第22課 南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路 教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修 中外歷史綱要（上）

第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修中外歷史綱要（上）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路，源自高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修中外歷史綱要（上）第22課。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國(guó)近現(xiàn)代史上的重大事件，如辛亥革命、北洋軍閥統(tǒng)治等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解南京國(guó)民政府的成立及其政治、經(jīng)濟(jì)政策，同時(shí)關(guān)注中國(guó)共產(chǎn)黨在這一時(shí)期的發(fā)展，特別是南昌起義、秋收起義等革命行動(dòng)，從而深入理解這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握國(guó)共兩黨在中國(guó)革命中的不同角色與貢獻(xiàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)，理解其背后的歷史背景及原因。

2.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期的特點(diǎn)，以及共產(chǎn)黨為何選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路。

3.歷史評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)共兩黨在革命進(jìn)程中的作用和貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成自己的見解。

4.思想品德：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

5.時(shí)事聯(lián)系：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史與現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)發(fā)展提供借鑒。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了辛亥革命、北洋軍閥統(tǒng)治等近現(xiàn)代史知識(shí)，對(duì)國(guó)民大革命時(shí)期有一定的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)歷史事件充滿興趣，具備一定的分析能力和邏輯思維能力，喜歡通過(guò)故事、討論等形式學(xué)習(xí)歷史。他們善于從不同角度看待問(wèn)題，具有合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧和斗爭(zhēng)背后的原因理解不夠深入；二是評(píng)價(jià)歷史人物和事件時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，難以做到客觀公正；三是對(duì)于農(nóng)村包圍城市的革命道路，學(xué)生可能難以理解其戰(zhàn)略意義和實(shí)際操作。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史的能力，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過(guò)講授法對(duì)南京國(guó)民政府統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本史實(shí)進(jìn)行梳理，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)國(guó)共兩黨策略選擇的原因和影響進(jìn)行深入探討，以培養(yǎng)其分析和評(píng)價(jià)能力。此外，引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)共兩黨代表進(jìn)行辯論，增進(jìn)對(duì)歷史事件的理解。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和資料，以及革命路線圖等，幫助學(xué)生形象地把握歷史脈絡(luò)，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張南京國(guó)民政府成立時(shí)期的照片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)歷史時(shí)期的場(chǎng)景嗎？這個(gè)時(shí)期的中國(guó)發(fā)生了哪些重大事件？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)。

2.講授新課（15分鐘）

a.南京國(guó)民政府的統(tǒng)治

-教師簡(jiǎn)要介紹南京國(guó)民政府的成立背景、政治和經(jīng)濟(jì)政策，突出其統(tǒng)治特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘。

b.中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路

-教師講解中國(guó)共產(chǎn)黨在南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期的發(fā)展，重點(diǎn)闡述南昌起義、秋收起義等革命行動(dòng)。

-用時(shí)5分鐘。

c.國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)

-教師分析國(guó)共兩黨在革命策略上的不同，以及這種分歧對(duì)革命進(jìn)程的影響。

-用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一組選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)以下問(wèn)題展開探討：

1.國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧主要原因是什么？

2.為什么中國(guó)共產(chǎn)黨會(huì)選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路？

3.南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)共兩黨的斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生了哪些影響？

-用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)他們深入思考，確保對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：角色扮演（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成兩組，分別扮演國(guó)共兩黨的代表，就革命策略進(jìn)行辯論。

-用時(shí)10分鐘。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)革命的影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)的短文，以拓展其核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)革命史》、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等相關(guān)書籍，深入了解南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史背景、過(guò)程及影響。

-影視資料：觀看《南昌起義》、《秋收起義》等革命歷史題材影片，直觀感受革命先輩的英勇事跡，加深對(duì)歷史事件的理解。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)近代史》等相關(guān)紀(jì)錄片，全面了解國(guó)共兩黨在革命道路上的斗爭(zhēng)歷程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀革命紀(jì)念地，如南昌起義紀(jì)念館、秋收起義紀(jì)念館等，親身感受革命歷程，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

-組織學(xué)生開展課題研究，針對(duì)國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)、農(nóng)村包圍城市的革命道路等主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)歷史研究能力。

-開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史人物傳記，了解革命先輩的奮斗歷程，激發(fā)愛國(guó)情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高歷史知識(shí)的運(yùn)用能力和思辨能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)南京國(guó)民政府統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路相關(guān)史實(shí)的理解和掌握情況。

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答關(guān)于國(guó)共兩黨策略選擇、革命行動(dòng)及其影響的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，并給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)分析歷史問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的歷史理解力、分析評(píng)價(jià)能力和文字表達(dá)能力。

-對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，給予個(gè)別反饋，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，通過(guò)單元測(cè)試等形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-南京國(guó)民政府的成立與統(tǒng)治特點(diǎn)

-中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路的關(guān)鍵事件

-國(guó)共兩黨革命策略的分歧與斗爭(zhēng)

②關(guān)鍵詞：

-南京國(guó)民政府

-共產(chǎn)黨

-革命新道路

-農(nóng)村包圍城市

-分歧與斗爭(zhēng)

③核心句：

-南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)共兩黨策略選擇不同，導(dǎo)致革命道路出現(xiàn)分歧。

-中國(guó)共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路，開啟了中國(guó)革命新篇章。

-國(guó)共兩黨的斗爭(zhēng)推動(dòng)了中國(guó)革命的發(fā)展，影響深遠(yuǎn)。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生深入理解國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)的重要性。通過(guò)講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)以及創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出色：

1.學(xué)生對(duì)南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本史實(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的分析評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.學(xué)生對(duì)國(guó)共兩黨策略選擇的背后原因和影響有了更深入的理解，能夠從不同角度看待歷史問(wèn)題，提高了歷史思維品質(zhì)。

然而，在本次教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.部分學(xué)生對(duì)歷史事件的掌握程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，反映出他們對(duì)史實(shí)的理解還不夠深入。我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，提高他們的歷史理解能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演等活動(dòng)形式不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固史實(shí)。

2.提高課堂提問(wèn)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需求。典型例題講解1.例題一：簡(jiǎn)述南京國(guó)民政府成立后的政治和經(jīng)濟(jì)政策。

答案：南京國(guó)民政府成立后，政治上推行獨(dú)裁統(tǒng)治，強(qiáng)化中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)、金融等領(lǐng)域的控制。

2.例題二：分析中國(guó)共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市革命道路的原因。

答案：中國(guó)共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路，原因有以下幾點(diǎn)：一是中國(guó)農(nóng)村人口占絕大多數(shù)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是國(guó)民黨在城市中實(shí)力較強(qiáng)，農(nóng)村相對(duì)薄弱，有利于共產(chǎn)黨發(fā)展壯大；三是中國(guó)農(nóng)村封建剝削嚴(yán)重，農(nóng)民具有強(qiáng)烈的革命要求；四是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)啟示，農(nóng)村包圍城市的革命道路具有可行性。

3.例題三：列舉國(guó)共兩黨在革命道路上的三次重要斗爭(zhēng)事件。

答案：國(guó)共兩黨在革命道路上的三次重要斗爭(zhēng)事件包括：南昌起義、秋收起義和廣州起義。

4.例題四：闡述國(guó)共兩黨在革命道路上分歧與斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)革命的影響。

答案：國(guó)共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，這種斗爭(zhēng)加速了中國(guó)革命的進(jìn)程，推動(dòng)國(guó)共兩黨不斷調(diào)整策略，尋求革命勝利的道路；另一方面，這種分歧與斗爭(zhēng)也為中國(guó)革命帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，如南昌起義、秋收起義等革命