遼大版心理健康五年級上冊第五課《向誘惑說“不”》教案

遼大版心理健康五年級上冊第五課《向誘惑說“不”》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生認識生活中的各種不良誘惑，提高他們抵制誘惑的能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的生活態(tài)度，使學生在面對誘惑時能夠理智判斷，向誘惑說“不”，從而促進其身心健康發(fā)展。結合遼大版心理健康五年級上冊第五課《向誘惑說“不》》，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在課堂上充分參與，增強學生的實踐操作能力，使課程內容與學生的實際生活緊密結合。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主識別和抵制不良誘惑的能力，增強自我控制與自我保護的意識，提升在面對誘惑時的決策力和責任感。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠將所學知識應用于實際生活中，形成健康的生活習慣和積極的人生態(tài)度，為構建和諧人際關系和良好社會適應能力打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何識別情緒、如何進行情緒管理，以及一些基本的自我控制技巧。他們對生活中的一些常見誘惑，如網(wǎng)絡游戲、不健康的食品等，有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和參與性強的小組活動。他們在邏輯思維和批判性思維方面有了一定的發(fā)展，能夠通過案例分析和討論來提高自己的認識。同時，他們可能更喜歡直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在識別復雜誘惑時遇到困難，如網(wǎng)絡社交中的虛假信息等。此外，他們在實際生活中抵制誘惑時可能會受到同伴壓力的影響，難以堅持自己的原則。對于一些抽象的概念，如自我控制的重要性，學生可能難以理解其深遠意義。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，講解不良誘惑的種類和危害，為學生提供系統(tǒng)的理論知識。

2.討論法，組織小組討論，引導學生分享個人經(jīng)驗和想法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法，模擬現(xiàn)實場景，讓學生在角色扮演中學會如何拒絕不良誘惑。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示不良誘惑的案例，增強直觀性。

2.教學軟件，利用互動軟件進行課堂問答，提高學生的參與度。

3.視頻播放，播放相關教育視頻，幫助學生更好地理解課程內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括關于不良誘惑的案例分析PPT，明確學生需要預習的內容，如誘惑的種類、影響和抵制方法。

設計預習問題：設計問題如“你身邊有哪些不良誘惑？你通常如何應對？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解不良誘惑的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解不良誘惑的相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與不良誘惑相關的故事，引出課題。

講解知識點：詳細講解不良誘惑的種類、危害以及抵制方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享如何向誘惑說“不”的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用到實際生活中。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享個人經(jīng)驗。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解不良誘惑的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解不良誘惑的危害，掌握抵制方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如編寫一個關于抵制不良誘惑的小故事。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行學習。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結所學。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識視野，促進自我提升。六、學生學習效果六、學生學習效果

在學習過程中，學生是主體，他們的學習效果直接關系到教學目標的實現(xiàn)和教育質量的提升。以下是對學生學習效果的詳細分析，內容與教材緊密相關，注重實用性，符合教學實際。

一、掌握基礎知識與技能

學生在學習過程中，通過教師的系統(tǒng)講解和自身的努力，對教材中的基礎知識有了扎實的掌握。例如，在學習《遼大版心理健康五年級上冊第五課《向誘惑說“不”》》時，學生能夠理解不良誘惑的種類、危害以及如何抵制誘惑的方法。他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均顯示出對知識點的深入理解。

二、提升思維能力與創(chuàng)新能力

學生在學習過程中，思維能力得到了鍛煉和提升。他們在面對不良誘惑時，能夠運用所學知識進行判斷和決策，形成了獨立思考和批判性思維的能力。此外，學生在課堂活動和小組討論中，能夠提出新穎的觀點和解決問題的方法，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度

學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。同時，學生在面對困難時，能夠保持積極向上的心態(tài)，不斷調整學習方法，努力提高學習效果。

四、增強自我控制與自我保護意識

五、提高人際交往能力

學生在學習過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了人際交往能力。他們學會了如何與同伴有效溝通，如何在團隊中協(xié)作，以及如何處理人際關系中的沖突。這些能力對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。

六、形成積極的人生態(tài)度

學習《向誘惑說“不》》這一課，使學生形成了積極的人生態(tài)度。他們認識到，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，要勇敢面對，積極應對。學生在面對挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，相信自己有能力克服困難。七、重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小華在課間休息時，同學給他一根煙，并告訴他抽煙很酷。小華應該如何應對這種情況？

