小學人音版音樂一年級下冊第5課《跳繩》教學設計

小學人音版音樂一年級下冊第5課《跳繩》教學設計主備人備課成員設計思路本節(jié)課以小學人音版音樂一年級下冊第5課《跳繩》為主題，旨在通過歌曲學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和節(jié)奏感。課程設計緊密圍繞教材內容，以生動形象的教學方式，引導學生主動參與，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱情。通過歌曲學唱、動作創(chuàng)編、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學生在體驗中學習，在實踐中提高。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，通過《跳繩》歌曲的學習，感受音樂的韻律美和節(jié)奏感。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在歌曲學唱和動作創(chuàng)編中表達自己的情感和想象力。

3.文化理解：通過歌曲的學習，讓學生了解跳繩這一傳統(tǒng)體育活動，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①學會《跳繩》歌曲的旋律和歌詞，能夠準確地演唱。

②掌握歌曲的節(jié)奏，能夠在集體演唱中保持穩(wěn)定的節(jié)拍感。

2.教學難點

①正確理解和表達歌曲中的情感，把握歌曲的輕快、活潑的風格。

②在動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，能夠根據歌曲節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)造合適的身體動作，做到動作與音樂協(xié)調一致。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法，通過模擬跳繩的場景，讓學生在情境中感受歌曲的節(jié)奏和情感。

2.互動教學法，鼓勵學生參與討論，分享自己創(chuàng)編的動作，增強課堂互動性。

3.分組合作法，將學生分成小組，共同完成歌曲演唱和動作創(chuàng)編，培養(yǎng)團隊協(xié)作。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示歌曲的歌詞和動作示范，增強直觀性。

2.音樂軟件輔助，利用音樂軟件播放歌曲，幫助學生練習節(jié)奏和旋律。

3.視頻資料，播放跳繩表演的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，提供動作創(chuàng)編的靈感。教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過播放一段跳繩的視頻，引導學生觀察跳繩時的節(jié)奏和動作，提問：“你們知道跳繩的節(jié)奏是怎樣的嗎？我們怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩呢？”

回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的歌曲《快樂的小鴨子》，詢問：“大家還記得這首歌曲的節(jié)奏嗎？它和跳繩有什么相似之處？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《跳繩》歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏，強調歌曲中的輕快、活潑特點。

舉例說明：教師演唱《跳繩》歌曲，并通過動作示范，讓學生直觀地感受歌曲的節(jié)奏和情感。

互動探究：教師組織學生分組討論，分享自己對歌曲的理解和感受，引導學生通過討論、實驗等方式探究歌曲的表現(xiàn)手法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師組織學生集體演唱《跳繩》歌曲，鼓勵學生跟隨節(jié)奏做出相應的動作。

教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音、節(jié)奏和動作，給予及時的幫助和鼓勵。

4.動作創(chuàng)編（約10分鐘）

學生活動：教師引導學生根據《跳繩》歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編適合自己的動作。

教師指導：教師觀察學生的創(chuàng)編過程，給予適當?shù)慕ㄗh和指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

5.分組合作（約10分鐘）

學生活動：教師將學生分成小組，每組共同完成《跳繩》歌曲的演唱和動作創(chuàng)編。

教師指導：教師觀察各小組的表演，給予評價和指導，鼓勵學生互相學習、共同進步。

6.總結與展示（約10分鐘）

學生活動：教師邀請各小組展示自己的演唱和動作創(chuàng)編，讓其他學生欣賞和學習。

教師總結：教師對本次課程進行總結，強調學生在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家人展示所學歌曲和動作，并邀請家人一起參與跳繩活動，體驗音樂與生活的結合。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《跳繩的起源與發(fā)展》：介紹跳繩運動的歷史背景、發(fā)展過程以及在不同文化中的地位和影響。

-《音樂與體育的結合》：探討音樂在體育活動中的應用，以及如何通過音樂來提升運動效果和體驗。

-《兒童音樂教育的重要性》：闡述音樂教育對兒童成長發(fā)展的積極作用，以及如何在日常生活中融入音樂教育。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生收集并學習其他與跳繩相關的歌曲，比較它們的旋律、節(jié)奏和風格，分析它們在音樂表現(xiàn)上的異同。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的跳繩歌曲，嘗試將跳繩的動作與音樂結合起來，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。

-探究跳繩運動在不同國家和地區(qū)的文化差異，了解不同文化背景下的跳繩音樂和舞蹈特點。

-觀看跳繩比賽的視頻，分析選手的動作技巧和音樂配合，討論如何通過音樂來提升跳繩的表現(xiàn)力和觀賞性。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的跳繩活動，親身體驗跳繩帶來的樂趣，同時觀察和記錄活動中音樂的使用情況。

-探索音樂對運動節(jié)奏的影響，通過實驗或調查了解音樂如何幫助運動員保持節(jié)奏和提高運動效率。

-讓學生嘗試使用不同的音樂風格來編創(chuàng)跳繩動作，比如搖滾、爵士、古典等，感受不同音樂風格帶來的不同體驗。

-閱讀有關音樂治療的文章，了解音樂對身心健康的影響，探討如何利用跳繩音樂來達到放松身心、提高生活質量的目的。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法，讓學生在模擬跳繩的場景中學習歌曲，這種方法提高了學生的學習興趣，使他們能夠更好地融入音樂學習中。

2.我還采用了分組合作法，讓學生在小組內共同完成歌曲演唱和動作創(chuàng)編，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中學會了相互學習和幫助。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在集體演唱時，節(jié)奏感不強，容易走調，這可能是因為我在教學中沒有給予足夠的個別指導。

