第4課《古代詩歌四首》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第4課《古代詩歌四首》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《古代詩歌四首》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊第四課，包括《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》四首古代詩歌。這些詩歌均為膾炙人口的名篇，旨在讓學生領(lǐng)略古代詩歌的韻味，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。本節(jié)課的教學重點在于引導學生理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，并學會欣賞詩歌的藝術(shù)美。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《古代詩歌四首》，提高學生對古代詩歌的語言感知能力，學會運用詩歌的基本表達技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩歌理解詩人情感與思想，發(fā)展學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解古代詩歌的文化背景，增強民族自豪感，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌內(nèi)容：使學生能夠準確把握《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》四首詩的基本情節(jié)和主題，例如，《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象描繪了詩人夜晚思鄉(xiāng)的情景。

-體會詩人情感：引導學生深入體會詩人通過詩歌傳達的情感，如《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。

-學習修辭手法：讓學生掌握并運用比喻、擬人等修辭手法，如《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，增強語言表達效果。

2.教學難點

-詩歌語言的鑒賞：學生可能難以理解古代詩歌中的含蓄和意境，例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”需要學生具備一定的審美經(jīng)驗和想象力。

-文化背景的理解：學生可能對詩歌背后的歷史背景和文化習俗不夠了解，比如《春曉》中的“春曉”一詞，需要教師提供相關(guān)的文化知識，幫助學生理解。

-詩歌節(jié)奏的把握：古代詩歌的節(jié)奏和韻律對初一學生來說可能比較難以掌握，如《靜夜思》的平仄規(guī)律，需要通過朗讀和背誦來感受和練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集四首古詩的朗讀音頻、詩人介紹資料、古詩背景圖片等電子資源。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置詩歌朗讀區(qū)，方便學生集體朗讀和個別展示。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《靜夜思》的朗讀音頻，引導學生閉眼聆聽，感受詩歌的韻律美。

-提問：“你們聽到了什么？這首詩給你什么感覺？”

-學生分享感受后，教師簡要介紹詩人李白及《靜夜思》的創(chuàng)作背景。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生逐句解讀《靜夜思》，分析詩句中的意象和情感。

-通過提問引導學生思考詩句背后的含義，如“床前明月光”表達了什么情感。

-教師用圖片展示“明月”和“霜”的對比，幫助學生理解詩句的意境。

-接著，教師依次講解《春曉》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，采用類似的方法進行解讀和分析。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一首詩歌進行集體朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-各組選代表分享朗讀感受，其他組成員進行評價。

-教師隨機抽取學生背誦詩歌，檢查學生對詩歌的記憶和理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為詩人是如何通過這些詩歌表達自己的情感的？”

-學生分組討論，每組準備一個簡短的匯報。

-每組匯報后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)詩歌的情感表達和審美價值。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美和情感價值。

-提醒學生課后復(fù)習詩歌，并嘗試自己創(chuàng)作一首簡短的古體詩。

注意：每個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學生的學習反應(yīng)，根據(jù)學生的理解和掌握情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和深度。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練背誦并默寫《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》四首古詩，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象。

2.情感體會：學生在教師的引導下，能夠深入體會詩人的情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情，《春曉》中對春天的喜愛，以及《望廬山瀑布》中對自然景觀的贊美。

3.修辭理解：學生通過學習，能夠識別并理解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能將這些修辭手法運用到自己的寫作中。

4.文化認知：學生對古代詩歌的文化背景有了更深的了解，增強了民族自豪感，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識。

5.審美提升：學生在欣賞和學習古代詩歌的過程中，審美能力得到了提升，能夠更好地欣賞和理解詩歌的藝術(shù)美。

6.創(chuàng)作能力：學生在課堂討論和練習中，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運用所學的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的作品。

7.語言運用：學生在課堂上的互動討論中，語言表達能力得到了鍛煉，能夠更流暢地表達自己的觀點和感受。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

9.自主學習：學生在課后能夠自主復(fù)習詩歌，嘗試獨立分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。

10.課堂參與：學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，參與討論，與老師和同學進行有效的互動。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我使用了多媒體播放詩歌朗讀音頻，這種方式能夠快速吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了學生集體朗讀和個別背誦，這樣的互動形式既鍛煉了學生的語言表達能力，也提高了學生的記憶能力。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，這種方式能夠促進學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上對學生的個別輔導不夠，未能充分關(guān)注到每個學生的學習需求。

2.教學組織方面，課堂提問的覆蓋面不夠廣，部分學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方面，我對學生的學習成果評價較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將在今后的教學中更加注重個別輔導，關(guān)注每個學生的學習進度和需求，及時給予指導和幫助。

2.為了解決教學組織方面的問題，我會調(diào)整課堂提問的方式，確保每個學生都有機會參與，通過小組合作等方式提高學生的參與度。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注學生的情感體驗、審美鑒賞和創(chuàng)新能力的發(fā)展，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，不斷提升自身的教學能力，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會積極與同事交流經(jīng)驗，學習他們的優(yōu)秀教學實踐，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中其他詩人的作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以加深對唐代詩歌的了解和欣賞。

-視頻資源：觀看《國家寶藏》節(jié)目中關(guān)于唐代詩歌的介紹，了解詩歌背后的歷史故事和文化意義。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的古體詩，運用課堂上學習的修辭手法和表達技巧。

2.拓展要求

-學生在課后選擇至少一首唐詩進行閱讀，并寫下自己的閱讀感受和體會。

-學生觀看視頻資源后，與同學分享自己的觀后感，討論詩歌與歷史文化的聯(lián)系。

-學生創(chuàng)作的古體詩，可以與同學交流，相互評價，以提高自己的創(chuàng)作水平。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，將所學詩歌與他人分享，增強自信心和表達能力。板書設(shè)計①詩歌標題及作者：《靜夜思》-李白，《春曉》-孟浩然，《登鸛雀樓》-王之渙，《望廬山瀑布》-李白

②重點詞語：靜夜、思鄉(xiāng)、春曉、啼鳥、鸛雀樓、黃河、廬山、瀑布

③重點句子：

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。例如，我會問學生：“《靜夜思》中詩人是如何表達思鄉(xiāng)之情的？”這樣的問題可以促使學生思考并表達自己的理解。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極回答問題以及是否能夠與同學有效互動。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以測試學生對詩歌的記憶和理解程度。測試可能包括默寫詩句、解釋詩句含義等。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋，對于理解不準確的地方進行解釋和糾正，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括詩歌默寫、詩歌分析和創(chuàng)作練習等。在批改過程中，我會關(guān)注學生的書寫規(guī)范、理解深度和創(chuàng)造力。