2024-2025學(xué)年高中地理選擇性必修3 資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一章自然環(huán)境與人類社會 1.1第一節(jié)自然環(huán)境的服務(wù)功能 1.2第二節(jié)自然資源及其利用 1.3第三節(jié)環(huán)境問題及其危害 1.4問題研究我們的生態(tài)足跡有多大 1.5本章復(fù)習(xí)與測試二、第二章資源安全與國家安全 2.1第一節(jié)資源安全對國家安全的影響 2.2第二節(jié)中國的能源安全 2.3第三節(jié)中國的耕地資源與糧食安全 2.4第四節(jié)海洋空間資源開發(fā)與國家安全 2.5問題研究如何“藏糧于地” 2.6本章復(fù)習(xí)與測試三、第三章環(huán)境安全與國家安全 3.1第一節(jié)環(huán)境安全對國家安全的影響 3.2第二節(jié)環(huán)境污染與國家安全 3.3第三節(jié)生態(tài)保護(hù)與國家安全 3.4第四節(jié)全球氣候變化與國家安全 3.5問題研究是否應(yīng)該發(fā)展核能 3.6本章復(fù)習(xí)與測試四、第四章保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動 4.1第一節(jié)走向生態(tài)文明 4.2第二節(jié)國家戰(zhàn)略與政策 4.3第三節(jié)國際合作 4.4問題研究如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識問卷調(diào)查 4.5本章復(fù)習(xí)與測試第一章自然環(huán)境與人類社會第一節(jié)自然環(huán)境的服務(wù)功能主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）第一章自然環(huán)境與人類社會第一節(jié)自然環(huán)境的服務(wù)功能。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.自然環(huán)境服務(wù)功能的定義與分類。

2.自然環(huán)境服務(wù)功能的類型：供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、文化服務(wù)和支持服務(wù)。

3.自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性。

4.自然環(huán)境服務(wù)功能與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系。

5.舉例分析自然環(huán)境服務(wù)功能在我國不同地區(qū)的具體表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識自然環(huán)境與人類社會之間的相互關(guān)系，理解自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性。

2.提高學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)，通過分析自然環(huán)境服務(wù)功能在我國不同地區(qū)的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從空間角度認(rèn)識自然環(huán)境服務(wù)功能的地域差異，為未來參與國家資源環(huán)境管理與國家安全決策提供支持。重點難點及解決辦法重點：

1.自然環(huán)境服務(wù)功能的分類及具體表現(xiàn)。

2.自然環(huán)境服務(wù)功能與人類社會、資源環(huán)境、國家安全的關(guān)系。

難點：

1.理解自然環(huán)境服務(wù)功能中的調(diào)節(jié)服務(wù)和文化服務(wù)的具體內(nèi)容。

2.掌握自然環(huán)境服務(wù)功能的地域差異及其影響。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同類型自然環(huán)境服務(wù)功能的具體實例，如水資源供給、氣候調(diào)節(jié)、生態(tài)旅游等，以加深對概念的理解。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如地圖、圖表和視頻，展示自然環(huán)境服務(wù)功能在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立空間概念。

3.設(shè)計課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生從不同角度分析自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合時事新聞和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生探討自然環(huán)境服務(wù)功能與資源環(huán)境、國家安全之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、計算機、白板、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、數(shù)字化地圖、在線地理信息數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、案例教學(xué)、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組自然景觀圖片，如美麗的湖泊、茂密的森林等，詢問學(xué)生這些景觀對他們有什么意義，以此引出自然環(huán)境服務(wù)功能的概念。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人類社會的相互關(guān)系，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解自然環(huán)境服務(wù)功能的定義、分類及其對人類社會的重要性。

-供給服務(wù)：如食物、水資源、原材料等。

-調(diào)節(jié)服務(wù)：如氣候調(diào)節(jié)、疾病控制、水污染凈化等。

-文化服務(wù)：如旅游、休閑、精神體驗等。

-支持服務(wù)：如土壤形成、養(yǎng)分循環(huán)、生物多樣性維持等。

-舉例說明：通過具體案例，如我國三北防護(hù)林體系建設(shè)、南方水資源利用等，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境服務(wù)功能的具體內(nèi)容和價值。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論自然環(huán)境服務(wù)功能在不同地區(qū)、不同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下的表現(xiàn)和影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，繪制一份簡單的思維導(dǎo)圖，總結(jié)自然環(huán)境服務(wù)功能的主要內(nèi)容和與人類社會的聯(lián)系。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生梳理知識點。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道思考題：結(jié)合所學(xué)，分析你所在地區(qū)自然環(huán)境服務(wù)功能的特點及對該地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的思考成果。知識點梳理一、自然環(huán)境服務(wù)功能的定義與分類

1.定義：自然環(huán)境服務(wù)功能是指自然界為人類提供的各種有用的物質(zhì)和條件。

2.分類：

-供給服務(wù)：提供食物、水資源、原材料等物質(zhì)資源。

-調(diào)節(jié)服務(wù)：包括氣候調(diào)節(jié)、疾病控制、水污染凈化等生態(tài)調(diào)節(jié)作用。

-文化服務(wù)：提供旅游、休閑、精神體驗等文化娛樂價值。

-支持服務(wù)：為其他服務(wù)提供基礎(chǔ)，如土壤形成、養(yǎng)分循環(huán)、生物多樣性維持等。

二、自然環(huán)境服務(wù)功能的具體表現(xiàn)

1.供給服務(wù)：

-食物：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)等提供的食物資源。

-水資源：地表水、地下水等提供的水資源。

-原材料：森林、礦產(chǎn)等提供的原材料。

2.調(diào)節(jié)服務(wù)：

-氣候調(diào)節(jié)：森林、草原等植被對氣候的調(diào)節(jié)作用。

-疾病控制：生態(tài)環(huán)境對疾病傳播的抑制作用。

-水污染凈化：濕地、湖泊等水體對水質(zhì)的凈化作用。

3.文化服務(wù)：

-旅游：自然景觀、歷史遺跡等吸引游客的旅游價值。

-休閑：公園、綠地等提供的休閑空間。

-精神體驗：自然景觀、宗教場所等對精神文化的滋養(yǎng)。

4.支持服務(wù)：

-土壤形成：植被、氣候等自然因素對土壤形成的支持作用。

-養(yǎng)分循環(huán)：生物、土壤、水體等之間的養(yǎng)分循環(huán)過程。

-生物多樣性維持：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物種多樣性、遺傳多樣性等的維持。

三、自然環(huán)境服務(wù)功能與人類社會的關(guān)系

1.自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性：

-直接滿足人類生存和發(fā)展的基本需求。

-為經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個領(lǐng)域的發(fā)展提供支持。

-維持生態(tài)平衡，保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.自然環(huán)境服務(wù)功能與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系：

