三年級下語文教學實錄19七顆鉆石-人教新課標

/三年級下語文教學實錄-19七顆鉆石人教新課標一、復習導入師：上課。同學們好。生：老師,您好。師：同學們請坐。今天老師還給大家?guī)韼讉€詞語朋友,你們還能叫出他們的名字嗎？請看前面?！舱n件出示詞語〕誰能領讀？生領讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。師：誰能用“匆匆茫茫〞說一句話？生：天黑了,我匆匆茫茫的往家跑。師：下一個〔詞語〕。生：反正師：聲音很宏亮。生：涌出師：讀得很準確。生：一瞬間師：“一瞬間〞是什么意思？生：轉眼之間。師：說的太好了！下一個。生：忍住。師：還有一個詞語,看誰能把握時機？生：勞累。師：同學們的剛剛表現(xiàn)都不錯！那這節(jié)課就帶著這些老朋友再次走進童話故事?七顆鉆石?,好嗎？〔板書：七顆鉆石〕通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道,〔課件〕在很久很久以前,地球上發(fā)生了一次大旱災,火辣辣的太陽炙烤著大地,所有的河流和水井都干涸了。草木和叢林也都枯槁了。許多人和動物都焦渴而死,此時,動物們最需要的是什么？〔水〕草木和叢林最需要的是什么？〔水〕人呢？〔也是水〕此時的水就意味著什么？〔生命和希望〕〔板書：生命和希望〕水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿著水罐走出家門,為她生命的母親去找水,她找到水了嗎？請同學們快速瀏覽課文,看一看,小姑娘中的水罐發(fā)生了怎樣的變化？又是什么原因使水罐發(fā)生了變化呢？好,請同學們看書。二、整體感知1．理清水罐的變化。生：〔瀏覽課文?！硯煟赫l能說說,小女孩手中的水罐,發(fā)生了幾次變化？生：第一次變化是空水罐變成了有水的水罐,第二次變化是木水罐變成了銀水罐。生：〔補充〕第三次是,銀水罐變成了金水罐。最后從金水罐里跳出七顆很大的鉆石。師：誰還能說水罐發(fā)生了幾次變化？生：發(fā)生了四次變化,第一次是空水罐變成了有水的水罐,第二次是木頭的水罐變成了銀水罐?！矊W生沒說完整〕師：誰還能補充？〔指〕那個女孩——生：第三次是銀的水罐,變成了金的水罐。第四次是從金的水罐蹦出七顆很大的鉆石。學生邊說教師邊板書：水〔空——滿〕銀的金的七顆鉆石2．感知水罐的神奇。師：正是因為這水罐發(fā)生了一系列的變化,讓我們更深切地感受到——,這是一個什么樣的水罐,用一個詞來說一說。生：神奇。3．感知小姑娘和母親的愛心。師：板書“神奇〞,那么又是什么原因使水罐發(fā)生了這么多變化呢？生：是小姑娘對媽媽的孝心和小姑娘對小狗的關心。師：〔板書：孝心、關心〕還有嗎？生：母親對小姑娘的母愛。小姑娘對過路人的同情心。師：〔板書：母愛、同情心〕還有嗎？〔無人發(fā)言〕看來,你們都同意這些觀點,是嗎？那么孝心、關心、母愛、同情心,用一個詞概括一下,是什么？生：善良。生：愛心。三、研讀探究1．體驗小女孩對媽媽的孝心師：〔板書：愛心〕是小女孩的愛心,是媽媽的愛心,使水罐發(fā)生了神奇的變化,那么,你從課文中,那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找,畫一畫。生：〔自學〕師：誰能說說,你是從哪些詞和句子中體會到的？生：一天夜里,一個小女孩拿著水罐,走出家門,為她生病的母親去找水。我從“一天夜里〞看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人,為她生病的母親去找水,說明她對母親很關心。師：你說的太棒了,還有嗎？你還哪些地方看出來的？生：小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。我抓住了“哪兒“這個重點詞,看出小姑娘許多地方都找遍,可是還是找不到水,累得倒在沙地睡著了。師：小姑娘都去過哪呢？生：小姑娘可能去過湖邊找水,沒有找到。生：她可能去小溪邊找水,沒有找到。生：她可能去泉邊找水,沒有找到。生：她可能去小河邊,沒有找到。師：小姑娘去過這么多地方,可是哪也找不到水。她太累了,累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？