人教版二年級下冊數(shù)學(xué)二單元表格教案

—-可編輯修改，可打印——別找了你想要的都有！可修改編輯.全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)整理和復(fù)習(xí)………1課時左右曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計新授課設(shè)計者使用時間第一課時二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計動手操作、小組合作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備各種食物若干可修改編輯.六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、談話導(dǎo)入，實際操作物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分2、觀察問題入，激發(fā)興樣多，你們能給這樣的分法取個合適的師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過趣名稱嗎？問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平學(xué)生觀察匯報分，哪些組不是平均分。么辦法使它平均分？學(xué)生思考回答份，怎樣分？有幾種分法？你喜歡二、實際操作，學(xué)習(xí)平學(xué)生交流、匯報體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打2、實踐活動：插花活動可修改編輯.3、列舉生活中平均分的實例。功，回味平學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)課重點知識七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第二課時第二課時使用時間新授課設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。三、教學(xué)重難點分析1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計動手操作、小組合作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備各種食物若干六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖用學(xué)生喜歡的春游活動引1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)顯示解決問題的辦法）學(xué)生觀察畫面，交流信入，激發(fā)興趣請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了二、探求新知，解決實二、探求新知，解決實和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積可修改編輯.際問題師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦3、小節(jié)：這個問題實際上是求24全班交流反饋極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生設(shè)計幫助小動物分食品的活，學(xué)以致小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)用雙筷子是幾根？并說說怎么分。）師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信學(xué)生動手操作興趣，自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方提供具有思考性的問題情觀察比較，以突出平均分的學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交()個長方體。利用開放題提供給學(xué)生廣思考：這兩題有什么相同和不相同的地闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求可修改編輯.七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第三課時除法的初步認(rèn)識第三課時使用時間新授課設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)、動手操作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動2、提出問題：大熊貓想把12支竹放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或?qū)⑴c三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放()學(xué)生活動設(shè)計意圖使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自學(xué)生上臺演示可修改編輯.學(xué)生回答談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意揭示課題。除法知像這樣的情況我們可以用2、介紹除法算式的讀寫。乘法，它們都有各自的符號，學(xué)生思考并回答今天老是再給你們介紹一個符學(xué)生思考并回答寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且3、分一分，寫一寫，讀一讀均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，學(xué)生嘗試書寫學(xué)生讀一讀分一分，寫一寫，讀一讀可修改編輯.2、挑戰(zhàn)園地：加深理解名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑學(xué)生讀一讀結(jié)五、課堂作通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具學(xué)生先獨立思考并解歸納總結(jié)讓學(xué)生在交流中歸納總結(jié)知識。業(yè)板書設(shè)計：除法的初步認(rèn)識只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第四課時除法的初步認(rèn)識第四課時使用時間練習(xí)課設(shè)計者使用時間可修改編輯.二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖六、教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動題，引導(dǎo)參題，引導(dǎo)參與學(xué)生觀察在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步件演示熊媽媽分竹筍的過程，學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)生動手操作3、為什么這個算式也用除法算學(xué)生動手操作學(xué)生回答1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計二、學(xué)習(xí)新二、學(xué)習(xí)新知學(xué)生思考并回答學(xué)生思考并回答學(xué)生說一說熊媽媽的這兩個問題為什么都可以學(xué)生說一說學(xué)生討論可修改編輯.2、挑戰(zhàn)園地：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑三、應(yīng)用，三、應(yīng)用，加深理解戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎生看圖，敘述平均分的要求，勵措施，滿足孩子們成功的喜悅再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和學(xué)生先獨立思考并解結(jié)歸納總結(jié)讓學(xué)生在交流中歸納總結(jié)知識。通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什結(jié)歸納總結(jié)讓學(xué)生在交流中歸納總結(jié)知識。五、課堂作業(yè)板書設(shè)計：除法的初步認(rèn)識數(shù)七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第五課時除法的初步認(rèn)識第五課時使用時間練習(xí)課設(shè)計者使用時間可修改編輯.二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)、動手操作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖入入引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中學(xué)生回答讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算加深對除法意義的認(rèn)識。學(xué)生觀察并討論學(xué)生觀察并討論哪些信息？說給同桌聽一聽。二、展開學(xué)說說算式表示的意思。習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。