-合理利用資源，保障國家資源安全。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境惡化。

-維護(hù)國家安全，保障國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

四、自然環(huán)境服務(wù)功能的地域差異

1.氣候差異：

-溫帶、熱帶、寒帶等不同氣候類型對自然環(huán)境服務(wù)功能的影響。

2.地形差異：

-山地、平原、高原等不同地形對自然環(huán)境服務(wù)功能的影響。

3.水文差異：

-河流、湖泊、濕地等不同水文條件對自然環(huán)境服務(wù)功能的影響。

4.生物多樣性差異：

-不同地區(qū)生物多樣性對自然環(huán)境服務(wù)功能的影響。

五、我國自然環(huán)境服務(wù)功能的特點

1.類型豐富：

-我國地域遼闊，氣候、地形、水文等條件多樣，自然環(huán)境服務(wù)功能類型豐富。

2.分布不均：

-自然環(huán)境服務(wù)功能在我國的分布存在明顯的地域差異。

3.重要性突出：

-自然環(huán)境服務(wù)功能在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義。

六、珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能

1.提高環(huán)境保護(hù)意識：

-增強公眾對自然環(huán)境服務(wù)功能的認(rèn)識，提高環(huán)境保護(hù)意識。

2.制定合理政策：

-政府應(yīng)制定相關(guān)政策，保障自然環(huán)境服務(wù)功能的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

3.科技創(chuàng)新：

-加強科技創(chuàng)新，提高資源利用效率，減輕對自然環(huán)境的壓力。

4.社會參與：

-鼓勵社會各界參與自然環(huán)境服務(wù)功能的保護(hù)與利用，共同維護(hù)生態(tài)平衡。板書設(shè)計1.自然環(huán)境服務(wù)功能的定義與分類

①定義：自然環(huán)境服務(wù)功能

②分類：供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、文化服務(wù)、支持服務(wù)

2.自然環(huán)境服務(wù)功能的具體表現(xiàn)

①供給服務(wù)：食物、水資源、原材料

②調(diào)節(jié)服務(wù)：氣候調(diào)節(jié)、疾病控制、水污染凈化

③文化服務(wù)：旅游、休閑、精神體驗

④支持服務(wù)：土壤形成、養(yǎng)分循環(huán)、生物多樣性維持

3.自然環(huán)境服務(wù)功能與人類社會的關(guān)系

①重要性：滿足基本需求、支持社會發(fā)展、維持生態(tài)平衡

②關(guān)系：資源、環(huán)境、國家安全

4.自然環(huán)境服務(wù)功能的地域差異

①氣候差異

②地形差異

③水文差異

④生物多樣性差異

5.我國自然環(huán)境服務(wù)功能的特點

①類型豐富

②分布不均

③重要性突出

6.珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能

①提高環(huán)境保護(hù)意識

②制定合理政策

③科技創(chuàng)新

④社會參與課后作業(yè)1.分析題：請結(jié)合我國實際情況，分析自然環(huán)境服務(wù)功能在以下方面的具體表現(xiàn)和重要性。（至少300字）

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-城市規(guī)劃

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

2.案例研究題：選擇一個你熟悉的地區(qū)，分析該地區(qū)自然環(huán)境服務(wù)功能的特點及其對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（至少300字）

3.論述題：闡述自然環(huán)境服務(wù)功能與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，并提出至少三條保護(hù)自然環(huán)境服務(wù)功能的建議。（至少200字）

補充和說明舉例題型：

題型一：案例分析題

題目：分析長江流域的自然環(huán)境服務(wù)功能對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案要點：

-長江流域提供的水資源對農(nóng)業(yè)灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要性。

-長江流域的濕地對洪水調(diào)節(jié)、生物多樣性維持的作用。

-長江流域的景觀資源對旅游業(yè)發(fā)展的推動。

題型二：論述題

題目：論述自然環(huán)境服務(wù)功能在維護(hù)國家生態(tài)安全中的作用。

答案要點：

-自然環(huán)境服務(wù)功能對氣候調(diào)節(jié)、水污染凈化的作用。

-自然環(huán)境服務(wù)功能對生物多樣性保護(hù)和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-自然環(huán)境服務(wù)功能對減少自然災(zāi)害、提高生態(tài)災(zāi)害防御能力的作用。

題型三：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)局的規(guī)劃員，如何利用自然環(huán)境服務(wù)功能制定一項生態(tài)修復(fù)計劃？

答案要點：

-評估當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境服務(wù)功能現(xiàn)狀。

-確定修復(fù)目標(biāo)和優(yōu)先級。

-制定具體的生態(tài)修復(fù)措施，如植樹造林、濕地恢復(fù)等。

題型四：探究題

題目：探究自然環(huán)境服務(wù)功能與人類健康之間的關(guān)系。

答案要點：

-自然環(huán)境服務(wù)功能對空氣質(zhì)量、水源清潔的影響。

-自然環(huán)境服務(wù)功能對疾病傳播、心理健康的作用。

-自然環(huán)境服務(wù)功能對提高居民生活質(zhì)量的意義。

題型五：設(shè)計題

題目：設(shè)計一項社區(qū)參與的自然環(huán)境服務(wù)功能保護(hù)項目。

答案要點：

-項目目標(biāo)：提高社區(qū)環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境服務(wù)功能。

-項目內(nèi)容：組織社區(qū)清潔活動、環(huán)境保護(hù)教育講座、社區(qū)綠化等。

-項目實施步驟：項目策劃、動員社區(qū)參與、實施活動、評估效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從自然環(huán)境服務(wù)功能的角度，探討了它與人類社會的關(guān)系，以及它在資源、環(huán)境、國家安全等方面的重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如PPT演示、視頻播放、案例教學(xué)和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這種多樣化的教學(xué)方法較為接受，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自然環(huán)境服務(wù)功能的概念理解不夠深入，導(dǎo)致無法積極參與討論。今后，我需要在課前更多地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，以便他們在討論中能夠更好地表達(dá)自己的觀點。

在策略方面，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過舉例說明和案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解自然環(huán)境服務(wù)功能的具體表現(xiàn)。但同時，我也意識到在舉例時，可能過于注重典型案例，而忽視了其他類型案例的引入。為了讓學(xué)生更全面地了解自然環(huán)境服務(wù)功能，我需要在今后的教學(xué)中，豐富案例類型，提高案例的代表性。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動過程中，部分學(xué)生容易跑題，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和把控，確保課堂討論緊緊圍繞主題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識方面，對自然環(huán)境服務(wù)功能的概念、分類和具體表現(xiàn)有了更深入的了解；在技能方面，通過課堂討論和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對自然環(huán)境服務(wù)功能的重視程度有所提高，增強了環(huán)保意識。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對自然環(huán)境服務(wù)功能概念的理解。

2.豐富案例類型，提高案例的代表性，使學(xué)生更全面地了解自然環(huán)境服務(wù)功能。

3.在課堂互動過程中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和把控，確保課堂節(jié)奏。

4.鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了自然環(huán)境服務(wù)功能的概念、分類及其在人類社會中的重要性。我們探討了供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、文化服務(wù)和支持服務(wù)的具體表現(xiàn)，并通過案例分析了自然環(huán)境服務(wù)功能在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)和影響。我們還討論了自然環(huán)境服務(wù)功能與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系，并提出了珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能的策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加重視自然環(huán)境服務(wù)功能，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答。

1.請簡述自然環(huán)境服務(wù)功能的定義和分類。

2.舉例說明供給服務(wù)和調(diào)節(jié)服務(wù)的具體表現(xiàn)。

3.論述自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性。

4.分析自然環(huán)境服務(wù)功能與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系。

5.提出至少三條珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能的建議。

檢測答案：

1.自然環(huán)境服務(wù)功能是指自然界為人類提供的各種有用的物質(zhì)和條件。它分為供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、文化服務(wù)和支持服務(wù)。