〔想〕誰能說說怎樣才能把這句話讀好呢？生：應該把“哪兒〞讀得重一些,表達她哪也找不到水。然后,躺在沙地上睡著了,睡著了很安靜。師：你能給大家讀讀嗎？生：讀——師：老師聽出來了,她讀得靜悄悄的,生怕驚醒睡夢中的小姑娘,你們能像她這樣讀一讀嗎？生：讀——師：讀的很生動,誰還想讀？生：讀——師：剛剛,同學們的朗讀真是太棒了！這時小姑娘做了一個夢,她會夢見什么？生：她會夢見,天下了一場雨,水罐裝滿了水,她把水罐交給了母親,母親的病也好了。師：很好的愿望。生：她從很遠的地方找到了一條小河,她跑到小河里去洗澡,洗完早,她把水罐灌了一些水,回家,把水罐交給了媽媽,媽媽的病也好了。師：你說的太完整了,小姑娘的心中有這么多美好的愿望,讓我們一起祝愿小姑娘夢想成真吧？你還從哪看出小姑娘對母親的孝心？生：當她醒來的時候,拿起罐子里一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了“竟〞這個詞。說明了水罐很神奇。師：你抓住了“竟〞這個詞說明了水罐非常的神奇。如果我們把“竟〞字去掉了,請同學們看句子,讀一讀,有什么不同？〔出事句子：當她醒來的時候,拿起罐子里一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！成何矣X得加上“竟〞更生動了,因為水來的很神奇,不加這個“竟〞字,也許水罐里的水是別人倒的呢？師：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇讀出來呀？請同學們再讀這句話?！矊W生自由讀、再指一名讀〕師：她讀得怎么樣？生：他讀的感情不是很強烈,沒有突出水罐的神奇。師：你能試著讀一讀嗎？生：讀——師：這么神奇的罐子,老師也想讀一讀,想聽嗎？師：讀——師：誰能比老師讀得更好。生：讀——師：你讀得棒極了。你還從哪感覺到小姑娘對母親的孝心？生：小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。我從“喜出望外〞這個詞,感受到小姑娘特別的快樂。因為遇到了出乎意料的事,非常地快樂？師：為什么“喜出望外“??？生：因為找到水了？師：找到水,意味著什么？生：找到水,就意味著她媽媽的病會好。師：此時,小姑娘的心情是什么樣的？生：非?？鞓?。師：那么,小姑娘為什么要趕緊的跑會家去？生：因為她想讓媽媽快點喝上水,讓媽媽的病快點好起來。師：如果,她不趕緊回去,媽媽會怎樣？生：媽媽會死亡。師：也許會死亡。此時,小姑娘抱著水罐急急忙忙地往家跑,是什么樣的心情？生：著急師：你們能不能帶著這種又驚喜又著急的語氣,把這句話再讀一讀？生：讀——師：他讀得怎么樣？誰能說說？生：我覺得她讀得很有感情,突出了“喜出望外“這個詞。師：你能再讀一讀嗎？生：讀2．體驗小女孩對小狗的關心師：從課文中的這些詞和句子,我們已經(jīng)深深的體會到了小姑娘對母親的一片純潔的孝心。也正是如此,空空的水罐,變成了裝滿水的水罐。那么,你又從課文哪些地方感受到了小姑娘對小狗的關心,母親的對小姑娘的愛心,以及小姑娘對過路人的同情心呢？請同學們輕聲地讀課文的第三自然段。生：讀——師：誰能說說,從哪些地方讀讀了小女孩對小狗的關心？生：〔讀“她以為,水一定都灑了……變得歡喜起來〞〕我抓住“一點水〞這個重點詞,對于他們來說,這“一點水〞在那個時候都是非常重要的,小姑娘把這“一點水〞給了小狗。說明了小姑娘對小狗的關心。師：理解得非常好。小姑娘往手掌里倒了一點水。既然,小姑娘那么關心小動物,為什么只給了一點水呢？生：因為在那個時候,一點水很重要了,小狗喝了一點水變得歡喜起來,所以,小姑娘給了一點水,給小狗喝。師：因為這一點水,就能救活小狗的生命。還因為什么？生：還因為,小姑娘把剩下的水給媽媽喝,要媽媽的病快點好,所以只給了一點水。師：更能證明小姑娘對小狗的——〔關心〕師：小姑娘給小狗倒了一點水,小狗變得歡喜起來,那么沒有喝到水之前,小狗是什么樣子的？生：我覺得小狗沒喝到水之前,是非?？蓱z的小狗。師：用書中的詞語來說說,小狗是什么樣的？生：小狗哀哀地尖叫起來。小狗沒喝水前是哀哀的尖叫。很可憐。師：小狗哀哀的尖叫,在哀求什么？生：它想要一點水。師：它可能會說什么？生：小狗可能會說,給我一點水吧,我太渴了。師：還可能說什么？生：小姑娘,給我一點水吧！我快渴死了。師：真可憐。