(xì)心地庇護(hù)每一位幼兒，仔細(xì)照顧著幼兒的飲食起居，全面負(fù)責(zé)起幼兒的安全和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)她們的手臉臟了，就立即為之洗干凈。為了給孩子們發(fā)明一種安全衛(wèi)生的環(huán)境，每天所有早早地來到幼兒園，每天堅(jiān)持打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。一學(xué)期下來我小班組無任何大小事故發(fā)生。每周的衛(wèi)生評(píng)比所有是“優(yōu)”。這和教師們的辛勤快作分不開。

三．家園聯(lián)系方面

初入園的孩子，對(duì)教師是陌生的，對(duì)幼兒園的一切所有是陌生的。為了立即的熟悉理解幼兒，我小班組的六位教師第一二周共同上下班，認(rèn)真地觀測記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn)，積極地和家長交流，通過召開“家長會(huì)”，開辦“家園橋”，進(jìn)行“家訪”等形式，不錯(cuò)的和家長共同探求教育孩子的最佳方略。使家園教育同步起來，使幼兒健康快樂地成長。

四．教學(xué)研討，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

時(shí)代在變化，教育在改革，為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的規(guī)定，我組的教師運(yùn)用休息時(shí)間廣泛吸取幼教信息，努力學(xué)習(xí)幼教方面的知識(shí)文化，并靈活地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，使幼兒獲得全面的發(fā)展。本期她們運(yùn)用休息時(shí)間自學(xué)了《教師教學(xué)究竟靠什么》《課程的改革和重建》兩本書，寫出了十二篇讀書筆記，十二篇心得體會(huì)，兩篇有價(jià)值的論文，參與了學(xué)校的集體交流，小組交流共六次，在交流中運(yùn)用書上的見解，結(jié)合自己的教學(xué)踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。陳麗，張琳被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，周瓊光被評(píng)為“優(yōu)秀組織解說者”。此外我們組還組織兩周一次的教研會(huì)，內(nèi)容為：

(1)總結(jié)上兩周的教學(xué)狀況。

(2)制定下兩周的教學(xué)內(nèi)容。

3討論孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，提出最佳的教育措施。

4學(xué)習(xí)部分好的文章及活動(dòng)設(shè)計(jì)或說課稿。本期學(xué)過《蠶豆》、《空氣》的說課稿。分析討論過《有關(guān)大班一次藝術(shù)或動(dòng)樂器秀》的教學(xué)和《幼兒園教育案例分析》。通過學(xué)習(xí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)

綜上所述，我小班組的六位教師齊心合力，共同努力，除了準(zhǔn)時(shí)完畢各項(xiàng)保教任務(wù)外，還積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)。陳麗參與了威信的、昭通市的、及云南省的新農(nóng)村的文藝表演及文藝大賽，獲得了好的成績。在十月的自制玩教具比賽中，小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎(jiǎng)。回頭看看半期的收獲，碩果掛滿枝頭，喜悅裝在心頭，朝前看看，將來的路還很長，我組的教師將一如既往，腳夯實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地在幼兒教育這片沃土上揮灑輝煌。

6

時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指引綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小構(gòu)成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、邁進(jìn)，在科研工作的能力和水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將核心工作做一下回憶總結(jié)：

一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以小朋友為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，增進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、工作目的：

立足本園，結(jié)合實(shí)際，將工作核心轉(zhuǎn)移到教科研工作上，創(chuàng)設(shè)具有特色的教研工作導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)以《幼兒園教育指引綱要》工作為指南，環(huán)繞園務(wù)總目的，調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性，營造良好的教科研氛圍。

1、組織研究班教師和課題組教師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀。明確課題研究范疇及研究內(nèi)容，擬定教育選材，遇到問題困難立即溝通解決。

2、認(rèn)真貫徹二期課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專項(xiàng)研究，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。

三、工作核心有及措施：

一、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)略其精神實(shí)質(zhì)，并根據(jù)其指引思想和基本規(guī)定及小朋友發(fā)展的實(shí)際，制定教育籌劃和組織教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)幼兒全面、積極發(fā)展，并規(guī)定做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)后來有心得體會(huì)，有具體貫徹。