2.供給服務(wù)如食物、水資源、原材料等；調(diào)節(jié)服務(wù)如氣候調(diào)節(jié)、疾病控制、水污染凈化等。

3.自然環(huán)境服務(wù)功能對人類社會的重要性體現(xiàn)在滿足基本需求、支持社會發(fā)展、維持生態(tài)平衡等方面。

4.自然環(huán)境服務(wù)功能與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系表現(xiàn)在合理利用資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)國家安全等方面。

5.珍惜和合理利用自然環(huán)境服務(wù)功能的建議：

-提高環(huán)境保護(hù)意識，增強公眾對自然環(huán)境服務(wù)功能的認(rèn)識。

-制定合理的政策和法規(guī)，保障自然環(huán)境服務(wù)功能的可持續(xù)利用。

-加強科技創(chuàng)新，提高資源利用效率，減輕對自然環(huán)境的壓力。第一章自然環(huán)境與人類社會第二節(jié)自然資源及其利用科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一章自然環(huán)境與人類社會第二節(jié)自然資源及其利用課程基本信息1.課程名稱：高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（8班）

3.授課時間：2023年5月15日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞自然環(huán)境與人類社會中的第二節(jié)內(nèi)容“自然資源及其利用”展開，旨在讓學(xué)生了解自然資源的概念、分類及特點，掌握自然資源在人類社會發(fā)展中的地位和作用，以及如何合理利用和保護(hù)自然資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，提高對自然資源價值的認(rèn)識，增強可持續(xù)發(fā)展的意識；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過分析自然資源分布、利用現(xiàn)狀，提升解決實際問題的能力；培養(yǎng)地理實踐力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然資源問題，學(xué)會科學(xué)利用和保護(hù)資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了自然資源的概念、分類及基本特征，了解了一些常見的自然資源分布情況，并對人類社會發(fā)展與自然資源的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程的過程中，表現(xiàn)出對自然資源的興趣，具備一定的觀察能力和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的見解。

3.學(xué)生在理解自然資源利用和保護(hù)方面的知識時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對自然資源分布和利用現(xiàn)狀的理解不夠深入；對自然資源保護(hù)措施的實踐性認(rèn)識不足；在分析問題時，難以將理論知識與實際情況相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中地理選擇性必修3《資源、環(huán)境與國家安全》（2019）第一章。

2.輔助材料：收集與自然資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如世界自然資源分布圖、資源利用案例分析視頻等。

3.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示地球自然資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能認(rèn)出這些資源分別是什么嗎？它們在我國的分布情況如何？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：“這些資源對我們的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？我們應(yīng)如何合理利用和保護(hù)這些資源？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（20分鐘）

-講解自然資源的基本概念、分類和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解自然資源的價值和作用。

-通過案例分析法，講解自然資源的合理利用與保護(hù)，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等。

-分析我國自然資源分布特點，以及在不同地區(qū)的利用和保護(hù)措施。

-用時：20分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組針對一個自然資源（如水資源、土地資源等），討論其利用和保護(hù)的具體措施。

-各小組匯報討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補充。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，強調(diào)自然資源利用與保護(hù)的要點。

-用時：10分鐘

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問題：“請舉例說明一個自然資源的合理利用案例，并闡述其保護(hù)措施。”

-學(xué)生回答，教師點評并給予反饋。

-用時：5分鐘

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源的合理利用與保護(hù)。

-提醒學(xué)生在生活中關(guān)注自然資源問題，提高環(huán)保意識。

-用時：3分鐘

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的短文。

-用時：2分鐘

總計用時：45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過分組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解自然資源的合理利用與保護(hù)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實際情況，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然資源的基本概念、分類和特點，理解自然資源的價值和作用。通過案例分析，學(xué)生能夠了解自然資源的合理利用與保護(hù)，掌握我國自然資源分布特點及在不同地區(qū)的利用和保護(hù)措施。

2.思維能力：學(xué)生在分組討論環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實際情況，提出針對不同自然資源的合理利用與保護(hù)措施。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析自然資源問題，提出自己的見解。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了人地協(xié)調(diào)觀，提高了對自然資源價值的認(rèn)識，增強了可持續(xù)發(fā)展的意識。通過分析自然資源利用與保護(hù)問題，學(xué)生綜合思維能力和地理實踐力得到提升。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動關(guān)注身邊的自然資源問題，提高環(huán)保意識。

5.團(tuán)隊協(xié)作：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊合作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。在討論過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，獨立撰寫關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的短文，展示出較高的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我通過多媒體展示和案例分析法，幫助學(xué)生形象直觀地理解了自然資源的概念、分類和特點。分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的利用和保護(hù)措施。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答也顯示出了他們對知識點的掌握。

然而，在課后我收到了一些學(xué)生的反饋，他們提到在課堂上有一些地方理解起來有困難。例如，在講解我國自然資源分布特點時，由于時間有限，我沒有能夠充分解釋每個地區(qū)的具體情況，導(dǎo)致一些學(xué)生對于資源的分布和利用情況理解不夠深入。此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于自然資源利用與保護(hù)的結(jié)合還不夠熟練。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對于自然資源利用與保護(hù)的看法，這樣可以增強學(xué)生的參與感和理解度。

2.對于難以理解的概念和知識點，我會準(zhǔn)備更多的案例和實例，通過具體案例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.在講解我國自然資源分布時，我會制作一些更加直觀的圖表，讓學(xué)生能夠清晰地看到不同資源的分布情況，并解釋這些分布背后的原因。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些更加針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自然資源的合理利用與保護(hù)，并鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來討論。

5.我還會在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的閱讀材料和在線視頻，以便學(xué)生能夠在課后自主深入學(xué)習(xí)。

6.最后，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過小測驗和討論來了解他們對知識點的掌握情況，并根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①自然資源的基本概念、分類和特點

-重點知識點：自然資源的定義、分類（可再生資源與非可再生資源）、特點（有限性、不可替代性、分布不均等）

-重點詞句：“自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質(zhì)和能量?！?/p>

②自然資源的合理利用與保護(hù)

-重點知識點：自然資源合理利用的原則（經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益相結(jié)合）、保護(hù)措施（法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與）

-重點詞句：“合理利用自然資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益的統(tǒng)一。”

③我國自然資源分布特點及利用和保護(hù)措施

-重點知識點：我國自然資源分布特點（地域差異、資源類型多樣性）、利用和保護(hù)措施（因地制宜、可持續(xù)發(fā)展）

-重點詞句：“我國自然資源分布具有地域差異，利用和保護(hù)措施應(yīng)因地制宜，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。我會提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并給出自己的答案。這樣不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，還能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

在觀察方面，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否專注聽講、是否與同學(xué)互動，我可以判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。此外，我還會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠有效地合作和交流。

測試是另一種評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法。在課堂上，我會不定期地進(jìn)行小測驗或練習(xí)，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。這些測試不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠讓我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

學(xué)生的作業(yè)是我評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)之一。我會認(rèn)真批改每次作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還會注意他們的解題過程和思維方式。在作業(yè)批改之后，我會及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

在作業(yè)評價中，我會特別關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用所學(xué)的知識點；

-學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合，提出合理的解決方案；

-學(xué)生在作業(yè)中是否展示出了創(chuàng)新思維和獨立思考的能力；

-學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，格式是否規(guī)范，文字是否表達(dá)清晰。

