人教部編版七年級語文上冊《 誡子書》教學(xué)課件

關(guān)于諸葛亮的故事，你們知道哪些呢？

諸葛亮，是東漢末年三國蜀漢的丞相、杰出的政治家、軍事家。他智慧超群，曾寫下無數(shù)不朽文章。今天，就讓我們走進他寫給兒子的一封家書《誡子書》，去感受他的智慧吧。課前導(dǎo)入16誡子書——諸葛亮——1.了解文言文的特點，積累文言知識，掌握朗讀節(jié)奏。2.結(jié)合作者生平，抓住關(guān)鍵詞，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。3.感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶。學(xué)習(xí)目標

諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南南）人，三國時期蜀國著名的政治家、軍事家。早年隱居隴畝，后輔助劉備聯(lián)孫抗曹，在赤壁打敗曹操，取得荊州，西取益州，建立蜀漢，拜為丞相。諸葛亮雄韜偉略，多謀善斷，長于巧思，善于治國，備受后世尊崇；民間推其為“智慧化身”，以“智圣”譽之。代表作有《出師表》《誡子書》等。作者簡介

本文選自《諸葛亮集·文集》卷一（中華書局2012年版）。《誡子書》是諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，諸葛亮一生為國，躹躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢社稷日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下了這封家書告誡諸葛瞻。寫作背景“誡”是“告誡、勸勉”的意思?！白印痹谖闹兄钢T葛亮的兒子諸葛瞻?！皶奔磿?，是古代一種應(yīng)用性文體。以“誡子書”為題，點明了文章的主要內(nèi)容，簡潔明了。誡子書解

題

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及！fú初步感知誡子書

夫

君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。助詞，用于句首，表示發(fā)端。品德高尚的人。操守、品德。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確、堅定。這里指安靜，即集中精神，不分散精力。達到遠大目標。致，達到?！咀g文】有道德有修養(yǎng)的人的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。疏通文意夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。增長才干。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。振奮精神。勵，振奮。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！咀g文】學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。疏通文意年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！歲月。窮困潦倒之人住的陋室。又怎么來得及。疾行，指迅速逝去?！咀g文】年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終枯敗衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及！疏通文意（1）一詞多義學(xué)非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)（動詞，學(xué)習(xí)）（名詞，學(xué)業(yè)）志非淡泊無以明志非志無以成學(xué)（名詞，志向）（動詞，立志）文言知識①淫慢則不能勵精②險躁則不能治性古義：懈怠。今義：速度低；走路、做事等費的時間長。（2）古今異義古義：輕薄。今義：地勢險惡、復(fù)雜，不易通過；險要。文言知識（3）詞類活用非寧靜無以致遠非學(xué)無以廣才（形容詞用作名詞，遠大目標）（形容詞用作動詞，增長）文言知識第一層(第1句)：開篇提出觀點。誡子書第二層(第2、3、4句)：闡述“靜”與“學(xué)習(xí)”“明志”“成才”的關(guān)系。第三層(第5句)：告誡兒子要珍惜光陰，有所作為。整體感知作者主要表達了什么觀點？從哪兩方面進行說明的？觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。分別從治學(xué)和修身兩個方面進行說明的，一正一反，說服力強。整體感知

“靜”就是淡泊、寧靜,是一種據(jù)除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。只有內(nèi)心寧靜,方能自省、自察?！办o以修身”強調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用?！皟€”就是節(jié)儉、儉樸?！皟€以養(yǎng)德”強調(diào)物質(zhì)生活的低要求對個人品德修煉的關(guān)鍵性作用，這是諸葛亮人生智慧的總結(jié)，更是諸葛亮嚴以自律的人生寫照。作者開篇提出“修身養(yǎng)德”，他認為怎樣才能做到“修身養(yǎng)德”呢？用自己的話簡要說說。整體感知（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。內(nèi)心恬淡、寧靜專一才能明確志向、達到遠大目標。（2）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。增長才干需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要志向與寧靜專一。（3）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。不寧靜專一就無法振奮精神、修養(yǎng)性情。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，你覺得“靜”與“儉”哪個是諸葛亮在這封信中想強調(diào)的重點？結(jié)合相關(guān)句子說明原因?！办o”正面論證正面論證反面論證反面論證整體感知第一個條件是立志，“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也”第三個條件是惜時，“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及”三者的關(guān)系:諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系的,缺一不可的。