二、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材專項(xiàng)性和綜合性很強(qiáng)，本學(xué)期我們將以研討新教材為中心，理解新教材的重、難點(diǎn)，注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)教師發(fā)明性的備課，保證專項(xiàng)活動(dòng)開展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同步采用電腦備課，教師互相聽課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的措施，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并規(guī)定聽課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，每學(xué)期不少于八篇，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改善，共同提高。

三、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則，規(guī)定教師每人每周交三篇教育反思，30天交一篇教育筆記、觀測筆記、聽課筆記。

四、通過理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地鼓勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn)，努力工作，齊心合力，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段所有是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在她們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此在這學(xué)期中我們教師所有從基層做起共同努力掌握了夯實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基本理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師，正在茁壯成長。

六、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境部署檢查，教研組教研研討，青年教師互相觀摩、評(píng)課、反思，人們互相切磋、群策群力。集思廣益、取長補(bǔ)短，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年，達(dá)到共同提高。同步，到高樓開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；學(xué)區(qū)公開課及小班段的隨堂課。級(jí)段教師開展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小腳的好友》、《小不點(diǎn)兒》、《咕嚕咕?！贰ⅰ逗猛娴谋返然顒?dòng)，充足發(fā)揮了每個(gè)教師的水平，并且得到了一致的好評(píng)。

七、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同步開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們小班段舉辦了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“講故事比賽”、“元旦”游園活動(dòng)等，在活動(dòng)中充足挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增長知識(shí)，增進(jìn)了她們的發(fā)展。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。受到了各位家長一致的肯定和承認(rèn)。同步加強(qiáng)家園合伙，家庭是幼兒園重要的合伙伙伴，本著尊重、平等，合伙的原則，爭取家長的理解，支持和積極參與，積極做好家長工作，定期舉辦“家長會(huì)”、“家長開放日”等等。注重幼兒的動(dòng)手操作、自我解決問題，發(fā)揮想象發(fā)明力的生動(dòng)活潑的各學(xué)科活動(dòng)。使家長較全面地理解孩子各方面發(fā)展?fàn)顩r。特別是家長對(duì)秋游表填寫，很認(rèn)真而細(xì)致，諸多家長還向我們傳播了建議，收到了良好的效果。

在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，夯實(shí)、勤奮地完畢了每一項(xiàng)工作，將來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏夯實(shí)實(shí)扮演好教師的角色，乘勢而上，再創(chuàng)佳績。

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時(shí)間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和部分美好的回憶，而這一學(xué)期也立即在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念貫徹到行為

本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛華專家的講座錄像“新綱要和幼兒發(fā)展”并撰寫學(xué)習(xí)心得。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》并通過“問題板”的措施開展絡(luò)研討交流。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動(dòng)的研究，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動(dòng)的管理，通過自學(xué)“以小朋友為本位的區(qū)域活動(dòng)”并通過絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)節(jié)了區(qū)域環(huán)境的設(shè)立，結(jié)合專項(xiàng)投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和愛好的培養(yǎng)，讓幼兒在積極探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程的開發(fā)和運(yùn)用初探”，并撰寫了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流，最后設(shè)計(jì)并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”專項(xiàng)教育活動(dòng)之“牌樓社區(qū)”，將社區(qū)有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設(shè)計(jì)課程的過程中教師們能充足運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)，使本課程能順利的開展。

二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期核心加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對(duì)教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力。本學(xué)期開始，我們將每周課程分派到人核心負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù)，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周籌劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動(dòng)、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整頓——小組集體研討主備人說課：突出重、難點(diǎn)及解決方略，闡明修改因素——達(dá)到共識(shí)，修正教案形成一份小組通過的參照案——調(diào)節(jié)教案個(gè)人根據(jù)班級(jí)幼兒狀況來進(jìn)行合適的修改——分工制作教學(xué)具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮成員的個(gè)人優(yōu)勢，又能節(jié)省集體審議時(shí)間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高教師“說”的能動(dòng)性，有備而來，營造出集體備課活動(dòng)中教師間說的氛圍，提高研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。