對于學(xué)生的作業(yè)，我會給予積極的鼓勵和肯定，特別是對于那些努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步明顯的同學(xué)。同時，我也會提出一些建設(shè)性的意見，幫助他們進(jìn)一步提高。我相信，通過這樣的作業(yè)評價，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)評價的過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和個體差異。通過及時的反饋和指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生在地理學(xué)科上取得更好的成績，同時也培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.閱讀課文第一章第二節(jié)“自然資源及其利用”，總結(jié)自然資源的分類及其特點。

答案：自然資源分為可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源能夠在較短時間內(nèi)自然更新或循環(huán)使用，如水資源、土地資源、生物資源等。非可再生資源是有限的，無法在較短時間內(nèi)自然更新或循環(huán)使用，如礦產(chǎn)資源、石油等。自然資源的共同特點是有限性、不可替代性和分布不均等。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三個我國自然資源合理利用與保護(hù)的實例，并簡要說明其意義。

答案：

-實例：實行最嚴(yán)格的水資源管理制度，提高水資源利用效率。

意義：保障水資源可持續(xù)利用，支撐經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

-實例：實施退耕還林、退牧還草工程，恢復(fù)植被，防止水土流失。

意義：改善生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。

-實例：加強礦產(chǎn)資源開發(fā)監(jiān)管，提高礦產(chǎn)資源利用效率，減少資源浪費。

意義：保障礦產(chǎn)資源合理利用，促進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)。

3.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾喂?jié)約和合理利用自然資源。

答案：示例：在日常生活中，我們可以通過以下方式節(jié)約和合理利用自然資源：

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭時注意防止滴漏，洗澡時盡量使用淋浴而非泡澡，合理使用水資源。

-節(jié)約用電：關(guān)閉不必要的電器設(shè)備，使用節(jié)能燈具，合理利用電力資源。

-綠色出行：盡量選擇公共交通工具、騎自行車或步行出行，減少私家車使用，節(jié)約石油資源。

4.分析我國自然資源分布特點，提出針對性的利用和保護(hù)措施。

答案：我國自然資源分布特點具有地域差異和資源類型多樣性。針對性的利用和保護(hù)措施如下：

-針對水資源分布不均的問題，實行跨流域調(diào)水，合理調(diào)配水資源。

-針對土地資源有限的問題，實施土地用途管制，嚴(yán)格保護(hù)耕地，提高土地利用率。

-針對礦產(chǎn)資源開發(fā)帶來的環(huán)境問題，加強礦山環(huán)境保護(hù)和治理，推廣綠色礦業(yè)。

5.根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“自然資源利用與保護(hù)”的短文，不少于300字。

答案：略（學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，撰寫短文，內(nèi)容需包括自然資源的分類、特點、合理利用與保護(hù)的實例及意義等。）第一章自然環(huán)境與人類社會第三節(jié)環(huán)境問題及其危害課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）第一章自然環(huán)境與人類社會第三節(jié)環(huán)境問題及其危害，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.環(huán)境問題的定義及分類

2.環(huán)境問題的成因

3.環(huán)境問題的主要類型：大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪音污染等

4.環(huán)境問題對自然環(huán)境和人類社會的影響

5.環(huán)境問題的危害：對生態(tài)系統(tǒng)的影響、對人體健康的影響、對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

6.環(huán)境問題的防治措施及可持續(xù)發(fā)展策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實踐力：通過分析環(huán)境問題及其危害的案例，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運用地理思維方法，對環(huán)境問題進(jìn)行綜合分析，提出合理的解決方案。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

4.地理價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的價值觀，為我國生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。三、重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)境問題的類型及成因

2.環(huán)境問題對自然環(huán)境和人類社會的影響

3.環(huán)境問題的防治措施及可持續(xù)發(fā)展策略

難點：

1.環(huán)境問題成因的深入理解與分析

2.綜合運用地理知識提出針對性的解決方案

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考現(xiàn)實中的環(huán)境問題，從而理解不同類型環(huán)境問題的成因。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示環(huán)境問題對自然環(huán)境和人類社會的影響，幫助學(xué)生建立因果聯(lián)系。

3.組織小組討論，讓學(xué)生共同探討環(huán)境問題的防治措施，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，形成綜合解決方案。

4.結(jié)合實際案例，講解可持續(xù)發(fā)展策略，幫助學(xué)生理解如何在解決環(huán)境問題的同時，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。

5.對難點內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，先從基本概念入手，再逐步深入到復(fù)雜成因和解決方案，確保學(xué)生能夠逐步掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）》教材。

2.輔助材料：收集環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，包括大氣污染、水污染、土壤污染等實例，以及相關(guān)防治措施和可持續(xù)發(fā)展策略的案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和案例分析。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于環(huán)境問題的新聞報道視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題及其危害的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解環(huán)境問題的定義、分類及成因，通過具體案例分析，如霧霾天氣、水污染事件等，讓學(xué)生理解環(huán)境問題的多樣性和復(fù)雜性。

（2）闡述環(huán)境問題對自然環(huán)境和人類社會的影響，結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量指數(shù)、水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等，直觀展示環(huán)境問題的危害。

（3）介紹環(huán)境問題的防治措施及可持續(xù)發(fā)展策略，通過案例分析，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生了解解決環(huán)境問題的實際途徑。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個感興趣的環(huán)境問題，如大氣污染、水污染等。

（2）每組通過查閱資料、討論，準(zhǔn)備一個關(guān)于該環(huán)境問題的成因、危害及防治措施的簡短報告。

（3）各小組輪流向全班同學(xué)展示報告，全班同學(xué)共同評價和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）環(huán)境問題的成因：例如，大氣污染的成因可能包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

（2）環(huán)境問題的危害：例如，水污染可能導(dǎo)致水源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)破壞、人體健康受損等。

（3）環(huán)境問題的防治措施：例如，對于大氣污染，可以采取節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源、加強尾氣排放管理等措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，以及每個人在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任和作用。通過提問方式檢查學(xué)生對重點難點的掌握情況，如環(huán)境問題的分類、危害和防治措施等。

本節(jié)課教學(xué)用時總計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）環(huán)境問題案例研究：收集國內(nèi)外典型的環(huán)境問題案例，如倫敦?zé)熿F事件、洛杉磯光化學(xué)污染事件、我國太湖水污染事件等，分析其成因、危害及解決過程。

（2）環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)：介紹我國及國際上的環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)。

（3）可持續(xù)發(fā)展理念：講解可持續(xù)發(fā)展理念的基本原則，如經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及可持續(xù)發(fā)展的具體實踐案例，如生態(tài)城市、綠色建筑等。

（4）環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新：介紹環(huán)保領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝，如新能源汽車、太陽能發(fā)電、廢水處理技術(shù)等，讓學(xué)生了解環(huán)保科技的發(fā)展趨勢。

（5）環(huán)境教育公益活動：介紹國內(nèi)外開展的環(huán)境教育公益活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等，鼓勵學(xué)生參與環(huán)保實踐。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，通過閱讀環(huán)保類書籍、報刊、雜志，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新研究成果和動態(tài)。

（2）組織學(xué)生參加環(huán)保社會實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動，提高環(huán)保意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境問題研究性學(xué)習(xí)，選擇感興趣的環(huán)境問題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，撰寫研究報告。

（4）鼓勵學(xué)生參加環(huán)保類競賽，如環(huán)保知識競賽、環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情。