作者告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？從哪些句子可以看出來？整體感知諸葛亮寫這封信的用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

整體感知諸葛亮的兒子諸葛瞻最終成為了一個什么樣的人呢？【資料卡片】

諸葛瞻在父親的教育下，勵學(xué)成才，忠君報國。在魏軍攻滅蜀漢的綿竹大戰(zhàn)中，諸葛瞻（時年37歲）帶著兒子諸葛尚（時年17歲），浴血奮戰(zhàn)，光榮殉國。諸葛瞻用實際行動詮釋了君子“誠意——正心——修身——齊家——治國”的人生準則。諸葛家族，一門忠烈，三世忠貞，這就是君子的氣節(jié)與擔(dān)當。整體感知結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說學(xué)完本文之后你有哪些啟示和收獲。（1）談及立志，“非志無以成學(xué)”一語中的。志向，乃個人奮發(fā)之源泉，無志則難以攀登成功之巔。正值青春年華的我們，應(yīng)勇于樹立遠大志向與璀璨夢想，以之為燈塔，照亮前行的道路。（2）就學(xué)習(xí)而言，“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”乃時代之強音。在這個日新月異的時代洪流中，唯有保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的心，勇于跳出“舒適區(qū)”，不斷自我革新與完善，方能穩(wěn)立潮頭，不被時代所淘汰。（3）論及惜時，“年與時馳，意與日去”如同警鐘長鳴。它深刻提醒我們，青春歲月如白駒過隙，稍縱即逝。我們應(yīng)當倍加珍惜這段寶貴的學(xué)習(xí)時光，勤勉不輟，以免日后空留遺憾，悲嘆時光之蹉跎。整體感知

本文是諸葛亮以一個父親的身份給他的兒子寫的一封家書，勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁，希望兒子堅定意志，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光，學(xué)有所成。字里行間飽含著對兒子的殷切期望。主旨歸納?觀點鮮明，層次清晰。本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點，分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系，觀點鮮明，說服力強。再如，從“靜”的重要性上看，因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。文章層次十分清晰。寫作特色?正反闡述，對比鮮明。文章從正（靜）反（躁）兩方面論證了治學(xué)、修身的條件，勸誡兒子惜時并有所為。同時概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。寫作特色誡子書觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也（正）修身：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）惜時：年與時馳，意與日去勤學(xué)勵志修身養(yǎng)性珍惜年華板書設(shè)計本文的作者是

,字

,

時期的政治家、軍事家。與他相關(guān)的故事有

,俗語有

。本文題目中,“誡”的意思是

,“書”的意思是

。

諸葛亮孔明三國三顧茅廬三個臭皮匠,頂個諸葛亮告誡、勸勉書信1、文學(xué)常識填空。隨堂檢測2、名句默寫。（1）吟誦諸葛亮的《誡子書》，其中的“_________________，_________________”讓我們懂得在淡泊寧靜中才會堅定志向，進而實現(xiàn)自己遠大抱負的道理。（2）《誡子書》中，諸葛亮用“________________，________________”一句從反面論述不“靜”的害處，實際上還是在彰顯“靜”的價值。非淡泊無以明志非寧靜無以致遠淫慢則不能勵精險躁則不能治性隨堂檢測書不記，熟讀可記；義不精，細思可精。惟有志不立，直是無著力處?！祆洌纤嗡枷爰遥┲静涣?，天下無可成之事?！跏厝剩鞔枷爰遥┥⑺?、窮、達不易其志。