三、夯實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我們小班組能夯實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。開展平行班同窗科教師之間互相聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教教師自評(píng)：談目的達(dá)到度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽課教師反饋聽課意見：找亮點(diǎn)、挖局限性、扣細(xì)節(jié)、引爭論、尋對(duì)策。在此基本上，指教教師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，規(guī)定簡潔明了有價(jià)值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)節(jié)方略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)節(jié)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)籌劃。

三月份張小燕教師組織了小班語言活動(dòng)“春風(fēng)”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師能充足運(yùn)用電腦圖片，讓幼兒能較好的理解詩歌的內(nèi)容。四月份李一梅教師組織了小班語言活動(dòng)“五彩石頭路”一課二上活動(dòng)，并核心環(huán)繞教學(xué)目的的制定進(jìn)行研討，同步認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目的”，通過學(xué)習(xí)，提高研討的有效性，增進(jìn)教師在教學(xué)目的的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇教師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動(dòng)，在活動(dòng)中教師巧妙的運(yùn)用了PPT來創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具專項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲?qū)ｍ?xiàng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將專項(xiàng)教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)能在游戲中大膽地體現(xiàn)出來。六月份馬文宇教師組織了小班健康活動(dòng)“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師們環(huán)繞多媒體視頻的有效運(yùn)用和教具的呈現(xiàn)措施等進(jìn)行了研討和交流，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

四、豐富組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量

我們小班組教師班級(jí)教師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。本學(xué)期我們年級(jí)組開展了諸多活動(dòng)，在制定籌劃、開展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的教師能以主人翁的姿態(tài)，積極出籌劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基本。如下簡樸簡介一下本學(xué)期的活動(dòng)。

二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內(nèi)容，并不斷的調(diào)節(jié)，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的體現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的快樂。

三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動(dòng)。尚有根據(jù)專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動(dòng)，在家長們的支持下收集到了諸多優(yōu)秀的作品。

四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的活動(dòng)。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認(rèn)領(lǐng)班級(jí)樹活動(dòng)，和垃圾分類的活動(dòng)，開展了節(jié)能環(huán)保的專項(xiàng)教育活動(dòng)，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記。在中心安全教育周活動(dòng)中開展了食品安全專項(xiàng)教育活動(dòng)“可怕的細(xì)菌”。

五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動(dòng)，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動(dòng)，開展了為重病幼兒捐款活動(dòng)，讓幼兒度過了一種難忘而故意義的小朋友節(jié)。

在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班構(gòu)成功開展了形式多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)成功開展的背后，教師們付出了辛苦和努力，同步也收獲了家長的肯定和支持。

五、注重家園溝通，獲得家長的支持和肯定

《幼兒園教育指引綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合伙伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合伙的原則，爭取家長的理解和積極參與，并積極支持、協(xié)助家長提高教育能力?！币虼思议L工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。

在家長工作方面我們各班所有能通過召開家長會(huì)，開展家教知識(shí)講座，家長園地，幼兒園站、開展多種親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，平時(shí)還能通過家校通、班級(jí)QQ群等立即和家長溝通交流。本學(xué)期教師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，認(rèn)真開展上門實(shí)地家訪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)部分特殊幼兒的家庭教育指引，受到的家長的歡迎和承認(rèn)，同步也收到的較好的教育效果。

每月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)狀況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長，讓家長理解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容，并將孩子在家的體現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。

在后來的年級(jí)組工作中，我們要特別注意自身的兩個(gè)問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程，作為下一種教育的目的，并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng)；二是把提高幼兒解決問題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量原則，認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄和反思。相信這樣后來，我們整個(gè)組的工作還會(huì)再上一種新臺(tái)階。

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本年，我們小班教硏組的教硏工作緊緊環(huán)繞園內(nèi)教科研籌劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指引綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為核心，從本園幼兒教育的實(shí)際狀況出發(fā)，不斷完善小班教硏組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和硏討，提高教研活動(dòng)的有效性。

一、理論學(xué)習(xí)

1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)略《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指引教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同步，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科硏論文。鬩讀幼教雜志吸取更多的知識(shí)以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊環(huán)繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲表自己的

她人優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)措施，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，對(duì)十—位青年教師進(jìn)行有籌劃的指引，上好亮相課為她們提供展示的平臺(tái)，給亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。