（5）教師可定期組織環(huán)保主題講座，邀請環(huán)保專家、學(xué)者為學(xué)生講解環(huán)保知識，拓寬學(xué)生的知識視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全人教版（2019）》第一章自然環(huán)境與人類社會第三節(jié)環(huán)境問題及其危害。我們首先了解了環(huán)境問題的定義、分類及成因，通過案例分析認(rèn)識到環(huán)境問題對自然環(huán)境和人類社會造成的嚴(yán)重危害。隨后，我們探討了環(huán)境問題的防治措施及可持續(xù)發(fā)展策略，學(xué)習(xí)了如何在保護(hù)環(huán)境的同時，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題（10分鐘）

（1）環(huán)境問題通常是指________、________、________等對自然環(huán)境和人類社會造成的負(fù)面影響。

（2）環(huán)境問題的成因主要包括________、________、________等。

（3）環(huán)境問題對人類社會的影響主要表現(xiàn)在________、________、________等方面。

2.判斷題（5分鐘）

（1）大氣污染、水污染、土壤污染等都是環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。（）

（2）環(huán)境問題僅對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，不會對人類社會造成危害。（）

（3）可持續(xù)發(fā)展策略是指在保護(hù)環(huán)境的同時，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。（）

3.簡答題（15分鐘）

（1）請舉例說明一種環(huán)境問題及其危害。

（2）請?zhí)岢鲆环N解決環(huán)境問題的措施，并簡要說明其原理。

（3）請結(jié)合實際情況，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行可持續(xù)發(fā)展理念。

4.小組討論（10分鐘）

請各小組根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論以下問題：

（1）你認(rèn)為我國目前面臨的主要環(huán)境問題是什么？

（2）針對這些環(huán)境問題，你有哪些具體的防治建議？

（3）如何提高公眾對環(huán)境問題的認(rèn)識和參與環(huán)保行動？

檢測結(jié)束后，教師對答案進(jìn)行點評，針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。八、典型例題講解例題1：描述我國某地區(qū)近年來出現(xiàn)的一種環(huán)境問題，分析其成因及危害。

答案：近年來，我國某地區(qū)出現(xiàn)了嚴(yán)重的土壤污染問題。成因：工業(yè)廢棄物排放、農(nóng)藥化肥過量使用、生活污水排放等。危害：土壤肥力下降、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量受影響、地下水污染、人體健康受損等。

例題2：針對某地區(qū)的水污染問題，提出具體的防治措施。

答案：針對水污染問題，可以采取以下防治措施：加強污水處理設(shè)施建設(shè)，提高污水處理能力；推行清潔生產(chǎn)，減少污染物排放；加強水源保護(hù)，建立水源保護(hù)區(qū)；提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)節(jié)約用水和環(huán)保行為。

例題3：分析可持續(xù)發(fā)展理念在某城市環(huán)境治理中的應(yīng)用。

答案：某城市在環(huán)境治理中貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，具體應(yīng)用如下：推廣綠色建筑，提高能源利用效率；發(fā)展公共交通，減少私家車污染排放；實施垃圾分類處理，提高資源回收利用率；加強城市綠化，改善城市生態(tài)環(huán)境。

例題4：設(shè)計一項校園環(huán)?；顒?，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

答案：校園環(huán)保活動設(shè)計如下：組織環(huán)保知識講座，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保知識；開展垃圾分類比賽，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的習(xí)慣；設(shè)立環(huán)保志愿者崗位，讓學(xué)生參與校園環(huán)保工作；舉辦環(huán)保主題班會，討論環(huán)保問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

例題5：結(jié)合實際情況，談?wù)勅绾卧谏鐓^(qū)層面推動環(huán)境保護(hù)工作。

答案：在社區(qū)層面推動環(huán)境保護(hù)工作可以從以下幾個方面著手：加強環(huán)保宣傳，提高居民環(huán)保意識；建立環(huán)保志愿者團(tuán)隊，組織環(huán)?；顒樱慌c政府部門合作，改善社區(qū)環(huán)境設(shè)施；推廣環(huán)保生活方式，如節(jié)水、節(jié)電、減少一次性用品使用等。板書設(shè)計1.環(huán)境問題及其危害

①環(huán)境問題的定義與分類

②環(huán)境問題的成因

③環(huán)境問題的主要類型

2.環(huán)境問題的防治措施

①大氣污染的防治措施

②水污染的防治措施

③土壤污染的防治措施

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

①可持續(xù)發(fā)展的原則

②可持續(xù)發(fā)展的實施策略

③可持續(xù)發(fā)展的實際案例

4.環(huán)保意識與行動

①提高環(huán)保意識的方法

②校園與社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

③個人環(huán)保行為的實踐第一章自然環(huán)境與人類社會問題研究我們的生態(tài)足跡有多大科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一章自然環(huán)境與人類社會問題研究我們的生態(tài)足跡有多大設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過探討“我們的生態(tài)足跡有多大”這一主題，幫助學(xué)生深入理解自然環(huán)境與人類社會問題的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合高中地理選擇性必修3教材內(nèi)容，通過案例分析和實際計算，使學(xué)生掌握生態(tài)足跡的概念、計算方法及其在資源、環(huán)境與國家安全方面的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)、實踐能力以及關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠運用地理知識分析人類活動對自然環(huán)境的影響，提高對生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過計算和評估生態(tài)足跡，培養(yǎng)其解決實際問題的能力；增強學(xué)生的地理實踐力，通過實地調(diào)查和案例分析，提升其將地理知識應(yīng)用于實際生活的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，包括自然環(huán)境的特征及其對人類社會的影響，以及一些基本的生態(tài)學(xué)概念。

2.高中階段的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣，對自然環(huán)境和社會問題有一定的關(guān)注度。他們在分析問題和解決問題方面具備了一定的能力，喜歡通過案例學(xué)習(xí)來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生在理解生態(tài)足跡的概念和計算方法時可能會遇到困難，尤其是在進(jìn)行實際計算時可能會對數(shù)據(jù)來源和處理方法感到困惑。此外，將理論與實際案例結(jié)合時，學(xué)生可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而難以深入分析。教學(xué)資源-人教版高中地理選擇性必修3教材

-生態(tài)足跡計算相關(guān)資料

-投影儀、計算機

-多媒體教學(xué)軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-實地考察工具（如測量工具、記錄表等）

-小組討論指導(dǎo)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示全球生態(tài)環(huán)境惡化的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注。

-提問：“你們認(rèn)為人類活動對環(huán)境有哪些影響？如何衡量這種影響？”

-引出本節(jié)課主題：“我們的生態(tài)足跡有多大”，解釋生態(tài)足跡的概念。

2.新課講授（15分鐘）

-講解生態(tài)足跡的定義：生態(tài)足跡是指一個人或一群人消費自然資源和產(chǎn)生廢物所需的生態(tài)系統(tǒng)的面積。

-分析生態(tài)足跡的計算方法：通過案例介紹如何計算個人或地區(qū)的生態(tài)足跡。

-舉例說明生態(tài)足跡在資源、環(huán)境與國家安全方面的意義，如過度開發(fā)資源可能導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)害、資源枯竭等。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組進(jìn)行生態(tài)足跡計算：學(xué)生根據(jù)提供的資料，計算個人或小組的生態(tài)足跡。

-學(xué)生通過查閱資料，了解我國生態(tài)足跡現(xiàn)狀，并與國際數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。

-學(xué)生嘗試提出降低生態(tài)足跡的建議，如減少能源消耗、改善生活習(xí)慣等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：分析生態(tài)足跡計算結(jié)果，探討如何降低個人或地區(qū)的生態(tài)足跡。