小姑娘聽懂了小狗的話,于是往手掌里倒了一點水。小狗把水舔凈了,變得歡喜起來。于是,木頭水罐變成了——〔銀的了〕。誰能帶著小姑娘對小狗的關心,把這句話讀一讀。生：讀——師：你感覺到小狗變得歡喜起來了嗎？誰還能讀一讀？生：讀——3．體驗母親對小女孩的愛心師：讀得真不錯。那么,你又是從哪兒感受到母親對女兒的愛？請你找出來,給大家讀一讀。生：母親說：“反正我要死了,還是你自己喝吧！〞這句話說明了母親對女兒的母愛。生：母親說：“反正我要死了,還是你自己喝吧！〞母親把生的希望留給了小姑娘,這也是母親對小姑娘的母愛。師：真了不起,在這樣的大旱災,母親把水留給了自己的女兒。母親自己選擇了死亡,母親喝不到水,有可能死亡。那么,女兒接過媽媽的水,可能會活下來,多了不起的母親??！孩子們,我們每個人都媽媽,媽媽給予了你的生命,給你無私的呵護,也是關心你成長的人,在日常的生活當中,你和媽媽之間,有沒有特別讓你感動的事,能說給大家聽聽嗎？生：有一次,我很小的時候,我和媽媽一起去水果超市,去買櫻桃。一問價錢,十五塊錢一斤,我和媽媽說別買了。但是,媽媽卻說,沒關系,買5塊錢的吧,回到家,我把櫻桃都吃了,媽媽卻一個沒吃,現(xiàn)在我懊悔極了。生：記得在我三年級的時候,我得了急性闌尾炎,媽媽趕緊送我去醫(yī)院,要做手術。把送進手術室的時候,我對爸爸媽媽說,我還能見到你們嗎？這時,爸爸媽媽都哭了,我現(xiàn)在體會到,爸爸媽媽對我的愛。師：在那個時候,你覺得進去就出不來了,你想特別表達對爸爸媽媽的愛,是嗎？多么偉大的爸爸媽媽啊,他們給予了我們無私的愛。課文中的小姑娘也有這么一位母親,當母親把銀水罐遞給小姑娘的時候,亮亮的的水罐變成了——〔金的〕。你能帶著對母愛的理解,把這段好好的讀一讀嗎？生：讀——師：你為什么要這樣讀嗎？生：因為母親得了重病,要死了,所以要慢些讀。師：理解的不錯。誰還能讀。生：讀——。因為母親得了重病,所以非常輕的說話。讀這句話的時候,要輕讀。師：讓我們一起齊讀這句話,好嗎？生：齊讀4．體驗小女孩對過路人同情心師：當她把水罐遞給小姑娘的時候,這一瞬間銀水罐變成了金水罐。那么,你又從哪里表達小姑娘的同情心呢？生：〔讀“這時,小姑娘……遞給過路人〞〕我抓住了“咽了一口唾沫〞這個重點詞,她非常渴,可還是把水罐遞給了過路人。師：從“咽了一口唾沫〞感受到什么？生：〔齊〕想喝水。師：可是,她把水送給了——〔素不相識的過路人〕。師：她手捧著救命的水罐,她想的都是誰??？請同學們在小組內把句子〔出示句式〕讀完整。生：小組討論。生：手捧著救命的水罐,小姑娘想到的是生病的媽媽。想到的是可憐的小狗,想到的是討水的過路人,卻唯獨想到自己的生命。生：〔重復〕手捧著救命的水罐,小姑娘想到的是生病的母親,想到的是可憐的小狗,想到的是討水的過路人,卻唯獨想到自己的生命。5．感觸小女孩陽光般的心師：多么善良又富有愛心的小姑娘啊！她想到了所有的人,卻唯獨沒有想到自己,你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？〔想〕師：請同學們動筆寫一寫,然后,把心里話說給大家聽?！矊W生寫,教師提示寫字衛(wèi)生〕師：〔指名學生〕你想說點什么啊？生：我想對小姑娘說,好人有好報。你和你媽媽一定會過上幸福的生活。生：小姑娘,你的金子一般的愛心太偉大了,你生活的一定會很好,因為好心有好報。師：你說的太感人了。生：你太勇敢了,在夜里一個人為母親找水。師：你想不想向小姑娘學習。希望,你也成為一個有愛心有孝心的孩子。生：小姑娘,你能把生命的水讓給陌生人,你非常有同情心的,你和你媽一定能過上幸福的日子。師：同學們一下子就和小姑娘說了那么所知心話,看來,這個具有陽光般心靈的女孩,作為愛的化身,已經(jīng)深深地留在你們的心里。正是小姑娘對過路人的同情,使水罐再一次發(fā)生變化。誰能把水罐最后一次變化大聲地讀給大家聽。生：〔讀最后自然段〕6．體會七顆星星的象征意義。師：正是小姑娘的一次次愛心的付出,以及母愛感動了上天,讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流,干旱的世界因為這水而變得富有生命和活力,水,因為愛心而豐盈,世界因水而美麗。孩子們,讓我們滿懷愛意,齊讀課文最后自然段。生：齊讀師：〔課件〕,你們看到七顆星星了嗎？那僅僅是七顆星星嗎？