2.在動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一些學生的參與度不高，可能是因為我沒有充分調動他們的積極性，或者是對他們的創(chuàng)意鼓勵不夠。

3.在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果，缺乏對他們在課后自主學習和實踐活動的評價。

（三）改進措施

1.針對學生的節(jié)奏感和音準問題，我計劃在課堂上增加更多的小組練習和個人練習環(huán)節(jié)，給予學生更多的個別指導，同時利用音樂軟件輔助他們練習。

2.為了提高學生的參與度和創(chuàng)意表達，我將更加注重激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們大膽嘗試，并在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習和成長。

3.在教學評價方面，我將設計更多的評價維度，包括學生的課堂表現(xiàn)、課后自主學習情況以及實踐活動參與度，以便更全面地評估學生的學習效果。同時，我會定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.歌曲信息

①《跳繩》歌曲名稱

②歌曲作者

③歌曲的風格特點（輕快、活潑）

2.歌詞內容

①歌詞中的關鍵詞（如：跳繩、快樂、小河、魚兒）

②歌詞中的重點句（如：“跳繩跳得歡，小河水清淺?！保?/p>

3.歌曲節(jié)奏

①歌曲的主要節(jié)奏型（如：四分音符、八分音符）

②歌曲的節(jié)奏感（如：強弱、快慢）

③歌曲節(jié)奏與跳繩動作的關聯(lián)性

4.歌曲情感

①歌曲傳達的情感（如：快樂、愉悅）

②歌曲情感的表現(xiàn)方式（如：旋律、歌詞、節(jié)奏）

5.學習要點

①學會歌曲的旋律和歌詞

②掌握歌曲的節(jié)奏感

③理解歌曲的情感表達課后作業(yè)1.請將《跳繩》歌曲的歌詞抄寫一遍，并標出歌曲中的節(jié)奏型。

答案：歌詞及節(jié)奏型標注。

2.創(chuàng)編一段與《跳繩》歌曲節(jié)奏相匹配的跳繩動作，并用文字描述你的動作設計。

答案：動作描述及設計思路。

3.畫出一幅描繪《跳繩》歌曲場景的畫，要求畫面中有跳繩的人物和周圍的環(huán)境。

答案：畫作及創(chuàng)意說明。

4.以《跳繩》歌曲為主題，寫一篇短文，描述你在跳繩時的感受和想象。

答案：短文內容。

5.觀察家人或朋友跳繩，記錄下他們的跳繩動作，并分析這些動作如何與《跳繩》歌曲的節(jié)奏相協(xié)調。

答案：觀察記錄及分析。

補充和說明：

-在完成第一題時，學生需要準確抄寫歌詞，并在歌詞旁邊標注出對應的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等，以此來加深對歌曲節(jié)奏的理解。

-第二題要求學生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據《跳繩》歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編一段跳繩動作。學生需要用文字描述動作的具體步驟，例如：“第一拍，右腳向前跳；第二拍，左腳向前跳；第三拍，右腳原地跳；第四拍，左腳原地跳?！?/p>

-第三題的畫作可以是簡單的線條畫，也可以是詳細的彩色畫。重要的是畫作要體現(xiàn)出歌曲中的場景和情感，如快樂的跳繩者、清淺的小河等。

-第四題的短文寫作，學生可以自由發(fā)揮，描述自己在跳繩時的快樂心情，或者想象自己跳繩時周圍的環(huán)境和氛圍。

-第五題的觀察記錄，學生需要仔細觀察跳繩者的動作，記錄下他們的跳法，并分析這些動作如何與歌曲的節(jié)奏相匹配，例如：“我觀察到媽媽在跳繩時，她的動作很有節(jié)奏感，每跳一次都正好對應歌曲的一個八分音符?！蓖ㄟ^這樣的觀察和分析，學生能夠更好地理解音樂與動作之間的關系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽唱練習：《跳繩》歌曲聽唱三遍，要求學生能夠獨立演唱，并注意歌曲的節(jié)奏和音準。

2.動作創(chuàng)編：根據《跳繩》歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編一段個人跳繩動作，并用視頻記錄下來。

3.情感表達：寫一篇短文，描述自己在演唱《跳繩》歌曲時的情感體驗，以及歌曲給自己帶來的快樂感受。

4.家庭互動：與家人一起跳繩，并嘗試用《跳繩》歌曲作為背景音樂，記錄下家人的跳繩動作和自己的感受。

5.觀察日記：觀察并記錄一周內學?；蛏鐓^(qū)跳繩活動的情況，包括參與人數(shù)、活動氛圍、跳繩技巧等。

作業(yè)反饋：

1.聽唱練習反饋：

-批改學生聽唱作業(yè)，重點關注音準和節(jié)奏的準確性。

-反饋：對于音準不準確的學生，建議他們在課后使用音樂軟件練習，并重點標記出容易唱錯的音符。

-反饋：對于節(jié)奏感不強的學生，建議他們多聽多唱，并嘗試跟隨節(jié)拍器練習。

2.動作創(chuàng)編反饋：

-觀看學生創(chuàng)編的跳繩視頻，評估動作的創(chuàng)意和與音樂的協(xié)調性。

-反饋：對于動作創(chuàng)新的學生，給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)新。

-反饋：對于動作與音樂不夠協(xié)調的學生，建議他們再次嘗試，并注意音樂的節(jié)奏感。

3.情感表達反饋：

-閱讀學生的短文，了解他們的情感體驗。

-反饋：對于能夠準確表達情感的學生，給予肯定和鼓勵。

-反饋：對于表達不夠深入的學生，建議他們嘗試更多的情感體驗，并用自己的語言表達出來。

4.家庭互動反饋：

-詢