例如：小組通過計算發(fā)現(xiàn)，日常生活中使用一次性塑料制品對生態(tài)足跡的貢獻(xiàn)較大，討論如何減少使用一次性塑料制品，提高環(huán)保意識。

-討論方面二：討論生態(tài)足跡與資源、環(huán)境、國家安全的關(guān)系。

例如：小組分析我國生態(tài)足跡現(xiàn)狀，探討過度開發(fā)資源可能帶來的生態(tài)災(zāi)害和安全隱患。

-討論方面三：提出針對性的解決方案，如何在本地區(qū)推廣低碳生活、綠色出行等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)足跡的概念、計算方法和實際意義。

-總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，強調(diào)小組合作的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注生態(tài)足跡，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地球生態(tài)足跡報告》：提供全球各國家和地區(qū)生態(tài)足跡的最新數(shù)據(jù)和分析。

-《21世紀(jì)生態(tài)足跡研究》：詳細(xì)介紹生態(tài)足跡理論、計算方法及其在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。

-《中國生態(tài)足跡研究報告》：分析我國生態(tài)足跡的現(xiàn)狀、趨勢及政策建議。

-生態(tài)足跡計算器：在線工具，幫助學(xué)生了解個人生態(tài)足跡，并提供減少生態(tài)足跡的建議。

-相關(guān)學(xué)術(shù)期刊論文：如《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》、《環(huán)境保護(hù)》等，提供生態(tài)足跡領(lǐng)域的最新研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《地球生態(tài)足跡報告》，了解全球生態(tài)足跡分布情況，對比分析我國與其他國家的差異。

-建議學(xué)生通過《21世紀(jì)生態(tài)足跡研究》等書籍，深入學(xué)習(xí)生態(tài)足跡的理論基礎(chǔ)和計算方法，提高對生態(tài)足跡的認(rèn)識。

-學(xué)生可以參考《中國生態(tài)足跡研究報告》，了解我國生態(tài)足跡的變化趨勢，思考如何通過政策調(diào)整和生活方式改變來降低生態(tài)足跡。

-利用生態(tài)足跡計算器，學(xué)生可以計算個人生態(tài)足跡，分析自己的消費行為對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出改進(jìn)措施。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊論文，了解生態(tài)足跡研究的前沿動態(tài)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外在生態(tài)足跡方面的政策、法規(guī)和實踐活動，了解不同地區(qū)在降低生態(tài)足跡方面的成功經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行生態(tài)足跡的實證研究，如調(diào)查本地區(qū)的生態(tài)足跡現(xiàn)狀，分析影響因素，提出解決方案。

-建議學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，探討生態(tài)足跡與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對“我們的生態(tài)足跡有多大”這一主題的講解進(jìn)行了深入的思考和實踐。在教學(xué)方法上，我嘗試采用了導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實際計算，幫助學(xué)生更好地理解生態(tài)足跡的概念和計算方法。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的反思和總結(jié)：

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識還比較模糊，這可能是因為我在提問時沒有引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)。今后，我會更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們從身邊的環(huán)境問題入手，提高他們的環(huán)保意識。

-在新課講授環(huán)節(jié)，雖然我盡量用生動的案例來解釋生態(tài)足跡的計算方法，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，采用不同的教學(xué)方法和策略。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算生態(tài)足跡時，對于數(shù)據(jù)來源和處理方法存在一定的困惑。這讓我意識到，我在講解時可能沒有充分強調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和計算方法的科學(xué)性。今后，我會更加注重這方面的講解，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)的重要性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分小組的討論深度不夠，這可能是因為我在指導(dǎo)時沒有明確提出討論要求。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，提高他們的思維深度。

2.教學(xué)總結(jié)：

-通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識方面對生態(tài)足跡的概念、計算方法有了更深入的理解，技能方面能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行生態(tài)足跡的計算和分析。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識得到了提高，環(huán)保意識得到了增強。

-盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如學(xué)生對生態(tài)足跡的實際應(yīng)用還不夠熟練，對于如何降低生態(tài)足跡的具體措施了解不多。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多實際案例的講解，讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

-為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。同時，我還會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類生態(tài)足跡的歷史與未來》：這篇文章詳細(xì)介紹了生態(tài)足跡的概念發(fā)展歷程，以及人類活動對生態(tài)足跡的影響，展望了未來生態(tài)足跡的發(fā)展趨勢。

-視頻資源：“地球生態(tài)超載日”：這是一個關(guān)于地球生態(tài)足跡的紀(jì)錄片，通過動畫和實際案例展示了生態(tài)足跡的計算方式，以及人類活動如何導(dǎo)致地球生態(tài)超載。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《人類生態(tài)足跡的歷史與未來》，深入了解生態(tài)足跡的歷史背景和未來展望，加深對生態(tài)足跡概念的理解。

-觀看“地球生態(tài)超載日”紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和深入分析，讓學(xué)生更加直觀地感受到生態(tài)足跡對環(huán)境的影響，并思考如何減少個人生態(tài)足跡。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，撰寫一篇短文，總結(jié)生態(tài)足跡的重要性，并提出至少三個減少個人生態(tài)足跡的具體行動。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供閱讀材料的摘要和關(guān)鍵點，以及幫助學(xué)生理解視頻中的復(fù)雜概念。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和減少生態(tài)足跡的想法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)一步研究生態(tài)足跡與特定地區(qū)或國家的可持續(xù)發(fā)展政策之間的關(guān)系，并探討如何將這些政策應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計①生態(tài)足跡的概念

-定義：生態(tài)足跡

-關(guān)鍵詞：自然資源消費、廢物排放、生態(tài)系統(tǒng)面積

②生態(tài)足跡的計算方法

-公式：生態(tài)足跡=人均生態(tài)足跡×人口數(shù)量

-關(guān)鍵詞：生物生產(chǎn)性土地、均衡因子、產(chǎn)量因子

③生態(tài)足跡的意義

-句子：生態(tài)足跡反映人類對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響程度

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)安全、資源消耗第一章自然環(huán)境與人類社會本章復(fù)習(xí)與測試一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對高中地理選擇性必修3《資源、環(huán)境與國家安全》人教版（2019）第一章“自然環(huán)境與人類社會”進(jìn)行復(fù)習(xí)與測試。重點回顧自然環(huán)境對人類社會的影響，以及人類社會如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的自然地理和人文地理知識有關(guān)聯(lián)，包括氣候、地形、水資源等自然因素對人類社會的影響，以及人類活動對自然環(huán)境的作用。通過復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠認(rèn)識自然環(huán)境與人類社會的相互關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，通過分析自然環(huán)境對人類社會的影響，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的地理實踐力，鼓勵學(xué)生運用地理知識解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，參與環(huán)境保護(hù)和資源管理活動。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-自然環(huán)境對人類社會的影響：重點講解氣候、地形、水資源等自然因素如何影響人類的生產(chǎn)、生活和分布。例如，分析不同氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及水資源分布對城市布局的作用。

-人類活動對自然環(huán)境的作用：強調(diào)人類活動如工業(yè)化、城市化、農(nóng)業(yè)擴張等如何改變自然環(huán)境，包括土地、水資源、生物多樣性等方面。例如，探討過度開發(fā)導(dǎo)致的資源枯竭和生態(tài)破壞問題。

