人教版名師美術二年級下冊全冊獲獎教案-教學設計

第8課葉子上的小“血管”人教版二年級美術下冊教學計劃二年級共二個班，學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活本套教材以充分發(fā)揮美術教育在促進學生全面中的積極作用，全面推進素質(zhì)教育的指導思想，為培養(yǎng)和造就適應未來社會發(fā)展的一代新人服務。是根據(jù)《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學生的體驗過程力求使教材的基礎性、科學性教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（實驗槁）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社學生通過一年多的美術學習，學生對美術課的期待強烈，學生整體繪畫水學完本冊教材使學生達到：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技，）選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習！？2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)д埌涯愕南胂笥卯嬅娴男问奖憩F(xiàn)出來組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.教材簡析:在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復教學目標:學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其教學構想及方法:為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而教具、學具準備:連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排演示制作過程:四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學3.審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動1.教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法2.學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞5.教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻？（除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)2.師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有3.探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生5.欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品第8課葉子上的小“血管”課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用2.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話3.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)4.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊2.學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生3.小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2.欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想1.引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的豐富的想象將它變成一副精美的圖畫1.賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，1.以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，1.導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動1.引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓2.讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不3.引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其4.在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生三、收拾與整理并總結今天所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要保護鳥類不能老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋2.發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼2.指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫3.通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象3.能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、4.能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工