2、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同步，立即進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀測記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的局限性，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力謀求更有效的教育教學(xué)措施。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，立即上傳有關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容。

3、教研活動(dòng)中教硏組長認(rèn)真做好教硏記錄，將討論的內(nèi)容立即進(jìn)行提高和總結(jié)，保證每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高課程實(shí)行水平。我們在生成摸索型專項(xiàng)時(shí)就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立摸索專項(xiàng)秋葉飄”、“冬天到”等等，這些專項(xiàng)所有是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常用和愛慕的事物。開展專項(xiàng)時(shí)我們也通過多種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了她們對(duì)摸索世界的愛好，獲得了較好的效果進(jìn)一步開展課題研究，努力提高教科研水平。

二、做好“六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量

1、規(guī)定教師考慮：明確目的、突出專項(xiàng)、有機(jī)融合、家長工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)專項(xiàng)，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方立即和教師溝通，指引她們立即進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒既有的經(jīng)驗(yàn)基本之上；教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指引，讓幼兒在滿足快樂的同步，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得多種能力的發(fā)展幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理。形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，保證一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)行，有效地協(xié)助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。

三、家園配合，達(dá)到共識(shí)

1、定期通過班級(jí)主頁向家長提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長、教師立即理解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，理解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)

2、通過家長開放日活動(dòng)、和家長的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長立即理解班級(jí)動(dòng)態(tài)，理解幼兒在園狀況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長需要配合的工作，做到家園共育學(xué)期緊張而又忙碌，快樂而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功所有離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

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隨著幼教改革的進(jìn)一步開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到老式的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的發(fā)明力、增進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革和競爭中探尋，在學(xué)習(xí)和反思中實(shí)踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同步以理論提高作為核心，用優(yōu)秀理念指引實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最后增進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基本。

一種優(yōu)秀的教研組必需要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基本上共同制定了教研組活動(dòng)籌劃，通過這些細(xì)化和量化的籌劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同步也提高了教師組織和實(shí)行的能力、評(píng)析能力、專項(xiàng)研究能力、研討能力及撰寫的能力。同步我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)措施，在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)所有由不同樣的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，和自己的見解，使教師之間獲得不同樣信息的交流，增進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指引教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，合適的教研活動(dòng)措施，能使研究更為進(jìn)一步、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的局限性在于忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對(duì)問題和措施的進(jìn)一步探究。因此我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際狀況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

一理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)有助于協(xié)助教師樹立對(duì)的的教育觀念，協(xié)助教師形成和對(duì)的教育觀念相吻合的教育行為方略。例如，在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中，我們在平時(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同步，在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目的之外教師該如何應(yīng)對(duì)？”等問題，在討論中教師自持自己的見解各抒已見，爭論不休，通過《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí)，教師覺得：生成活動(dòng)是由幼兒的近期的愛好和熱點(diǎn)問題或新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也也許是她們在某一活動(dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。目前，教師們懂得預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的問題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。另一方面感悟到要使預(yù)設(shè)和生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必需根據(jù)目的及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)和在和環(huán)境互相作用中生成活動(dòng)。隨著研討的進(jìn)一步，教師們對(duì)生成課程的結(jié)識(shí)會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中，教師們端正了思想，提高了結(jié)識(shí)，樹立了對(duì)的的小朋友觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)方略的研究”時(shí)，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，協(xié)助教師理解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指引的方略，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲，并由小二班代表我們小班級(jí)組在園內(nèi)公開展示，在展示的過程中組內(nèi)教師群策群力，共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)立了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作，通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)行研討，實(shí)踐體會(huì)，并在教研組活動(dòng)中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉，變化以往單純指引為對(duì)話研討和實(shí)踐相結(jié)合。

目前，全國范疇內(nèi)對(duì)課程改革展開了熱烈的討論。我們也運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把各班開展的專項(xiàng)活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神，重新審視教師的教育行為，并使對(duì)的觀念內(nèi)化成一種教育理念，時(shí)刻支持著教師的教育行為。

二在觀摩、交流、聽評(píng)活動(dòng)中提高

教師的反思和實(shí)踐能力。

提到評(píng)比，教師們大多覺得緊張和膽怯，為了消除她們的悲觀情緒，讓她們的聰慧才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競爭態(tài)勢，變“評(píng)比”為“分享”，變“部分化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽摸索實(shí)踐。如本來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和級(jí)別，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷，后來我們把環(huán)境評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享，得到了教師的歡迎。