2.教學(xué)難點

-自然環(huán)境與人類社會的相互作用機制：學(xué)生可能難以理解自然環(huán)境與人類社會之間復(fù)雜的相互作用和反饋機制。例如，如何解釋氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何反饋影響氣候。

-人類活動的可持續(xù)性評估：學(xué)生對如何評估人類活動的可持續(xù)性可能存在困惑，包括如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。例如，分析某一地區(qū)的資源開發(fā)項目是否可持續(xù)，需要考慮的因素包括資源消耗速度、環(huán)境影響、社會效應(yīng)等。

-具體案例的分析：在分析具體案例時，學(xué)生可能難以將理論知識與實際情況相結(jié)合。例如，分析北京市水資源短缺問題，需要學(xué)生運用所學(xué)知識綜合考量人口增長、工業(yè)發(fā)展、水資源管理等多種因素。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《資源、環(huán)境與國家安全》人教版（2019）教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的地圖、氣候分布圖、水資源分布圖等圖表，以及有關(guān)自然環(huán)境與人類社會相互作用的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和案例分析討論。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一段關(guān)于自然災(zāi)害對人類社會影響的新聞視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境與人類社會關(guān)系的思考。

-提問：“視頻中哪些自然現(xiàn)象影響了人類的生活？這些影響有哪些具體表現(xiàn)？”

-簡要回顧上一節(jié)課的主要內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解自然環(huán)境的組成，包括氣候、地形、水資源等要素，以及它們?nèi)绾斡绊懭祟惿鐣纳a(chǎn)、生活和分布。

-舉例：分析地中海氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-強調(diào)人類活動對自然環(huán)境的作用，包括工業(yè)化、城市化、農(nóng)業(yè)擴張等。

-舉例：探討城市化進(jìn)程中綠地減少對城市生態(tài)環(huán)境的影響。

-講解如何實現(xiàn)自然環(huán)境與人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

-舉例：介紹我國在水資源管理方面的可持續(xù)發(fā)展策略。

3.實踐活動（10分鐘）

-分析案例：以我國某地區(qū)為例，分析該地區(qū)自然環(huán)境對人類社會的影響。

-讓學(xué)生觀察該地區(qū)的氣候分布圖、地形圖等，找出自然環(huán)境對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活和分布的影響。

-模擬決策：讓學(xué)生分組討論，針對某一人類活動（如城市化、工業(yè)化等）對自然環(huán)境的影響，提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

-每組選取一名代表匯報討論結(jié)果，全班共同評價措施的合理性。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對自然環(huán)境與人類社會關(guān)系的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論自然環(huán)境對人類社會的影響，舉例回答：

-如：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，地形對城市布局的影響。

-方面二：分析人類活動對自然環(huán)境的作用，舉例回答：

-如：工業(yè)化對空氣質(zhì)量的影響，農(nóng)業(yè)擴張對土地資源的影響。

-方面三：探討如何實現(xiàn)自然環(huán)境與人類社會的可持續(xù)發(fā)展，舉例回答：

-如：水資源管理、生態(tài)城市建設(shè)、環(huán)保政策等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然環(huán)境與人類社會的相互關(guān)系，以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-提問：“如何正確處理自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”

-答案總結(jié)：合理利用自然資源，保護(hù)環(huán)境，推動綠色發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人類與自然：和諧共生》

-《地球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》

-《氣候變化與人類社會》

-《水資源管理與利用》

-《城市化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究氣候變化對特定地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并撰寫分析報告。

-調(diào)查本地水資源利用現(xiàn)狀，提出改善水資源管理的建議。

-探訪城市綠地，了解其對城市生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)，并思考如何增加城市綠地面積。

-分析不同地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程對環(huán)境的影響，探討綠色發(fā)展路徑。

-閱讀相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解人類活動對自然環(huán)境的長遠(yuǎn)影響。

-參與環(huán)境保護(hù)志愿活動，實踐可持續(xù)發(fā)展理念。

-觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth），了解自然環(huán)境的多樣性和人類活動的影響。

-訪問自然保護(hù)區(qū)或生態(tài)公園，觀察自然生態(tài)系統(tǒng)的運作。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于資源、環(huán)境與國家安全的知識。

-開展小組研究項目，圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，進(jìn)行深入的探討和研究，最終形成研究報告或展示。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人與自然》雜志中關(guān)于自然環(huán)境與人類社會關(guān)系的文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《家園》（Home），探討人類活動對地球環(huán)境的影響。

-書籍推薦：《自然資源與可持續(xù)發(fā)展》，深入了解資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料或一部視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫一篇200字以上的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自然環(huán)境與人類社會的相互關(guān)系，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-鼓勵學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，梳理本節(jié)課的核心知識點，并在此基礎(chǔ)上添加自己在拓展閱讀中發(fā)現(xiàn)的新觀點或案例。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討拓展材料中的內(nèi)容，相互交流學(xué)習(xí)心得，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)策略等。

-學(xué)生嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享自己的實踐經(jīng)歷。

-教師在下一節(jié)課開始前，安排時間讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)心得和思維導(dǎo)圖，以此促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

-學(xué)生被鼓勵在課后繼續(xù)關(guān)注與自然環(huán)境和社會發(fā)展相關(guān)的新聞事件，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題的分析中，提高自己的地理素養(yǎng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生理解自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)方法上，我使用了視頻導(dǎo)入、案例分析、小組討論等手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我覺得自己做得比較好的地方是，將抽象的理論知識與具體案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地看到自然環(huán)境對人類社會的影響，以及人類活動對自然環(huán)境的作用。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能夠讓他們從不同角度思考問題。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候?qū)W生的討論可能會偏離主題，這時我需要及時引導(dǎo)他們回到正題。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系有了更深入的理解。在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述出自然環(huán)境的主要要素，以及它們?nèi)绾斡绊懭祟惿鐣Ｔ诩寄芊矫?，學(xué)生通過案例分析，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的重視，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出努力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為性格原因不愿意積極參與，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。另外，我在課堂上可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前分組，確保每個小組都有積極參與的成員，并指定小組長來引導(dǎo)討論。

-在教學(xué)中，要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)。

-在課后，可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來鞏固知識點。

-加強與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點

-自然環(huán)境的主要組成要素（氣候、地形、水資源等）

-人類社會的發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展的概念及其在自然環(huán)境與人類社會中的應(yīng)用

②教學(xué)中的關(guān)鍵詞

-自然環(huán)境

-人類社會

-相互影響

-可持續(xù)發(fā)展

-資源利用

-環(huán)境保護(hù)

③教學(xué)中的關(guān)鍵句子

-“自然環(huán)境為人類社會提供生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?！?/p>

-“人類活動對自然環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些影響既有積極的一面，也有消極的一面?！?/p>

-“實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要我們在資源利用與環(huán)境保護(hù)之間找到平衡點?！笔?、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，對自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。尤其是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。例如，針對城市化進(jìn)程中如何保護(hù)自然環(huán)境的問題，學(xué)生們提出了增加城市綠地、優(yōu)化城市規(guī)劃等策略。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對自然環(huán)境與人類社會的基本概念有了較好的理解。但在分析具體案例時，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識解決問題還顯得有些吃力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況表明，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但在寫作能力方面還有待提高。部分學(xué)生的作業(yè)存在邏輯不清晰、論述不充分的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握方面做得不錯，但在技能運用和情感態(tài)度方面還有提升的空間。以下是我的具體反饋：