答案：小華應該堅決拒絕同學遞來的煙，并告訴同學抽煙對身體健康有害，不符合健康的生活方式。他可以向同學解釋不良誘惑的危害，并勸同學也不要抽煙。

題型二：情境模擬題

題目：假設你在網(wǎng)上看到一款新出的游戲，廣告宣傳非常吸引人，但你知道玩這款游戲可能會影響學習。請模擬你如何向父母說明你的決定。

答案：我會告訴父母，雖然這款游戲看起來很有趣，但我認為玩它可能會分散我的注意力，影響我的學習。我明白學習對我來說更重要，所以我決定不玩這款游戲，希望能夠得到父母的支持。

題型三：論述題

題目：請論述不良誘惑對青少年成長的危害，并舉例說明。

答案：不良誘惑對青少年的成長有很多危害。例如，沉迷網(wǎng)絡游戲可能導致學習成績下降，身體健康受損；吸煙、飲酒等不良習慣可能對身體健康造成長期損害；早戀可能會影響學生的心理健康和學業(yè)。以吸煙為例，青少年吸煙可能導致肺部疾病，甚至增加成年后患心臟病和癌癥的風險。

題型四：應用題

題目：請設計一個以“抵制不良誘惑”為主題的活動方案，適用于五年級學生。

答案：活動方案可以包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.主題講座：邀請專家講解不良誘惑的種類、危害及如何抵制誘惑。

2.小組討論：學生分成小組，討論自己在生活中遇到的不良誘惑和應對方法。

3.角色扮演：學生扮演不同角色，模擬面對不良誘惑時的情景，練習如何說“不”。

4.制作海報：學生制作以“抵制不良誘惑”為主題的海報，展示在校園內。

題型五：反思題

題目：請反思自己在生活中遇到的不良誘惑，以及你是如何應對的。

答案：我在生活中遇到過的不良誘惑是上網(wǎng)玩游戲。我意識到玩游戲會占用我大量時間，影響學習，所以我采取了以下措施：設定固定的游戲時間，不超過一個小時；在游戲時間結束后，立即停止游戲，回到學習狀態(tài)；尋求父母和老師的幫助，讓他們監(jiān)督我遵守游戲時間規(guī)定。通過這些方法，我成功地抵制了游戲的誘惑，保證了學習效率。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的場景中學會如何拒絕不良誘惑，這種互動性強的方式讓學生更加投入到學習中。

2.我還引入了案例分析，讓學生通過分析真實案例來理解不良誘惑的危害，這種方法增加了學習的實用性，使學生能夠將理論知識應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，部分學生沒有按時完成預習任務，影響了課堂討論的深度。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導致一些小組討論未能充分展開，學生的思考時間不足。

3.教學評價方面，我過于依賴學生的作業(yè)成績來評價他們的學習效果，忽視了過程性評價的重要性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我將在課前通過在線平臺發(fā)布預習任務，并設置明確的預習要求和截止時間。同時，我會在課堂上預留一些時間讓學生分享預習成果，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

2.我會調整課堂活動的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行討論。此外，我會增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程性評價，通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及預習和作業(yè)的完成情況，全面評價學生的學習效果。我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。板書設計①不良誘惑的種類：

-網(wǎng)絡游戲

-不健康食品

-沉迷電子產品

②抵制不良誘惑的方法：

-增強自我控制力

-建立健康生活習慣

-尋求父母和老師幫助

③核心句型：

-“我知道……對我的健康/學習不好，所以我要說‘不’?！?/p>

-“面對不良誘惑，我會……來抵制它?！?/p>

-“我要堅持……，因為這對我的未來很重要。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會針對不良誘惑的種類、危害和抵制方法等知識點進行提問，檢查學生對這些知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對某些概念的理解是否準確，是否能夠將理論知識應用到實際情境中。

-觀察：我會觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。通過觀察，我可以了解學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。我還會注意學生是否能夠主動提出問題，以及他們對于抵制不良誘惑的態(tài)度和信心。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測試，以書面或口頭的形式，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目將涵蓋不良誘惑的種類、危害、抵制方法和實際案例分析等方面。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還關注解題過程和思路。通過批改作業(yè)，我可以了解學生是否能夠獨立完成作業(yè)，以及他們在應用知識點時是否遇到困難。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給予學生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于作業(yè)完成得好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)有不足的學生，我會提出具體的改進建議，幫助他們找到提高的方向。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。同時，我會鼓勵學生根據(jù)反饋調整學