為了協(xié)助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)立即反饋，讓其她的教師從一種個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的結(jié)識(shí)。隨著科技的發(fā)展，我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽評(píng)活動(dòng)中，為了提高教師實(shí)踐反思能力，我們還將外出觀摩的活動(dòng)攝錄了下來，并通過看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng)，人們在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討，還可對(duì)于有爭議的問題通過錄像的反復(fù)放映來研討達(dá)到結(jié)識(shí)。通過錄像觀摩，協(xié)助教師疏理提煉了和對(duì)的教育觀念相符合的教育行為，形成了和對(duì)的教育觀念相匹配了行動(dòng)方略。

在這次全區(qū)舉辦的品牌展示活動(dòng)中，我們結(jié)合我園的特色，并充足運(yùn)用了家長和社區(qū)的，制定了完善的活動(dòng)方案，由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大，人們所有能合理的分工合伙，加班加點(diǎn)所有沒有牢騷，體現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力。

教研活動(dòng)中我們將學(xué)和思、教和研的有機(jī)結(jié)合，理論和實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化，增進(jìn)教師提高了自身結(jié)識(shí)，優(yōu)化了教育行為。

二、營造全方位，支持性的環(huán)境。

在對(duì)環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境和幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，運(yùn)用環(huán)境和幼兒的互相作用，來激發(fā)幼兒的摸索行為，從而增進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)行素質(zhì)教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的既有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在和環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地摸索，充足地表達(dá)，獲得多種有益的經(jīng)驗(yàn)?！庇纱丝梢?，在二期課改的實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是很重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，運(yùn)用每一種空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一種空間和角落里，所有由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)專項(xiàng)設(shè)立了相應(yīng)的專項(xiàng)墻，并使每次的專項(xiàng)活動(dòng)所有留有痕跡，同步還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特性創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提高了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分注重建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛惜、尊重、賞識(shí)每一種孩子，平等、寬容地看待每一種孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)孩子，努力使她們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

三、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的構(gòu)成部分，定期出好家園欄、完畢幼兒成長冊、向家長開放半日活動(dòng)，組織親子活動(dòng)等所有是我們的平常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、協(xié)助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋

活動(dòng)，“金色的秋天”外出考察活動(dòng)，“歡樂恰恰恰”慶圣誕，迎新年小班歡樂PARTY等活動(dòng)，在活動(dòng)前我們組內(nèi)的教師充足發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增長知識(shí)，增進(jìn)她們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長一致的肯定和好評(píng)。

四、注重實(shí)踐和反思，完善資料的收集工作

“反思實(shí)踐”是教師研究的核心，教師研究和理論研究工作不同樣，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思實(shí)踐”是為了增進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的增進(jìn)幼兒發(fā)展。同步在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指引下，我們環(huán)繞本學(xué)期初擬訂的專項(xiàng)方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，協(xié)助教師做一種有思想的新形勢下的教師。反思實(shí)踐實(shí)踐的改善進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實(shí)踐得以改善。

隨著資料積累的日趨重要，我們結(jié)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分注重各類資料的積累工作，一方面要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨、研討的過程，同步我們在研究中認(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，使資料整頓日趨完善。

五、問題和思考。

回憶過去的工作，我們獲得了一定的成績，但我們清晰的結(jié)識(shí)到，要以更高的原則規(guī)定自己，還存在部分差距和局限性。

1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識(shí)。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境部署工作，教學(xué)的專欄及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)立有待提高。

一學(xué)期緊張而又忙碌，快樂而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功所有離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

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一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們環(huán)繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)籌劃，現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題及幼兒的年齡特點(diǎn)及一日生活中存在的問題，制定了教研組籌劃。我們以教研組為陣地，以教師實(shí)踐中的問題為抓手，切實(shí)提高教師專業(yè)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下報(bào)告：

一、抓常規(guī)

常規(guī)是指幼兒在園一日生活的多種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)健康、有序地進(jìn)行的規(guī)則，從幼兒的個(gè)體