-對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論中提出的創(chuàng)新性建議，我在全班進(jìn)行了分享，以激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-對于隨堂測試中存在的問題，我在下一節(jié)課進(jìn)行了針對性的講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-對于課后作業(yè)中的不足，我提供了個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作能力。

-我還提醒學(xué)生們在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與遷移。第二章資源安全與國家安全第一節(jié)資源安全對國家安全的影響主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全（人教版2019）

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容為第二章資源安全與國家安全第一節(jié)資源安全對國家安全的影響，將圍繞資源安全的概念、資源安全對國家安全的重要性以及如何保障資源安全等方面進(jìn)行講解。通過分析我國資源現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解資源安全對國家安全的重要意義，提高學(xué)生的國家安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：通過分析我國資源安全現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取、處理能力，提高其解決實際地理問題的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用地理思維方法，探討資源安全與國家安全之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.地理價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到資源安全對國家安全的重要性，樹立正確的資源觀和國家安全觀，提高其社會責(zé)任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.資源安全的概念及其與國家安全的關(guān)系。

2.我國資源安全現(xiàn)狀及其對國家安全的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析，結(jié)合具體實例講解資源安全的概念，使學(xué)生能夠直觀理解資源安全與國家安全的緊密聯(lián)系。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，展示我國資源分布和利用情況，引導(dǎo)學(xué)生分析資源安全對國家安全的具體影響。

難點：

1.如何保障資源安全，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.資源安全政策的具體措施和實施。

突破策略：

1.通過討論和小組合作，讓學(xué)生探討保障資源安全的策略，如節(jié)約資源、合理開發(fā)、循環(huán)利用等，并分析其可行性。

2.結(jié)合國內(nèi)外資源安全政策案例，講解政策制定和實施的具體步驟，幫助學(xué)生理解資源安全政策的實際操作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、網(wǎng)絡(luò)資源（如衛(wèi)星地圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等）

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、案例討論、小組合作、問答互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對資源安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道資源安全是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于資源短缺、環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源安全的重要性。

簡短介紹資源安全的基本概念、它與國家安全的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源安全基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解資源安全的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹資源安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.資源安全案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解資源安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的資源安全案例進(jìn)行分析，如水資源短缺、能源危機等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解資源安全的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用資源安全知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與資源安全相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源保護(hù)、能源節(jié)約等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對資源安全的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)資源安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)資源安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用資源安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源安全的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《資源安全與國家安全》、《中國資源報告》等，這些書籍深入探討了資源安全與國家安全的關(guān)系，以及我國資源現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

-文章：從學(xué)術(shù)期刊或報紙雜志上選取關(guān)于資源安全、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的文章，如《中國環(huán)境報》、《地理科學(xué)進(jìn)展》等，這些文章提供了最新的研究成果和案例分析。

-數(shù)據(jù)庫：使用國家統(tǒng)計局、世界銀行等機構(gòu)提供的資源數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解資源分布、消耗和環(huán)境影響等方面的具體數(shù)據(jù)。

-多媒體資源：包括關(guān)于資源安全的紀(jì)錄片、教育視頻、在線課程等，如《地球脈動》、《國家地理》等制作的紀(jì)錄片。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，以加深對資源安全知識的理解。可以指定一些必讀或選讀材料，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃吹亍⒛茉椿鼗颦h(huán)保設(shè)施，通過實地考察讓學(xué)生直觀感受資源安全的重要性。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保項目，如水資源保護(hù)、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)資源安全知識。

-主題講座：邀請資源安全領(lǐng)域的專家或?qū)W者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機會直接聽到專業(yè)人士的觀點和見解。

-交流討論：組織學(xué)生參與關(guān)于資源安全的線上或線下研討會，與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生進(jìn)行交流討論，拓寬視野。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生圍繞資源安全主題進(jìn)行創(chuàng)意活動，如制作宣傳海報、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、編排短劇等，通過創(chuàng)意活動提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力。

-家庭作業(yè)：布置與資源安全相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生調(diào)查家庭水資源或能源使用情況，并提出節(jié)約資源的建議。

-評估反饋：定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地掌握資源安全知識。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為“資源安全與國家安全的緊密聯(lián)系”，要求結(jié)合具體實例進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計一份關(guān)于家庭水資源利用情況的調(diào)查問卷，包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、問題設(shè)置等，要求問卷具有實用性和針對性。

3.請繪制一張我國資源分布圖，標(biāo)注出主要的礦產(chǎn)資源、水資源和土地資源等，并在圖旁邊簡要介紹每種資源的現(xiàn)狀及存在的問題。

4.針對我國當(dāng)前的資源安全問題，提出至少三條解決策略，并簡要闡述實施這些策略的可能效果。

題型一：案例分析題

題目：請分析以下案例，并回答問題。

案例：某地區(qū)由于長期過度開發(fā)，導(dǎo)致地下水資源嚴(yán)重枯竭，居民生活用水受到影響，生態(tài)環(huán)境惡化。

問題：針對該案例，提出解決水資源短缺問題的措施。

答案：解決水資源短缺問題的措施包括：加強水資源管理，合理調(diào)配水資源；推廣節(jié)水技術(shù)和方法；加強水資源保護(hù)和污染防治；提高水資源利用效率等。

題型二：論述題

題目：論述資源安全對國家安全的重要性。

答案：資源安全對國家安全具有重要性，因為資源是國家發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，資源安全直接關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)安全、社會穩(wěn)定和生態(tài)環(huán)境。只有確保資源安全，才能保障國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的幸福生活。

題型三：應(yīng)用題

題目：請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份針對學(xué)校水資源節(jié)約的實施方案。

答案：實施方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：制定水資源節(jié)約目標(biāo)和計劃；加強水資源管理，完善用水設(shè)施；開展水資源節(jié)約宣傳教育活動；建立健全水資源節(jié)約制度等。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：我國是世界上最大的能源消費國，能源需求持續(xù)增長，但能源結(jié)構(gòu)仍以化石能源為主，對環(huán)境造成較大壓力。

問題：針對我國能源消費現(xiàn)狀，提出優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)的建議。

答案：優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)的建議包括：大力發(fā)展清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等；推進(jìn)能源技術(shù)創(chuàng)新，提高能源利用效率；加強能源需求管理，降低能源消費強度等。

題型五：綜合題

題目：請綜合運用所學(xué)知識，回答以下問題。

問題：如何實現(xiàn)資源可持續(xù)發(fā)展與國家安全？

答案：實現(xiàn)資源可持續(xù)發(fā)展與國家安全需要采取以下措施：加強資源管理和政策制定；推廣資源節(jié)約和循環(huán)利用技術(shù)；加強國際合作，共同應(yīng)對資源安全問題；提高公眾的資源安全意識等。板書設(shè)計①資源安全基本概念

-資源安全定義

-資源安全與國家安全的關(guān)系

②資源安全對國家安全的影響

-資源種類與國家安全

-資源分布與國家安全

-資源利用與國家安全

③保障資源安全的措施

-資源節(jié)約與循環(huán)利用

-資源開發(fā)與保護(hù)

-資源政策與法規(guī)制定作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.研究性作業(yè)：要求學(xué)生針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源安全與國家安全的關(guān)系，選擇一個具體的資源類型（如水資源、礦產(chǎn)資源、能源等），調(diào)查和分析該資源在本地區(qū)的利用現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案。學(xué)生需提交一份研究報告，報告中應(yīng)包括數(shù)據(jù)收集、問題分析、解決方案和建議。