三、拓展應(yīng)用，加深理三、拓展應(yīng)用，加深理解讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算交流匯報交流匯報可修改編輯.加深對除法意義的認(rèn)識。學(xué)生同桌討論，然后交加深對除法意義的認(rèn)識。學(xué)生同桌討論，然后交要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。歸納總結(jié)讓學(xué)生在交流中歸納總結(jié)知識。結(jié)歸納總結(jié)讓學(xué)生在交流中歸納總結(jié)知識。五、課堂作業(yè)第六課時第六課時使用時間新授課設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）2、使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計動手操作、小組合作、討論總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖或課件等六、教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動境，引入新知境，引入新知學(xué)生觀察匯報出示例1放大圖，講述猴媽媽給小二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃動手操作，探究方法。2、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣3、揭示課題，板書課題：用2～6的乘通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對學(xué)生匯報并說明解題思可修改編輯.1題。三、應(yīng)用拓展，理解平想想這些題目有什么特點。教師巡視指學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)課重點知識七、教學(xué)反思第七課時第七課時新授課使用時間設(shè)計者新授課使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。，，3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察思考、小組合作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖把計算教學(xué)置入生活情境學(xué)生活動設(shè)計意圖把計算教學(xué)置入生活情境教師活動入，激發(fā)興學(xué)生觀察1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。入，激發(fā)興學(xué)生觀察可修改編輯.學(xué)生交流、匯報學(xué)生根據(jù)收集到的信息學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納*一共栽了24棵，栽了6行，平均每二、探索學(xué)習(xí)學(xué)生回答2、學(xué)生回答3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方4、小結(jié)：可以用乘法口訣求仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法三、應(yīng)用拓展，理解平板書設(shè)計：要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)課重點知識通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)七、教學(xué)反思可修改編輯.練習(xí)課設(shè)計者第八課時練習(xí)課設(shè)計者第八課時練習(xí)型使用時間練習(xí)型使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察思考、小組合作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生活動設(shè)計意圖習(xí)把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。口訣求商的收獲。教師巡視。學(xué)生交流、匯報二、展開學(xué)習(xí)三、應(yīng)用拓展，理解平息？說給同桌聽一聽。指名回答，教師板書算式。算式，并說明計算方法。。說給同桌聽一聽。小動物找家的游戲。教師談話激趣。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌學(xué)生看圖，獨立完成。小組競賽，然后在書上連學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨立計算，交流匯報。請學(xué)生把用同一句口訣通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練可修改編輯.計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)課重點知識第九課時用除法解決實際問題第九課時使用時間新授課設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察思考、小組合作五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖、格子圖六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積入入學(xué)生交流、匯報學(xué)生交流、匯報交流從圖中了解到的信息。將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決組，每組幾人？*每組5人，可以分幾二、探索學(xué)二、探索學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題問題該怎樣解答？說說這樣解答的理做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為第二、三個問題怎么解答？試試學(xué)生思考回答看能給大家講講為什么這樣計算的理學(xué)生思考回答可修改編輯.通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的該有幾人？你是怎么算的？和組里的學(xué)生說說學(xué)生說說2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問生觀察情境圖后用自己的語言講小三、應(yīng)用拓鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提展，理解平2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信教師巡視、指導(dǎo)。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。獨立解決書中提出的問做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎板書設(shè)計：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)課重點知識七、教學(xué)反思可修改編輯.曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計用除法解決實際問題用除法解決實際問題使用時間新授課設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察思考、小組合作、匯報交流五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖今天，讓我們一起到兒童商場逛一境，激發(fā)興問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。趣把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性二、合作交流、探索新知三、應(yīng)用拓展，理解平1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道2、小結(jié)：揭示課題。3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣學(xué)生觀察情境圖，找出里學(xué)生回答匯報交流學(xué)生思考回答、歸納本節(jié)課重點知識把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)可修改編輯.板書設(shè)計：七、教學(xué)反思第十一課時第十一課時使用時間練習(xí)型設(shè)計者使用時間二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察思考、小組合作、匯報交流五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情計算解決簡單的實際問題，你們都境，激發(fā)興有哪些收獲？把你的收獲再組里交趣流一下。教師巡視，指名匯報。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。學(xué)生觀察情境圖思考解二、探索學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。題。中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽學(xué)生看圖思考并獨立完學(xué)生解決實際問題的能力。